cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 175 Documents
 10   11   12   13   14 
Peningkatan Kemampuan Kognitif Elektrokimia dengan Blended Learning Literasi Digital model Project Based Learning Fitriana, Nurin; Ikawati, Any
ChemEdu Vol 4, No 3 (2023)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v4i3.56263

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur keefektifan metode Blended Learning Literacy Digital (BLLD) dengan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada bidang elektrokimia. Subyek penelitian adalah 30 mahasiswa yang mempelajari mata kuliah teknik kimia di fakultas teknik Universitas Wisnuwardhana Malang. Rancangan penelitian adalah versi kuasi-eksperimental dari pre-tes kelompok. Alat tersebut menggunakan tes dan tanpa tes. Alat uji dianalisis dengan uji normalitas teknik Kolmogorov-Smirnov, uji linear Anova dan uji korelasi dengan program SPSS 26. Instrumen nontest dengan kuesioner menggunakan skala Likert yang dianalisis untuk menghitung frekuensi dan TCR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji normalitas sebesar 0,180 memiliki hubungan linier dengan nilai p (0,428) > 0,05 yang menunjukkan bahwa kemampuan kognitif siswa mengalami peningkatan yang didukung oleh nilai tersebut Nilai uji korelasi sebesar 0,382 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,037. Analisis hasil lembar perlakuan menunjukkan frekuensi rata-rata 4,52 dan TCR 83,64 menunjukkan bahwa efek perlakuan metode ini sangat baik. Strategi Blended Learning Digital Literacy (BLLD) sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa terhadap materi elektrokimia.
Pengaruh Media Interaktif Berbantuan Aplikasi Qr Code Dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Gowa (Studi pada Materi Pokok Asam Basa) Wulandari, Aulya; Yunus, Muh.; Side, Sumiati
ChemEdu Vol 5, No 2 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i2.65657

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Media Interaktif Berbantuan Aplikasi QR Code dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Gowa Pada Materi Pokok Asam Basa. Metode Penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan menggunakan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI MIPA dengan jumlah 6 kelas, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data hasil belajar dilakukan dengan cara memberikan post-test. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Media Interaktif Berbantuan Aplikasi QR Code dalam Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 1 Gowa Studi pada Materi Pokok Asam Basa.
Perbandingan Hasil Belajar pada Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dengan Pembelajaran Problem Solving Siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Bulukumba Pada Materi Pokok Termokimia Kamsia, Kamsia; Anwar, Muhammad; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 5, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i1.46118

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa Kelas XI SMA Negeri 12 Bulukumba yang dibelajarkan dengan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran Problem Solving. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran Problem Solving, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada materi termokimia. Desain penelitian yang digunakan adalah Posttest-Only Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang berjumlah 62 siswa yang terbagi dalam 2 kelas. Teknik pengambilan sampel yaitu random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen 1 dengan jumlah siswa 31 orang dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen 2 dengan jumlah siswa 31 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes berupa tes akhir (posttest). Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah adalah 68.89 dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran problem solving adalah 63.24. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh nilai ttabel = 2.00, pada taraf signifikansi 0.025 dengan dk 12.16 diperoleh thitung = 1.94. Oleh karena –t ( α, dk) ≤ thitung ≤ +t( α,dk), maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Problem Solving ditinjau dari hasil belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri 12 Bulukumba pada materi pokok termokimia. ABSTRACT This research is an experimental research with quasi experimental which aims to know the difference of learning outcomes of XI grade students of SMAN 12 Bulukumba between those who learned by Problem-based Learning model and those who learned by Problem Solving learning model. The independent variables in this research are Problem based learning model and Problem Solving Learning Model, whereas the dependent variable is the learning outcomes of students on Thermochemistry. The research design used is Posttest-Only Design. The population of the research is the students of XI IPA that consists of 62 students divided into 2 classes. The sampling technique is random sampling. The sample of this research consists of 2 classes, those are XI IPA 1 as the 1st experimental class which consists of 31 students and class XI IPA 2 as the 2nd experimental class which consists of 31 students. The data result of the research obtained by giving final test (posttest). The data obtained then analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The result of data analysis shows that the average of students learning outcomes in problem based learning model is 68.89 and in problem solving learning model is 63.24. The result of hypothesis testing by using t-test is shown by ttable = 2.00, with 0.025 and dk 12.16, then it obtains the score of tcount = 1.94. Thus, -t ( α, dk) ≤ tcount ≤ + t ( α, dk). So, H0 is accepted and H1 is rejected. This result shows that there is no difference in learning outcomes of students of XI IPA SMAN 12 Bulukumba on Thermochemistry as the subject matter thought by problem based learning model and problem solving learning model.
Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Secara Daring Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA SMA Negeri 3 Toraja Utara (Studi pada Materi Pokok Reaksi Reduksi Oksidasi) Silambi`, Eda; Yunus, Muh.; Muharram, Muharram
ChemEdu Vol 5, No 1 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i1.27772

