Publikasi Pendidikan
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Articles
21 Documents
Search results for
, issue
"Vol 15, No 2 (2025)"
:
21 Documents
clear
<![CDATA[Implementasi Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar Pada Guru SMP Di Daerah 3 T (Terdepan, Terluar Dan Tertinggal) ]]>
<![CDATA[Koli Mela, Angela Graciana]]>;
<![CDATA[Zulaikha, Siti]]>;
<![CDATA[Rugaiyah, Rugaiyah]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71224
<![CDATA[To improve the quality and competence of teachers today, various applications and platforms are provided to support additional teacher knowledge. One of them is the independent teaching platform which is a platform that must be used by teachers because it is able to become a reference in conducting learning. This research study is very important to find out the success of the implementation of the independent teaching platform which is a tool to support the independent curriculum. This research uses a case study qualitative research method. Researchers describe or portray a real event, namely the implementation of the utilization of the merdeka Mengajar platform by junior high school teachers in the 3 T areas (underdeveloped, outermost and foremost). Through comprehensive analysis, case studies allow researchers to explore the variables that influence an event, activity, or process, so as to obtain a comprehensive picture of the case under study. Overall, the implementation of the Merdeka Mengajar (PMM) Platform at SMPN Piebulak provides significant benefits in improving teachers' abilities to design, implement, and evaluate technology-based learning. Despite facing technical and non-technical challenges, especially related to limited internet networks and teachers' time management, PMM still succeeds in promoting learning quality improvement.]]>
<![CDATA[Peran Manajemen Lingkungan belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Ariani, Komang Dewi]]>;
<![CDATA[Rizal, Rizal]]>;
<![CDATA[Aqil, Muhammad]]>;
<![CDATA[Hariana, Kadek]]>;
<![CDATA[Pratama, Ryan Andhika]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71907
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen lingkungan belajar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN 1 Lakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen lingkungan belajar memiliki peran yang signifikan terhadap semangat dan motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan tertata dengan baik mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan bagi siswa. Namun demikian, manajemen lingkungan belajar di SDN 1 Lakuan masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan fasilitas, minimnya teknologi pembelajaran, dan kerusakan atau kehilangan alat peraga. Meskipun buku pelajaran tersedia, jumlahnya belum mencukupi untuk seluruh siswa. Kondisi ini berdampak pada efektivitas pembelajaran dan tingkat motivasi siswa. Dukungan dari kepala sekolah, guru, serta pengelolaan ruang kelas dan kebersihan lingkungan sekolah turut berkontribusi dalam menciptakan atmosfer belajar yang positif. Dengan demikian, peningkatan manajemen lingkungan belajar secara menyeluruh sangat diperlukan agar motivasi dan hasil belajar siswa dapat ditingkatkan secara optimal.]]>
<![CDATA[Geometri Ruang (GEOFUN) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nawal, Fadhil Huzaifi]]>;
<![CDATA[Novitasari, Meggy]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.70770
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar dalam mempelajari geometri spasial melalui penggunaan alat evaluasi berbasis teknologi, GEOFUN. Dengan pendekatan berbasis permainan interaktif, GEOFUN dirancang untuk memfasilitasi pemahaman peserta didik terhadap konsep geometri, seperti mengenali ciri-ciri bangun ruang, menghitung volume, dan memahami hubungan spasial. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara mendalam, serta analisis dokumen hasil asesmen peserta didik kelas VI SDIT Al Kiram. Teknik analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Triangulasi metode digunakan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GEOFUN tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual peserta didik tetapi juga membuat pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Meskipun terdapat kendala terkait fasilitas teknologi dan adaptasi guru terhadap metode baru, GEOFUN terbukti efektif dalam mengatasi kebosanan peserta didik dan mendorong mereka untuk berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran PKN Kelas V SDN 26 Palu ]]>
<![CDATA[Fadila, Fadila]]>;
<![CDATA[Nashrullah, Nashrullah]]>;
<![CDATA[Muchdar, Muchdar]]>;
<![CDATA[Gagaramusu, Yusdin Bin. M.]]>;
<![CDATA[Ar, Muslim]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71790
