cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Munif Akbar
Contact Email
triwikrama325@gmail.com
Phone
+6285859888365
Journal Mail Official
triwikrama325@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendikia Pendidikan
  • sindorocendikiapendidikan
  • Website
Published by CV SWA Anugrah
ISSN : -     EISSN : 30256488     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
Sindoro: Cendikia Pendidikan. Jurnal ini terbit tiap bulan dalam setahun. Jurnal ini termasuk jurnal open acces yang memungkinkan penulis dari berbagai lintas dapat elaborasi untuk menulis di jurnal ini. Jurnal ini merupakan buah pemikiran dari terhadap bidang Ilmu khususnya Pendidikan. Jurnal ini menerima artikel Pendidikan, Pengajaran, Metode Pendidikan, Studi Kasus dalam Pendidikan, Media Pembelajaran
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,595 Documents
 43   44   45   46   47 
STRATEGI INOVATIF DI KURIKULUM MERDEKA DAN KURTILAS: IMPLIKASI BAGI PENGAJARAN Destri Maryam Suci Hawati; Najwa Syalsa Fauziah; Nurhaliza Fauziah Iriyanti; Winda Febriani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i8.3529

Abstract

Artikel ini membahas strategi inovatif yang diterapkan dalam Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013 (KurtiLas) serta implikasinya bagi pengajaran. Dalam menghadapi tantangan pendidikan yang terus berkembang, Kurikulum Merdeka dan Kurtilas menawarkan pendekatan baru yang berfokus pada siswa, kolaboratif, dan berbasis proyek. Melalui pendekatan inovatif ini, siswa didorong untuk aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran, memecahkan masalah nyata, dan mengembangkan keterampilan abad ke-21. Artikel ini mengulas strategi-strategi inovatif yang dapat diterapkan dalam Kurikulum Merdeka dan Kurtlas, seperti flipped classroom, cooperative learning, dan project-based learning. Dalam pengajaran, strategi inovatif ini memiliki implikasi yang signifikan. Guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, kolaboratif, dan relevan bagi siswa. Dengan menerapkan strategi-strategi tersebut, guru dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, keterlibatan mereka dalam pembelajaran, dan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah. Dalam kesimpulannya, artikel ini menekankan pentingnya strategi inovatif dalam Kurikulum Merdeka dan KurtiLas serta implikasinya bagi pengajaran. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, diharapkan pendidikan di Indonesia dapat terus beradaptasi dengan perubahan zaman dan meningkatkan kualitas pembelajaran.
PELUANG DAN TANTANGAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BAGI PENDIDIKAN INDONESIA Raudhatul Khasanah; Destriya Risdayatie; Diah Sukma Pratiwi; Tin Rustini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3537

Abstract

Dalam era digital, teknologi telah menjadi elemen penting dalam pendidikan di Indonesia, menawarkan peluang untuk meningkatkan kualitas dan aksesibilitas. Melalui e-learning dan platform digital, siswa, termasuk di daerah terpencil, dapat mengakses pendidikan berkualitas. Teknologi juga mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21 seperti literasi digital dan kolaborasi. Namun, tantangan seperti kesenjangan digital, keterbatasan infrastruktur, dan kurangnya kompetensi digital guru perlu diatasi. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur untuk menganalisis peluang dan tantangan penerapan teknologi dalam pembelajaran di Indonesia, serta menawarkan solusi untuk mengoptimalkan penggunaannya. Dengan kolaborasi antara pemerintah, institusi pendidikan, dan masyarakat, teknologi dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
RELEVANSI PERSPEKTIF IDEALISME DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA GLOBALISASI Pujma Rizqy Fadetra
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3552

Abstract

Dengan dunia yang kini saling berkembang dan berubah, pendidikan karakter merupakan alat penting yang membekali generasi muda dengan keterampilan untuk menghadapi tantangan dan peluang yang muncul di dunia yang semakin global. Cara pandang yang relevan dalam konteks ini adalah idealisme yang menekankan pada nilai-nilai etika, moral, dan karakter yang kuat. Bahwasanya pendidikan karakter sekarang sangat diperlukan, dimana karakter generasi muda dalam era global harus menekankan pada nilai-nilai moral dam etika sebagai pondasi utama yang kokoh dalam pembentukan karakter. Metode penelitian yang diterapkan yaitu kualitatif dengan pendekatan studi literatur untuk mengumpulkan data dari berbagai sumber seperti buku, jurnal dan internet. Hasil penelitian menunjukan bahwa generasi muda setelah mengenal digitalisasi sangat mengkhawatirkan, karena generasi muda saat ini sudah terpengaruh oleh media digital. Faktor-faktor penyebabnya seperti permasalahan pada sistem pendidikan, partisipasi peran pendidik, fasilitas pendidikan, pola pikir individu, dan pemahaman akan teknologi menjadi penyebab utama kepada pendidikan karakter generasi muda. Untuk memperbaiki generasi muda dalam hal pendidikan karakter, pentingnya pemerintah bekerja sama dengan masyarakat dalam hal memperbaiki sistem pendidikan, seperti pemerataan fasilitas pendidikan di daerah pedesaan, penerapan kurikulum pendidikan yang lebih baik, peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM), penganjuran generasi muda untuk sekolah dan penegakan aturan hukum keadilan. Dengan beberapa solusi ini, diharapkan pendidikan karakter pada generasi muda akan menjadi lebih baik.
IMPLEMENTASI NILAI SOSIAL DALAM MEMBANGUN KESADARAN BUDAYA PADA JENJANG SD DI KELAS AWAL Andini Elnivira; Jihan Safitri; Meisya Dwi Aryanti; Tin Rustini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3554