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran quizizz pada model pembelajaran berbasis masalah secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 3 Toraja Utara pada materi pokok reaksi reduksi oksidasi. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMAN 3 Toraja Utara yang terdiri dari tujuh kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas X MIPA 1 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 34 orang dan kelas X MIPA 5 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik 31 orang. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis deskriptif diperoleh nilai rata-rata untuk kelompok eksperimen sebesar 75,05 dan kelompok kontrol sebesar 70,75. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh Zhitung= 2,45 pada taraf signifikan =0,05 diperoleh Ztabel = 1,64. Hal ini dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media pembelajaran quizizz pada model pembelajaran berbasis masalah secara daring terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 3 Toraja Utara pada materi pokok reaksi reduksi oksidasi.
Misconception Analysis of Class X Science Students of SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar on Redox Using Three-Tier Multiple Choice Asik, Andi Ria Indahsari; Auliah, Army; Jusniar, Jusniar
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.50861

Abstract

ABSTRAK Penelitian yang dilaksanakan pada semester genap Tahun Ajaran 2022/2023 ini, bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis miskonsepsi yang dialami peserta didik kelas X IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar pada materi reaksi reduksi oksidasi. Penelitian deskriptif ini, menggunakan desain sequental explanatory (model 2 fasa) yang terdiri dari pengumpulan data kuantitatif yang dilanjutkan dengan penjelasan data secara kualitatif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IPA 2 dan X IPA 3 SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice, angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan persentase miskonsepsi peserta didik pada semua konsep materi redoks diatas 20%, hal ini mengindikasikan bahwa peserta didik mengalami miskonsepsi pada semua konsep materi redoks. Dimana persententase pada konsep perkembangan reaksi redoks sebesar 471, %, bilangan oksidasi 24,5%, autoredoks dan konproporsionasi sebesar 37,7%, reduktor dan oksidator sebesar 39,2%, dan tata nama senyawa sebesar 54,9%. Persentase tertinggi miskonsepsi peserta didik pada materi redoks terdapat pada konsep tata nama senyawa dengan kategori M1 atau spesifik miskonsepsi. ABSTRACT The research, which was conducted in the even semester of the 2022/2023 academic year, aims to determine the types of misconceptions experienced by students of grade X IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar on oxidation-reduction reaction materials. This descriptive research uses a sequential explanatory design (2-phase model) consisting of quantitative data collection followed by qualitative explanation of the data. The subjects of the study were students of grade X Science 2 and X Science 3 SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. The data collection technique used three-tier multiple choice diagnostic tests, questionnaires, and interviews. The results showed that the percentage of student misconceptions on all redox material concepts was above 20%, this indicates that students experience misconceptions on all redox material concepts. Where the percentage of tentase in the concept of redox reaction development is 47,1%, oxidation number is 24.5%, autoredox and proportionation is 37.7%, reducing and oxidizing agents is 39.2%, and compound nomenclature is 54.9%. The highest percentage of student misconceptions on redox material is found in the concept of compound nomenclature with category M1 or specific misconception.
Pengaruh Media Truth Or Dare dalam Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros (Studi Pokok Materi Larutan Penyangga) Fitriani, Fitriani; Salempa, Pince; Husain, Halimah
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.66059

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Truth or Dare dalam model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pokok materi larutan penyangga. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI MIPA dengan jumlah 7 kelas. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik simple random sampling hasilnya adalah kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda 20 item yang telah divalidasi untuk memperoleh data hasil belajar. Hasil analisis deskriptif diperoleh rata-rata hasil belajar kelas eksperimen 95,03 lebih tinggi dibanding kelas kontrol yaitu 85,70. Hasil analisis inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelas eskperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal sehingga uji hipotesis yang digunakan adalah uji Mann-Whitney, data hasil analisis tersebut didapatkan Zhitung>Ztabel (2,77>1,64). Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media Truth Or Dare dalam model Problem Based Learning terhadap hasil belajar peserta didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 4 Maros studi pokok materi larutan penyangga ABSTRACT This research is a quasi-experimental research that aims to determine the effect of Truth Or Dare media in the Problem Based Learning model on the Learning Outcomes of Class XI MIPA students at SMA Negeri 4 Maros studying the main material of buffer solutions. The research population was all class XI MIPA with a total of 7 classes. The research sample obtained using a simple random sampling technique resulted in class XI MIPA 3 as the experimental class and class XI MIPA 6 as the control class. The data collection technique uses a validated 20-item multiple choice test to obtain learning outcome data. The results of the descriptive analysis showed that the average learning outcome for the experimental class was 95.03, higher than the control class, namely 85.70. The results of the inferential analysis of student learning outcomes show that the experimental class and control class data came from a homogeneous population but were not normally distributed so that the hypothesis test used was the Mann-Whitney test, the data obtained from the analysis was Zcount>Ztabel (2.77>1 .64). Based on the results of this analysis, it can be concluded that there is an influence of Truth Or Dare media in the Problem Based Learning model on the learning outcomes of students in Class
Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Book Creator dalam Model Discovery Learning pada Materi Kesetimbangan Kimia Kelas XI MIPA SMA Kartika XX-1 Makassar Salsabila, Rezky Kaswa; Anwar, Muhammad; Hardin, Hardin
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.59799