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan desain penelitian Kemmis dan Mc. Tanggart. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN dengan tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN di kelas V. Upaya pemecahan masalah dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode Tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dengan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Penelitian tindakan ini bertujuan untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKN kelas V di SDN 26 Palu. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 26 Palu tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 14 orang siswa terdiri dari 10 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Hasil penelitian memperoleh data pelaksanaan pra-tindakan diperoleh hasil belajar siswa masih tergolong kurang dengan persentase skor perolehan 28,57%, pada siklus I skor perolehan hasil belajar siswa 68,21% dengan ketuntasan klasikal mencapai 57%. Sedangkan pada siklus II skor perolehan hasil belajar siswa sebesar 83,21% dengan ketuntasan klasikal mencapai 85%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 26 Palu.]]>
<![CDATA[Problem Based Learning Berbantuan Media Liveworksheet: Strategi Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ardila, Dinda]]>;
<![CDATA[Rusnilawati, Rusnilawati]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.70442
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji penggunaan model Problem Based Learning dengan memanfaatkan media Liveworksheet untuk meningkatkan hasil belajar sains (IPA) di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Nusukan pada siswa kelas IV. Studi perbandingan dilakukan antara dua kelompok siswa. Kelompok eksperimen (N=19) dengan diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media Liveworksheet, dan kelompok kontrol (N19) yang menggunakan model pembelajaran rutin di kelas. Analisis data menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam hasil pembelajaran antara kedua kelompok. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran berbasis masalah dan media Liveworksheet memiliki peningkatan prestasi belajar IPA yang signifikan. Integrasi model Problem Based Learning dengan media Liveworksheet terbukti efektif meningkatkan hasil belajar (uji N-gain). Hal ini menegaskan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dengan media liveworksheet mempunyai dampak yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Srategi Membangun Kemandirian Guru Madrasah Berbasis Pesantren Dalam Desain Pembelajaran ]]>
<![CDATA[Mardia, Mardia]]>;
<![CDATA[Toha, Rahmawati]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.65178
<![CDATA[The aim of this research-based service is to improve the pedagogical competence of teachers in designing learning in Islamic boarding schools based madrasah in Pinrang. The dedication method used is a Workshop and mentoring based on Participatory Action Research. In implementing the service action plan, the researcher becomes a facilitator in terms of: 1) Providing workshops or training in learning design and preparation of learning tools to teachers in Islamic boarding schools based madrasah in Pinrang Regency. 2) Provide assistance for Islamic boarding school-based Madrasah throughout Pinrang Regency to develop learning tools. The results of community service show that teachers' pedagogical competencies need to be trained so that their skills increase, so that teachers are able to create active, innovative, creative, effective and fun learning for students. In addition, teachers have the ability to independently explore their own potential in empowering and managing education in a competitive and comparative way.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI dengan Media Visual Mindmapping ]]>
<![CDATA[Abisena, Shandy]]>;
<![CDATA[Hafidz, Hafidz]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71828
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya yang dilakukan untuk meningkatkan minat belajar siswa dengan menggunakan teknik mind mapping.Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan studi kasus atau penelitian kualitatif, dimana data dikumpulkan melalui wawancara dan observasi langsung. Hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat (1) minat yang berbeda dalam belajar Pendidikan Agama Islam. (2) Upaya untuk meningkatkan minat belajar siswa termasuk guru memberikan pertanyaan atau soal kepada siswa yang kemudian dijawab oleh siswa, dan guru memberikan permainan edukasi kepada siswa untuk meningkatkan minat mereka untuk belajar. Guru juga sangat berusaha untuk menggunakan metode mindmapping untuk meningkatkan metode pembelajaran siswa. (3) Faktor yang mendukung minat belajar siswa adalah guru yang menawarkan praktek dan membawa siswa ke perpustakaan. Faktor yang menghambat minat belajar siswa adalah kurangnya dukungan atau insentif dari orang tua. (1) Bagaimana minat belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah? (2) Bagaimana Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Mind Mapping Di Sekolah? (3) Apa faktor pendukung dan penghambat upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Metode Mind Mapping Di Sekolah?Kata kunci: Minat Belajar Siswa, Pendidikan Agama Islam, Mindmapping]]>
