cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yenda Puspita
Contact Email
yendapuspitah@gmail.com
Phone
+6282390436300
Journal Mail Official
yendapuspitah@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A Nomor 5 Bangkinang Kota, Kab. Kampar, Riau 28411
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 29868300     DOI : 10.37985
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan menerbitkan artikel ilmiah yang meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 108 Documents
 7   8   9   10   11 
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Literatur M Dedi Fian Naldi; Hayatul Fikri; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1926

Abstract

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan utama yang harus dimiliki guru untuk mewujudkan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Artikel ini bertujuan menganalisis kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum Merdeka melalui studi literatur terhadap artikel jurnal nasional terakreditasi periode 2020–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru SD masih perlu ditingkatkan, terutama dalam memahami karakteristik peserta didik, menyusun pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka, dan melaksanakan asesmen autentik. Faktor yang memengaruhi kompetensi tersebut meliputi kualitas pelatihan profesional, ketersediaan sumber belajar, dan dukungan sekolah. Selain itu, pembelajaran yang efektif menuntut pendekatan yang fleksibel dan adaptif sesuai kebutuhan peserta didik. Dengan demikian, penguatan kompetensi pedagogik melalui pelatihan berkelanjutan dan pendampingan profesional menjadi kunci keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.
Perkembangan Peserta Didik: Teori Dan Implementasi Perkembangan Peserta Didik Pada Era Digital Nabila Saqilah; Rulia Sari; Rizky Indah Mutiara
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1927

Abstract

Perkembangan peserta didik pada era digital mengalami perubahan yang signifikan akibat pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang memengaruhi aspek kognitif, sosial, emosional, dan moral. Penelitian ini bertujuan menganalisis teori perkembangan peserta didik serta implementasinya dalam konteks pendidikan di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan (library research). Subjek penelitian berupa berbagai sumber literatur ilmiah yang terdiri atas jurnal nasional dan internasional, artikel ilmiah bereputasi, serta buku akademik yang relevan dengan topik penelitian. Sumber data diperoleh dari database ilmiah seperti Google Scholar, Scopus, dan portal jurnal nasional terakreditasi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dengan menelaah dan mengkaji berbagai literatur terkait perkembangan peserta didik dan teknologi pendidikan. Analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) dan analisis tematik melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital mampu meningkatkan akses informasi, kemandirian belajar, literasi digital, serta kemampuan berpikir kritis peserta didik. Namun, penggunaan teknologi yang berlebihan juga berpotensi menimbulkan ketergantungan gawai, menurunkan interaksi sosial, dan memengaruhi perkembangan karakter. Oleh karena itu, pemanfaatan teknologi perlu diimbangi dengan pendidikan karakter dan pendampingan guru agar perkembangan peserta didik berlangsung secara optimal.
Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Siswa Dalam Belajar Elsty masaila; Cahaya Rizka Alna Putri; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1928

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mendorong pemanfaatan media pembelajaran interaktif sebagai upaya meningkatkan minat belajar dan kualitas proses pembelajaran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa berdasarkan hasil penelitian yang telah dipublikasikan pada berbagai jurnal ilmiah. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kuantitatif-deskriptif. Subjek penelitian berupa lima artikel ilmiah nasional yang terbit pada periode 2022–2025 dan membahas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam berbagai jenjang pendidikan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi dan penelusuran artikel yang relevan pada basis data jurnal. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui proses identifikasi, seleksi, klasifikasi, tabulasi, serta perhitungan frekuensi dan persentase temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh artikel yang dianalisis (100%) melaporkan peningkatan minat belajar siswa setelah penerapan media pembelajaran interaktif. Selain itu, 80% penelitian menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dan 60% penelitian melaporkan peningkatan hasil belajar. Media yang terbukti efektif meliputi multimedia interaktif, mobile learning, media berbasis Android, dan Articulate Storyline. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif dapat menjadi alternatif yang efektif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, aktif, dan bermakna bagi siswa.
Memahami Perkembangan Peserta Didik Sebagai Landasan Pembelajaran Yang Efektif Nailah Jazilah; Yessy Aurelin Zaskia Salsabilah
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1936

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemahaman perkembangan peserta didik terhadap efektivitas pembelajaran pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Pahlawan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pemahaman perkembangan peserta didik (X), sedangkan variabel terikat adalah efektivitas pembelajaran (Y). Sampel penelitian berjumlah 60 responden yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert dengan rentang skor 1–5. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman perkembangan peserta didik memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,610 menunjukkan bahwa 61% efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh pemahaman perkembangan peserta didik, sedangkan 39% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa pemahaman terhadap karakteristik perkembangan peserta didik merupakan landasan penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif.
Penerapan Prinsip-Prinsip Pedagogi untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mahasiswa PGSD Erna Erita; Novela Eka Fitri Yana; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1937

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peningkatan kualitas pembelajaran di perguruan tinggi melalui penerapan prinsip-prinsip pedagogi yang efektif. Kualitas pembelajaran yang baik sangat diperlukan untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman mahasiswa dalam proses perkuliahan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan prinsip-prinsip pedagogi terhadap kualitas pembelajaran mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Subjek penelitian terdiri atas 80 mahasiswa PGSD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket menggunakan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi sederhana dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip-prinsip pedagogi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kualitas pembelajaran mahasiswa. Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, interaksi aktif antara dosen dan mahasiswa, pemberian umpan balik yang konstruktif, penggunaan metode yang bervariasi, serta lingkungan belajar yang kondusif terbukti mampu meningkatkan motivasi, keterlibatan, pemahaman materi, dan kepuasan belajar mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pedagogi yang efektif memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di pendidikan tinggi.
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Kesiapan Belajar Peserta Didik Kelas Rendah di Sekolah Dasar: Tinjauan Pedagogik Berbasis Perkembangan Dila Yunita Sari BR Manik
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1939

