cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lukmanul Hakim
Contact Email
lukmanizm@gmail.com
Phone
+6285717079887
Journal Mail Official
lukmanizm@gmail.com
Editorial Address
Permata Tangerang, Jl. Pandawa II No.97, Tangerang Regency, Banten 15562
Location
Kota tangerang,
Banten
INDONESIA
INTIFA: Journal of Education and Language
Published by CV. Minhaj Pustaka
ISSN : -     EISSN : 30321832     DOI : https://doi.org/10.62083/intifa
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
INTIFA: Journal of Education and Language is a peer-reviewed scientific journal that aims to promote and disseminate high-quality research and scholarly work in the fields of education and language studies. The journal serves as an academic platform for researchers, educators, scholars, and practitioners to share insights, innovations, and findings that contribute to the advancement of knowledge and practice in both disciplines. The primary aim of INTIFA is to foster intellectual discussion and the exchange of ideas among experts in education and language, encouraging interdisciplinary collaboration that bridges theory and practice. Through its publications, the journal seeks to enhance understanding of the complex relationship between education and language as foundations for human development, communication, and cultural exchange. Scope: The scope of the journal includes, but is not limited to, the following areas: Education Educational philosophy, policy, and management Curriculum development and instructional innovation Teaching and learning strategies Educational technology and e-learning Teacher training and professional development Educational assessment and evaluation Inclusive and multicultural education Character and moral education Educational psychology and student behavior Language and Linguistics Applied linguistics and language pedagogy Second and foreign language acquisition Language teaching methodologies Translation and interpretation studies Discourse analysis, pragmatics, and semantics Sociolinguistics and psycholinguistics Language testing and evaluation Literature and literary studies Language, culture, and identity INTIFA: Journal of Education and Language welcomes submissions of empirical research, conceptual papers, and comprehensive literature reviews that address current issues, innovations, and challenges in education and language from global and local perspectives.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 5   6   7   8   9 
The Application of Augmented Reality Based Bingo Media in Teaching Arabic Vocabulary to Students at Rahma’ Islamic Junior High School Mutiaturrahma; Susiawati, Wati; Fahri, Muhamad
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.274

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of using Bingo media based on Augmented Reality (AR) in teaching Arabic vocabulary to eighth-grade students at Ruhama Islamic Junior High School. The research was motivated by students’ low mastery of vocabulary due to the dominance of traditional, less interactive teaching methods. The study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving two groups: an experimental group taught using AR-based Bingo and a control group taught using conventional methods. Data were collected through pre-tests and post-tests and analyzed using normality and homogeneity tests, the Mann–Whitney U test, and the N-Gain formula to measure learning improvement. The findings revealed a statistically significant difference between the two groups, with the experimental group achieving a higher post-test mean score (85.4) compared to the control group (36.1). The N-Gain average reached 81.57%, categorized as high effectiveness. These results demonstrate that AR-based Bingo is highly effective in enhancing students’ vocabulary acquisition, motivation, and active participation, while also promoting a more engaging and meaningful Arabic learning experience.
The Effectiveness of Using the Scramble Model in Reading Skills among Students at Al-Khair Association Junior High School Ciputat Rahmi, Cindy Aulia; Muhbib Abdul Wahab; Fatimah El Zahra
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.276