<![CDATA[Aplikasi Berbasis Android Sebagai Media Belajar Membaca Alquran Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Wijayanti, Esti]]>;
<![CDATA[Meimaharani, Rizkysari]]>;
<![CDATA[Hidayati, Hanik]]>;
<![CDATA[Riadi, Aditya Akbar]]>;
<![CDATA[Nindyasari, Ratih]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71350
<![CDATA[Al-Qur’an merupakan pedoman dan landasan hidup bagi umat manusia yang diturunkan untuk menyempurnakan kitab-kitab sebelumnya. Keistimewaan ini menjadi salah satu bukti kemukjizatan Al-Qur’an yang tidak dapat ditandingi oleh apa pun. Salah satu aspek kemukjizatan tersebut terletak pada bahasanya, yakni susunan kata yang membentuk ayat dan surah, yang memiliki nilai dan makna yang mendalam. Ciri khas dari bacaan Al-Qur’an adalah jumlah ayat yang relatif singkat dalam beberapa surah, sehingga sering digunakan sebagai hafalan dalam shalat setelah membaca surat Al-Fatihah.Oleh karena itu, penting untuk menanamkan kebiasaan membaca dan mendengarkan Al-Qur’an sejak usia dini. Hal ini bertujuan agar anak-anak memiliki dasar ibadah yang kuat serta mampu menghafal banyak surah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui media pembelajaran digital sebagai alat bantu, seperti aplikasi Al-Qur’an interaktif.Aplikasi ini dirancang sebagai media pembelajaran membaca Al-Qur’an untuk anak-anak, menggunakan Model Sekuensial Linier. Aplikasi berbasis Android ini dilengkapi dengan tampilan visual yang menarik, sehingga anak-anak dapat belajar mengaji dengan mudah dan tidak merasa bosan saat berinteraksi dengan materi pembelajaran.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Tri-N untuk Menumbuhkan Kreativitas Siswa ]]>
<![CDATA[Trisnawati, Desi]]>;
<![CDATA[Zulfiati, Heri Maria]]>;
<![CDATA[Barriyah, Insanul Qisti]]>;
<![CDATA[Wibawa, Sutrisna]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.72143
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan Pendekatan Pengajaran Responsif Budaya Berbasis Tri-N dan hasilnya dalam meningkatkan kreativitas siswa. Metodologi kualitatif deskriptif dengan pendekatan lapangan digunakan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan Culturally Responsive Teaching Berbasis Tri-N melalui tahap Niteni, Nirokake, dan Nambahi dapat dapat diimplementasikan secara efektif pada mata pelajaran Seni Budaya yang terintegrasi dengan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dan Pendidikan Pancasila. Selanjutnya hasil yang didapatkan yakni siswa dapat menumbuhkan kreativitas siswa pada komponen yang menghasilkan konsep unik, karya dan aktivitas asli, serta fleksibilitas mental dalam mengejar pendekatan yang berbeda terhadap suatu isu.]]>
<![CDATA[Analisis Pemanfaatan Lingkungan Alam Sebagai Sumber Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti ]]>
<![CDATA[Nursakinah, Nursakinah]]>;
<![CDATA[Wolingalo, Anggita Frestianingsih]]>;
<![CDATA[Azizah, Azizah]]>;
<![CDATA[Asriani, Asriani]]>;
<![CDATA[Rizal, Rizal]]>;
<![CDATA[Lapasere, Sisriawan]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 15, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v15i2.71921
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar dan hambatan serta solusi dalam pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar peserta didik di kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti. Jenis penelitian adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 1 guru perwalian kelas IV dan 23 peserta didik kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini yaitu wawancara terstruktur dan angket respon peserta didik. Analisis data menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 89,1% peserta didik sangat baik dan baik saat belajar menggunakan sumber dari alam dan 10,9% peserta didik cukup baik saat belajar menggunakan sumber dari alam. Data tersebut menunjukkan peserta didik merasa antusias dan lebih aktif saat belajar menggunakan sumber dari alam, serta menjadi lebih peduli terhadap lingkungan. Terdapat faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan pemanfaatan lingkungan alam sebagai sumber belajar, yaitu keterbatasan waktu, cuaca yang tidak mendukung, dan perilaku peserta didik yang kurang disiplin. Wawancara dengan guru mengungkapkan bahwa lingkungan alam yang asri di sekitar sekolah mendukung proses belajar, membuat peserta didik lebih mudah memahami konsep-konsep IPAS. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan lingkungan sebagai sumber belajar peserta didik di kelas IV SD Inpres 1 Wanamukti terbukti efektif dan memberikan banyak manfaat bagi peserta didik]]>
