cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fatrica Syafri
Contact Email
fatricasyafri@mail.uinfasbengkulu.ac.id
Phone
+6285709037738
Journal Mail Official
piaud@mail.uinfasbengkulu.ac.id
Editorial Address
Pagar Dewa, Kec. Selebar, Kota Bengkulu, Bengkulu 38211
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education
Published by Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
ISSN : 25992287     EISSN : 2622335X     DOI : 10.29300/ja.v8i1.6978
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences Other
Al-Fitrah: Journal of Early Childhood Islamic Education merupakan jurnal ilmiah yang memfokuskan kajiannya pada pendidikan Islam anak usia dini. Jurnal ini memuat hasil penelitian, kajian teoritis, dan praktik terbaik dalam pembelajaran, pengasuhan, serta pengembangan karakter Islami pada anak usia dini. Al-Fitrah bertujuan menjadi wadah akademik bagi para pendidik, peneliti, dan praktisi untuk berbagi inovasi dan pemikiran kritis dalam konteks pendidikan anak usia dini yang berlandaskan nilai-nilai Islam.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 135 Documents
 10   11   12   13   14 
MANAJEMEN PENGELOLAAN LABSCHOOL PROGRAM STUDI PIAUD FAKULTAS TARBIYAH DAN TADRIS IAIN BENGKULU Sumarni, Yenti
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 1, No 1 (2018): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v1i2.1332

Abstract

Penelitian ini berawal dari ketertarikan penulis terhadap keistimewaan labschool PIAUD IAIN Bengkulu. Keistimewaan tersebut antara lain guru yang membimbing masih belum memenuhi standar kualifikasi akademik seperti lulusan Diploma IV atau S1, serta orang tua dan masyarakat sekitar yang selalu mendukung keberadaan labschool PIAUD IAIN Bengkulu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Manajemen Pengelolaan Pendidikan Anak Usia Dini yang meliputi Planning, Organizing, Actuating, Controling. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar di labschool PIAUD IAIN Bengkulu. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan: (1) pola pengelolaan pendidikan anak usia dini labschool PIAUD IAIN Bengkulu menggunakan metode POAC (Planning, Organizing, Actuating, Controling). (2) faktor pendukung dalam pengelolaan pendidikan anak usia dini adalah: adanya semangat belajar siswa, adanya kerjasama antara sesama pendidik, terdapat peran dari masyarakat, adanya sikap sering terbuka antara pendidik dengan orang tua siswa, adanya kerjasama antara guru dengan orang tua siswa, terdapat kerjasama dari pemerintah/kampus. (3) Hasil manajemen pengelolaan labschool PIAUD IAIN Bengkulu adalah: peningkatan jumlah siswa yang cukup meningkat pada setiap bulannya.Kata Kunci : Manajemen Pengelolaan, PIAUD
PENDIDIKAN GIZI SEIMBANG ANAK USIA DINI DI DESA CIBEUTEUNG MUARA KECAMATAN CISEENG KABUPATEN BOGOR PROVINSI JAWA BARAT Harjani, Haryanti Jaya
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 7, No 1 (2024): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v7i2.4416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman lebih mendetail mengenai pentingnya gizi seimbang anak usia dini di Desa Cibeuteung Muara Kecamatan Ciseeng Kabupaten Bogor Provinsi Jawa Barat. Subyek penelitian ini berjumlah 20 anak dengan usia 4 tahun sampai dengan usia 6 tahun di Desa Cibeuteung Muara Kecamatan Ciseeng Kabupaten Bogor Provinsi Jawa Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini menggunakan analisis data Miles dan Huberman. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Gizi seimbang adalah susunan pangan sehari-hari yang mengandung zat gizi dalam jenis dan jumlah yang sesuai dengan kebutuhan tubuh. Fungsi gizi seimbang pada anak usia dini adalah memberi kekebalan tubuh dan perlindungan tubuh pada anak usia dini. Prinsip gizi seimbang adalah (1) mengkonsumsi makanan beragam, (2) membiasakan perilaku hidup bersih, (3) melakukan aktifitas fisik, (4) mempertahankan dan memantau berat badan (BB) normal. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2022 sampai bulan Agustus 2022. Hasil penelitian ini adalah anak memahami gizi seimbang sehingga kesehatan tubuh anak terjaga dan aktivitas anak sehari-hari berjalan dengan baik.
IMPLEMENTASI PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK DALAM PENGEMBANGAN KOGNITIF DI TAMAN KANAK-KANAK TIARA PERSADA KECAMATAN METRO UTARA Kurniasih, Rahayu; Yuliwulandana, Nindia; Hasanah, Uswatun
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 4, No 1 (2021): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v4i2.4354

