cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 126   127   128   129   130 
RELEVANSI PASAL 28C AYAT 1 UUD 1945 TERHADAP ALIRAN PROGRESIVISME DALAM MEMBANGUN GENERASI PEMBELAJAR SEPANJANG HAYAT Lukitasari, Nancy; Abdullah Mu’arif, Salman; Makmun, Sukron; Nopasari, Dewi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10139

Abstract

Penelitian ini mengkaji relevansi Pasal 28C Ayat (1) UUD 1945 dengan prinsip progresivisme dalam membangun generasi pembelajar sepanjang hayat. Studi literatur dilakukan dengan menganalisis hubungan antara teori progresivisme dan implementasinya dalam pendidikan nasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip progresivisme, seperti pembelajaran berbasis siswa, pengembangan keterampilan berpikir kritis, dan partisipasi aktif, sejalan dengan Pasal 28C Ayat (1) yang menekankan pentingnya pendidikan untuk meningkatkan kualitas hidup. Kurikulum Merdeka menjadi contoh implementasi nyata prinsip progresivisme yang mampu menciptakan generasi yang kreatif, mandiri, dan adaptif terhadap perubahan global. Penelitian ini memberikan wawasan baru mengenai pentingnya integrasi nilai-nilai progresivisme dalam pendidikan untuk mendukung pengembangan potensi individu secara menyeluruh. Kata Kunci: Progresivisme, Pendidikan, Pasal 28C UUD 1945
IMPROVING THE LEARNING OUTCOMES OF 6TH GRADE STUDENTS ON ISLAMIC EDUCATION LESSON THROUGH CANVA-BASED INTERACTIVE VIDEO LEARNING MEDIA AT SDIT HADLONAH DARUSSALAM PONOROGO Bilqisth, Muhammad Wisnu; Zarkasyi, Azmi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10148

Abstract

This Classroom Action Research addresses the low learning scores of 6th-grade students at SDIT Hadlonah Darussalam, Ponorogo, in Islamic Religious Education. The issues stem from a lack of student engagement and limited teaching methods, primarily lectures, leading to boredom and suboptimal learning. The study aims to (1) enhance student engagement and (2) improve learning outcomes using Canva-based interactive learning media. The research follows two cycles: planning, implementation, observation, and reflection, involving both teachers and observers as researchers. Data was collected through observation sheets, student test results, and documentation. Results show that Canva-based media positively influenced the learning environment. Student activity increased from 46.29% in the first cycle to 87.50% in the second, a 41.21% improvement. Learning outcomes also improved; the percentage of students achieving the minimum competency level (KKM) rose from 26% in the first cycle to 82% in the second. Thus, the study concludes that Canva-based interactive learning media can effectively enhance student engagement and outcomes. The researcher suggests that teachers innovate by integrating flexible and supportive learning media, and future studies should explore different templates, elements, or subjects to further develop Canva's application in education.
HUBUNGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DENGAN PEMBENTUKAN KARAKTER SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR Siti Hajar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10151

Abstract

Pendidikan Agama Islam berperan penting dalam mengembangkan kemampuan sosial siswa di tingkat Sekolah Dasar dengan aspek seperti kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama serta menunjukkan empati dan tanggung jawab dalam kehidupan bersosial masyarakat. Penelitian ini ditunjukan untuk mengkaji hubungan antara nilai-nilai islami yang disampaikan melalui mata pelajaran PAI dan pengembangan kemampuan sosial siswa. Metode penelitian yang digunakan bersifat deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data dari studi literatur, Al-Qur’an, Hadis, serta penelitian terdahulu yang relevan dengan topik tersebut. Penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran Agama Islam (PAI) memegang peranan penting dalam mengajarkan nilai-nilai sosial seperti toleransi sertaa kerja sama melibatkan tanggung jawab melalui metode pembelajaran yang berbasis karakter. Katakunci: PeranGuru,PendidikanAgamaIslam,PembentukanKarakter
MANAJEMEN PENDIDIKAN SENI DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM BELAJAR SENI RUPA MENGGUNAKAN BUKU CERITA BERGAMBAR DIGITAL I Komang Rio Saputra Dinata; Ni Luh Sustiawati; I Gede Mawan; Ni Made Arshiniwati
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10166