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mendeskripsikan tahapan pengembangan komik digital dalam model discovery learning dengan menggunakan model pengembangan ADDIE dan menghasilkan produk berupa komik digital pada materi pokok kesetimbangan kimia yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap pengembangan yaitu tahap analisis, tahap perancangan, tahap pengembangan, tahap implementasi, dan tahap evaluasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) kevalidan dari ahli media dan materi, masing-masing sebesar 3,42 dan 3,6 yang termasuk dalam kategori sangat valid, (2) kepraktisan dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, angket respon guru dan peserta didik berturut-turut sebesar 98,66%, 91%, dan 93% yang termasuk dalam kategori sangat praktis, (3) keefektifan dari angket minat belajar mencapai 89% dan ketuntasan kelas sebesar 88% sehingga termasuk dalam kategori efektif. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa komik digital berbasis Book Creator yang dikembangkan dengan model ADDIE dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran. ABSTRACT This research is a research and development that aims to describe the stages of digital comic in the discovery learning model using the ADDIE development and produce a digital comic on the subject matters of chemical equilibrium that are valid, practical, and effective. This development refers to the ADDIE model which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of this research are: (1) the validity of the media and material expert, respectively 3,42 and 3,6 which is included in the very valid category, (2) the practically of the learning implementation observation sheet, the teacher and student response questionnaires successively equal to 98,66%, 91%, and 93% which are included in the very practical category, (3) the effectiveness of the learning interest questionnaires which reached 89% and learning outcomes test that achieves class completeness is 88% that it is included in the effective category. Based on these data, it was concluded that the digital comic based on Book Creator developed with the ADDIE model was stated to be valid, practical, and effective for use in learning.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Utami, Maulida; Sugiarti, Sugiarti; Herawati, Netti
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.37769

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa tahun pelajaran 2021/2022 pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasinya adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa yang terdiri atas dua kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara random sampling dan tepilih kelas XI MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 1 sebagai kelompok kontrol Variabel bebasnya adalah model pembelajaran Problem Based learning (PBL) dan model pembelajaran konvensional. Variabel terikatnya adalah kemampuan berpikir kritis peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian posttest. Tes tersebut dibuat berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis dan dinyatakan valid. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik kelompok eksperimen yaitu 69,53 lebih tinggi dari kelompok kontrol yaitu 63,68. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney dengan α = 0,05 dan diperoleh Zhitung > Ztabel (8,32 > 1,64 ) sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas XI MIA SMAN 7 Mallawa pada materi pokok larutan penyangga. ABSTRACT The research was quasi-experimental which aimed to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model toward the critical thinking skills of class XI MIA SMAN 7 Mallawa in academic year 2021/2022 on the subject matter of buffer solutions. The research design used was a posttest only control group design. The population were students of classes XI MIA SMAN 7 Mallawa which consists of two classes. Sampling was done by random sampling and selected class XI MIA 2 as the experimental group and class XI MIA 1 as the control group. The independent variables were the Problem Based learning (PBL) model and the conventional learning model. The dependent variable is the critical thinking skills of students. Data collection was done by giving a posttest. The test was made based on indicators of critical thinking skills and was declared valid. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of descriptive statistical analysis showed that the average value of critical thinking skills of students in the experimental group was 69.53, which was higher than the control group, which was 63.68. The results of hypothesis testing using the Mann-Whitney test with α = 0.05 obtained Zcalculated > Ztable (8.32 > 1.64 ) so it can be concluded that there is an effect of Problem Based Learning (PBL) model toward the critical thinking skills of class XI MIA SMAN 7 Mallawa on the subject matter of buffer solution.
Pengaruh Media Questions Box dalam Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo (Studi Pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Abeng, A. Vista Tenri; Yunus, Muh.; Sulastry, Taty
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.68168

