cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Yusuf Zulkifli
Contact Email
yusufzulkifli9@gmail.com
Phone
+628116831920
Journal Mail Official
sepercenteraceh@gmal.com
Editorial Address
Published By: Lembaga Sepercenter Aceh Jln. Utama Rukoh, Kec. Syiah Kuala, 24415. Kota Banda Aceh, Provinsi: Aceh – Indonesia. E-mail: sepercenteraceh@gmail.com
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Nusantara
Published by Lembaga Sepercenter
ISSN : 25024272     EISSN : 30324009     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Art,
Religion Arts Humanities Education
Jurnal Pendidikan Nusantara merupakan wadah ilmiah yang memfokuskan diri pada publikasi naskah di bidang Ilmu Pendidikan dan Humaniora, termasuk Pendidikan Agama Islam. Pertama kali terbit pada bulan Februari 2016, jurnal ini telah mencapai 24 edisi hingga saat ini. Ruang lingkupnya meliputi hasil penelitian maupun kajian analitis-kritis tentang isu-isu pendidikan dan sosial kemasyarakatan dengan tujuan menjadi sarana kredibel bagi akademisi serta peneliti untuk membagikan karya, studi, makalah, dan berbagai bentuk penelitian lainnya. Melalui publikasi tersebut, Jurnal Pendidikan Nusantara berupaya meraih reputasi nasional dan turut mempromosikan kemajuan, pemahaman, serta pengembangan, pendidikan, dan Humaniora. Dalam pengelolaannya, Jurnal Pendidikan Nusantara menerapkan proses seleksi naskah melalui mitra bestari (reviewer) dan editor guna menjamin mutu setiap artikel yang diterbitkan. Informasi lengkap mengenai pedoman penulisan dan proses pemuatan artikel dapat diakses melalui situs resmi di https://journal.sepercenter.org. Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Sepercenter yang berlokasi di Kota Banda Aceh, Indonesia, dengan format terbitan cetak dan daring (online) yang dapat diunduh secara bebas.Untuk meningkatkan aksesibilitas dan kontribusi ilmu pengetahuan, Jurnal Pendidikan Nusantara hadir secara berkala sebanyak tiga kali dalam satu tahun. Dengan demikian, peneliti dan akademisi di berbagai bidang studi diharapkan dapat memanfaatkan jurnal ini sebagai media publikasi dan diskusi ilmiah. Keberadaan jurnal ini tidak hanya memperkaya khazanah penelitian di bidang pendidikan dan humaniora, tetapi juga menjadi rujukan penting bagi perkembangan studi pendidikan, khususnya di ranah keilmuan Islam dan keindonesiaan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS V MIN 34  ACEH BESAR Khazinatul Asrar, Khazinatul Asrar
Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara ( Febuari- Agustus)
Publisher : lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Student learning success is greatly influenced by the learning model used by teachers. This study aims to improve teacher activity, student activity, and civic education learning outcomes through the application of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning model to fifth-grade students at MIN 34 Aceh Besar with the material ‘The Importance of Maintaining the Integrity of Indonesia.’ The NHT model is a cooperative learning strategy that uses numbering for students to encourage them to actively search for, process, and convey information in front of the class. This study used a Classroom Action Research (CAR) approach, which was carried out in two cycles. The research subjects were fifth-grade students at MIN 34 Aceh Besar. Data collection techniques were carried out through observation and tests, with instruments in the form of observation sheets of teacher and student activities and learning outcome test questions. Data analysis included teacher activities, student activities, and student learning outcomes. The results showed that teacher activity increased from a score of 3.17 (good category) in cycle I to 3.58 (very good category) in cycle II. Student activities also increased from a score of 2.94 (good category) to 3.76 (very good category). Student learning outcomes increased from an average of 53.12% (fair category) in cycle I to 70.31% (good category) in cycle II. Thus, the application of the NHT cooperative learning model has been proven to increase teacher and student activity as well as the learning outcomes of Grade V students at MIN 34 Aceh Besar.