Abstract

Buku cerita bergambar digital diidentifikasi sebagai media pembelajaran yang inovatif yang dapat menarik minat siswa serta memperkaya pengalaman visual mereka. Melalui pendekatan manajemen pendidikan yang terstruktur, seperti perencanaan pembelajaran yang tepat, pemilihan materi yang relevan, dan penggunaan teknologi yang mendukung, guru dapat menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif dan kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan buku cerita bergambar digital mampu merangsang imajinasi siswa, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, serta memperluas eksplorasi ide dalam menciptakan karya seni rupa. Secara keseluruhan, manajemen pendidikan seni yang efektif dapat mengoptimalkan penggunaan media digital untuk mendorong peningkatan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran seni rupa.
IMPLEMENTASI METODE PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDI COKROAMINOTO BALIKPAPAN Rambe, Rafni Juwita; Yusuf, Iskandar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10172

Abstract

Mathematics is a subject that trains students to think critically, creatively and actively. Even though mathematics plays an important role, many students still find it a difficult subject. This research investigates the application of the Problem Based Learning (problem solving) method in mathematics education at SDI Cokroaminoto Balikpapan in an effort to improve students' mathematical problem solving abilities. This research method adopts a qualitative approach, with data collection techniques in the form of semi-structured interviews and literature study analysis. This Problem Based Learning model hopes that students can develop their critical thinking skills through activities in learning activities, by solving problems Matematika merupakan mata pelajaran yang melatih siswa berpikir kritis, kreatif, dan aktif. Meskipun matematika memiliki peran penting, banyak siswa masih menganggapnya sebagai mata pelajaran yang sulit. Penelitian ini menyelidiki penerapan metode Problem Based Learning (pemecahan masalah) dalam pendidikan matematika di SDI Cokroaminoto Balikpapan dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Metode penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur dan analisis studi pustaka. Model Problem Based Learning ini diharapkan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya melalui aktivitas dalam kegiatan pembelajaran, dengan memecahkan masalah
IMPLEMENTASI REINFORCEMENT POSITIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS BELAJAR SISWA BROKEN HOME KELAS IV SD ISLAM COKROAMINOTO Wulandari, Wulandari; Baihaqi, Mohammad
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10173

Abstract

This descriptive qualitative research examines the application of positive reinforcement to improve the learning quality of broken home students at the Cokroaminoto Islamic Elementary School, Balikpapan. This research aims to understand how positive reinforcement is applied and identify supporting and inhibiting factors. Data was collected through classroom observations, interviews with teachers and students, as well as documentation studies. Observed positive reinforcement included verbal praise, applause, and physical contact such as a handshake. The research results show a significant positive impact from implementing positive reinforcement. Having aspirations, sufficient student interest in learning, varied learning methods and student motivation are supporting factors for success. Meanwhile, broken home backgrounds and differences in student characteristics become obstacles. Penelitian kualitatif deskriptif ini mengkaji penerapan reinforcement positif untuk meningkatkan kualitas belajar siswa broken home di Sekolah Dasar Islam Cokroaminoto, Balikpapan. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana reinforcement positif diterapkan dan mengidentifikasi faktor pendukung serta penghambatnya. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, serta studi dokumentasi. Reinforcement positif yang diamati meliputi pujian verbal, tepuk tangan, dan kontak fisik seperti jabat tangan. Hasil penelitian menunjukkan dampak positif yang signifikan dari penerapan reinforcement positif. Mempunyai cita-cita, minat belajar siswa yang cukup metode pembelajaran yang bervariatif dan motivasi siswa menjadi faktor pendukung keberhasilan. Sementara itu, latar belakang broken home dan perbedaan karakteristik siswa menjadi penghambat.
IMPLEMENTASI ALAT PERAGA DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH NAHDATUL ULAMA (MINU) BALIKPAPAN Cina, Jumrana; Yusuf, Iskandar
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i10.10174

Abstract

This study aims to analyze the implementation of teaching aids to enhance students' concentration at Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama (MINU) Balikpapan. The research employs a qualitative method with a descriptive approach, involving observations, interviews, and documentation. The findings indicate that the systematic use of teaching aids significantly improves students' concentration during learning activities. The implementation stages include identifying students' needs, selecting relevant teaching aids, integrating them into learning activities, and evaluating their effectiveness. The strategies applied include content adaptation, interactive delivery, and grouping students based on their abilities. The evaluation reveals that teaching aids positively impact both the learning process and outcomes by creating a more engaging and interactive learning environment. In conclusion, teaching aids are effective tools for enhancing students' concentration, accommodating diverse learning styles, and optimizing the learning process. This study recommends the use of innovative teaching aids to improve the quality of education in madrasahs. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi alat peraga dalam meningkatkan konsentrasi siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Ulama (MINU) Balikpapan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga secara sistematis mampu meningkatkan konsentrasi siswa dalam pembelajaran. Tahapan implementasi meliputi identifikasi kebutuhan siswa, pemilihan alat peraga yang relevan, integrasi dalam kegiatan pembelajaran, dan evaluasi efektivitasnya. Strategi yang diterapkan mencakup adaptasi konten, penyampaian interaktif, dan pengelompokan siswa sesuai dengan kemampuan mereka. Evaluasi menunjukkan bahwa alat peraga memberikan dampak positif, baik dalam proses maupun hasil pembelajaran, dengan menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif. Kesimpulannya, alat peraga menjadi media yang efektif untuk meningkatkan konsentrasi siswa, mendukung keberagaman gaya belajar, dan mengoptimalkan proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan alat peraga yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah.
UPAYA PENINGKATAN KERJASAMA BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SDI COKROAMINOTO Alpionita, Indri; Baihaqi, Mohammad
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10175

