cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M Rusli B
Contact Email
mruslib@gmail.com
Phone
+6285242908070
Journal Mail Official
pusdig.id@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Griya Lumandi Permai Blok B19, Kec. Wara Selatan, Palopo
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu
Published by Pustaka Digital Indonesia
ISSN : -     EISSN : 28087232     DOI : https://doi.org/10.54065/28087232
Core Subject : Science, Education, Social,
Chemistry Education Mathematics Physics Social Sciences
Jurnal PELITA atau Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu  merupakan karya ilmiah yang diterbitkan oleh Pustaka Digital Indonesia. Jurnal Pelita menyebarluaskan hasil-hasil penelitian yang ditulis berdasarkan hasil kajian dan kajian literatur di bidang Pembelajaran IPA Terpadu pada pendidikan dasar, menengah, dan tinggi, serta teknologi pembelajaran. Jurnal Pelita menerbitkan edisinya dua kali setahun yaitu pada bulan juni dan desember. Fokus Kajian & Ruang Lingkup, Seperti (1) Implementasi Pembelajaran Tematik dan IPA Terpadu, (2) Penerapan Model/Metode/Strategi Pembelajaran IPA Terpadu, (3) Pengembangan Aplikasi dan Media Pembelajaran IPA Terpadu, (4) STEAM (Science, Technology, Eengineering, Art, Mathematic), (5) Proses dan Hasil Pembelajaran Biologi, Fisika, dan Kimia dll
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 173 Documents
 10   11   12   13   14 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Berbantuan Media Ensiklopedia dan LKPD Ular Tangga Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Andrew Setiawan Ratu Djingi; Yohana Makaborang; Riwa Rambu Hada Enda
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.667

Abstract

Twenty-first century education demands innovation in learning so that students do not merely receive information passively, but actively construct understanding through interaction, collaboration, and meaningful experiences. This study aims to describe the implementation of the cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT), supported by encyclopedia media and a Snakes and Ladders–based Student Worksheet (LKPD), as well as to analyze the improvement of cognitive and affective learning outcomes of Class VIIB students at SMPN SATAP PADAMMU. The urgency of this research lies in the need to identify learning strategies that effectively improve learning outcomes evenly, while also fostering students’ motivation, social engagement, and critical thinking skills. This study employs Classroom Action Research (CAR) with a descriptive quantitative approach. The research subjects consisted of all 21 students in Class VIIB, while data collection instruments included observation sheets and written tests to assess cognitive and affective learning outcomes. The data were analyzed descriptively to observe trends of improvement in each cycle. The results show a significant increase in cognitive aspects, from 28% in the pre-cycle to 61% in Cycle I, and further rising to 85% in Cycle II. Affective learning outcomes also improved, from 66.66% in Cycle I to 100% in Cycle II. These findings indicate that implementing the NHT learning model supported by encyclopedia media and the Snakes and Ladders LKPD is effective not only in enhancing students’ conceptual understanding and cognitive skills, but also in strengthening emotional engagement and social interaction during learning. This research affirms the importance of innovative learning models and media in creating meaningful, contextual, and enjoyable learning experiences for junior high school students. The practical implication is that teachers can adopt cooperative learning strategies supported by interactive media to improve learning outcomes comprehensively and equitably.
Analysis of Teachers' Understanding of the Flipped Classroom Model and its Implementation in Schools through The Rasch Model Approach Riskawati Riskawati; Khaeruddin Khaeruddin; Riska Amanda Putri; Karnila Karnila; Aulia Rahman; Cindy Salsabila
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.691

Abstract

The integration of technology in education has become increasingly essential for enhancing the quality of learning in the digital era. One innovative instructional model that has gained significant attention is the Flipped Classroom, in which active learning occurs outside the classroom through videos, readings, or other preparatory activities, while face-to-face class time is dedicated to discussion, problem-solving, and practical application of knowledge. Despite its potential, the implementation of this model often faces several challenges, particularly regarding teachers’ readiness, availability of infrastructure, and their technological competencies. In Makassar City, limited empirical studies have been conducted to examine the level of teachers’ understanding of the Flipped Classroom and the obstacles they experience in applying it in schools. Insufficient comprehension of the model among teachers may reduce its effectiveness and, consequently, negatively impact the overall quality of technology-based learning. Understanding these challenges is therefore critical to inform professional development, curriculum planning, and institutional support strategies. This study aims to analyze teachers’ knowledge of the Flipped Classroom model and identify key implementation barriers, providing an empirical foundation to optimize technology-driven instructional practices in secondary education.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Berbantuan Media Scrapbook Dilengkapi Question Card terhadap Hasil Belajar Siswa Intan Ana Jawa; Vidriana Oktoviana Bano; Yohana Njoeroemana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.723

