cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rahma Ramadhani
Contact Email
rahmaramadhani@unhasy.ac.id
Phone
+6282233825093
Journal Mail Official
jipsara@unhasy.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
JIPSARA (Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains, dan Humaniora)
Published by Universitas Hasyim Asy'ari
ISSN : -     EISSN : 30484278     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora (JIPSARA) is a single blind peer reviewed journal published by Faculty of Education, Hasyim Asyari University Jombang Indonesia. This journal aims to facilitate the dissemination of education, science, and humanities articles by the students and researchers. All publishing decisions are completely based on the reviewers results. All submitted manuscripts must be free from plagiarism contents. This journal was published three times on March, June and September.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 55 Documents
 2   3   4   5   6 
Pengaruh Model RME Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bangun Ruang Nurul Zahrotul Jannah; Rahma Ramadhani
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i1.9735

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII SMP Negeri 1 Jombang. Untuk mengatasi masalah ini, guru dapat menggunakan pendekatan yang lebih interaktif dan bervariasi, seperti model Realistic Education Mathematic (RME) dan berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model RME berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen posttest-only control design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diajar menggunakan model RME berbasis etnomatematika dan kelas kontrol yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data menggunakan hasil post-test siswa. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dalam penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi yang didapat lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan, artinya terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas yang diajar menggunakan model RME berbasis etnomatematika dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Berlandaskan definis operasional, dapat disimpulkan bahwa model RME berbasis etnomatematika berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Penerapan Game Quiz Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Materi Operasi Hitung Nuraini, Putri; Claudya Zahrani Susilo
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i3.11055

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media game kuis interaktif dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas II pada materi operasi hitung di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif yang diperkuat dengan data kuantitatif melalui angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar yang cukup signifikan, yang terlihat dari meningkatnya antusiasme, keterlibatan aktif, serta partisipasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil angket, tingkat kepraktisan media mencapai lebih dari 80% dan termasuk dalam kategori sangat praktis, sehingga menunjukkan bahwa media tersebut mudah digunakan dan menarik bagi siswa. Data observasi juga menunjukkan bahwa sekitar 75–85% siswa aktif dalam menjawab pertanyaan, mengikuti kuis, serta terlibat dalam diskusi setelah pembelajaran. Selain itu, hasil wawancara mengungkapkan bahwa siswa merasa lebih senang, termotivasi, dan tidak mudah bosan saat menggunakan media game kuis interaktif. Dari sisi guru, media ini dinilai mampu menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif, kompetitif secara sehat, dan mendukung proses belajar yang kondusif. Dengan demikian, temuan penelitian ini menunjukkan bahwa media game kuis interaktif efektif dalam memenuhi kebutuhan motivasi belajar siswa, terutama dalam aspek keterlibatan dan kesenangan belajar. Oleh karena itu, media ini layak dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif pada materi operasi hitung di sekolah dasar serta berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran secara keseluruhan.
Implementasi Media Canva dalam Pembelajaran Teks Cerita Sejarah Pada Siswa Kelas XII MA Sains Rahayu, Titin; Arisni Kholifatu Amalia Shofiani
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i3.11201

Abstract

Materi teks cerita sejarah sering dianggap menjemukan oleh siswa karena kepadatan narasi yang bersifat abstrak. Di MA Sains Tebuireng Putri, diperlukan inovasi media visual untuk mentransformasi teks naratif yang kompleks menjadi penyajian yang lebih interaktif dan menarik guna meningkatkan keterlibatan siswa di lingkungan pesantren. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi media Canva dalam pembelajaran teks cerita sejarah serta menganalisis efektivitasnya terhadap kreativitas dan literasi digital siswa kelas XII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis portofolio hasil karya digital siswa. Implementasi Canva melalui model Project-Based Learning (PjBL) terbukti mampu mengubah teks sejarah menjadi produk literasi visual yang sistematis dan estetis. Fitur grafis Canva membantu siswa memetakan struktur teks (orientasi, urutan peristiwa, dan reorientasi) secara kronologis. Selain itu, integrasi nilai-nilai lokal Tebuireng ke dalam karya digital meningkatkan motivasi belajar dan relevansi materi bagi siswa. Penggunaan Canva efektif sebagai media pembelajaran untuk memperkuat literasi visual, kreativitas, dan pemahaman naratif sejarah. Media ini berhasil mengonversi materi konvensional menjadi pengalaman belajar digital yang relevan dengan kebutuhan siswa di era modern.
Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Implementasi Kurikulum Deep Learning di SMP Al Anwar Melalui Lirik Lagu Maghfiroh, Afi; Arisni Kholifatu Amalia Shofiani
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i3.11292

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan model pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning (PjBL) pada implementasi Kurikulum Deep Learning mengenai materi teks deskripsi melalui deskripsi lirik lagu secara berkelompok di SMP Al Anwar Sarang. Dalam penelitian ini, pendekatan yang digunakan yaitu kualitatif dengan metode kualitatif. Adapun subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IX SMP Al Anwar yang berdomisili di pesantren Pondok Haji Maimun. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan peneliti berperan ganda sebagai guru dan instrumen utama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran berbasis PjBL yang terintegrasi dengan Kurikulum Deep Learning, melalui penyusunan Modul Ajar, pemanfaatan media pembelajaran, LKPD, serta rubrik penilaian berbasis proses dan produk, mampu mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Proses pembelajaran berjalan sesuai tahapan PjBL dan mampu mengakomodasi keterbatasan waktu belajar peserta didik pesantren, meskipun masih ditemukan kendala pada aspek kepercayaan diri dan manajemen waktu. Hasil pembelajaran menunjukkan peningkatan kemampuan kognitif, afektif, dan sosial peserta didik, khususnya dalam memahami dan menyusun teks deskripsi lirik lagu. Dengan demikian, Project Based Learning dinilai selaras dengan Kurikulum Deep Learning dan relevan diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah berbasis pesantren.
Implementasi E-LKM Berbantuan Live Worksheet untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis Roudhoutul Aulia Rochim; Af’idah, Noer
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan dalam menganalisis asumsi, membedakan nilai-nilai yang tersembunyi, mengevaluasi bukti-bukti, serta menilai kesimpulan. Bahan ajar pendukung yang dapat menuntun mahasiswa selama proses pembelajaran. Bahan ajar tersebut dapat berupa E-LKM yang interaktif dan lebih menarik. Penggunaan LKM yang interaktif sangat dibutuhkan pada pembelajaran daring yang minim tatap muka langsung. lembar kerja mahasiswa elektronik (E-LKM) merupakan lembar kerja berbasis elektronik yang dapat diakses secara online melalui situs tertentu. Penggunaan lembar kerja ini mendukung gerakan literasi digital sebagai salah satu kebutuhan abad 21. Salah satu kemampuan abad 21 yang dapat dilatihkan melalui penggunaan E-LKM adalah berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis mahasiswa setelah menggunakan E-LKM berbasis live worksheet. Metode yang digunakan adalah one shot case study. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 61,129% mahasiswa memiliki kemampuan berpikir kritis sangat tinggi, 35,48% mahasiswa memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, dan 3,22 % mahasiswa memiliki kemampuan berpikir kritis sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan E-LKM berbantuan live worksheet efektif dalam melatihkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa
Analisis Kesalahan Morfologis Dalam Surat Kabar ilayya a'yuna, Tsaniya; Badriyah, Nurul; Nujba, Wujhan; Fadhila sari, Icha; faizi, ahmad
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i3.11035

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesalahan berbahasa pada teks berita yang terdapat di surat kabar Radar Jombang. Fokus penelitian ini mencakup kesalahan pada tataran morfologis dan penulisan kata, yang meliputi penggunaan prefiks, kata tidak baku, ejaan, penulisan kata depan, serta penulisan kata majemuk yang tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode observasi dan dokumentasi. Data yang dikumpulkan berupa teks-teks deskriptif yang terdapat pada papan keterangan dan informasi pada beberapa berita di surat kabar Radar Jombang. Hasil penelitian menunjukkan adanya 7 kesalahan berbahasa,. Kesalahan yang paling dominan adalah penggunaan kata tidak baku dan kesalahan penerapan prinsip. Temuan ini menunjukkan bahwa penulis teks berita di Radar Jombang belum sepenuhnya memahami kaidah morfologi dan ejaan bahasa Indonesia yang baku. Oleh karena itu, diperlukan upaya penyuntingan dan pelatihan kebahasaan agar teks berita yang di edarkan lebih komunikatif, informatif, dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Analisis Hambatan dan Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka menggunakan metode STAR (Studi Kasus di SMA Patriot Plus Peterongan) Ihsan Syafri, Ahmad Faris; Amalia Shofiani, Arisni Kholifatu
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v3i1.11309

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan Kurikulum Merdeka di SMA Patriot Plus Peterongan dengan memanfaatkan kerangka refleksi STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi). Latar belakang dari studi ini berlandaskan pada kebutuhan untuk melakukan transformasi pendidikan yang dapat beradaptasi dengan kemajuan digital serta memperkuat karakter melalui pembelajaran berbasis proyek (P5). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Informan terdiri atas kepala sekolah, guru, siswa, dan wali murid yang dipilih secara purposive. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki kesiapan fasilitas dan komitmen institusional yang baik sehingga pembelajaran menjadi lebih interaktif dan kontekstual. Namun, tantangan muncul pada aspek adaptasi guru terhadap instrumen digital, kesiapan siswa dengan latar belakang beragam, serta pemahaman wali murid terhadap pembelajaran berbasis proyek. Berbagai aksi dilakukan melalui pelatihan guru, pendampingan siswa, serta penguatan komunikasi dengan orang tua. Refleksi menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan pendekatan ekosistem yang kolaboratif dan berkelanjutan. Kerangka STAR terbukti memperkaya evaluasi implementasi kurikulum secara sistematis dan reflektif.
Using English Songs to Improve Students’ Vocabulary Mastery Ade Fahmi; Ria Kamilah Agustina
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v2i3.11438

Abstract

This study aims to determine whether the use of English songs is effective in improving students’ vocabulary mastery. This study employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a one-group pre-test and post-test design. The sample consisted of 31 students of class VIII-D at SMPN 1 Diwek, Jombang, Indonesia, selected through purposive sampling. The instrument used in this study was a vocabulary test administered before and after the treatment. The data were analyzed using a paired sample t-test using SPSS. The findings revealed that the mean score of the pre-test was 55.32, while the mean score of the post-test increased to 78.45. The significance value (p = 0.000) was lower than 0.05, indicating a significant difference between students’ scores before and after the treatment. Therefore, it can be concluded that English songs are effective in improving students’ vocabulary mastery.
Strategi Pembelajaran BIPA yang Efektif untuk Penutur Asing di Era Digital Rahma, Robia; Resdiyanto Raharjo; Eko Hardinanto
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v3i1.11896

Abstract

Artikel ini bertujuan mengkaji strategi pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) yang efektif di era transformasi digital melalui metode studi pustaka dengan analisis deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital, seperti kecerdasan buatan (AI), gamifikasi, platform pembelajaran daring, dan model flipped classroom, dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta kompetensi komunikatif dan sosiolinguistik pemelajar. Efektivitas pembelajaran tidak hanya dipengaruhi oleh penggunaan teknologi, tetapi juga oleh penerapan pendekatan komunikatif, personalisasi materi, dan integrasi budaya lokal yang kontekstual. Sinergi antara teknologi digital dan konten budaya Indonesia terbukti mendukung penguasaan bahasa sekaligus memperkuat pemahaman sosial-budaya pemelajar. Dengan demikian, strategi pembelajaran BIPA perlu mengedepankan pendekatan pedagogis yang adaptif, berpusat pada peserta didik, dan berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta menjawab tantangan globalisasi bahasa.
An Analysis Of Students’ Difficulties In Reading Comprehension At Class IX Of SMPN 5 Jombang Alifah, Nur Alifah; Maskhurin Fajarina
Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Hasyim Asy'ari Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/jipsara.v3i1.11912

Abstract

While reading comprehension is an essential skill for interpreting written texts, understanding English reading materials remains a significant challenge for many junior high school students. This study aims to systematically identify the reading comprehension difficulties experienced by ninth-grade students at SMPN 5 Jombang and analyze their underlying causes. Using a descriptive qualitative approach, the research involved 32 students from Class IX C and one English teacher. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and open-ended questionnaires, then analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal four major difficulties: identifying main ideas, locating specific information, understanding English vocabulary, and comprehending long sentence structures. Among these, limited vocabulary mastery emerged as the primary barrier to reading comprehension. The study also found that limited vocabulary knowledge, ineffective reading strategies, and insufficient background knowledge were the main factors contributing to these difficulties. Therefore, strengthening vocabulary mastery and teaching effective reading strategies are essential to improve students' reading comprehension. These findings are expected to help EFL teachers enhance instructional practices and provide a reference for future research..

Page 5 of 6 | Total Record : 55

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): Juni 2026 Vol. 2 No. 3 (2026): Maret 2026 Vol. 2 No. 2 (2025): Vol. 2. No. 2 (2025): September 2025 Vol. 2 No. 1 (2025): Juni 2025 Vol. 1 No. 3 (2025): Maret 2025 Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 Vol. 1 No. 1 (2024): Juni 2024