STUDI KOMPARATIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM TIGA TOKOH DALAM PERANCANGAN KURIKULUM BERKARAKTER Khudhori, Mahfudz; Muhammad Anshor, Nasrullah; Nurkholis, Ahmad; M. Fauzan Almursyidi; Noorhayati, Siti Mahmudah
Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Nusantara
Publisher : lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif implementasi Filsafat Pendidikan Islam (FPI) dari perspektif Al-Ghazali, Ibnu Khaldun, dan Ibnul Qayyim al-Jauziyyah dalam perancangan kurikulum pendidikan yang berkarakter. Masalah utama yang diangkat adalah bagaimana mensintesiskan pemikiran ketiga tokoh klasik tersebut guna menjawab tantangan degradasi moral di era global. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Ghazali menitikberatkan pada penyucian jiwa (tazkiyatun nafs), Ibnu Khaldun pada prinsip bertahap (al-tadarruj) dan relevansi sosial, sedangkan Ibnul Qayyim menekankan penguatan akidah dan adab sejak dini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi ketiga pemikiran tersebut menghasilkan kerangka kurikulum yang holistik, yang tidak hanya mengutamakan aspek kognitif, tetapi juga membentuk spiritualitas dan karakter peserta didik menuju insan kamil.
PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB WIYATA DHARMA 4 GODEAN Az Zahra, Aulia; Naa’il Eka Mukhbita; Ulla Khoirotun Nisaq; Karen Tri Murti; Ainur Yandi; Muhammad Asril Sermaf; An-Nisa Apriani
Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Nusantara
Publisher : lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Merdeka Curriculum in learning for Children with Special Needs at SLB Wiyata Dharma 4 Godean. This research employed a descriptive qualitative approach, with data collected through interviews with Special Education teachers. The Merdeka Curriculum is implemented adaptively by adjusting school conditions and students’ characteristics while still referring to the established learning outcomes. Learning activities are designed through lesson plans and teaching modules developed based on the results of students’ initial assessments. The learning system applies study groups that are organized according to students’ abilities rather than grade levels. The dominant learning methods used are direct instruction and hands-on practice utilizing concrete learning media. Assessment is conducted through formative and summative assessments tailored to the abilities and needs of students with special needs. The results indicate that the implementation of the Merdeka Curriculum supports effective learning for students with special needs, although challenges related to students’ unstable emotional conditions remain.
PERAN DOSEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM PEMBENTUKAN ETIKA AKADEMIK MAHASISWA UNIVERSITAS ABULYATAMA ACEH ilham; irma aryani; bunga melati
Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Nusantara
Publisher : lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menjelaskan peran dosen Pendidikan Islam dalam membentuk etika akademik mahasiswa Universitas Abulyatama Aceh. Fenomena pelanggaran etika yaitu plagiarisme, kurangnya kedisiplinan, dan lemahnya tanggung jawab akademik menjadi latar kebutuhan penguatan nilai melalui proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan dosen Pendidikan Islam, mahasiswa, dan unsur akademik terkait. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran, serta telaah dokumen pedoman akademik kampus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosen memiliki peran strategis sebagai pengarah nilai, teladan moral, dan fasilitator penguatan etika akademik. Tindakan pedagogis yang diterapkan meliputi integrasi nilai adab dalam materi kuliah, pembiasaan sikap ilmiah, penggunaan studi kasus etika, serta bimbingan personal di luar ruang kelas. Keteladanan dosen berpengaruh signifikan dalam membentuk sikap mahasiswa pada aspek kejujuran, tanggung jawab, penghargaan terhadap karya ilmiah, dan etos belajar. Faktor pendukung berasal dari kebijakan kampus, budaya akademik yang religius, dan komunikasi interpersonal yang baik. Faktor penghambat mencakup rendahnya motivasi sebagian mahasiswa dan tantangan penggunaan teknologi digital yang memudahkan kecurangan akademik. Temuan penelitian menegaskan bahwa peran dosen Pendidikan Islam perlu diperkuat melalui pengembangan kompetensi, pembinaan berkelanjutan, dan sinergi kelembagaan agar etika akademik mahasiswa dapat terbentuk secara lebih optimal.

Page 6 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara ( Febuari- Agustus) Vol. 10 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara ( Febuari- september) Vol. 9 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Nusantara (Agustus-Febauri) Vol. 9 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Nusantara ( Febuari-Agustus)