Abstract

This study was conducted at MTs Jam’iyyaul Khair, Ciputat, South Tangerang, with the aim of determining the effectiveness of using the Scramble model in improving students’ reading comprehension skills. The study was motivated by a major problem, namely the low level of students’ ability to comprehend Arabic reading texts. Based on initial observations conducted by the researcher, it was found that many students still experienced difficulties in understanding the content of reading passages. To achieve the research objectives, an experimental method with a pretest–posttest control group design was employed. The research sample consisted of two classes: an experimental class taught using the Scramble model and a control class taught using conventional methods. The research instrument was a reading comprehension test, while data analysis employed the N-Gain test to measure the effectiveness of students’ reading comprehension and a t-test to determine the differences in mean scores between the two classes. The results showed that the experimental class achieved an N-Gain score of 0.50 (50.69%), which falls into the moderate category, while the control class obtained an N-Gain score of 0.22 (22.25%), categorized as low. The results of the t-test also indicated a statistically significant difference between the two classes. The researcher concluded that the Scramble model is more effective than conventional methods in improving students’ reading comprehension. Therefore, the Scramble model can be considered an alternative instructional strategy that teachers may use to enhance the quality of Arabic language learning, particularly in the area of reading comprehension.   مستخلص البحث يهدف هذا البحث الذي قامت بها الباحثة في مدرسة "جمعية الخير" المتوسطة تشيبوتات، إلى معرفة فاعلية استخدام نموذج سكرامبل في تنمية قدرة الطلاب على الفهم القرائي. وقد انطلقت الباحثة في هذا البحث من مشكلة أساسية، وهي انخفاض قدرة الطلاب على فهم النصوص القرائية باللغة العربية. فبناءً على الملاحظة الأولية التي قامت بها الباحثة، تبيّن أن كثيرا من الطلاب ما زالوا يعانون من ضعف في فهم محتوى المقروء.  ولتحقيق أهداف البحث، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم Pretest- posttest وتصميم المجموعة الضابطة غير متكافئة  (Nonquivalent group design) واشتملت عينة البحث على المجموعتين : الصفّ التجريبي (الصفّ السابع أ) الذي خضع للتعليم باستخدام نموذج سكرامبل. والصفّ الضابط (الصفّ السابع ب) الذي خضع للتعليم التقليدي. وكانت أدة البحث اختبار الفهم القرائي، أما تحليل البيانات فاستخدم اختبار – ت واختبار N-gain لقياس فاعلية الفهم القرائي لدى الطلاب. وأظهرت نتائج تحليل بيانات اختبار N-gain ن أنّ الصفّ التجريبي حقق نسبة 0،05 ضمن الفئة المتوسطة، والصفّ الضابط نسبة 0،22 ضمن الفئة المنخفضة. وتدل هذه النتائج على أن نموذج Scramble   أحد النموذج التعليمية التي يمكن أن يستخدمها المعلمون في ترقية جودة تعليم اللغة العربية، ولا سيما في إجادة الفهم القرائي.      
Plotagon Story Based on Arabic Storytelling as an Interactive Medium to Improve Listening Skills: A Quasi Experimental Study of Students at Al-Inayah Integrated Islamic Elementary School Tangerang Haykal Nabil Al Ghifari; Siti Uriana Rahmawati; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.278

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر استخدام وسائط تعليمية قائمة على الرسوم المتحركة من خلال تطبيق بلوتاجون ستوري في تنمية مهارة الاستماع باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة العناية الابتدائية الإسلامية المتكاملة بمدينة تانغرانغ، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم pretest-posttest control group بمشاركة 38 تلميذًا قُسِّموا إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وجُمعت البيانات من خلال اختبار الاستماع قبل وبعد المعالجة ثم حُللت باستخدام اختبارات التوزيع الطبيعي والتجانس واختبار t المستقل وحساب قيمة N-Gain. أظهرت النتائج أن متوسط درجات الاختبار القبلي للمجموعة التجريبية بلغ 42،22 وللمجموعة الضابطة 45،00، وبعد المعالجة ارتفع متوسط درجات الاختبار البَعدي للمجموعة التجريبية إلى 81.85 في حين حصلت المجموعة الضابطة على 61،67 فقط، كما أظهر اختبار t دلالة إحصائية (0،001 < 0،05) مما يؤكد وجود فروق معنوية بين المجموعتين، أما قيمة N-Gain في المجموعة التجريبية فقد بلغت 0،682 وصُنِّفت في المستوى المتوسط. خلصت الدراسة إلى أن استخدام تطبيق بلوتاجون ستوري فعّال في تحسين مهارة الاستماع باللغة العربية ويمكن اعتماده كخيار تعليمي مبتكر يجمع بين العناصر المرئية والصوتية لتعزيز الفهم وتحفيز المتعلمين أثناء عملية التعليم.
The Effect of Self Talk on Arabic Speaking Anxiety among Students of the Internship Program in the Department of Arabic Language Education at Syarif Hidayatullah State Islamic University Jakarta Kamila, Annisa; Imam Matin; Muhamad Fahri
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.279

Abstract

تهدف هدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر الحديث الذاتي على القلق من التحدث باللغة العربية لدى طلاب برنامج التمهير في الصف الثاني ب، قسم تعليم اللغة العربية، بجامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية في جاكرتا. يعاني كثير من الطلاب من الخوف والتوتر عند التحدث باللغة العربية، ويُعَدّ الحديث الذاتي من الأساليب الفعالة التي تساعد على تهدئة النفس، وزيادة الدافعية، وتنظيم العواطف .اعتمدت الدراسة المنهج الكمي، وجُمعت البيانات بواسطة الاستبانة والملاحظة واليوميات الشخصية والمقابلة. بلغ عدد المشاركين خمسةً وعشرين طالبًا، باستخدام أسلوب العينة الكلية(Total Sampling) . وتم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط .أظهرت نتائج الدراسة انخفاضًا ملحوظًا في متوسط درجات القلق من 57.88 قبل المعالجة إلى 49.88 بعدها. كما بلغ معامل التحديد (R Square) ٠٫٧٦٢ ، مما يدل على أن 76.2٪ من تباين القلق يُفسَّر من خلال الحديث الذاتي، بينما تُعزى النسبة الباقية (23.8٪) إلى عوامل أخرى. وأظهرت نتائج اختبار ANOVA أن النموذج المستخدم صالح إحصائيًا، حيث بلغت قيمة F 73.74 بمستوى دلالة ٠٫٠٥< 0.000 .وتُستنتج من هذه النتائج أن الحديث الذاتي يسهم في خفض القلق من التحدث بالعربية، ويعزز الثقة بالنفس وضبط الانفعالات لدى الطُلّاب أثناء التواصل. الكلمات المفتاحية: التأثير، الحديث الذاتي، قلق التحدث باللغة العربية.
The Effectiveness of Using Picture Cards in Developing Speaking Skills through Adverbs and Prepositions among Fourth Grade Students at Al-Ikhlas Islamic Elementary School Cipadu Safitri, Suci Dwi; Nawawi, Mukhshon; Albantani, Azkia Muharom
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.280

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية استخدام البطاقات المصوّرة في تنمية مهارة الكلام باستعمال الظروف وحروف الجر لدى تلاميذ الصف الرابع في مدرسة الإخلاص الإسلامية تشيبادو. تنبع أهمية البحث من حاجة المتعلمين إلى تنمية القدرة على التعبير الشفوي، باعتبارها مهارة أساسية للتواصل اللغوي، إذ يواجه كثير من التلاميذ ضعفًا في تكوين الجمل الصحيحة باستخدام الظروف والجار والمجرور. اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم مجموعتين: تجريبية وضابطة، مع تطبيق الاختبارين القبلي والبعدي لقياس أثر التدريس. بلغت عينة البحث (٣٧) تلميذًا، منهم (١٩)في المجموعة التجريبية و(١٨) في الضابطة. استخدمت البطاقات المصوّرة في تعليم المجموعة التجريبية، بينما تعلّمت المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية بمتوسط درجات (٨٤%) مقارنة بالمجموعة الضابطة (٥٦%)، مع دلالة إحصائية Sig.= ٠.٠٠٠) ومتوسط كسب (N-Gain) مرتفع (٠.٥٨). وتوصل البحث إلى أن استخدام البطاقات المصوّرة يسهم بفعالية في تحسين مهارة الكلام، من خلال تعزيز المفردات، وتنمية القدرة على التعبير بطلاقة، وزيادة الدافعية والثقة لدى التلاميذ في استخدام اللغة العربية.
The Effectiveness of the Total Physical Response Method in Teaching Vocabulary to Students at State Islamic Junior High School 4 Jakarta Shofi Rifdah Aisy; Nawawi, Mukhshon; Albantani, Azkia Muharom
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.281

Abstract

In the context of the importance of Arabic language learning and its role in developing language skills and strengthening Islamic values, this study reveals that secondary-level students still face difficulties in mastering vocabulary due to the dominance of traditional teaching methods that focus on rote memorization without interactive activities. To address this issue, the study examines the effectiveness of the Total Physical Response (TPR) method, which integrates language with physical movement to make learning more active and meaningful. This research adopts a quantitative approach with a quasi-experimental design involving two groups: an experimental group taught using the TPR method and a control group taught using traditional methods, with a total sample of 54 students. Data were collected through pretests, posttests, and questionnaires, and then analyzed using normality and homogeneity tests, t-tests, SPSS software, and N-Gain calculations. The results indicate an increase in the experimental group’s mean score from 56 to 83, with a low N-Gain value (0.26), while the improvement in the control group was lower. The t-test results also demonstrate a significant difference supporting the effectiveness of the TPR method. In addition, the questionnaire results show a positive response rate of 96%, confirming that the implementation of the TPR method enhances students’ engagement and participation in Arabic vocabulary learning.
The Use of a Three Dimensional Pop Up Book to Improve Reading Skills among Students at Nur Al-Islam Islamic Elementary School Rempoa Falih Atabik, Muhammad; Mukhson Nawawi; Muhbib Abdul Wahab
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.285

Abstract

This study aims to identify the effectiveness of using the Pop-Up Book in improving the reading skills of fourth-grade students at MI Nurul Islam Rempoa. The researcher employed a quantitative method with a quasi-experimental design by administering pre-tests and post-tests to two groups: an experimental group that studied using the Pop-Up Book, and a control group that was taught using the audio-lingual method. The results showed a significant increase in the average score of the experimental group from 57.88 in the pre-test to 91.53 in the post-test, while the average score of the control group increased from 53.95 to only 74.17. The Mann–Whitney test also revealed statistical significance at the level of p = 0.00, indicating a substantial difference between the two groups in favor of the experimental group. The N-Gain coefficient reached 82.97%, which is considered a high level, indicating strong effectiveness. These results indicate that the Pop-Up Book is an effective and appropriate educational medium for improving Arabic reading skills.   مستخلص البحث يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فعالية استخدام وسيلة الكتاب ذي ثلاثة الأبعاد Pop Up Book في ترقية مهارة القراءة باللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع في مدرسة نور الإسلام الابتدائية الإسلامية ريمبووا. وقد استخدم الباحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي، حيث شملت العينة مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام الكتاب ذي الأبعاد الثلاثة، ومجموعة ضابطة درست باستخدام الطريقة السمعية الشفوية. وتم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي لقياس تحصيل التلاميذ في مهارة القراءة. وأظهرت النتائج أن متوسط درجات المجموعة التجريبية ارتفع من 57,88 في الاختبار القبلي إلى 91,53 في الاختبار البعدي، في حين ارتفع متوسط درجات المجموعة الضابطة من 53,95 إلى 74,17 فقط. كما بيّن اختبار مان–ويتني وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (p = 0.00) لصالح المجموعة التجريبية. وبلغت قيمة معامل N-Gain نسبة 82,97%، وهي ضمن الفئة المرتفعة. وتشير هذه النتائج إلى أن الكتاب ذي الأبعاد الثلاثة وسيلة تعليمية فعّالة ومناسبة في تعليم مهارة القراءة باللغة العربية في المرحلة الابتدائية، كما تسهم هذه الدراسة إسهامًا عمليًا في توجيه المعلمين والمؤسسات التعليمية إلى توظيف هذه الوسيلة لزيادة دافعية التلاميذ وتحسين نتائج تعلمهم.
The Effect of Using the Scramble Model on the Writing Skills of Seventh Grade Students at Nurul Iman Al-Barkah Islamic Middle School Tangerang Rella Dita Mauldi; Ubaid Ridlo; Wati Susiawati
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.294

Abstract

The purpose of this study is to reveal the steps in using the Scramble model in teaching Arabic writing skills, as well as to examine the effectiveness of applying the Scramble model in students’ writing skills and to determine the improvement of seventh-grade students’ Arabic writing skills at this school after using the Scramble model. This research is a quantitative study that applies a Pre-Experimental design with one group, namely the experimental group, in the form of a one-group pretest-posttest design. The population and sample of the study consisted of 20 students. The data collection methods used were observation, interview, and written tests (pretest and posttest). The average score of the pretest was 37.05, while the posttest average was 75.8 in the experimental group. The researcher used a “t-test” to calculate the hypothesis, where the calculated t-value (t₀) was greater than the t-table (tt) at the 5% and 1% significance levels, with degrees of freedom determined using the formula (N-1). The result showed that (t₀) was 8.10, which exceeded (tt), meaning the alternative hypothesis (H₁) was accepted and the null hypothesis (H₀) was rejected. The effect size measurement using Cohen’s d test produced a value of 1.81, indicating a “very significant effect.” The researcher concluded that: (1) the use of the Scramble model had a significant effect on writing skills, and (2) the use of the Scramble model played an important role for students, as it helped improve their ability in Arabic writing skills.
The Development of Arabic Songs Inspired by Regional Songs for Teaching Vocabulary on the Themes of Professions and ‘I Love Indonesia’ to Fourth Grade Students at Nur Al-Falah Islamic Elementary School Serpong Nofita, Ainun; Siti Uriana Rahmawati, Siti Uriana Rahmawati; Fatima El Zahraa, Fatima El Zahraa
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.301

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تطوير الأغاني العربية المستوحاة من الأغاني الإقليمية لتدريس المفردات حول موضوع المهن وأحب إندونيسيا لتلاميذ الصف الرابع في مدرسة نور الفلاح الابتدائية الإسلامية سربونغ. وقد تمّت دراسة هذا الموضوع انطلاقا من المشكلات التي يواجهها التلاميذ في تعلّم اللغة العربية، ولا سيما في إتقان المفردات، باعتبارها عنصرا مهما في تعلّم اللغة الأجنبية. وقد تم استخدام منهج البحث والتطوير (R&D) وفق نموذج ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقويم. تم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي، ثم تم تحليل النتائج باستخدام اختبار Wilcoxon Signed-Rank Test بمساعدة برنامج SPSS. وأظهرت النتائج وجود زيادة ذات دلالة إحصائية، حيث ارتفع متوسط الدرجة من ‎٧٤٫٢٠‎ إلى ‎٨٥٫٦٠‎ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي الأول، ومن ‎٦٤٫٤٠‎ إلى ‎٩٤٫٢٠‎ في الاختبار القبلي والاختبار البعدي الثاني، بقيمة دلالة بلغت (p = 0,000 (p < 0,05). وبذلك تم رفض الفرضية الصفرية H0 وقبول الفرضية البديلة H1، مما يدل على وجود تأثير فعّال الاستخدام الأغاني العربية المستوحاة من الأغاني الإقليمية. كما تم تطوير أغنيتين هما أغنية Naik Becak للاختبار البعدي الأول، وأغنية Anak Kambing Saya للاختبار البعدي الثاني، دون استخدام الموسيقى أو الآلات المصاحبة. وتوصلت الباحثة إلى أن استخدام الأغاني العربية المستوحاة من الأغاني الإقليمية كان فعّالًا في تحسين اكتساب مفردات اللغة العربية حول موضوع المهن وأحبّ إندونيسيا لتلاميذ الصف الرابع في مدرسة نور الفلاح الابتدائية الإسلامية سيبونغ، ويجعل عملية التعلّم أكثر متعة وذات معنى. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lagu-lagu Bahasa Arab yang terinspirasi dari lagu-lagu daerah untuk pelajaran kosakata dengan tema pekerjaan dan aku cinta Indonesia bagi siswa kelas IV di MI Nurul Falah Serpong. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya berbagai kendala dalam pembelajaran Bahasa Arab, terutama dalam penguasaan kosakata yang merupakan elemen penting dalam pemerolehan Bahasa Asing. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test, dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan, di mana rata-rata skor meningkat dari 74,20 menjadi 85,60 pada pre-test dan post-test pertama, serta dari 64,40 menjadi 94,20 pada pre-test dan post-test kedua, dengan nilai signifikan p= 0,000 (p < 0,05). Dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima, yang berarti penggunaan lagu-lagu Bahasa Arab yang terinspirasi dari lagu-lagu daerah memberikan pengaruh dan efektif. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa dua lagu, yaitu lagu Naik Becak untuk post-test pertama dan lagu Anak Kambing Saya untuk post-test kedua, tanpa menggunakan musik atau instrument. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan lagu-lagu Bahasa Arab yang terinspirasi dari lagu-lagu daerah efektif dalam meingkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab pada tema pekerjaan dan aku cinta Indonesia bagi siswa kelas IV MI Nurul Falah Serpong, serta menjadikan proses pembelajaran lebih menyenangkan dan bermakna.
The Effect of Applying the Random Text Strategy on Teaching Reading Skills among Seventh-Grade Students at Nur Al-Iman Al-Barakah Islamic Junior High School Tangerang Rifa Nurul Syafiqoh; Iman Matin; Achmad Fudhaili
INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language
Publisher : Penerbit Minhaj Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62083/intifa.v3i1.304

Abstract

This study aims to determine the effect of applying the Random Text Strategy in developing Arabic reading skills among seventh-grade students at MTs Nurul Iman Al-Barkah Tangerang. The background of this research lies in the low reading ability of students due to the use of traditional teaching methods that are teacher-centered and do not actively involve students in the learning process, which results in low learning motivation and difficulties in understanding Arabic texts accurately. This research employed a Mixed Method approach with a One Group Pretest–Posttest experimental design. The sample consisted of all seventh-grade students, totaling 20 participants. Data were collected through observation, interviews, and written tests (pretest and posttest). Quantitative analysis used the t-test and Cohen’s d to determine the effect size, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that the average posttest score of 80.15 was higher than the average pretest score of 60.8. The obtained t value (t₀ = 16.39) exceeded the t table value at the 5% and 1% significance levels, indicating that the alternative hypothesis (H₁) was accepted while the null hypothesis (H₀) was rejected. The Cohen’s d value of 3.66 also indicated a highly significant effect of the Random Text Strategy on improving the students’ reading skills. Thus, it can be concluded that the Random Text Strategy is highly effective and significant in enhancing Arabic reading skills. It also contributes to increasing students’ learning motivation, active participation, critical thinking skills, and deeper comprehension of Arabic texts.

Page 9 of 9 | Total Record : 90

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2026): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 4 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 3 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 2 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 2 No. 1 (2025): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 4 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 3 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 2 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language Vol. 1 No. 1 (2024): INTIFA: Journal of Education and Language