cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 717 Documents
 68   69   70   71   72 
Peranan Motivasi dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SD Kelas VI SD Kreo Wonosobo Tahun Ajaran 2025/2026 Nining Rohmatur Rohmah; Faisal Kamal; Fatiatun
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7567

Abstract

Kajian ini mempunyai tujua guna mengetahui pengaruh motivasi dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VI SD N Kreo Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo tahun ajaran 2025/2026. Kajian memanfaatkan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian sejumlah 20 siswa yang dikumpulkan dengan teknik total sampling. Data dihimpun dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, serta angket. Data dianalisis mememanfaatkan teknik korelasi Product Moment Pearson. Temuan memperlihatkan bahwa motivasi dan perhatian orang tua berada pada kategori baik sebesar 50%, cukup baik 30%, dan cukup 20%. Prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa masuk pada kategori cukup baik dengan persentase 75%, sedangkan kategori baik sebesar 25%. Temuan analisis korelasi memperlihatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,184 yang masuk pada kategori sangat rendah. Koefisien determinasi memperlihatkan bahwa pengaruh motivasi dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam hanya sebesar 3,4%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, motivasi dan perhatian orang tua memiliki pengaruh yang sangat rendah terhadap prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas VI SD N Kreo. Meskipun demikian, perhatian orang tua tetap dibutuhkan sebagai bentuk dukungan terhadap proses belajar anak melalui sinergi yang baik antara keluarga dengan sekolah.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN POWERPOINT INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Nurul Mawaddah; Hidayat; Dinda Yarshal; Muhammad Noer Fadlan
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7584

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pecahan setara untuk siswa kelas empat SD dan menentukan kelayakannya. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari seorang ahli materi, seorang ahli media, seorang guru kelas empat, dan 20 siswa kelas empat SD Negeri 104283 Jaharun B. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, kuesioner validasi ahli, dan kuesioner tanggapan guru dan siswa. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan skala Likert untuk menentukan kelayakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dikategorikan sangat layak, dengan skor validasi ahli materi sebesar 90% dan skor validasi ahli media sebesar 88%. Tanggapan siswa mencapai 91% (sangat valid), sedangkan tanggapan guru sebesar 82,1% (sangat valid). Temuan ini menunjukkan bahwa media PowerPoint interaktif meningkatkan minat, motivasi, dan pemahaman siswa tentang pecahan setara melalui presentasi visual, animasi, dan fitur interaktif yang sesuai dengan perkembangan kognitif siswa SD. Oleh karena itu, media pembelajaran yang dikembangkan ini cocok sebagai alternatif inovatif untuk pengajaran matematika tingkat dasar.
Analisis Teoretis Model pembelajaran Project-Based Learning 'My Little Garden' Pada Mata Pelajaran Pkn dalam Menumbuhkan Karakter Tanggung Jawab dan Disiplin siswa Di Sekolah Dasar Elva Restu Rahayu; Siti Munfiatik
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7588

Abstract

Degradasi lingkungan global menuntut adanya pandangan pendidikan kewarganegaraan (PKn) yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif-politis, tetapi juga pada dimensi ekologis. Inovasi model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) melalui program "My Little Garden" hadir sebagai upaya integratif untuk menjembatani materi PKn dengan urgensi pelestarian lingkungan di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara teoretis peran model pembelajaran PjBL "My Little Garden" dalam menginternalisasi karakter tanggung jawab dan disiplin siswa. Secara spesifik, penelitian ini membedah bagaimana proyek berbasis alam dapat membentuk kesadaran warga negara (civic disposition) yang selaras dengan nilai-nilai pelestarian lingkungan hidup. Melalui program ini, siswa secara aktif terlibat dalam kegiatan menanam dan merawat tanaman, yang menuntut disiplin waktu dan tanggung jawab harian. Pembelajaran berbasis proyek  ini. memfasilitasi siswa untuk memahami pentingnya menjaga ekosistem secara langsung. Hasil studi pustaka menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif meningkatkan keterampilan kolaboratif, kemampuan berpikir kritis, serta kesadaran kewarganegaraan ekologis (ecological citizenship) sejak dini. Implikasi praktisnya, proyek "My Little Garden" mampu mengubah perilaku siswa menjadi lebih proaktif terhadap kelestarian lingkungan sekitar sekolah. Dengan demikian, studi ini menegaskan pentingnya integrasi edukasi lingkungan ke dalam kurikulum PKn untuk mencetak generasi warga negara yang bertanggung jawab terhadap bumi.
Integrasi Materi PAI dalam Tema Toleransi Beragama Siswa SMP Negeri 1 Wonosobo Rohmatul Ifadah; Abdul Majid; Nurfarida
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7589

Abstract

Indonesia merupakan negara multikultural dengan tingkat keberagaman agama, budaya, serta suku yang tinggi sehingga diperlukan pendidikan yang mampu menanamkan sikap toleransi pada peserta didik. Namun, pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masih cenderung berfokus pada aspek kognitif dan belum optimal dalam membentuk sikap sosial siswa. Kajian ini memiliki tujuan guna menganalisis strategi integrasi materi PAI dalam tema toleransi beragama di SMP Negeri 1 Wonosobo serta mengkaji pemahaman dan sikap siswa terhadap keberagaman agama. Penelitian memanfaatkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Subjek penelitian tersusun atas guru PAI serta siswa kelas IX SMP Negeri 1 Wonosobo. Temuan kajian memperlihatkan bahwa integrasi nilai toleransi dijalankan dengan pendekatan interaktif, dialogis, studi kasus, dan projek berbasis pengalaman nyata. Pembelajaran PAI mampu membentuk sikap saling menghormati, kerja sama lintas agama, dan partisipasi siswa dalam kegiatan keagamaan. Faktor pendukung meliputi budaya masyarakat yang plural, program keagamaan sekolah, serta lingkungan sekolah yang inklusif, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu pembelajaran serta pengaruh media sosial. Kajian ini mengindikasikan bahwa pembelajaran PAI berperan penting dalam pembentukan  karakter siswa yang toleran serta inklusif.
Implementasi IPA Berbaris Lingkungan Sekitar Untuk  Meningkatkan Kesadaran Ekologis Siswa MI Alifah Faiqatur Rafifah; Muhammad Suwignyo Prayogo; Adinda Eka Yuliana; Dini Zahara Damayanti
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7593

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pemeriksaan efektivitas pengintegrasian lingkungan sekitar ke dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk memperkuat kesadaran ekologis pada siswa sekolah dasar. Hal ini dimotivasi oleh fakta bahwa rendahnya kepekaan siswa terhadap isu-isu lingkungan seringkali berasal dari metode pengajaran yang masih berfokus pada teori tanpa melibatkan konteks kehidupan nyata. Melalui pendekatan kualitatif yang mengandalkan data dari observasi, wawancara, dan dokumentasi, penelitian ini berupaya untuk memeriksa transformasi yang terjadi dalam proses pembelajaran siswa. Observasi menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar telah terbukti meningkatkan penguasaan materi sains sekaligus menanamkan nilai-nilai lingkungan, yang tercermin dalam perubahan kebiasaan siswa terkait pembuangan sampah, menjaga kebersihan, dan penggunaan sumber daya yang efisien. Keterlibatan aktif dan langsung siswa di lapangan membuat setiap materi lebih bermakna dan lebih mudah dipahami. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran berbasis lingkungan merupakan solusi yang efektif dan relevan untuk mengembangkan karakter yang sadar lingkungan pada siswa sekolah dasar dan dapat digunakan sebagai model pembelajaran alternatif bagi pendidik.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TEMA KATA PENGHUBUNG DENGAN METODE DRILL (LATIHAN) KELAS IV SD NEGERI NO. 060900 MEDAN Nur Aini Syafitri; Nurjannah; Safrida Napitupulu; Dinda Yarshal
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7601

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode latihan (drill) dalam pembelajaran tentang kata sambung di SD Negeri 060900 Medan Johor. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di kelas empat sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Sebelum intervensi, nilai siswa kelas empat memiliki persentase penyelesaian sebesar 36%, artinya 9 dari 25 siswa mencapai nilai di atas Nilai Minimum Penyelesaian (KKM) 75. Oleh karena itu, peneliti melakukan siklus pertama menggunakan metode latihan (drill) sebagai media pembelajaran. Persentase penyelesaian meningkat menjadi 56%, artinya hanya 14 dari 25 siswa yang mencapai nilai 75. Setelah intervensi pada siklus pertama, nilai siswa meningkat sebesar 14%. Kemudian, siklus kedua dilakukan,  dengan persentase penyelesaian sebesar 88%, artinya hanya 23 dari 25 siswa yang menyelesaikan tugas. Persentase peningkatan nilai dari siklus kedua adalah 33%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat. Data yang diperoleh dari setiap siklus dibandingkan dengan hasil belajar. Prosedur penelitian ini meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data adalah observasi dan tes tertulis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes tertulis, dan latihan. Teknik analisis yang digunakan adalah reduksi data dan penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa metode latihan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 060900 Medan Johor. Oleh karena itu, disarankan agar guru menerapkan proses pembelajaran melalui metode latihan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa.
INOVASI PENDIDIKAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SEKOLAH DASAR: Studi Literatur Nazwa Syifa Maulida; Siti Munfiatik
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.7615

Abstract

Penelitian ini muncul dari masalah empiris bahwa meskipun Project‑Based Learning (PjBL) didorong dalam Kurikulum Merdeka, implementasinya di sekolah dasar sering menemui hambatan nyata seperti pemilihan proyek yang kurang relevan, rendahnya motivasi siswa, keterbatasan sumber daya, dan manajemen waktu yang tidak memadai, oleh karena itu tujuan studi ini adalah menganalisis secara komprehensif konsep, mekanisme implementasi, kendala, dan strategi optimalisasi PjBL di jenjang SD. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. pada jurnal dan buku, diolah melalui analisis konten tematik dan triangulasi sumber. Hasil kajian menunjukkan PjBL meningkatkan kreativitas, kolaborasi, dan keterampilan berpikir kritis siswa serta memperdalam pemahaman konseptual melalui konstruksi produk kontekstual, namun efektivitasnya tergantung pada perencanaan proyek yang tepat, bimbingan fasilitatif guru, waktu pelaksanaan, dan ketersediaan sumber belajar. Kesimpulannya PjBL merupakan inovasi instruksional yang potensial untuk membentuk peserta didik aktif dan mandiri, tetapi memerlukan penguatan kompetensi guru, perencanaan modul terintegrasi, dan dukungan kebijakan serta sarana. Implikasi praktis meliputi rekomendasi strategis bagi pendidik dan pembuat kebijakan untuk mengadopsi PjBL secara terstruktur dan berkelanjutan di Sekolah dasar

Page 72 of 72 | Total Record : 717

 68   69   70   71   72 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2026): Juli Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue