cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 127   128   129   130   131 
ANALISIS SIKAP SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK PADA KELAS II SDIT CORDOVA 2 Yeni Nuraeni; Anita Dewi; Nanda Audia; Putri Shafa Harfiantika; Lola Andika Rahmadany
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10192

Abstract

A person has a social attitude, which can be defined as their awareness of determining their behavior or actions in real life regarding social matters. Social attitudes can also be defined as mutually uniting individuals in society, such as helping, respecting and caring about the environment. The aim of this research is to evaluate students' social attitudes towards thematic lessons taught in class II. This research uses a descriptive qualitative approach, which uses data collection methods such as observation, interviews and documentation. The data obtained was analyzed using the steps of data collection, data reduction, data presentation and drawing conclusions. The subjects of this research were 7 people consisting of 6 class II students and 1 class II homeroom teacher. The research results showed that students' social attitudes during thematic learning increased in terms of honesty, discipline, responsibility, politeness and caring. According to this research, students' social attitudes are very important for their preparation when they interact with other people and live in society. The conclusion is that thematic learning can help students develop their own social attitudes.
COMPARISON OF PHONOLOGICAL AND MORPHOLOGICAL ACQUISITION PROCESSES IN CHILDREN Sinaga, Yenni Adelina; Damanik, Bernieke Anggita Ristia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10194

Abstract

This study explores the comparison between phonological and morphological acquisition processes in children, focusing on the developmental trajectories and underlying cognitive mechanisms. Phonological acquisition refers to the process by which children learn the sounds of their language, while morphological acquisition involves the learning of word structure, including prefixes, suffixes, and grammatical markers. Both processes are essential for language development but differ in complexity and the ways they interact with cognitive, social, and environmental factors. This paper reviews existing research on the timing, stages, and patterns of both phonological and morphological development, identifying key milestones and factors influencing these processes. The study examines how phonological and morphological systems are interrelated, with phonological awareness potentially aiding morphological learning, and vice versa. Through an analysis of longitudinal and cross-sectional studies, the paper outlines the interplay between these domains and their role in overall language acquisition. The findings suggest that while phonological acquisition typically precedes morphological development, there is significant overlap and interdependence between these areas. The paper concludes with implications for language teaching and intervention strategies, emphasizing the importance of considering both phonological and morphological development in fostering optimal language skills in children.
HAK ASASI MANUSIA DI INDONESIA BERDASARRKAN UUD I945 Nur Latifa Az-Zahara; Mulya Mulawarni; Arif Fadilah
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10210

Abstract

The purpose of this journal is to find out about Human Rights in Indonesia based on the 1945 Constitution. Human rights (HAM) are basic rights that are inherently inherent in humans, are universal and eternal which must be protected, respected, maintained, and must not be ignored, reduced, or taken away by anyone, including the government and state apparatus. The state, through the 1945 Constitution and a number of legal instruments, has guaranteed the protection of human rights contained in various articles of the 1945 Constitution. Indonesia as a state of law must have Human Rights based on the 1945 Constitution which reflects respect for Human Rights. The method used is collecting, analyzing, and using relevant literature studies from various sources, be it from books, journals, articles, and other trusted sources.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA Ahmad Arif Fadilah; Putra Fauzan Moh Wildan; Lestari Nugraha Ningrum; Adeliia Azzahra
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10227