Abstract

Cooperative learning methods apparently have an important role in realizing good cooperation between students. This research was carried out with the aim of finding out whether there was an increase in learning collaboration in learning that used cooperative methods at SDI Cokroaminoto Balikpapan. This research uses qualitative methods, qualitative research methods are scientific research procedures that produce descriptive data in the form of written or spoken words from a process of in-depth communication interaction between the researcher and the phenomenon to be discussed. The instrument for collecting data in qualitative methods is the researcher himself. During data collection, researchers were assisted with interview, observation and documentation guidelines. The results of this research show that the application of cooperative methods greatly increases students' learning cooperation. Metode pembelajaran kooperatif ternyata memiliki peran penting dalam mewujudkan kerjasama yang baik antar siswa. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui penerapan apakah ada peningkatan kerjasama belajar dalam pembelajaran yang menggunakan metode kooperatif di SDI Cokroaminoto Balikpapan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, metode penelitian kualitatif adalah prosedur penelitian ilmiah yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari proses interaksi komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan fenomena yang akan dibahas. Instrumen pengumpulan data dalam metode kualitatif, adalah peneliti itu sendiri. Selama pengambilan data peneliti dibantu dengan pedoman wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode kooperatif sangat meningkatkan kerjasama belajar peserta didik.
ANALISIS PERAN TEKNOLOGI DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Kharisma Silvianingrum; Yetti Fitriyana; Elvivianti; Fida Rahmantika Hadi
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10182

Abstract

Artikel ini membahas peran teknologi dalam meningkatkan pembelajaran di sekolah dasar, dengan fokus pada efektivitas implementasi alat digital dan strategi berbasis teknologi dalam mendukung proses belajar mengajar. Teknologi telah menjadi elemen penting dalam pendidikan, menawarkan berbagai manfaat seperti meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah akses ke sumber belajar, dan mendukung pendekatan pembelajaran yang lebih personal. Penelitian ini menganalisis berbagai jenis teknologi yang digunakan di sekolah dasar, seperti perangkat lunak pembelajaran, aplikasi edukasi, dan perangkat keras interaktif, serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, artikel ini mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, termasuk keterbatasan akses, kurangnya pelatihan bagi guru, dan hambatan teknis. Berdasarkan temuan, disimpulkan bahwa teknologi memiliki potensi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar, asalkan diimplementasikan dengan strategi yang tepat dan dukungan yang memadai. Artikel ini juga memberikan rekomendasi untuk memaksimalkan manfaat teknologi dalam pendidikan dasar, termasuk pelatihan guru, pengadaan infrastruktur, dan pengembangan konten edukasi yang relevan.
AN ANALYSIS OF EXPRESSIVE LANGUAGE DISORDER AND ITS INFLUENCE ON SOCIAL INTERACTION IN EARLY CHILDHOOD (1-6 Years): A PSYCHOLINGUISTIC PERSPECTIVE Marbun, Rimtahi Bahtra Valentua; Damanik, Bernieke Anggita Ristia
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v11i11.10191

Abstract

Expressive Language Disorder (ELD) is a condition that affects a child's ability to produce language despite having normal cognitive and comprehension skills. This study explores the characteristics of ELD and its relationship with social interaction in early childhood from a psycholinguistic perspective. By examining how language abilities, such as vocabulary usage, sentence construction, and grammatical accuracy, influence social engagement, the study provides insights into the connection between language development and interaction. Through a qualitative approach, the research focuses on identifying patterns in language use and social behaviors among children with ELD. This paper aims to contribute to a understanding of the psycholinguistic aspects of ELD and its relevance to early childhood development, providing a foundation for further study in this field.

Page 128 of 160 | Total Record : 1595

 126   127   128   129   130 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue