ANTHOR: Education and Learning Journal
ANTHOR Education and Learning Journal is a scientific publication medium for research studies, academic thoughts, and critical-analytical studies in the field of science and technology, particularly in education and learning, with e-ISSN: 2963-198X and p-ISSN: 2963-2498. This journal aims to disseminate scientific knowledge derived from research and serve as a reference for academics. Published six times a year in February, April, June, August, October, and December, this journal is open access, allowing articles to be freely accessed online without a subscription. As a multidisciplinary journal, ANTHOR Education and Learning Journal accommodates various approaches, disciplines, methodologies, and paradigms related to basic education in general, with particular attention to improving pedagogical practices, curriculum development, and theoretical perspectives. This journal accepts scientific articles covering a wide range of research areas, including but not limited to early childhood education programs, primary education, higher education, vocational education, special education and support services, character and values education, multicultural and inclusive education, education in remote areas, non-formal and informal education, curriculum and learning, educational technology, education in the digital transformation era, teacher professional development, development of teaching materials and learning media, guidance and counseling, psychology in education, education for sustainable development, utilization of data in education, literacy and numeracy, comparative studies of international education systems, student health and well-being, education policy and management, the development of twenty-first-century skills, environmental education, human resource development in education, contemporary issues in education such as equal access and character education, ethical and legal issues in education, gender and equality issues in education, educational evaluation, and various other relevant topics.
Articles
234 Documents
<![CDATA[Students’ Perceptions on The Use of Tinkerbell Video in Listening Comprehension ]]>
<![CDATA[Iswanto, Joko]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.368
<![CDATA[The study aimed to analyze students' perceptions on the use of Tinkerbell videos in listening comprehension. The objective of this research was to investigate students’ perceptions in using Tinkerbell video for listening comprehension at the 11th grade of SMKN 4 Tanjungpinang. This research was an analytical study using the purposive sampling method, which was 15 students as participants. This research used descriptive quantitative research design, utilizing questionnaire and interviews as the instruments. However, only seven students were interviewed. The researcher found that in cognitive sub-aspect of the questionnaire, 59% of the students agreed that Tinkerbell helps them learn many new words through listening. In the affective sub-aspect, 73% of students believed that watching Tinkerbell made them feel more comfortable studying English. In the conative sub-aspect, 67% of 15 students agreed that they should regularly record all new words from Tinkerbell in their books. However, in another conative sub-aspect, 73% of students disagreed, stating that Tinkerbell video had no impact on their ability to learn listening skills. Nevertheless, all interviewed students responded positively to using Tinkerbell videos to language learning, describing them as engaging, fun, and exciting.]]>
<![CDATA[Upaya Guru PAI dalam Membentuk Ahklak Siswa di SDS Tunas Harapan Patumbak ]]>
<![CDATA[Arlina, Arlina]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Reni]]>;
<![CDATA[Handayani, Risky]]>;
<![CDATA[Pane, Damayanti]]>;
<![CDATA[Rahayu, Putri Maymuhamna]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 6 (2024): Anthor 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v3i6.223
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya guru PAI dalam membentuk akhlak siswa kelas V SD Tunas Harapan. Fokus kajian pada tiga hal yakni bentuk upaya guru PAI, membentuk akhlak siswa kelas V SD Tunas Harapan. Penelitian ini mengganalisis upaya yang dilakukan oleh guru PAI sebagai pendidik di SD Tunas Harapan Patumbak. Metode penelitian yang digunakan ialah dengan pendekatan studi kepustakaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah mengumpulkan data dari berbagai sumber yaitu buku, jurnal dan lainya. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman, yakni reduksi data, penampilan data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa upaya pembentukan akhlak pada siswa yang dilakukan oleh Guru Pendidikan Agama Islam di SDS Tunas Harapan meliputi: Penanaman 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Salim), Pembiasaan melaksanakan shalat dhuha dan shalat dzuhur berjamaah, dan membentuk tim rohani untuk memonitoring segala kegiatan pembentukan akhlak siswa yang dilaksanakan di sekolah.]]>
<![CDATA[Implementasi Program Literasi dalam Membangun Budaya Literasi di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDIT Al Izzah Dumai ]]>
<![CDATA[Fitriyani, Nofira]]>;
<![CDATA[Iklima, Nur]]>;
<![CDATA[Ningsih, Suci Wahyu]]>;
<![CDATA[Sulistyaningsih, Wahyu]]>;
<![CDATA[Dafit, Febrina]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 2 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i2.225
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi program literasi di SDIT Al Izzah Dumai serta menganalisis tahapan pelaksanaannya dalam membentuk budaya literasi peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah melaksanakan program literasi secara terstruktur melalui tiga bentuk utama: literasi baca-tulis, literasi budaya-kewargaan, dan literasi finansial. Ketiga bentuk ini dijalankan secara bertahap melalui tahap pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Implementasi program ini tidak hanya memperkuat kemampuan kognitif peserta didik, tetapi juga karakter sosial dan keterampilan hidup yang relevan. Dengan dukungan lingkungan sekolah dan keterlibatan guru serta orang tua, SDIT Al Izzah berhasil membangun budaya literasi yang kontekstual, berkelanjutan, dan holistik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media dan Teknologi Pembelajaran terhadap Motivasi dan Semangat Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Sipayung, Wenny Sumiaty]]>;
<![CDATA[Waruwu, Anwar Three Millenium]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Johanes]]>;
<![CDATA[Sitorus, Johnson]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.291
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara media dan teknologi dalam meningkatkan motivasi dan semangat belajar peserta didik. Dalam konteks pendidikan, tantangan semakin berkembang seiring dengan kemajuan teknologi, yang memengaruhi semangat belajar peserta didik. Artikel ini mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan penurunan semangat belajar, seperti pengaruh teknologi yang mengalihkan perhatian peserta didik dari proses pembelajaran, metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif, tekanan akademis yang tinggi, dan kondisi lingkungan pendidikan yang kurang mendukung. Tujuan penelitian adalah untuk mendefinisikan peran media pembelajaran yang efektif, mengidentifikasi kriteria pemilihan media yang tepat, menganalisis hubungan antara teknologi dan motivasi belajar, serta mengidentifikasi implikasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka untuk mengeksplorasi dan memahami fenomena melalui tinjauan literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media dan teknologi berperan penting dalam meningkatkan motivasi dan semangat belajar peserta didik. Dengan adanya upaya terpadu dari berbagai pihak, penggunaan media dan teknologi dalam pembelajaran dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Menelaah Struktur, Kebahasaan, dan Penyajian Teks Berita melalui Model Concept Sentence pada Peserta Didik Kelas VII SMPN 61 Palembang ]]>
<![CDATA[Utari, Sri]]>;
<![CDATA[Lestari, Hikmah]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 2 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i2.300
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan peserta didik kelas VII-5 SMP Negeri 61 Palembang dalam menelaah struktur, kebahasaan, dan penyajian teks berita melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing-masing meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis teks berita dari kategori "cukup" pada siklus I menjadi "baik" pada siklus II. Model Concept Sentence, dikombinasikan dengan penggunaan media audiovisual, terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keterlibatan aktif, serta kualitas tulisan siswa. Penelitian ini mendukung pentingnya inovasi pembelajaran berbasis visual dan berpikir kritis dalam Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kompetensi literasi peserta didik.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Ekstrakurikuler Tari Cublak-Cublak Suweng di SMK Negeri 1 Belida Darat ]]>
<![CDATA[Oktarina, Dwi Septi]]>;
<![CDATA[Diah, Naomi]]>;
<![CDATA[Firmansyah, Feri]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.314
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran ekstrakurikuler tari Cublak-Cublak Suweng di SMK Negeri 1 Belida Darat serta mengkaji implementasi metode demonstrasi dalam membentuk keterampilan dan karakter peserta didik. Tari Cublak-Cublak Suweng merupakan tari kreasi yang diadaptasi dari lagu dolanan tradisional Jawa Tengah dan memiliki nilai-nilai edukatif serta estetika yang tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran tari dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu kegiatan awal, inti, dan akhir. Setiap tahapan mencerminkan penguatan karakter disiplin, toleransi, dan tanggung jawab siswa. Guru menerapkan metode demonstrasi secara konsisten, di mana siswa menirukan gerakan yang dicontohkan dengan bimbingan langsung. Meskipun terdapat keterbatasan sarana seperti ruang tari yang belum memadai, semangat dan antusiasme siswa tetap tinggi. Pembelajaran tari ini tidak hanya mengembangkan kemampuan motorik dan artistik siswa, tetapi juga menumbuhkan rasa percaya diri dan kecintaan terhadap budaya lokal.]]>
<![CDATA[Evaluasi Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Fiqih untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah ]]>
<![CDATA[Sari, Novita]]>;
<![CDATA[Kurniati, Intan]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 3 No 6 (2024): Anthor 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v3i6.327
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pelaksanaan metode demonstrasi oleh guru Fiqih dalam meningkatkan hasil belajar santri di Pondok Pesantren Bidayatul Hidayah, Kecamatan Tanah Putih, Kabupaten Rokan Hilir. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas Fiqih sebanyak 33 orang, yang dipilih dengan teknik total sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi, terutama ketika dikombinasikan dengan ceramah, dinilai efektif oleh mayoritas siswa dalam meningkatkan pemahaman dan minat belajar. Sebanyak 85% siswa memberikan respon positif terhadap penggunaan metode ini. Faktor pendukung keberhasilan pelaksanaan metode demonstrasi antara lain adalah budaya praktik di pesantren, dukungan struktural dari lembaga, dan waktu pembelajaran yang fleksibel. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan sarana pembelajaran, variasi karakter siswa, dan keterampilan guru dalam merancang demonstrasi yang menarik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode demonstrasi merupakan strategi pembelajaran yang relevan dan efektif untuk konteks pendidikan agama di pesantren, serta merekomendasikan penguatan kapasitas guru dan penyediaan fasilitas penunjang sebagai langkah strategis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Emosi Positif dan Negatif terhadap Sikap Pegawai dalam Lingkungan Organisasi: Kajian Literatur ]]>
<![CDATA[Dhiya, Anisah Hasna]]>;
<![CDATA[Pratiwi, Intan Cahya]]>;
<![CDATA[Noviana, Sasi]]>;
<![CDATA[Putri, Ananta Rahma]]>;
<![CDATA[Ferdiansyah, Ahmad Fahlutfi]]>;
<![CDATA[Ainurrizki, Ratria]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.335
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh emosi positif dan negatif terhadap sikap pegawai dalam lingkungan organisasi melalui pendekatan literature review. Emosi memainkan peran penting dalam membentuk perilaku kerja, baik secara individu maupun kolektif. Emosi positif seperti antusiasme dan rasa syukur berkontribusi terhadap peningkatan kepuasan kerja, komitmen, relasi sosial, dan kinerja pegawai. Sebaliknya, emosi negatif seperti stres dan frustrasi dapat menurunkan motivasi, memicu konflik, serta melemahkan produktivitas. Artikel ini mengidentifikasi berbagai temuan penelitian yang mengaitkan emosi dengan sikap pegawai, sekaligus merumuskan strategi pengelolaan emosi melalui pelatihan kecerdasan emosional, penciptaan budaya kerja positif, dan teknik manajemen stres. Hasil kajian menunjukkan bahwa keberhasilan organisasi sangat dipengaruhi oleh kemampuan untuk mengelola aspek afektif karyawan secara konstruktif dan berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA ]]>
<![CDATA[Al-Fajri, Nirwana Atiqah]]>;
<![CDATA[Ariani, Tri]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.343
<![CDATA[Pendidikan memiliki peran penting dalam merencanakan berbagai keterampilan yang diperlukan pada abad 21. Pembelajaran berbasis konstruktivisme secara aktif memperkuat pondasi pengetahuan yang dilandasi susunan kognitif. Salah satu model pembelajaran bebasis konstruktivisme ialah model problem based learning (PBL). Model problem based learning (PBL) merupakan pengembangan metode inkuiri dan keterampilan berpikir, lewat kemandirian dan percaya diri, melatih peserta didik untuk mengerjakan permasalahan melalui penyusunan pengetahuan. Keberhasilan peserta didik saat berlangsungnya proses pembelajaran dipengaruhi oleh 2 faktor yang berbeda yaitu dari dalam diri dan dari luar diri, salah satu dari dalam diri ialah minat belajar, dengan memiliki minat terhadap suatu hal, cenderung menghadirkan perhatian, rasa senang, keingintahuan yang tinggi dan memperolah hasil belajar yang memuaskan. Hasil belajar sendiri diartikan bagaimana proses pembelajaran dapat mempengaruhi berbagai kepribadian peserta didik. Oleh sebab itu, tulisan ini mengaplikasikan metode literature review untuk mendapatkan serangkaian data dari penelitian terdahulu. Data tersebut diperoleh dari situs publikasi jurnal Google Scholar, dengan rentang waktu 2019-2024 sebagian telah terindeks SINTA. Proses analisis menggunakan matrik metanalisis dari data yang dikumpulkan. Hasil dari tulisan ini pembelajaran berbasis konstruktivisme mendorong peserta didik aktif secara mental dan memperkuat pondasi pengetahuan Salah satu model pembelajaran bebasis konstruktivisme ialah model problem based learning (PBL). Dengan model PBL peserta didik dapat menstimulisasikan minat nya terhadap suatu pembelajaran sehingga mendapatkan hasil belajar lebih tinggi.]]>
<![CDATA[Efektivitas Media Tempel Angka dalam Mengajarkan Konsep Bilangan Bulat dan Bilangan Prima pada Siswa Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Nurmala, Nurmala]]>;
<![CDATA[Puspitasari, Indah]]>;
<![CDATA[Apriani, Riska]]>;
<![CDATA[Rifan, Muhamad]]>;
<![CDATA[Khatimah, Husnul]]>
<![CDATA[ ANTHOR: Education and Learning Journal Vol 4 No 1 (2025): Anthor 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Teknologi Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/anthor.v4i1.370
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media tempel angka dalam pembelajaran konsep bilangan bulat dan bilangan prima pada siswa kelas IV sekolah dasar. Bilangan bulat dan bilangan prima merupakan konsep dasar matematika yang sering dianggap abstrak oleh siswa, sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang konkret dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan lokasi penelitian di SDN 46 Lela, Kota Bima. Subjek penelitian meliputi siswa kelas IV dan guru mata pelajaran matematika. Penelitian dilaksanakan melalui empat tahapan, yaitu persiapan media, pelaksanaan pembelajaran, observasi, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media tempel angka mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap bilangan bulat dan bilangan prima. Sebanyak 80% siswa dapat menjelaskan bilangan bulat dengan benar, 75% mampu mengidentifikasi bilangan prima, dan 90% menunjukkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Penggunaan media visual yang menarik serta pendekatan kontekstual terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media pembelajaran interaktif sebagai strategi pengajaran matematika di sekolah dasar.]]>