Abstract

Kecerdasan emosional merupakan salah satu faktor penting yang memengaruhi kesiapan belajar peserta didik, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Pada kelas rendah, peserta didik berada pada tahap perkembangan yang memerlukan dukungan emosional untuk membantu mereka beradaptasi dengan lingkungan belajar dan mencapai perkembangan akademik yang optimal. Namun, dalam praktik pendidikan, aspek emosional sering kali kurang mendapatkan perhatian dibandingkan aspek kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara kecerdasan emosional dan kesiapan belajar peserta didik kelas rendah di sekolah dasar dari perspektif pedagogik berbasis perkembangan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas peserta didik kelas I, II, dan III pada salah satu sekolah dasar negeri di wilayah perkotaan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan pendidik dan orang tua, serta studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang memiliki kecerdasan emosional tinggi cenderung menunjukkan kesiapan belajar yang lebih baik, baik dari aspek kognitif maupun afektif. Selain itu, lingkungan keluarga yang suportif dan iklim kelas yang positif berperan penting dalam mengembangkan kecerdasan emosional peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa pengembangan kecerdasan emosional perlu diintegrasikan dalam praktik pembelajaran untuk mendukung kesiapan belajar dan keberhasilan peserta didik secara optimal.
Implementasi Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan Melalui Pembiasaan Siswa Di Kelas IV UPT SDN 001 Gunung Sahilan Asti Novitri; Elpri Darta Putra
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembiasaan pada siswa kelas IV UPT SDN 001 Gunung Sahilan. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa kelas IV yang dipilih secara purposive. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan pembiasaan, serta evaluasi yang didukung oleh penyediaan sarana dan prasarana sekolah. Bentuk pembiasaan meliputi piket kelas, membuang sampah pada tempatnya, menjaga kebersihan lingkungan sekolah, merawat tanaman, serta menghemat penggunaan air dan listrik. Keberhasilan pelaksanaan didukung oleh komitmen kepala sekolah, peran aktif guru, ketersediaan fasilitas, dan kerja sama antarsiswa. Adapun faktor penghambat meliputi kurangnya kedisiplinan sebagian siswa serta pengaruh lingkungan di luar sekolah. Secara keseluruhan, pembiasaan yang dilakukan secara konsisten mampu menumbuhkan sikap peduli lingkungan, tanggung jawab, dan kebiasaan menjaga kebersihan lingkungan sekolah pada siswa.
Analisis Peran Kompetensi Pedagogik Guru dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Lilis Riyanti; Hamida Nurmala Dewi; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1952

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis peran kompetensi pedagogik guru dalam implementasi pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Kompetensi pedagogik menjadi kemampuan penting yang mendukung guru dalam memahami karakteristik peserta didik, merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 100 guru sekolah dasar yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik yang baik mampu menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, pembelajaran berdiferensiasi, serta mengembangkan Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, kompetensi pedagogik turut meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi pedagogik guru perlu terus dilakukan untuk mendukung keberhasilan Kurikulum Merdeka dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar.
Krisis Fokus pada Generasi Alpha: Menelaah Dampak Screen Time terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah Dasar dan Upaya Penangulangannya Habibi Al Ihsan; Habib Alam Nur; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1960

Abstract

Generasi Alpha tumbuh di tengah perkembangan teknologi digital yang pesat dan memiliki akses luas terhadap berbagai perangkat elektronik. Penggunaan perangkat digital yang berlebihan (screen time) dapat memengaruhi perkembangan kognitif siswa sekolah dasar, terutama pada aspek fokus dan konsentrasi belajar. Artikel ini bertujuan mengkaji dampak screen time terhadap perkembangan kognitif siswa sekolah dasar serta upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasinya. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai jurnal, buku, dan penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa screen time yang berlebihan berpotensi menurunkan kemampuan fokus, konsentrasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Namun, penggunaan teknologi yang terkontrol dan didampingi secara tepat dapat memberikan manfaat bagi perkembangan kognitif anak. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam mengelola penggunaan perangkat digital agar perkembangan kognitif siswa dapat berlangsung secara optimal.
Strategi Pedagogik Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Rizqy Rianto; Muhammad Zikri Rabbani; Imam Hanafi
Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/edusiana.v4i1.1965

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Guru memiliki peran strategis dalam meningkatkan motivasi belajar melalui penerapan strategi pedagogik yang tepat. Artikel ini bertujuan mengkaji berbagai strategi pedagogik yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berpusat pada peserta didik, pemberian penguatan positif, penggunaan media pembelajaran yang inovatif, pembelajaran kolaboratif, serta penciptaan suasana belajar yang menyenangkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu, kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik dan membangun hubungan yang positif juga berkontribusi terhadap peningkatan motivasi belajar. Dengan demikian, strategi pedagogik yang efektif dapat mendukung terciptanya pembelajaran yang berkualitas dan optimal.

Page 10 of 11 | Total Record : 108

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2026): April 2026 Vol. 3 No. 2 (2025): September 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): April 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): September 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): September 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): April 2023