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning atau PJBL) terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Di abad ke-21, peran guru sebagai fasilitator dan pendekatan pembelajaran yang inovatif menjadi penting dalam menciptakan kualitas pendidikan yang tinggi. Model pembelajaran PJBL yang mengutamakan pembelajaran berbasis proyek ini memungkinkan siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran yang relevan dengan kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan survei aktivitas kelas dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, pengambilan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PJBL dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Siswa lebih terlibat secara emosional dan intelektual dalam proses pembelajaran, dengan peningkatan keterampilan kolaborasi dan komunikasi. PJBL memungkinkan siswa untuk menghubungkan teori dengan praktik, sehingga pemahaman konseptual mereka menjadi lebih mendalam. Secara keseluruhan, model pembelajaran berbasis proyek ini tidak hanya memperkuat motivasi intrinsik siswa tetapi juga meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis serta pemecahan masalah mereka. Kata kunci: Project-Based Learning, Motivasi Belajar, Hasil Belajar, Pendidikan Pembelajaran Berbasis Proyek. Abstract This study aims to explore the impact of the project-based learning model (PJBL) on student motivation and learning outcomes. In the 21st century, the role of teachers as facilitators and innovative learning approaches are important in creating high quality education. The PJBL learning model that prioritizes project-based learning allows students to be actively involved in the learning process that is relevant to real life. This study uses a qualitative approach with descriptive methods and classroom activity surveys in two cycles consisting of planning, taking action, observing, and reflecting. The results show that the implementation of PJBL can improve student motivation and learning outcomes. Students are more emotionally and intellectually involved in the learning process, with increased collaboration and communication skills. PJBL allows students to connect theory with practice, so that their conceptual understanding becomes deeper. Overall, this project-based learning model not only strengthens students' intrinsic motivation but also improves their learning outcomes and critical thinking and problem-solving skills. Keywords: Project-Based Learning, learning motivation, learning outcomes, education, project-based learning.
URGENSI STUDY HISTORY SHEET (SHS) PADA PEMBELAJARAN FIKIH DI MADRASAH ALIYAH ASY-SYIFA BALIKPAPAN Anwar, Muhammad Nur; Yusuf, Iskandar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui urgensi Study History Sheet (SHS) pada pembelajaran fikih terhadap hasil belajar peserta didik Madrasah Aliyah Asy-Syifa Balikpapan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian adalah: 1) Study History Sheet (SHS) berfungsi memantau proses berpikir peserta didik dalam mengkonstruk konsep yang ditemukan selama pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. 2) Lembar Study History Sheet (SHS) memudahkan peserta didik dalam merangkum materi dan mempelajari kembali materi yang telah dipelajari. 3) Study History Sheet (SHS) meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran konseptual seperti hukum-hukum, teori, teknik dan metode. This research aims to determine the effect of the Study History Sheet (SHS) in Fikih subject on the learning outcomes of Madrasah Aliyah Asy-Syifa Balikpapan students. This research uses a qualitative descriptive approach with data collection techniques in the form of observation and interviews. The results of the research are: 1) The Study History Sheet (SHS) functions to monitor students' thinking processes in constructing concepts discovered during learning so that they can improve learning outcomes. 2) Study History Sheet (SHS) makes it easier for students to summarize the material and review what they have studied. 3) Study History Sheet (SHS) improves students’ learning outcomes in conceptual learning such as laws, theories, techniques and methods.
PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN PUZZLE RUMAH EDUKASI (PAZRUSI) PADA PEMBELJARAN PENDIDIKAN PANCASILA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS I DI UPT SD NEGERI BANJARWORO 2 Ayu Nur Qomariyah; Sri Cacik
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10244

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang berorientasi pada produk yang dikembangkan. Motivasi belajar yang rendah mempengaruhi hasil belajar. Sehingga perlu dilakukan pengembangan media pembelajaran agar meningkatkan hasil belajar siswa. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah Pazrusi untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Untuk mengetahui kelayakan penggunaan media pazrusi, kami melakukan validasi dari tiga ahli yaitu ahli media,ahli bahasa, ahli materi. Penelitian pengembangan inii menggunakan model ADDIE yaitu terdiri dari lima tahap yaitu tahap Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 10 siswa. Media pazrusi dikembangkan di UPT SD Negeri Banjarworo 2.
THE ROLE OF SOCIAL INTERACTION IN SHAPING LANGUAGE SKILLS DURING EARLY CHILDHOOD Samongilailai, Heltri Firdayati; Damanik, Bernieke Anggita Ristia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10252

Abstract

This study explores the role of social interaction in the development of language skills during early childhood, a critical period for cognitive and linguistic growth. Language acquisition is not merely a cognitive process but also a social one, deeply influenced by interactions with caregivers, peers, and the surrounding environment. This research investigates how varying types and frequencies of social interactions, such as verbal exchanges, storytelling, and collaborative play, contribute to the emergence of vocabulary, syntax, and pragmatic communication. A mixed-methods approach is employed, combining observational studies and parental interviews to understand the dynamics of interaction and language development. Preliminary findings suggest that enriched social environments, characterized by responsive and meaningful interactions, significantly enhance children's linguistic abilities. This research underscores the importance of fostering supportive social contexts to optimize language learning during early childhood.
MANAJEMEN INOVASI DALAM PENDIDIKAN JARAK JAUH: TINJAUAN LITERATUR TENTANG EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING Jahira, Najma; Pradikto, Sugeng
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i12.10256

Abstract

This article aims to examine innovation management in distance education with a focus on the effectiveness of online learning. This study uses a literature study method to identify and analyze various relevant sources related to the application of innovation in online learning, as well as the challenges and opportunities that arise in the context of distance education. This study suggests that innovation in distance education can improve learning effectiveness through the use of advanced technology, adaptive teaching strategies, and the application of flexible learning models. However, there are various factors that influence the success of innovation implementation, such as the readiness of technological infrastructure, teacher skills, and active student participation. Through this literature review, the author also found the importance of effective management in integrating learning innovation to ensure the quality of education is maintained. These findings are expected to provide insights and recommendations for the development of more effective and sustainable distance education policies in the future. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji manajemen inovasi dalam pendidikan jarak jauh dengan fokus pada efektivitas pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai sumber yang relevan terkait dengan penerapan inovasi dalam pembelajaran daring, serta tantangan dan peluang yang muncul dalam konteks pendidikan jarak jauh. Studi ini menyarankan bahwa inovasi dalam pendidikan jarak jauh dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran melalui penggunaan teknologi canggih, strategi pengajaran yang adaptif, serta penerapan model pembelajaran yang fleksibel. Namun, terdapat berbagai faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi inovasi, seperti kesiapan infrastruktur teknologi, keterampilan pengajar, dan partisipasi aktif siswa. Melalui tinjauan literatur ini, penulis juga menemukan pentingnya manajemen yang efektif dalam mengintegrasikan inovasi pembelajaran untuk memastikan kualitas pendidikan tetap terjaga. Temuan ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan rekomendasi untuk pengembangan kebijakan pendidikan jarak jauh yang lebih efektif dan berkelanjutan di masa depan.
PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI EDUKATIF (MONEDU) PADA MATA PELAJARAN IPAS CERITA TENTANG DAERAHKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV DI UPT SDN PLIWETAN Gading Aniswari
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i12.10269

Abstract

Pembelajaran yang kurang maksimal akan sangat mempengaruhi tingkat keberhasilan belajar peserta didik. Siswa akan cepat bosan jika guru menggunakan pendekatan ceramah dalam pembelajaran. Selain itu, peserta didik akan cepat bosan ketika guru kurang kreatif dalam menggunakan media pembelajaran yang hanya menggunakan buku modul dan LKS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran Monopoli Edukatif (MONEDU) dan untuk membuktikan media Monopoli Edukatif (MONEDU) dapat digunakan sebagai media pembelajaran IPAS di UPT SDN Pliwetan di kelas IV semester 2 pada materi "Cerita Tentang Daerahku". Penelitian pengembangan adalah jenis penelitian. Dalam penelitian ini, model prosedural digunakan. Model yang digunakan adalah model ADDIE, yang merupakan pendekatan pembelajaran yang berbasis sistem. Validator ahli bahasa, media, dan materi, serta guru wali dan siswa kelas IV UPT SDN Pliwetan adalah subjek penelitian data. ata kualitatif dan kuantitatif digunakan dalam penelitian ini. Saran dan masukan kualitatif diberikan oleh para ahli, guru, dan siswa, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui angket guru, ahli media, dan bahasa, dan validasi. Hasil penelitian ini digunakan untuk menentukan kualitas seperti kevalidan dan kepraktisan produk dalam kegiatan pembelajaran bagi siswa. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket atau kuisioner, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi alat ahili bahasa, media, materi, wawancara, observasi, kuisioner, dan tes. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis data kevalidan media pembelajaran Monopoli Edukatif (MONEDU), yang mendapatkan validitas ahli bahasa 82%, ahli media 86%, ahli materi 94%, dan ahli materi 94%. Analisis data kepraktisan untuk lembar angket respons guru 90% dan lembar angket respon siswa 98%. Hasil tes siswa pre tes dan pos tes juga menunjukkan efektivitas, dengan skor pre tes 56% dan skor post tes 87%, masing-masing Hasilnya menunjukkan bahwa media pembelajaran MONEDU layak untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di mata pelajaran IPAS Bab 5 materi Cerita Tentang Daerahku.
EKSPLORASI ALIRAN EKSISTENSIALISME DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN Amelia Andini, Furi; Sofia Safitri, Aulia; Aulia, Vina; Nopasari, Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i12.10270

Abstract

Pemikiran kritis terhadap sistem pendidikan formal telah lama menjadi perhatian para filsuf dan tokoh pendidikan, seperti Ivan Illich, Paulo Freire, dan alexander A. Neil. Kritik utama mereka berfokus pada bagaimana institusi pendidikan sering membatasi kreativitas, kebebasan, dan ekspresi individu. Filsafat eksistensialisme menawarkan pendekatan alternatif dengann menekankan kebebasan, tanggung jawab, dan autensitas dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini memandang peserta didik sebagai individu yang unik, yang memiliki potensi untuk memberikan makna pada keberadaannya melalui pengalaman belajar yang personal dan reflektif. Dalam konteks pendidikan, eksistensialisme mendorong pembelajaran yang mendalam, dimana guru bertindak sebagai fasilitator ynag menciptakan ruang bagi dialog, eksplorasi makna hidup, dan pengembangan potensi individu. Kebijakan pendidikan seperti “Merdeka Belajar” di Indonesia menjadi salah satu implementasi konsep ini, dengan menekankan pembelajaran berbasis pengalaman, penghapusan tekanan nilai akademik, serta penguatan karakter siswa. Penerapan pendidikan eksistensialis bertujuan untuk menciptakan individu yang autentik, kritis, dan bertanggung jawab, yang mampu menghadapi tantangan hidup dengan kesadaran penuh. Dengan demikian, filsafat ini menjadi fondasi penting dalam membangun sistem pendidikan yang lebih humanis dan berpusat pada perkembangan holistik manusia Kata Kunci: eksplorasi, eksistensialisme, pendidikan.

Page 129 of 160 | Total Record : 1595

 127   128   129   130   131 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue