cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Raekha Azka
Contact Email
raekha.azka@uin-suka.ac.id
Phone
+6281217781179
Journal Mail Official
polynom2021@gmail.com
Editorial Address
Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika Sekolah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Jl. Marsda Adisucipto, Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Polynom: Journal in Mathematics Education
Published by Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
ISSN : 28288521     EISSN : 28080777     DOI : https://doi.org/10.14421/polynom
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Polynom: Journal in Mathematics Education mencakup penelitian asli dalam pendidikan matematika dan tidak diserahkan ke jurnal atau konferensi lain dari berbagai bidang penelitian seperti penelitian dan pengembangan, penelitian eksperimental, survei, penelitian tindakan kelas, dll. Jurnal ini dirancang dan dikhususkan untuk mahasiswa, dosen , guru pendidik, sarjana, instruktur sekolah matematika, yang ingin mempublikasikan laporan penelitian mereka. Ruang Lingkup Inovasi pendidikan matematika Teknologi di pendidikan matematika Pembelajaran matematika kemampuan matematis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) RME (Realistic Mathematics Education) Ethnomathematics dll
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 83 Documents
 5   6   7   8   9 
Eksplorasi Bangun Ruang dan Bangun Datar Pada Budaya Lokal Drumblek Laila Fitria Handayani
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.41.30-33

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi geometri spasial dalam budaya Drumblek di Salatiga, Jawa Tengah. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis elemen etnomatematika, dengan fokus khusus pada konsep-konsep geometris seperti sisi lengkung, diameter lingkaran, jari-jari lingkaran, tinggi, dan aplikasi-aplikasinya, termasuk perhitungan keliling silinder, sebagaimana yang diamati dalam instrumen budaya Drumblek. Metode pengumpulan data menggunakan tinjauan pustaka untuk mengumpulkan wawasan teoritis. Temuan menunjukkan konsep matematika yang signifikan tertanam dalam budaya Drumblek, menyoroti potensi pembelajaran inovatif dengan mengintegrasikan elemen-elemen budaya ke dalam praktik pendidikan.
Eksplorasi Etnomatematika dalam Tabut Bansal Kota Bengkulu: Penerapannya dalam Pembelajaran Kesebangunan dan Kekongruenan Aida Nurhasanah; Raekha Azka
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.41.25-29

Abstract

Pendidikan menjadi salah satu aspek penting bagi keberlangsungan hidup manusia juga dalam berbangsa dan bernegara. Indonesia merupakan negara berkembang, sehingga pendidikan di Indonesia patut menjadi salah satu point penting untuk dimajukan demi terciptanya negara yang berkemajuan. Beberapa data menunjukkan bahwa pendidikan di Indonesia berada di peringkat yang tergolong rendah terkhusus pada matematika. Dalam pembelajaran matematika, proses belajar dengan dikaitkan budaya telah menjadi tren di beberapa tahun terakhir, ini dikenal dengan etnomatematika. Bengkulu merupakan salah satu kota dengan warisan kebudayaan yang cukup kaya, Tabut Bansal adalah salah satunya. Tabut Bansal bukan hanya sekadar artefak budaya, tetapi juga merupakan penanda sejarah dan identitas masyarakat Bengkulu yang kental dengan nilai-nilai lokal. Tabut Bansal dengan keindahan dan kompleksitasnya memiliki banyak peluang untuk dieksplorasi, terkhusus dalam konteks pembelajaran matematika yaitu konsep kekongruenan dan kesebangunan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang kekongruenan dan kesebangunan dalam belajar matematika dari perspektif yang baru yaitu Tabut Bansal.
Motif Batik Geblek Renteng Khas Kulon Progo Nuria Safitri
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.42.47-52

Abstract

Batik merupakan salah satu contoh kekayaan budaya bangsa Indonesia yang memiliki nilai-nilai kehidupan salah satunya terkait dengan konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep Transformasi Geometri pada batik khas dari daerah Kulon Progo yaitu Batik Geblek Renteng. Peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan etnografi. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai human instrument. Penelitian ini menunjukkan bahwa motif Batik Geblek Renteng mengandung konsep matematika atau lebih dikenal etnomatematika.
Transformasi Geometri Pada Batik Wonogiren Motif Jambu Mete Khas Wonogiri Siti Masithoh Munawwaroh
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.42.41-46

Abstract

Batik merupaka salah satu warisan budaya Indonesia yang diakui UNESCO, mengandung unsur-unsur geometri yang menarik untuk dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motif batik Wonogiren, mengidentifikasi transformasi geometri yang digunakan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motif batik Wonogiren mengandung berbagai konsep transformasi geometri, seperti translasi dan refleksi. Batik Wonogiren motif jambu mete dapat digunakan untuk membantu siswa memahami konsep geometri dengan lebih mudah dan menyenangkan.
Lesson Study-Based Mathematics Learning Using Cooperative Model on Single Interest and Compound Interest Materials Latifah, Roykhana; Suparni; Prasetyo, Aris Budi
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.42.53-60

Abstract

The implementation of lesson study-based mathematics learning with cooperative model at Colombo High School showed positive results in improving students' engagement and understanding of single and compound interest material. This study aims to explore the effectiveness of the cooperative learning model, particularly through two cycles of lesson study. The method used was a case study with data collection through observation, interviews, and observation sheets. In the first cycle, using the Think Pair Share (TPS) model, it succeeded in making student participation active although there were still challenges such as lack of focus. To overcome this problem, the second cycle applied the Team Games Tournament (TGT) model, which proved more effective in increasing student enthusiasm and engagement. The reflection results showed the need for improvement in group division to be more heterogeneous and increase students' problem-solving literacy. Continuous evaluation through discussions between model teachers and subject teachers is essential to identify and improve strengths and weaknesses in the implementation of learning. The implication of this research shows that the implementation of lesson study can be an effective strategy to improve the quality of mathematics learning in secondary schools.
Inovasi Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Berbasis Kartu Braille dan Digital di Kelas Inklusi Dwi Amalia Putri; Alifia Kania Ramadhani
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.42.61-68

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang konsep mengenai model pembelajaran yang dapat memberikan inspirasi para pendidik, dengan menggunakan media kartu berbasis braille dan media digital sebagai salah satu inovasi pembelajaran matematika di kelas inklusi, terutama untuk difabel netra. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan kajian kepustakaan (library research) dengan teknik analisis deskriptif yang berupaya yang menggambarkan inovasi metode pembelajaran yang inovatif untuk kelas inklusi dan mendukung kesetaraan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jurnal, artikel, dan karya ilmiah yang relevan dengan objek kajian pada penelitian. Hasil penelitian ini adalah konsep teoritis Inovasi metode pembelajaran Teams Games Tournament berbasis kartu braille berupa pertanyaan dan digital berupa Microsoft Powerpoint dan Quizizz yang mampu melibatkan semua siswa di kelas inklusi. Dengan demikian, inovasi ini diharapkan memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran matematika di kelas inklusi, terutama untuk difabel netra. Kata Kunci: Braille , digital, inovasi, metode pembelajaran Teams Games Tournament
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Wulandari, Widia; Kurniawati, Lia; Otong Suhyanto
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 5 No. 1 (2025): Maret 2025
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2025.51.01-07

Abstract

Mathematical literacy is one of the abilities that students must have. Mathematical literacy skills include the ability to use, create, review, and utilize information to solve problems based on their mathematical knowledge and skills. This study aims to analyze the effect of Project Based Learning learning model assisted by GeoGebra on students' mathematical literacy skills. This research was conducted at one of the public junior high schools in Bekasi in the 2024/2025 school year. The research method used is Quasi Experimental Design with posttest control group design. The sample used consisted of 34 experimental class students and 34 control class students. Data collection on mathematical literacy skills using test instruments in the form of eleven description questions that have been tested for validity, reliability, differentiating power, and difficulty level. The indicators of mathematical literacy skills studied were formulate, employ, and interpret. The results showed that the mathematical literacy skills of students taught with the GeoGebra-assisted Project Based Learning learning model were higher than the mathematical literacy skills of students taught with the Direct Instruction model. In addition, the results of this study indicate that the GeoGebra-assisted Project Based Learning model can be recommended to facilitate students' mathematical literacy skills.
Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa: Systematic Literature Review Rizqi, Alfiya; Nurul Arfinanti
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 3 (2024): November 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.43.69-77

Abstract

Penelitian ini disusun dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Peneliti dalam hal ini telah mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis penelitian-penelitian yang relevan sesuai dengan kajian pengembangan LKPD berbasis etnomatematika untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Pencarian artikel yang peneliti lakukan yaitu dengan Google Scholar melalui Publish or Perish. Kata kunci yang digunakan seperti pengembangan LKPD berbasis etnomatematika, LKPD untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kreatif. Dari hasil pencarian muncul 100 artikel yang terkait dengan kata kunci tersebut dan difilter menjadi 18 artikel untuk dikaji. Hasil review artikel bahwa pengembangan LKPD berbasis etnomatematika dapat memfasilitasi berbagai kemampuan siswa, salah satunya adalah berpikir kreatif matematis. Beragam budaya dapat ditampilkan dalam etnomatematika sesuai dengan materi yang diajarkan.
Systematic Literature Review : Pengembangan LKPD Terintegrasi Keislaman Untuk Memfasilitasi Berpikir Kritis Siswa Nurmala, Nurmala; Nurul Arfinanti
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 4 No. 3 (2024): November 2024
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2024.43.78-87

Abstract

Lembar kerja peserta didik dapat dikembangkan dengan memadukan materi pembelajaran dengan materi lain atau dengan memadukan nilai moral dan akhlak. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam pembelajaran matematika dapat diintegrasikan dengan nilai-nilai keislaman didalamnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan kajian literature review terkait integrasi keislaman pada LKPD pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah Systematic Literatue Review (SLR) dengan research question dalam penelitian ini adalah “bagaimana pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terintegrasi keislaman dapat memfasilitasi kemampuan berpikir kriitis siswa”. Artikel yang digunakan menjadi sumber data berasal dari jurnal terindeks sinta dan sesuai dengan kata kunci yang digunakan. Didapatkan sebanyak 20 artikel yang terpublikasi 8 tahun terakhir. Hasil penelitian menyebutkan bahwa pengambangan LKPD terbukti valid, praktif dan efektif, serta dapat memfasilitasi berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Peserta didik juga tidak hanya pendapatkan ilmu kognitif, tetapi juga mendapatkan pengetahuan nilai-nilai keislaman.
Analisis Situasi Didaktis dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Himpunan di SMP Mu’allimin Mu’allimat Kabupaten Cirebon: Indonesia Subarkah, Muhamad Rizki
Polynom: Journal in Mathematics Education Vol. 5 No. 3 (2025): November 2025
Publisher : Pusat Studi Pengembangan Pembelajaran Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/polynom.2025.53.95-103

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah menengah pertama sering menghadapi hambatan substantif, khususnya pada materi himpunan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru, peserta didik, dan materi dalam situasi didaktis serta mengidentifikasi learning obstacles berupa ontogenik, epistemologis, dan didaktis beserta faktor penyebabnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus didaktis. Subjek meliputi seorang guru matematika dan 26 peserta didik kelas VII B Putri SMP Mu’allimin Mu’allimat Kabupaten Cirebon. Data dikumpulkan melalui tes diagnostik tiga soal uraian, wawancara tidak terstruktur, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman, sedangkan validitas dijaga melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kategori rendah mengalami hambatan ontogenik berupa kesalahan pada diagram Venn akibat lemahnya konsep prasyarat, peserta didik kategori sedang menghadapi hambatan epistemologis pada operasi himpunan, dan peserta didik kategori tinggi masih mengalami hambatan epistemologis ringan pada notasi pembentuk. Observasi kelas juga mengungkap hambatan didaktis dari guru berupa contoh terbatas dan kurangnya persiapan. Temuan ini menegaskan pentingnya analisis didaktis untuk mendukung strategi pembelajaran variatif, memperkuat pemahaman prasyarat, serta pengembangan modul ajar yang lebih efektif.

Page 7 of 9 | Total Record : 83

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 (2025): November 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Juli 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Maret 2025 Vol. 4 No. 3 (2024): November 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Juli 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 3 No. 01 (2023): Maret 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): November 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): Juli 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): November 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): Juli 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Maret 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): November 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021 More Issue