Abstract

Pendidikan berkewajiban mengembangkan potensi yang dimiliki oleh peserta didik. Terutama pada aspek kognitif anak melalui Implementasi Permainan Tradisional Congklak. Masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana implementasi permainan tradisional congklak dalam pengembangan kognitif, 2) faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangan kognitif di taman kanak-kanak tiara persada kecamatan metro utara? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi faktor pendukung dan penghambat, dalam Pengembangan Kognitif Di Taman Kanak-Kanak Tiara Persada kecamatan Metro Utara melalui Permainan Congklak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi Permainan Tradisional Congklak Dalam Mengembangkan Kognitif Anak Di Taman Kanak-Kanak Tiara Persada sudah cukup baik. Upaya yang dilakukan pendidik dalam mengembangkan kognitif anak dengan menggunakan media permainan tradisional congklak mempermudah pendidik dalam menyampaikan ilmu dengan peserta didik.dengan demikian pendidik dapat melihat kemampuan kognitif anak. Adapun kesulitan yang ada yaitu apabila terdapat beberapa anak yang kurang mampu bekerja sama dalam kelompok sehingga mengganggu proses pembelajaran serta memakan waktu yang lebih lama.
KURANGNYA BAHASA EKSPRESIF PADA ANAK USIA 5 TAHUN DI JL. RADEN FATAH NO 004 RT 01 KELURAHAN PAGAR DEWA, KECAMATAN. SELEBAR KOTA BENGKULU Fitriana, Septi
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 2, No 1 (2019): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v2i2.2274

Abstract

Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia umumnya dan dalam kegiatan berkomunikasi khususnya. Bromley menyatakan kemampuan berbicara merupakan suatu ungkapan dalam bentuk kata-kata. Ada yang bersifat reseptif (dimengerti dan diterima) maupun ekspresif (dinyatakan). Anak Berbicara termasuk dalam kemampuan bahasa ekspresif.  Pengembangan bicara anak yang dimaksud adalah usaha meningkatkan kemampuan anak untuk berkomunikasi secara lisan sesuai dengan situasi yang dimasukinya. Pengembangan kemampuan bicara anak pada dasarnya merupakan program kemampuan berpikir logis, sistematis, dan analitis dengan menggunakan bahasa sebagai alat untuk mengungkapkan gagasannya. Faktor yang mempengaruhi tergangunya bahasa ekspresif SP dikarenakan foktor internal yaitu genetik yaitu karena ibunya memiliki ganguan berbahasa dimana sang ibu juga memiliki  permaslahan yaitu agak cadel dalam berbicara, kemudian faktor eksternal yaitu faktor lingkungan dimana SP tidak memiliki teman sebaya saat berumur 1-4 tahun, menjadikan SP kurang dalam berkomunikasi. Kata kunci: Bahasa Ekspresif
Implementasi Kurikulum Merdeka di TK Witri 1 kota Bengkulu Imelia Utami, Femi; Sahani, Freti; Oktaviani, Regina; Bahri, Husnul
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 8, No 1 (2025): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v8i1.8901

Abstract

This is a problem that is often felt by schools, including early childhood teachers, at every curriculum change. There are three alternative choices in its implementation. To provide an understanding of the nature and how to develop an independent curriculum, it is important to conduct this research. This type of research is qualitative research. The research location is defined as the place where the research was conducted. This research was conducted at Witri 1 Kindergarten, Bengkulu City. The research instruments used were interviews, observations and documentation studies. The results showed that the independent curriculum goes hand in hand with the concept of independent learning launched by the Minister of Education and Culture. In compiling an independent curriculum that needs to be considered is the basic framework and curriculum structure. The result of this study is that the independent curriculum goes hand in hand with the concept of independent learning launched by the Minister of Education and Culture. In compiling an independent curriculum, it is necessary to pay attention to the basic framework and structure of the curriculum.
PENDIDIKAN NILAI KARAKTER RELIGIUS MELALUI BUKU MATERI HAFALAN DI RAUDHATUL ATHFAL (RA) AL - MUTA’ALY Azizah, Ismi Nurul; Elan, Elan; Aprily, Nuraly Ma’sum
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 2 (2023): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v7i1.4403

Abstract

Raudhatul athfal (RA) merupakan lembaga pendidikan dibawah naungan kementrian agama (kemenag) yang memiliki sistem pengajaran dengan nilai-nilai ke-Islaman. Nilai-nilai ke Islaman menjadi karakter bagi peserta didik dalam pembelajaran muatan lokal yang mendasari pelaksanaan pendidikan nilai karakter religius dan bagaimana proses pelaksanaan pendidikan nilai karakter religius di madrasah tersebut. Metode penelitian dengan studi kasus, dimana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, studi dokumentasi, dan studi literatur. Partisipan penelitian adalah seorang kepala sekolah, seorang guru, dan dua perwakilan dari orangtua. Teknik analisis data dengan cara reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini adalah: 1) landasan filosofis pendidikan karakter di RA yang dituangkan dalam pembelajaran lokal; 2) proses pelaksanaan pendidikan karakter di RA melalui empat tahapan yang meliputi: pembiasaan praktek ibadah, hafalan, pembiasaan baca iqro, jum’at berkah.
BAGAIMANA MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI RA AL-HAQ PEMATANG GUBERNUR KOTA BENGKULU sarinah, sarinah; Febrini, Dini; Syarifin, Ahmad
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 1, No 2 (2018): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v2i1.1515

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi kurikulum pendiikan anak usia dini dan mengetahui masalah apa saja yang dihadapi dalam perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi kurikulum pendidikan anak usia dini. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif guna memperoleh informasi-informasi terkait manajemen kurikulum. Subjek dalam penelitian ini yaitu yayasan, kepala sekolah, tata usaha, dan guru. Teknik pengumpulan data yaitu dengan melakukan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Manajemen kurikulum adalah seperangkat rencana dan pembelajaran yang mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman kegiatan pembelajaran.kurikulum disusun untuk mewujudkan tujuan pendidikan yang harus dicapai serta pengalaman belajar yang harus didaptakan oleh peserta didik. Kurikulum yang diterapkan di RA AL-HAQ yaitu kurikulum 2013, dimana pendidikan dalam mengelola kurikulum 2013 dengan memprioritaskan kebutuhan dan ketercapaian sasaran dalam visi misi dan tujuan serta kebijakan nasional yang telah ditetapkan. Manajemen kurikulum di RA AL-HAQ meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengorganisasian, pengawasan, dan evaluasi kurikulum yang bertujuan agar seluruh kegiatan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan mencapai tujuan yang diharapkan. Sehebat apapun guru dalam menguasai ilmu, jika tidak didukung oleh sarana prasarana yang memadai maka hasil yang diharapkan tidak tercapai dengan maksimum, maka dari itu hal ini sangat menunjang tercapainya tujuan yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Kata Kunci: Manajemen, Kurikulum, Pendidikan Anak Usia Dini
PERILAKU DISRUPTIF ANAK USIA DINI: PENYEBAB DAN CARA MENGATASINYA Rahmanita, Ulya; Marhayati, Nelly
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 5, No 2 (2022): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v5i2.6977

Abstract

Perilaku disruptif pada anak usia dini adalah perilaku anak yang cenderung mengganggu dan/atau berpotensi mengganggu orang lain sebagai perwujudan dari permasalahan mereka. Perilaku disruptif ini dapat terjadi pada anak usia dini khususnya pada jenjang Taman Kanak-kanak. Perilaku ini harus dikendalikan, karena jika terus dibiarkan berpotensi menjadi perilaku yang berulang, permanen dan akan menjadi permasalahan di masa yang akan datang, bahkan dapat terbawa hingga mereka dewasa. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran tentang apa, penyebab dan bagaimana mengatasi perilaku disruptif pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik library research. Hasil analisis mendapatkan bahwa perilaku disruptif disebabkan faktor internal, yaitu genetik (keturunan) dan temperamen anak (bawaan), sedangkan faktor eksternal seperti kondisi lingkungan dan pola asuh orang tua. Beberapa metode telah berhasil mengurangi perilaku disruptif pada anak, seperti peran orang tua, program authoritative parenting, penggunaan token ekonomi, penerapan Parent-Child Interaction Therapy (PCIT), dan konseling keluarga.
Analisis Kebutuhan Model Pengembangan Kurikulum Program Studi PIAUD Berbasis Mutu Bahri, Husnul; Surahman, Buyung; Nirwana, Evi Sela
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 1 (2023): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v6i2.4394

Abstract

Kurikulum pasaca sarajana PAUD belum mencerminkan kepada kebutuhan pengguna sebagai outcome kurikulum itu sendiri, terbukti kurikulum mengutamakan teori, sedangkan pengguna membutuhkan tenaga yang memiliki keahlian/skil untuk menjadi tenaga professional PAUD, pengguna membutuhkan penguasaan manajemen, proses pembelajaran , dan menguasi sain perkembangan anak usia dini baik secara teori maupun praktik. karenanya memerlukan alokasi khusus dalam kurikulum PAUD, sehingga dibutuhkan model kurikulum yang dapat memenuhi kebutuhan pengguna/alumni. Tujuan penelitian yaitu untuk: (1) mendiskripsikan kebutuhan kurikulum ditinjau dari input, proses, output, dan outcome; dan (2) Menyusun model kurikulum program studi PAUD pascasarjana berbasis Mutu. Jenis penelitian, penelitian ini menggunakan pendekatan diskriptif kualitatif. Informan dalam penelitian ini yaitu ketua program studi pascasarjana PAUD UPI Bandung, Ketua program studi pascasarjana UIN Yogyakarta, dan ketua program pascasarjana UIN Bengkulu. Pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Data dianalisis dengan cara pengumpulan data, reduksi data, display data, dan verifikasi/simpulan. Hasil penelitian berupa: (1) diskripsi kebutuhan kurikulum ditinjau dari input, proses, output, dan outcome ; dan (2) Model Kurikulum Program Studi PAUD Pascasarjana berbasis Mutu.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MORAL DAN AGAMA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK PKBM MELATI KEC. RIMBA MELINTANG, RIAU Hardiyana, Andri; Marhamah, Amah; Fikri, As’syifa Nur
Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education Vol 5, No 1 (2022): Early Childhood Islamic Education
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ja.v5i2.4386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran konstruktivisme sebagai upaya peningkatan nilai moral dan agama pada anak serta mengetahui hasil dari penerapan model pembelajaran kontruktivisme dalam meningkatkan nilai moral dan agama pada anak. Nilai moral dan agama merupakan satu aspek terpenting dalam kehidupan seorang anak, karena aspek ini akan menentukan baik buruknya tigkah laku anak. Model pembelajaran kontruktisvitik perlu di terapkan, agar nilai moral dan agama pada diri anak dapat tertanam dengan baik. Pendekatan konstruktivisme merupakan pendekatan yang menjelaskan bahwa pengetahuan seseorang dibangun oleh dirinya sendiri, pendekatan ini mengutamakan pengalaman langsung dan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuallitatif. Adapun teknik pengumuplan datanya yaitu menggunakan observasi dan wawancara. Observasi dilakukan disekolah selama kegiatan berlangsung, sementara wawancara dilakukan kepada guru kelas A TK PKBM Melati Kec.Rimba Melintang, Riau. Berdasarkan penelitian didapat hasil bahwa perkembangan nilai agama moral anak usia 4-5 tahun di TK PKBM Melati Kec. Rimba Meling, Riau memperoleh hasil 75% dengan kategori BSH (Berkembang Sesuai Harapan).

Page 13 of 14 | Total Record : 135

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Early Childhood Islamic Education Vol 8, No 2 (2025): Early Childhood Islamic Education Vol 8, No 1 (2025): Early Childhood Islamic Education Vol 7, No 2 (2024): Early Childhood Islamic Education Vol 7, No 1 (2024): Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 2 (2023): Early Childhood Islamic Education Vol 6, No 1 (2023): Early Childhood Islamic Education Vol 5, No 2 (2022): Early Childhood Islamic Education Vol 5, No 1 (2022): Early Childhood Islamic Education Vol 4, No 2 (2021): Early Childhood Islamic Education Vol 4, No 1 (2021): Early Childhood Islamic Education Vol 3, No 2 (2020): Early Childhood Islamic Education Vol 3, No 1 (2020): Early Childhood Islamic Education Vol 2, No 2 (2019): Early Childhood Islamic Education Vol 2, No 1 (2019): Early Childhood Islamic Education Vol 1, No 1 (2018): Early Childhood Islamic Education0 Vol 1, No 2 (2018): Early Childhood Islamic Education Vol 1, No 1 (2018): Early Childhood Islamic Education More Issue