Abstract

Pendidikan di usia dini, khususnya di bangku Sekolah Dasar (SD) kelas awal, merupakan masa kritis dalam pembentukan karakter dan kepribadian anak. Salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan adalah kesadaran sosial budaya. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas awal dapat menjadi sarana efektif untuk membangun kesadaran ini. Kesadaran sosial budaya mencakup pemahaman akan keragaman budaya, toleransi, empati, dan tanggung jawab sosial. Membangun kesadaran ini sejak SD penting karena dapat membentuk karakter anak yang terbuka, toleran, dan menghargai perbedaan, meningkatkan kemampuan berinteraksi dan beradaptasi dengan lingkungan sosial yang beragam, menanamkan nilai-nilai positif seperti kepedulian dan kontribusi pada masyarakat, serta mempersiapkan anak menjadi warga negara yang baik.
TRANSFORMASI PENDIDIKAN PADA ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 DAN MASYARAKAT 5.0: TANTANGAN DAN SOLUSI Nur Fitriani
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3555

Abstract

Pertumbuhan teknologi informasi kini semakin meluas ke berbagai aspek kehidupan masyarakat, termasuk dalam ranah pendidikan. Artikel ini mengulas tantangan dan strategi pendidikan dalam era Revolusi Industri 4.0 dan society 5.0, yang dikaji melalui analisis literatur dari berbagai jurnal yang berhubungan dengan topik tersebut. Analisis dilakukan secara kualitatif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam mengenai tantangan serta upaya yang dapat dilakukan dalam menghadapi perubahan mendasar ini dalam dunia pendidikan. Perubahan ini disebabkan karena kemajuan teknologi digital, kecerdasan buatan, dan robotika yang telah mengubah lanskap pendidikan secara signifikan. Di mana pada era society 5.0 ini lebih mengandalkan sumber daya manusia dengan tetap memanfaatkan perkembangan teknologi. Penyesuaian yang diperlukan pendidikan dan peran pendidik menjadi kunci dalam menghadapi era ini. Tantangan seperti rendahnya tingkat media literasi, akses terhadap teknologi, dan perubahan paradigma dalam pendekatan pembelajaran menjadi fokus pembahasan. Strategi seperti mengembangkan literasi digital, inovasi pembelajaran, dan peningkatan kompetensi pendidik menjadi solusi dalam merespons perubahan tersebut. Artikel ini juga membahas pentingnya pendidikan karakter dalam konteks society 5.0, di mana harmonisasi antara manusia dan teknologi menjadi sorotan utama. Tulisan ini akan memberikan wawasan yang mendalam mengenai bagaimana pendidikan dapat beradaptasi dan berkembang di era yang penuh tantangan ini.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SMK AS-SYAFI’IYAH 2 JAKARTA TIMUR Erina Devita; Fitri Damayanti
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3564

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran Question Student Have terhadap hasil belajar IPA SMK As-Syafi’iyah 2 Jakarta Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen, yaitu mengambil dua buah kelompok atau sampel. Kelompok yang pertama yaitu kelompok yang diajarkan dengan menggunakan metode Question Student Have dengan rata-rata nilai 71,55. Sedangkan pada metode konvensional lebih rendah dengan rata-rata 59,15. Dari hasil hipotesis yang dilakukan uji t diketahui bahwa 11,6 > 1,686 atau t_(hitung )> t_tabel yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar IPA dengan peserta didik yang diajarkan menggunakan metode Question Student Have dengan peserta didik menggunakan metode konvensional. Dengan demikian hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode Question Student Have terhadap hasil belajar IPA SMK As-Syafi’iyah 2 Jakarta Timur.
REVITALISASI CITRA DAN BRANDING UMKM : UPAYA MENGEMBALIKAN KEPERCAYAAN KONSUMEN TERHADAP PRODUK LOKAL MELALUI PENAMAAN MERK BERBAHASA INDONESIA Shalwa Shabina; Fidya Ardelia Darwensyah; Tessalonika Joy Cheryl H; Arveno Eka Pradhitya; Dewi Puspa Arum
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3565