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan metode quasy experiment yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media questions box dalam model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo tahun pelajaran 2019/2020 pada materi pokok ikatan kimia. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Palopo yang terdiri dari delapan kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian yaitu kelas X MIA3 sebagai kelas eksperimen dan X IPA6 sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 40 peserta didik. Kelas eksperimen diajar dengan menggunakan media questions box dalam model pembelajaran discovery learning sedangkan kelas kontrol diajar dengan model pembelajaran discovery learning tanpa menggunakan media questions box. Variabel bebas pada penelitian ini adalah media questions box dan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik. Pengambilan data hasil belajar dilakukan dengan pemberian pretest dan posttest. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata hasil belajara peserta didik kelas kontrol pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 35.8 dan 78.1 dengan rata-rata N-gain 0.644 dan kelas eksperimen yaitu 45.1 dan 83.1 dengan rata-rata N-gain 0.634. hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 6.2 pada taraf kepercayaan 0.05 dengan dk=78 diperoleh ttabel = 1.2. Oleh karena itu thitung > ttabel artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pada media questions box menggunakan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. ABSTRACT This is a quasi-experiment research which is aimed to know the influence of media questions box in Discovery Learning towards students’ learning result of class X MIA SMA Negeri 1 Palopo in academic year 2019/2020 on chemical bond subject matter. The pre-test post-tests control group design was used in this research. The population of this study is the students of class X MIA SMA Negeri 1 Palopo consisting of eight classes. Class X MIA3 as experimental class and X MIA6 as the control class which each of them is 40 students which was determined randomly. The experimental class was taught by Discovery Learning model using media questions box while the control class is taught by Discovery Learning model without using media questions box. The independent variable in this study was the media questions box and the dependent variable is students' learning result. Retrieval of students' learning result data is done by giving pre-test and post-tests. The students' learning result data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The results of the analysis showed the average learning outcomes of control class learners in pre-test and post-tests were 35.8 and 78.1, respectively with 0.644 an average of N-gain and experimental class of 45.1 and 83.1 with 0.634 an average of N-gain. The results of hypothesis testing using t-test obtained tcount = 6.2 at the level of trust 0.05 with df = 78 obtained ttable = 1.2. Therefore tcount> ttable means H0 is rejected and H1 accepted. It shows that there is a significant influence on the media questions box using discovery learning model towards student's learning outcomes.
Efektivitas Media Interaktif Nearpod dalam Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar (Studi pada Materi Pokok Kesetimbangan Kimia) Rahman, Siti Zurfiani Devi; Side, Sumiati; Ramdani, Ramdani
ChemEdu Vol 5, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v5i3.60830

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan umtuk mengetahui efektivitas media interaktif Nearpod dalam model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Subjek penelitian pada kelas XI MIPA 4 dengan jumlah peserta didik 35 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes pada materi pokok kesetimbangan kimia berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statitik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh (1) ketuntasan kelas tercapai 80%, (2) rata-rata nilai N-gain hasil belajar peserta didik diperoleh 0,69 yang berada pada kategori sedang dan Nilai N-gain pada tiap indikator rata-rata diperoleh 0,71 dan berada pada kategori tinggi, (3) Rata-rata keterlaksanaan pembelajaran dalam proses pembelajaran adalah 94,44% dan berada pada kategori sangat baik. Berdasarkan nilai N-gain yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media interaktif Nearpod dalam model Discovery Learning berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata N-gain sebesar 0,69 terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar pada materi pokok kesetimbangan kimia. ABSTRACT This research is a desriptive study that aims to determine the effectiveness of Nearpod interactive media in the Discovery Learning model on the learning outcomes of students in class XI MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar. this research was conducted in the odd semester of the 2023/2024 academic year. Research subjects in class XI MIPA 4 withtital of 35 students. The research data were obtained by giving test on the subject matter of chemical equilibirum in the form of pretest and posttest. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis. Based on the results of the study obtained (1) Class completeness reached 80%, (2) The averaged N-gain value of student learning outcomes obtained 0.69 which is in the medium category and the N-gain value on each indicator on average obtained 0.71 and is in the high category, (3) The average learning implementation in the learning process is 94.44% and is in the very good category. Based on the N-gain value obtained, it can be concluded that the Nearpod interactive media in the Discovery Learning model is in the medium category with an average N-gain value of 0.69 on improving the learning outcomes of students in class Xi MIPA 4 SMA Negeri 18 Makassar on the subject matter of chemical equilibrium.

Page 12 of 18 | Total Record : 175

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue