cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Alfan
Contact Email
jitpro.ppg@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jitpro.ppg@um.ac.id
Editorial Address
Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Negeri Malang (UM), Gedung A21 Lantai 2, Jalan Semarang 5, Kota Malang, 65145 Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Innovation and Teacher Professionalism
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 30248604     DOI : 10.17977/um084
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JITPro is fundamentally concerned with the improvement of teacher education, curriculum, policy, and in-service training. Besides these, the journal also accepts researches related to the problems of teacher educators and researchers in the field of educational sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 135 Documents
 6   7   8   9   10 
Pembentukan Nilai Karakter Toleransi bagi Peserta Didik Tunagrahita Ditinjau dari Objek Kajian Filsafat Ilmu Aksiologi Sunandar, Asep; Abdillah, Agni; Arum D.E, Diajeng Sekar; Oktafiyani, Dina Fitri; Fisilky, Farodhiana; Kusuma, Raedix Desta
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p144-150

Abstract

Pembentukan nilai karakter toleransi bagi peserta didik tunagrahita memerlukan pendekatan yang spesifik dan efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran filsafat ilmu aksiologi dalam membentuk nilai karakter toleransi pada peserta didik tunagrahita. Dengan melakukan tinjauan pustaka terhadap konsep toleransi, pentingnya toleransi dalam pendidikan, dan tantangan yang dihadapi peserta didik tunagrahita, penelitian ini menemukan bahwa filsafat ilmu aksiologi memiliki peran kunci dalam meningkatkan toleransi. Filsafat ini dapat menumbuhkan empati, pemahaman, dan rasa hormat terhadap keberagaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi filsafat ilmu aksiologi ke dalam kurikulum dapat membantu peserta didik tunagrahita mengembangkan nilai karakter toleransi yang esensial untuk perkembangan sosial dan emosional mereka. Rekomendasi dari penelitian ini menyarankan pendidik dan pengambil keputusan untuk mengintegrasikan filsafat ilmu aksiologi dalam sistem pendidikan, guna meningkatkan toleransi di kalangan peserta didik tunagrahita. Pendekatan ini diharapkan dapat memperkuat kemampuan peserta didik dalam menghadapi perbedaan dan berkontribusi pada kehidupan sosial yang lebih harmonis dan inklusif.
Mengintegrasikan Permainan Tradisional dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Pendekatan Filosofis untuk Pendidikan Karakter Astuti, Wiji; Thohir, M. Anas
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p218-225

Abstract

Permainan tradisional di Indonesia merupakan bagian penting dari warisan budaya yang mengandung nilai-nilai luhur seperti kerja sama, kejujuran, dan disiplin. Namun, dalam konteks pendidikan modern, integrasi permainan tradisional dalam kurikulum sekolah dasar sering terabaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi permainan tradisional dapat memperkuat pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pretest-posttest. Sampel diambil secara acak dari 1 kelas di SDN Mergosono 3, dan data dikumpulkan melalui kuesioner, observasi partisipatif, dan wawancara dengan guru dan siswa. Intervensi dilakukan dengan mengintegrasikan permainan tradisional dalam kegiatan pembelajaran, diikuti dengan diskusi tentang nilai-nilai karakter yang terkandung dalam permainan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam aspek-aspek pendidikan karakter, termasuk kerja sama dan kejujuran, setelah intervensi. Observasi dan wawancara mendukung temuan ini, dengan perubahan positif dalam perilaku siswa dan peningkatan partisipasi dalam kelas. Penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional dapat menjadi alat yang efektif untuk mendukung pendidikan karakter dan memperkuat hubungan antar siswa.
Pengaruh Karakteristik Peserta Didik terhadap Penyusunan LKPD Kelas VII SMP Adiningsih, Karira Risma; 'Aziizah, 'Alimatul; Nurdzikrinia, Arlika Siti; Kusuma, Laurenz Mega Ayu; Wardani, Tia Herdiana; Vidiani, Vita Herlin Nur; Sulur, Sulur
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p151-160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis digital melalui berbagai platform web terhadap motivasi belajar peserta didik. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.6, dan 7.9 di SMP Negeri 3 Malang pada tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi-eksperimen yang dilakukan dalam tiga siklus mandiri. Setiap siklus melibatkan implementasi LKPD berbasis digital, pengumpulan data, dan evaluasi hasil belajar. Gaya belajar yang dominan di antara peserta didik dalam sampel adalah visual dan kinestetik, menunjukkan bahwa mereka cenderung belajar melalui penglihatan dan pengalaman langsung. Data asesmen menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar peserta didik, dengan nilai rata-rata mencapai 80. Peningkatan ini tidak hanya memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) tetapi juga menunjukkan pencapaian indikator kinerja keberhasilan yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan LKPD berbasis digital melalui berbagai platform web secara efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini juga menunjukkan pentingnya adaptasi materi pembelajaran dengan gaya belajar peserta didik untuk memaksimalkan hasil belajar.
Kearifan Lokal sebagai Sumber Daya untuk Membangun Kebhinekaan Peserta Didik Mulyangga, Dani; Jagad, Moh. Alief Bias; Cahyani, Vinda Regita; Ayundasari, Lutfiah
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p226-232

Abstract

Wawasan kebhinekaan memiliki urgensi yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman khususnya dalam lingkup sekolah. Wawasan kebhinekaan erat kaitannya dengan multikulturalisme yang menjadi pedoman berpikir dalam mengembangkan pendidikan dan selanjutnya membentuk karakter peserta didik. Konten multikultural di tengah perkembangan teknologi dan informasi pada abad 21 ini, dapat diintegrasikan ke dalam berbagai mata pelajaran dengan memanfaatkan potensi lokal daerah yang bersangkutan. Salah satunya dengan mengintegrasikan muatan-muatan kearifan lokal dalam pembelajaran sejarah di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kearifan lokal dapat digunakan sebagai sumber daya dalam membangun kebhinekaan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan menggunakan pendekatan analisis kualitatif model induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran berbasis kearifan lokal dinilai lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional. Kemudian terdapat perubahan sikap peserta didik, bermula dengan rendahnya tingkat kepekaan terhadap pentingnya menghargai perbedaan, menjadi bersikap penuh toleransi, kerjasama, dan saling berempati antar individu dari berbagai latar belakang sosiokultural yang berbeda-beda.
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPS dalam Usaha Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa di SMP Sagita, Wilda Nurfi Dera; Irawan, Listyo Yudha; Sutoyo, Sutoyo
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p161-169

Abstract

Upaya pembelajaran yang berdiferensiasi bertujuan untuk mengubah cara pengajaran di dalam kelas agar lebih sesuai dengan kebutuhan di dalam kelas untuk mencukupi kebutuhan belajar individu anak didik. Kebutuhan belajar siswa dibagi menjadi tiga hal, yaitu kesiapan belajar, ketertarikan, dan karakter belajar. Sasaran dari penelitian ini adalah membuat lingkungan kelas yang inklusif dengan membagikan peluang kepada setiap siswa untuk memahami materi, mengem-bangkan gagasan, dan meningkatkan kemampuan belajar mereka semaksimal mungkin. Studi ini dilakukan dengan tujuan menerapkan metode pembelajaran berdiferensiasi yang membedakan setiap kebutuhan belajar siswa di SMP Negeri 16 Malang, khususnya dalam mata pelajaran IPS, dengan fokus pada peran guru IPS. Pendekatan penelitian yang dipakai adalah deskriptif kualitatif. Penelitian menunjukkan di SMPN 16 Malang, pembelajaran berdiferensiasi, terutama di bidang studi IPS, sudah dimulai menggunakan tes diagnostik untuk menilai kebutuhan belajar, minat, dan karakteristik belajar siswa. Namun, implementasi tersebut masih belum optimal karena konsep pembelajaran berdiferensiasi masih baru bagi mereka. Meskipun begitu, langkah-langkah penerapan dimulai dengan penekanan pada proses, konten dan produk pembelajaran.
Peran Guru dalam Meningkatkan Kreativitas Berfikir Siswa Tingkat Sekolah Dasar Ikroiyani, Safira; Bintartik, Lilik; Sulistyowati, Sulistyowati
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p170-175

Abstract

Kreativitas merupakan salah satau hal penting yang berkaitan dalam pembelajaran siswa di dalam kelas. Namun, dalam hal tersebut terdapat kesulitan dan tantangan yang berkaitan dengan kreativitas siswa. Terutama dalam kreativitas berpikir siswa Ketika pembelajaran berlangsung. Hal tersebut dapat dilihat dengan kurangnya minat siswa untuk berpikir secara kreatif ketika guru melakukan proses kegiatan belajar dan pembelajaran di dalam kelas. Dalam studi ini memiliki tujuan dalam menganalisis peran guru untuk meningkatkan kreativitas berpikir siswa di SDN Lowokwaru 05. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan mangacu pada model analisis data dari Miles dan Huberman. Analisis data terdiri dari beberapa langkah yakni: pengumpulan data, pengurangan data, penyampaian data, penarikan kesimpulan, dan verifikasi. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini didapatkan dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang didapat menunjukkan bahwa terdapat kesulitan dan tantangan yang dihadapi guru dalam meningktkan kreativitas berpikir siswa di SDN Lowokwaru 05 yakni, kekhawatiran akan kegagalan, keterbatasan waktu, kurangnya dukungan, dan perbedaan kesiapan belajar siswa. Upaya guru dalam menindaklanjuti kesulitan dan dan tantangan tersebut yakni, guru melakukan pembelajaran yang berbasis pada praktik dan proyek, melakukan kolaborasi antar siswa, dan memberikan apresiasi kepada siswa. Diharapkan dalam penelitian ini guru dapat menemukan cara yang lain untuk mterus meningkatkan kreativitas berpikir siswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas.
Menjadi Guru yang Efektif: Penelusuran Strategi Pengajaran Guru yang Berhasil dalam Membangun Hubungan Emosional yang Kuat Dengan Siswa Muqtashida, Tsamrotul; Bachri, Syamsul
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p176-181

Abstract

Hubungan emosional memiliki dampak signifikan terhadap berbagai faktor, termasuk hasil belajar dan motivasi siswa. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengeksplorasi strategi pengajaran guru efektif dalam membangun hubungan emosional yang kuat dengan siswa. Hubungan emosional antara guru dan siswa telah terbukti berdampak positif pada prestasi akademik, kesejahteraan emosional, dan motivasi belajar siswa. Meskipun terdapat tantangan, guru efektif selalu mengusahakan yang terbaik untuk siswanya. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menganalisis praktik-praktik pengajaran yang dilakukan oleh guru yang berhasil dalam memperkuat hubungan emosional dengan siswa. Teknik penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling. Data temuan diperoleh dari hasil observasi, wawancara semi-struktur dan dokumentasi di SMPN 2 Malang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru efektif dalam membangun hubungan emosional dengan siswa menerapkan beberapa strategi, yaitu menciptakan lingkungan belajar yang positif dan inklusif. keterampilan komunikasi efektif, mengenal siswa secara personal, dan keterampilan manajemen kelas yang baik. Diharapkan dengan menerapkan strategi ini, hubungan antara guru dan siswa di kelas menjadi lebih baik dan secara positif mempengaruhi perkembangan akademik. Bagi peneliti selanjutnya dapat melibatkan informan lebih luas untuk mendapatkan hasil yang komprehensif.
Memahami Kebutuhan Belajar Generasi Z melalui Asesmen Personal Berbasis Artificial Intelegence Bafadal, Rifqi; Rosyid, Fatiya
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p182-188

Abstract

Penggunaan teknologi yang telah memasuki era AI menuntut pendidikan di Indonesia juga perlu ditingkatkan juga sesuai dengan perkembangan zaman, sehingga perlu adanya pembahasan terkait penggunaan AI dalam proses belajar mengajar. Artikel ini bertujuan untuk memahami kebutuhan belajar Generasi Z secara umum dan membahas asesmen personal berbasis AI untuk Generasi Z. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan kepustakaan. Disebutkan bahwa bahwa Generasi Z memiliki kebutuhan belajar yang unik dan berbeda dengan generasi sebelumnya. Mereka menyukai pembelajaran interaktif, menggunakan teknologi, dan belajar hal-hal yang relevan dengan kehidupan mereka. Asesmen personal berbasis AI yang akan dibahas terdiri dari kuesioner, tes, dan analisis data dengan menggunakan AI ChatGPT. Kuesioner digunakan untuk mengumpulkan data tentang kebutuhan belajar, gaya belajar, dan bakat. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik terkait pengetahuan IPS. Analisis data menggunakan teknik AI ChatGPT untuk mengidentifikasi pola dan kebutuhan belajar peserta didik. Rekomendasi pembelajaran diberikan berdasarkan hasil analisis data. Uji coba asesmen personal berbasis AI menunjukkan bahwa asesmen ini cukup efektif dalam membantu memahami kebutuhan belajar peserta didik, memahami gaya belajar, maupun bakat peserta didik dan kemudian guru bisa memberikan rekomendasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka berdasarkan data dari hasil assesmen.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Arief A, Mochamad; Joharmawan, Ridwan; Yulistiadi, Gaguk
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p189-196

Abstract

Permasalahan yang ada pada Siswa kelas 7.2 yaitu model pembelajaran yang masih sering menggunakan model ceramah ataupun masih menggunakan cara mengajar yang konvensional yang mengakibatkan siswa merasa bosan disaat pembelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas 7 SMPN 30 Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain terkontrol pretest-posttest. Sampel penelitian yang digunakan (PTK) penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. 1 siklus dilakukan sebagai kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan PjBL dan 1 siklus kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes, wawancara dan dokumentasi. pada pembelajaran suhu dan kalor melalui model PjBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dalam hal motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Temuan ini mengidikasikan bahwa penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) secara efektif dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta hasil belajar mereka. Kajian ini menyoroti pentingnya mempertimbangkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Saran bagi penelitian selanjutnya adalah melakukan penelitian yang lebih komprehensif yang mencakup jumlah sekolah dan subjek penelitian yang lebih banyak agar diperoleh generalisasi lebih kuat mengenai pengaruh PjBL terhadap motivasi dan hasil belajar siswa.
Layanan Bimbingan Klasikal Berbasis Aplikasi Padlet dalam Pemahaman Perencanaan Karir Siswa Kelas XI Miyana, Desy Agustin
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i12025p197-202

Abstract

Perencanaan karir merupakan suatu proses dimana individu memiliki upaya dalam mencapai tujuan karir yang diinginkan dengan diiringi potensi dan kemampuan yang dimiliki. Dalam proses menjalankan pilihan karir, tentunya perlu bimbingan yang terarah agar individu mampu mencapai tujuannya. Melalui layanan Bimbingan klasikal dapat membantu individu untuk mengenli bakat serta potensi yang dimiliki dalam merencanakan karir yang akan dipilih. Pemberian layanan bimbingan klasikal tidak lepas dari media yang akan digunakan, seperti halnya penggunaan aplikasi Padlet dalam pemahaman perencanaan karir siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah mampu memberikan pemahaman kepada siswa terkait dengan perencanaan karir, mulai dari jurusan di perguruan tinggi, seputar dunia kerja agar siswa tidak merasakan kebingungan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI-1 dan XI-4 SMA Negeri 8 Malang. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi Padlet dalam pemberian layanan bimbingan klasikal dapat memberikan informasi serta pemahaman mengenai perencanaan karir siswa.

Page 8 of 14 | Total Record : 135

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2025) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 3 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)