Abstract

Revitalisasi citra dan branding UMKM merupakan strategi penting dalam mengembalikan kepercayaan konsumen terhadap produk lokal. Salah satu pendekatan yang diambil adalah dengan penamaan merek berbahasa Indonesia. Penelitian ini mengeksplorasi dampak dari penggunaan bahasa Indonesia dalam penamaan merek terhadap persepsi konsumen. Melalui metode analisis kualitatif dan kuantitatif, penelitian ini menyoroti pentingnya kesesuaian antara penamaan merek dengan nilai-nilai lokal dan preferensi konsumen. Hasilnya menunjukkan bahwa penamaan merek berbahasa Indonesia dapat meningkatkan identitas dan keterhubungan emosional konsumen terhadap produk, serta memperkuat citra positif produk lokal. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah pentingnya UMKM untuk mempertimbangkan penggunaan bahasa Indonesia dalam strategi branding mereka guna memperkuat posisi produk lokal di pasar.
IMPLEMENTASI KEBIJAKAN MADRASAH DIGITAL OLEH KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN NGAWI Yosea Bagus Armando; Mei Riska Indriana; Mufarrihul Hazin
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3576

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kebijakan Madrasah Digital di Kabupaten Ngawi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan literature review. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kebijakan Madrasah Digital di Kabupaten Ngawi telah dilaksanakan sesuai dengan prosedur yang telah ada. Implementasi kebijakan ini didukung oleh beberapa faktor, yaitu komunikasi yang baik, sumber daya yang memadai, disposisi yang positif dari pelaksana kebijakan, dan struktur birokrasi yang jelas.
ANALISIS PEMBELAJARAN DALAM BUKU TEMATIK 6 KELAS 1 Abdi Mahesha; Nasrun Nurhakim
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3578

Abstract

yang bersih, sanitasi yang baik, serta keadaan flora maupun fauna di sekitar lingkungan baik itu rumah ataupun sekolah. Pembelajaran lingkungan sehat, bersih, dan asri melalui buku tematik kelas 1 memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran dan karakter anak-anak terhadap lingkungan. Buku tematik mengintegrasikan berbagai mata pelajaran ke dalam topik tertentu, memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar tentang kebersihan, pelestarian alam, dan perilaku ramah lingkungan. Guru memegang peran kunci dalam membimbing dan menginspirasi siswa untuk peduli terhadap lingkungan sekitar melalui metode pembelajaran yang efektif seperti pendekatan bermain, observasional, kolaboratif, dan visual. Peran guru dalam menumbuhkan sikap peduli terhadap lingkungan sekitar pada siswa sekolah dasar adalah sebagai pembimbing, motivator, fasilitator, dan evaluator.
PENTINGNYA MEMPERKENALKAN KONSEP DIRI BAGI SISWA SEKOLAH DASAR SESUAI DENGAN TEMA 1 KELAS 1 KURIKULUM 2013 Lailatul Badriyah; Najwa Adistia Nisrina; Hurulaynizarqa; Tin Rustini
Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9644/sindoro.v4i9.3587

Abstract

Pada dasarnya pendidikan guna membantu anak untuk mengembangkan diri. Dalam mewujudkan tujuan dari pendidikan, dapat dimulai dari pengenalan diri terhadap anak. Konsep diri merupakan karakteristik yang membedakan seseorang dari orang lain. Berdasarkan data yang diketahui, banyak kenakalan yang dilakukan oleh anak sudah termasuk pada kategori kejahatan. Pengenalan konsep diri ini harus diajarkan sedini mungkin untuk mencegah terjadinya kenakalan anak pada masa yang akan datang. Buku tema 1 pada kelas 1 yang berjudul “Diriku” ini hadir sebagai pengenalan pertama bagi anak yang baru menginjakkan kaki di dunia sekolah dan masyarakat mengenai identitas mereka. Jenis penelitian yang dilakukan adalah studi literatur melalui pencarian data dan informasi. Konsep diri didefinisikan sebagai pendapat, perasaan, atau gambaran seseorang tentang dirinya sendiri dalam hal fisik dan psikis (sosial, emosi, moral, dan kognitif). Konsep diri tidak tumbuh sendirian; sebaliknya, konsep diri berkembang sebagai hasil dari interaksi dengan orang lain. Oleh karena itu, pembelajaran di sekolah berpengaruh besar dalam pembentukan konsep diri siswa. buku tema satu dengan tema “Diriku” ditujukan untuk membantu peserta didik dalam mengenal dirinya, membantu mengembangkan pemahaman tentang diri mereka sendiri, dan mengenal diri.

Page 45 of 160 | Total Record : 1595

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 12 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 11 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 10 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 3 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 13 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 9 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 8 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 7 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 6 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 5 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2025): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 10 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 12 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 11 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 12 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 11 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 10 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 5 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 6 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 9 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 8 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2024): Sindoro Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 9 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 8 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 7 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 6 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 5 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2024): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 12 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 11 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 10 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 9 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 8 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 7 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 6 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 5 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2023): Sindoro: Cendikia Pendidikan More Issue