cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
admin@jurnalistiqomah.org
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
admin@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.008 RT.002 RW. 001, Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264707     EISSN : 30264170     DOI : https://doi.org/10.62017/jppi.v1i3
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 802 Documents
 77   78   79   80   81 
Analisis Butir Soal Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Negeri 2 Tambang Muthia Dwi Andhini; Jihan Salsabillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal tes kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pendekatan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 2 Tambang, yang diuji menggunakan soal berbentuk cerita. Instrumen penelitian mencakup tes dan wawancara yang dirancang untuk mengevaluasi validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya pembeda soal. Hasil analisis menunjukkan bahwa keenam soal memenuhi kriteria validitas tinggi dan reliabilitas sangat baik, dengan variasi tingkat kesulitan yang terdistribusi antara kategori "mudah" dan "sangat mudah". Daya pembeda soal juga tergolong baik. Berdasarkan temuan ini, instrumen soal dianggap mampu mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa secara efektif, memberikan kontribusi penting bagi pengembangan pembelajaran matematika yang lebih bermakna.
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN FIQIH SANTRI WUSTHO’ ULYA DI PPTQ AL-ASY’ARIYYAH Anggit Amelina; Rifqi Muntaqo; Mukromin
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8040

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Ajar Pembelajaran Fiqih materi Shalat berbasis kitab Fathul Qarib yang dilengkapi Lembar Kerja Santri (LKS) guna meningkatkan pemahaman santri Wustho' Ulya di PPTQ Al-Asy'ariyyah Kalibeber, Mojotengah, Wonosobo. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian adalah 42 santri kelas 1A Ulya Madrasah Diniyah PPTQ Al-Asy’ariyyah. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase 72,5% (kategori Valid), validasi ahli media 91,25% (Sangat Valid), penilaian praktisi 80,33% (Sangat Layak), dan respons santri rata-rata 92,85% (Sangat Praktis). Efektivitas modul ditunjukkan melalui uji N-Gain sebesar 0,62 yang berada pada kategori "sedang". Penelitian ini membuktikan bahwa pengembangan modul ajar fiqih yang terstruktur, kontekstual, dan berbasis kitab klasik secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman santri terhadap materi shalat.
PERAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PAI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMP AL MADINA Najib Furqon Ulaya; Alya Mufti Tanfirotun Khusna
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8041

Abstract

Fokus utama Penelitian ini adalah mengeksplorasi serta mengkaji kontribusi kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam (PAI) terhadap hasil capaian belajar siswa di SMP Almadina. Studi ini menerapkn pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Sumber data utama diperoleh dari wawanara semi-terstruktur dengan guru PAI sebagai narasumber utama. Selanjutnya, data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode deskriptif untuk menggambarkan praktik nyata dari kompetensi pedagogik dalam mengelola proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI tercermin dalam pemahaman mendalam terhadap karakteristik peserta didik, penyusunan rancangan pembelajaran secara sistematis, pemilihan strategi yang sesuai, dan melaksanakan evaluasi meliputi segi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Guru menerapkan variasi metode seperti ceramah interaktif, diskusi, pembelajaran berdiferensiasi, serta Problem Based Learning (PBL). Strategi pemberian kisi-kisi dan latihan soal sebelum evaluasi juga membantu siswa lebih siap dalam menghadapi asesmen akhir. Temuan penelitian memperlihatkan kemajuan capaian hasil belajar siswa, khususnya saat evaluasi akhir semester, yang dipengaruhi oleh keselarasan antara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Di sisi lain, terdapat tantangan berupa rendahnya motivasi belajar sebagian siswa dan faktor lingkungan yang memengaruhi konsentrasi belajar. Secara keseluruhan, penguasaan kompetensi pedagogik guru PAI memiliki peranan yang krusial dalam mendongkrak capaian hasil belajar siswa, baik dari aspek akademik maupun dalam pembentukan sikap dan karakter. 
ANALISIS KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SEBAGAI KUNCI KEBERHASILAN PEMBELAJARAN M.Rifki Iskandar; Octavia Dalimunthe; Tri Handayani Sinambela; Ade Irma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8051

Abstract

Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi utama yang harus dimiliki guru dalam melaksanakan proses pembelajaran. Kompetensi ini berperan penting dalam menentukan keberhasilan pembelajaran karena berkaitan dengan kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik, merancang pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang efektif, serta melakukan evaluasi hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru sebagai kunci keberhasilan pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru sebagai subjek penelitian. Data yang terkumpul dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik mampu memahami kebutuhan serta karakteristik peserta didik, memilih strategi dan metode pembelajaran yang sesuai, menciptakan suasana belajar yang kondusif, serta melakukan penilaian secara objektif dan berkelanjutan. Penerapan kompetensi pedagogik yang optimal terbukti mampu meningkatkan partisipasi, motivasi, dan hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu, pengembangan kompetensi pedagogik guru perlu terus dilakukan melalui berbagai program pelatihan dan pengembangan profesional guna mendukung peningkatan kualitas pendidikan.
IMPLEMENTASI METODE SIMULTION GAME LEGO UNTUK MENINGKATKAN SKILL PENGAMBILAN KEPUTUSAN DALAM MENGATASI PROBLEM SOLVING SISWA SMP KELAS 8 Yoga Khoirul Anam; Ria Tri Hartini; Alfan Nurngain
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8052

Abstract

Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kemampuan pengambilan keputusan dan problem solving siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru serta kurangnya penggunaan media pembelajaran inovatif. Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), salah satunya kemampuan pengambilan keputusan dalam menyelesaikan masalah. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar aktif, interaktif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode simulation game lego terhadap kemampuan pengambilan keputusan dalam problem solving siswa kelas VIII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design). Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kedua kelompok diberikan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan posttest untuk mengetahui hasil setelah perlakuan. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan metode simulation game lego, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode simulation game lego memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pengambilan keputusan siswa dalam problem solving. Melalui aktivitas simulasi dan konstruksi menggunakan lego, siswa menjadi lebih aktif dalam menganalisis masalah, menyusun strategi, menentukan alternatif solusi, serta mengevaluasi hasil keputusan secara sistematis. Selain itu, pendekatan game based learning yang diterapkan mampu meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan dan tidak monoton. Penggunaan media lego juga membantu siswa memahami konsep secara konkret melalui pengalaman langsung (learning by doing) sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan bermakna. Dengan demikian, metode simulation game lego dapat dijadikan sebagai inovasi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan dan problem solving siswa SMP sekaligus mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21.
Eksplorasi Kompetensi Pedagogik Guru: Studi Deskrptif di SMA/MA Pekanbaru Zahara Salsabila; Pitri Pardomuan; Ichsan Sabilio; Ade Irma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8054

Abstract

Kompetensi pedagogik merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki guru dalam melaksanakan pembelajaran. Kompetensi ini mencakup kemampuan memahami karakteristik peserta didik, merancang dan melaksanakan pembelajaran, memanfaatkan media dan teknologi, serta melakukan penilaian dan evaluasi hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru dalam proses mengajar di salah satu SMA/MA yang ada di Pekanbaru. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terhadap guru yang memiliki pengalaman mengajar kurang dari lima tahun dan lebih dari sepuluh tahun. Data dianalisis melalui tahapan pengumpulan, pengelompokan, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di kedua sekolah telah menerapkan kompetensi pedagogik dalam proses pembelajaran. Guru memahami karakteristik peserta didik melalui observasi dan interaksi langsung, menyusun pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa, memanfaatkan media pembelajaran, serta melaksanakan penilaian secara berkelanjutan. Selain itu, pengalaman mengajar memengaruhi cara guru mengelola pembelajaran dan menerapkan teknologi dalam kegiatan belajar mengajar
PENERAPAN STRATEGI TIME BLOCKING SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR PESERTA DIDIK Rindiana; Wawan Saputro
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8055

Abstract

Disiplin belajar merupakan determinan utama keberhasilan akademik, namun rendahnya kemampuan manajemen waktu dan tingginya tingkat prokrastinasi masih menjadi kendala signifikan bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan strategi Time Blocking sederhana sebagai instrumen untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research), di mana data dikumpulkan melalui telaah literatur dari berbagai jurnal dan buku terkait psikologi belajar serta manajemen waktu. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi Time Blocking efektif dalam membantu peserta didik mengorganisir aktivitas harian melalui pembagian blok waktu yang spesifik (seperti waktu belajar mandiri, istirahat, dan pengembangan diri). Hal ini terbukti mampu meminimalisir distraksi digital, mengurangi beban kognitif dalam pengambilan keputusan tugas, serta menurunkan kecenderungan prokrastinasi akademik. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa visualisasi jadwal dan evaluasi berkala dalam Time Blocking tidak hanya meningkatkan keteraturan perilaku belajar, tetapi juga menumbuhkan kemandirian dan tanggung jawab internal pada peserta didik. Implementasi strategi ini memerlukan dukungan lingkungan sosial dan fleksibilitas jadwal agar dapat berkelanjutan dalam membentuk budaya belajar yang produktif.
Peran Kepribadian Guru Matematika terhadap Motivasi Belajar Siswa Desri Noer Laily; Desri Noer LailySepti Dwi Ilva; Utami Widia Putri; Ade Irma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8057