Abstract

This study aims to determine the effect of the Team Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by scrapbook media equipped with question cards on students’ learning outcomes at SMPN Satap Padammu. The urgency of this research is based on the importance of implementing innovative learning models that can enhance students’ active participation, motivation, and academic achievement. The TGT model provides opportunities for students to learn through teamwork and healthy competition, while the use of scrapbook media and question cards is expected to strengthen conceptual understanding through visual and interactive activities. Thus, this research contributes to the development of creative and effective learning strategies to improve the quality of teaching and learning processes in secondary schools. This study employed a quasi-experimental design with a quantitative associative comparative approach. The research design used was the Nonequivalent Control Group Design, involving two classes: class VIII IPA A as the control group with 29 students and class VIII B as the experimental group with 26 students, totaling 55 students at SMPN Satap Padammu. Data collection instruments included interviews, observations, and written tests in the form of pretests and posttests to measure students’ learning outcomes before and after the treatment. The collected data were analyzed using a paired sample t-test to determine the difference in learning outcomes before and after implementing the learning model. The analysis results showed that the Asymp. Sig (2-tailed) value was 0.001 < 0.05, indicating that H? was rejected and H? was accepted. This means that the implementation of the Team Games Tournament (TGT) learning model assisted by scrapbook media and question cards had a significant positive effect on students’ learning outcomes.
Pengembangan Media Ensiklopedia Berbasis Flip PDF Professional Sebagai Sumber Belajar Biologi (Model Pengembangan ADDIE pada Materi Keanekaragaman Spesies Gastropoda di Pantai Kalala) Silvani Dama Ata Hawu; Vidriana Oktoviana Bano; Yohana Ndjoeroemana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.724

Abstract

The urgency of this research lies in the need to provide an interactive, easily accessible, and contextual digital learning media to overcome the limitations of printed materials at SMA Negeri 1 Wulla Waijelu, thereby making biology learning particularly on the biodiversity of Gastropods at Kalala Beach more effective and engaging. This study aims to analyze problems, design media, and develop Flip Pdf Professional-based Encyclopedia media on the Diversity of Gastropod Species. The method used is Research and Development (R&D) using the ADDIE model. The development stages include Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. In this study, only three stages were conducted: Analysis, Design, and Development. Data collection techniques used are Observation, Interviews, Questionnaires, and Documentation. Data analysis techniques are carried out through the analysis of validation results from media, material, and language experts. The development result is Flip Pdf Professional-based Encyclopedia media. The validation results from the material expert obtained a percentage of 81%, while validation from two material experts obtained an average percentage of 85%. Furthermore, validation results from two language experts produced an average percentage of 89%. Thus obtaining an overall average percentage from all validators of 85%, which indicates a very feasible criterion. Based on the experts' results, it can be concluded that the development and feasibility of an Encyclopedia based on Flip Pdf Professional can be further developed.
Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Scientific Learning pada Siswa Kelas IV SDN 1 Suwangi Timur Mijahamuddin Alwi; Arif Rahman Hakim; Yuliana Yuliana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.957

Abstract

This study was motivated by the limitations of conventional science modules, which are less contextual and have not effectively enhanced students’ motivation, engagement, and critical thinking skills. The purpose of this study is to develop a Science Learning Module (IPAS) based on Scientific Learning for fourth-grade students at SDN 1 Suwangi Timur. The research employed a R&D method using a simplified 4D model consisting of three stages: definition, design, and development. Expert validation data were analyzed quantitatively using a Likert scale and converted into qualitative data to assess the module's feasibility, while field trial data were analyzed descriptively to evaluate student activity and responses, providing an overview of the effectiveness of the Scientific learning-based module. The study involved 21 fourth-grade students at SDN 1 Suwangi Timur. The module was developed using expert validation sheets and student response questionnaires. The results of the material expert validation obtained a score of 63 (range 51 < X ? 63), categorized as “good,” while the display expert validation scored 73 (range 73 < X ? 54.58), categorized as “very good.” Student response questionnaires regarding the effectiveness of the developed learning module showed an average score of 88.7% (X > 54.58), categorized as “very good.” Therefore, it can be concluded that the development of the Scientific learning-based science module for fourth-grade students at SDN 1 Suwangi Timur is highly feasible and effective for use in the learning process.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android dalam Bentuk Quizizz pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDN 1 Pijot Sofia Apriliana Safitri; Dina Fadilah; Mijahamuddin Alwi; Dina Apriliana
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.978

Abstract

Permasalahan yang kerap terjadi didalam proses pembelajaran adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif yang dapat membangkitkan semangat belajar para peserta didik Ketika belajar di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis android dalam bentuk quizizz, mengetahui validitas media pembelajaran dan untuk mengetahui respon peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis android dalam bentuk quizizz pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 1 Pijot. Jenis penelitian menggunakan desain penelitian pengembangan ADDIE yaitu tahap analisis (analysis), tahap desain (design), tahap pengembangan (development), tahap implementasi (implementasion) dan tahap evaluasi (evaluation). Penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas V dengan jumlah 21 peserta didik. Instrumen penelitian dan pengembangan ini menggunakan lembar validasi ahli materi, lembar validasi ahli media dan angket respon peserta didik. Hasil uji validasi ahli materi dengan jumlah skor 69 dengan rentang nilai X ? 67,2 dengan kategori “sangat baik”. Hasil uji validasi ahli media dengan jumlah skor sebesar 42 dengan rentang nilai 36 ? X ? 48 (Baik) berada pada kategori “valid”. Hasil dari angket respon siswa yang dilakukan pada saat uji coba lapangan diperoleh skor rata-rata siswa sebesar 93,714 rentang nilai    83,94 (Sangat setuju). Hal ini menunjukkan bahwa respon siswa sangat baik terhadap penggunaan media pembelajaran android dalam bentuk quizizz dan layak digunakan dalam proses pembelajaran di kelas V SDN 1 Pijot Kec. Keruak.
Pengembangan Modul Fisika Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Kalor Aisyah Fadhillah; Pintor Simamora
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.983

Abstract

Urgensi penilitian ini untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA secara efektif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran fisika berbasis discovery learning pada materi kalor di tingkat SMA guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Tiga aspek utama menjadi fokus penelitian, yaitu kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul dalam mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran instrument. Teknik analisi data igunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif. Data hasil validasi ahli dianalisis untuk menentukan tingkat kelayakan materi dan media modul secara keseluruhan. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul berada pada kategori sangat layak digunakan dalam pembelajaran, dengan rata-rata skor 95,12% dari ahli materi dan 87,89% dari ahli media. Uji kepraktisan yang dilakukan oleh guru fisika memperoleh persentase 91,56% dengan kategori sangat praktis, sedangkan uji kepraktisan oleh siswa memperoleh rata-rata 90,35% yang juga termasuk kategori sangat praktis. Sementara itu, hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan nilai N-gain sebesar 0,67 dengan kategori sedang, sehingga modul dinyatakan efektif. Dengan demikian, modul pembelajaran fisika berbasis discovery learning yang dikembangkan terbukti layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kalor.
Analisis Keterlaksanaan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Biologi di Kelas X SMA Negeri 1 Medan Oenih May Sarah; Widya Arwita
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.998

Abstract

Urgensi penelitian ini untuk memastikan efektivitas pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model PBL pada Materi Biologi di kelas X SMA Negeri 1 Medan. Keterlaksanaan Model PBL dilihat dari Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi yang digunakan guru. Metode Penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik purposive sampling. Desain Penelitian merupakan Kualitatif  berupa studi kasus pemilihan subjek pada penelitian menggunakan teknik purposive sampling yaitu guru biologi kelas X sebanyak 3 orang dan siswa 108 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dokumen perencanaan, seperti Modul Ajar, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan asesmen telah tersusun dengan cukup baik dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka serta sintaks PBL. Namun, kelemahan ditemukan pada kelengkapan referensi, kejelasan target siswa, serta integrasi nilai karakter dan rubrik penilaian yang masih perlu diperkuat. Dalam pelaksanaannya, kelima sintaks PBL telah diimplementasikan, dengan kekuatan pada tahap orientasi masalah dan refleksi pembelajaran. Meski demikian, tahapan penyelidikan dan presentasi hasil masih belum optimal, khususnya pada pendampingan dan stimulasi berpikir kritis siswa. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara beragam meliputi asesmen formatif, sumatif, dan autentik dengan pendekatan berbeda di setiap guru. Evaluasi telah mencakup dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik, namun penerapan penilaian sikap dan refleksi mendalam belum sepenuhnya sistematis.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Materi Gelombang Cahaya (Studi Kasus: Siswa SMA Kelas XI SMA Negeri 1 Pancur Batu) Krisdikna Siska Zega; Derlina Derlina
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.1016

Abstract

Urgensi penelitian ini signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi Gelombang Cahaya, karena model ini mendorong siswa untuk aktif menemukan konsep secara mandiri sehingga meningkatkan pemahaman dan retensi materi secara lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang cahaya. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan control group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA Negeri 1 Pancur Batu. Sampel dipilih secara acak menggunakan teknik cluster random sampling. Satu kelas sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model discovery learning, dan satu kelas sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian ini berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji t berbantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum perlakuan, kemampuan awal kedua kelas relatif setara. Setelah pembelajaran, kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Uji statistik menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelas, sehingga dapat disimpulkan bahwa model discovery learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang cahaya.
Analisis Kualitas Instrumen Tes Literasi Sains Berbasis Etnosains Suku Dayak di Kalimantan Tengah Rahmadyah Kusuma Putri; Rahmawati Rahmawati; Rio Eka Desi Purwandari Hartanti; Bintang Sariyatno; Shanty Savitri
Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/pelita.5.2.2025.1031

Abstract

Permasalahan utama dalam studi ini adalah rendahnya capaian literasi sains suku dayak di Indonesia menunjukkan bahwa soal evaluasi yang ada belum sepenuhnya mengukur kemampuan berpikir ilmiah dan kritis melalui asesmen nasional dan internasional, yang menunjukkan perlunya penguatan kualitas instrumen berbasis etnosains di budaya local. Selama ini, sebagian besar soal literasi sains di sekolah masih mengacu pada model nasional atau internasional seperti PISA, yang belum sepenuhnya bersifat kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas instrumen tes literasi sains berbasis etnosains suku dayak di Kalimantan Tengah sebagai upaya menghadirkan alat ukur yang kontekstual dan relevan dengan budaya lokal. Melalui pendekatan etnosains, konsep ilmiah dapat dikaitkan dengan pengetahuan lokal, sehingga siswa lebih mudah menalar fenomena sains yang dekat dengan lingkungannya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yaitu menguji kualitas instrumen yang dikembangkan. Responden penelitian ini adalah siswa SMA kelas X, XI dan XII dari MAN 1 Pulang Pisau, SMAN 2 Kahayan Tengah dan SMAN 1 Pulang Pisau dengan total 257 siswa. Analisis data yang dilakukan adalah perhitungan uji validitas konstruk melalui Multidimensional Scaling (MDS), reliabilitas dengan Cronbach’s Alpha, serta analisis tingkat kesukaran, daya beda, dan efektivitas distraktor. Hasil analisis menunjukkan nilai stres sebesar 0,00068 (0,68%) dan DAF 0,99 yang menandakan kecocokan model sangat baik. Berdasarkan model konfigurasi MDS diketahui 90% soal valid. Reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,753 menunjukkan bahwa instrument memiliki reliabilitas tinggi. Berdasarkan tingkat kesukaran, 65% butir tergolong mudah, 25% sedang, dan 10% sukar. Daya beda menunjukkan 80% butir berkategori sangat baik, 10% baik, dan 10% jelek. Sementara itu, efektivitas distraktor menunjukkan 20% butir efektif dan 80% kurang efektif. Secara keseluruhan, instrumen ini dinyatakan valid dan reliabel, namun masih memerlukan penyempurnaan pada aspek distraktor dan proporsi tingkat kesukaran agar lebih representatif dalam mengukur kemampuan literasi sains siswa berbasis etnosains Kalimantan Tengah.

Page 12 of 18 | Total Record : 173

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Juli - Desember 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Januari - Juni 2026 Vol. 5 No. 2 (2025): Juli - Desember 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Januari - Juni 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Juni 2021 More Issue