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran matematika, namun sebagian siswa masih menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, sehingga mengurangi antusiasme mereka dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepribadian guru matematika terhadap motivasi belajar siswa dari perspektif guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan dilakukan pada tahun 2026 di dua sekolah menegah atas. Subjek penelitian terdiri dari dua guru matematika senior yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara tatap muka semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Validitas data dicapai melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepribadian guru berperan dalam meningkatkan motivasi belajar dan kepercayaan diri siswa melalui kemampuan beradaptasi dengan pendekatan pembelajaran, sikap ramah dan sabar, empati, apresiasi, dan antusiasme dalam mengajar. Temuan ini menunjukkan bahwa kompetensi kepribadian guru berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif yang dapat mendukung keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.
STRATEGI GURU DALAM MENANAMKAN SIKAP SOPAN SANTUN DAN HORMAT SISWA TERHADAP GURU DI MADRASAH IBTIDAIYAH Ledyna Bilqis; Ahmad Zuhdi; Muhammad Saefullah
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8064

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam menanamkan sikap sopan santun dan hormat siswa terhadap guru, mengevaluasi efektivitas, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya di MI Muawanatul Falah Ngetuk Gunungwungkal Pati.Latar belakang penelitian ini adalah meningkatnya pengaruh media sosial terhadap perilaku siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, lima guru, dan lima siswa. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan pengujian keabsahan menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru terdiri atas empat pilar utama: (1) keteladanan langsung, (2) pembiasaan melalui budaya 6S (Senyum, Salam, Salim, Sapa, Sopan, Santun), (3) bimbingan dan pengawasan harian, serta (4) kerja sama aktif dengan orang tua melalui grup WhatsApp. Keempat strategi tersebut dinilai cukup efektif, terlihat dari perubahan perilaku siswa yang mulai melakukan salam dan salim secara spontan, berbicara lebih sopan, dan menunjukkan rasa hormat selama proses pembelajaran. Faktor pendukung meliputi lingkungan madrasah berbasis keagamaan, komitmen guru sebagai role model, dan kerjasama sekolah-keluarga. Adapun faktor penghambat utama adalah pengaruh konten media sosial, khususnya TikTok, serta kurangnya pengawasan orang tua di rumah.
ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Eli Nuraisyah Harahap; Devina Valeria Santani; M. Farel Saputra; Ade Irma
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 3 No. 4 (2026): Juli
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v3i4.8065

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam kompetensi profesional guru di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) yang mencakup kemampuan penguasaan materi pembelajaran hingga pengendalian diri dalam menjalankan tugas sebagai pendidik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap beberapa guru SMA yang memiliki pengalaman mengajar dalam jangka waktu yang cukup lama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru tidak hanya tercermin dari penguasaan materi ajar dan kemampuan menjelaskan konsep-konsep secara tepat, tetapi juga dari kemampuan mengelola emosi, menjaga sikap profesional, serta menghadapi berbagai tantangan pembelajaran dengan bijaksana. Selain itu, guru dituntut untuk mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik, melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran, serta terus mengembangkan kompetensinya sesuai dengan perkembangan pendidikan. Meskipun menghadapi berbagai kendala, seperti tuntutan administrasi, perubahan kurikulum, dan perbedaan kemampuan belajar siswa, para guru tetap menunjukkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugasnya. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa kompetensi profesional guru merupakan integrasi antara penguasaan keilmuan, pengendalian diri, etika profesi, dan dedikasi dalam memberikan layanan pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu, diperlukan upaya berkelanjutan untuk mendukung pengembangan profesional guru agar mampu menjawab kebutuhan dan tantangan pendidikan yang terus berkembang.

Page 80 of 81 | Total Record : 802

 77   78   79   80   81 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2026): Juli Vol. 3 No. 3 (2026): April Vol. 3 No. 2 (2026): Januari Vol. 3 No. 1 (2025): Oktober Vol. 2 No. 4 (2025): Juli Vol. 2 No. 3 (2025): April Vol. 2 No. 2 (2025): Januari Vol. 2 No. 1 (2024): Oktober Vol. 1 No. 4 (2024): Juli Vol. 1 No. 3 (2024): April Vol. 1 No. 2 (2024): Januari Vol. 1 No. 1 (2023): Oktober More Issue