cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
DWITA NURULITA
Contact Email
dwita513@gmail.com
Phone
+6285642443582
Journal Mail Official
dwita513@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH Wachid Hasyim No.62, Bandar Lor, Kec. Mojoroto, Kota Kediri, Jawa Timur 64114
Location
Kab. kediri,
Jawa timur
INDONESIA
Multidiciplinary Journal of Islamic Studies
Published by Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri
ISSN : -     EISSN : 30639360     DOI : https://doi.org/10.33367/%25mujalasat
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Mujalasat: Multidisciplinary Journal of Islamic Studies is the leading journal in Islamic educational institutions concerning Islamic education.The journal promotes research and scholarly discussion concerning Islamic Education in Academic disciplines and Institutions, focusing on the advancement of scholarship both formal and non-formal education. Topics might be about Islamic educational studies in madrasah (Islamic schools), pesantren (Islamic boarding school), and Islamic education in university.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 82 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengaruh Ice Breaking Permainan Edukatif Terhadap Motivasi dan Tingkat Konsentrasi Peserta Didik Pada Pelajaran Matematika Sefta Deviansyah; Ahmad Fauzi; Ali Imron
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7676

Abstract

Pembelajaran Matematika di tingkat MI kerap dianggap membosankan sehingga menurunkan motivasi dan konsentrasi belajar peserta didik. Penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya motivasi dan konsentrasi akibat metode yang monoton. Pertanyaan utama dalam studi ini adalah bagaimana pengaruh penerapan ice breaking permainan edukatif terhadap motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta bagaimana hubungan antara keduanya setelah perlakuan. Penelitian ini menempati posisi sebagai alternatif strategi pembelajaran interaktif berbasis permainan edukatif. Dengan pendekatan kuantitatif dengan metode Eksperimen semu (quasi-experimental design), menggunakan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 3A sebagai kelompok eksperimen dan kelas 3B sebagai kelompok control yang mana masing-masing kelas berjumlah 19 peserta didik menggunakan instrumen angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa ice breaking permainan edukatif berpengaruh signifikan dalam meningkatkan motivasi dan konsentrasi belajar siswa, serta terdapat korelasi sangat kuat antara keduanya. Strategi ini efektif diterapkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif.
Optimalisasi Pembelajaran Fiqih di Pondok Pesantren melalui Pendekatan Diferensiasi Muhammad Alif Antarikza; Zaenal Arifin; Abdul Halim Mustofa
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7738

Abstract

Pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tradisional yang diwarnai oleh keberagaman latar belakang santri, baik dari segi kemampuan akademik, pengalaman belajar, maupun tingkat pemahaman agama. Untuk merespons kondisi ini secara efektif, diperlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada kebutuhan individu. Strategi pembelajaran berdiferensiasi menjadi metode yang relevan, karena memungkinkan penyesuaian dalam isi, proses, dan evaluasi pembelajaran berdasarkan kesiapan, minat, dan gaya belajar santri. Penelitian ini menginvestigasi implementasi strategi diferensiasi dalam pembelajaran fiqih di Pondok Pesantren Darussa'adah Lirboyo Kediri. Tujuannya adalah untuk memahami bagaimana strategi diferensiasi direncanakan, dilaksanakan, dan dievaluasi dalam konteks pendidikan pesantren. Metode yang digunakan meliputi analisis dokumen dan wawancara mendalam dengan pimpinan serta pengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fiqih dirancang secara adaptif dengan menerapkan prinsip-prinsip diferensiasi, dilaksanakan melalui pengelompokan kemampuan, variasi metode pembelajaran, dan partisipasi aktif santri, serta dievaluasi secara formatif dan individual.
Konsep Pengelolaan Proses dan Sumber Daya Teknologi yang Tepat (Managing) Isneni Nurhidayah; Annas Marzuqi
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7762

Abstract

Perkembangan pesat teknologi informasi dan komunikasi telah mengubah tatanan operasional di berbagai sektor, termasuk pendidikan. Dalam konteks ini, proses pengelolaan dan sumber daya teknologi secara strategis dan efisien menjadi elemen kunci untuk meningkatkan daya saing dan adaptabilitas organisasi terhadap perubahan global. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep, pendekatan, dan tantangan dalam pengelolaan teknologi, khususnya dalam ranah pendidikan dan pengembangan media pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dan analisis kualitatif terhadap literatur terkini, termasuk pemanfaatan teknologi digital seperti kecerdasan buatan (AI), realitas tertambah (AR), dan realitas maya (VR). Hasil kajian menunjukkan bahwa paradigma audiovisual telah membentuk peran manajerial dalam teknologi pendidikan sejak awal abad ke-20, dengan pergeseran fokus dari pengelolaan media fisik ke peran strategis dalam perencanaan dan pengembangan prosesonal. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya integrasi antara fungsi manajerial dan kepemimpinan transformasional dalam mendorong perubahan yang berkelanjutan. Manajemen proyek, pengelolaan sumber daya, sistem pengiriman, dan informasi merupakan pilar penting dalam penerapan teknologi pembelajaran yang efektif. Temuan ini memberikan wawasan strategi bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam membangun sistem pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan berkelanjutan di era digital.
Proses Pemanfaatan Teknologi dalam Pengelolaan dan Pengembangan Sumber Daya Pendidikan Islam Ainus Sicha; Maulana Wahyu Hidayat; A Fuad Jauhar
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7783

Abstract

Pada era transformasi digital, pemanfaatan teknologi dalam pengelolaan dan pengembangan sumber daya pendidikan menjadi faktor strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji proses perancangan, pengembangan, serta penerapan teknologi dalam konteks pendidikan Islam, dengan menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka. Penelitian ini mengidentifikasi bahwa teknologi tidak hanya mempermudah distribusi materi ajar, tetapi juga memungkinkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Temuan utama menunjukkan bahwa platform seperti Learning Management System (LMS), metode pembelajaran inovatif (seperti flipped classroom, PBL, blended learning, dan gamifikasi), serta integrasi AI dan Big Data, mampu meningkatkan efektivitas belajar dan motivasi siswa secara signifikan. Dalam merancang dan mengimplementasikan teknologi pembelajaran secara sistematis, model ASSURE (Analyze learner; State learning objectives; Select media and methods; Utilize media and methods; Require learner response; Evaluate) menjadi kerangka kerja yang efektif untuk memastikan setiap tahap pengembangan berjalan terstruktur dan sesuai tujuan.  Namun demikian, implementasi teknologi Pendidikan Islam juga menghadapi tantangan seperti keterbatasan infrastruktur, literasi digital yang rendah, serta perlunya kebijakan dan pelatihan yang mendukung. Oleh karena itu, strategi integratif dan sistematik sangat diperlukan agar teknologi benar-benar memberikan dampak positif yang merata di seluruh jenjang pendidikan.
Studi Komparasi Capaian Pembelajaran Metode Amtsilati Berdasarkan Pada Teori Behavioristik Amanah Qodariyati
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7803

Abstract

Pondok pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memiliki peran strategis dalam membina, membentuk, dan mencetak generasi bangsa yang mampu bersaing di era modern seperti saat ini. Dalam dunia pesantren, kedudukan kitab kuning sangatlah strategis karena kitab kuning dijadikan sebagai buku pelajaran, rujukan, dan kurikulum dalam sistem pendidikan pesantren. Keberadaan kitab kuning juga memerlukan pengetahuan tentang sarana untuk mempelajarinya. Salah satunya adalah metode amtsilati yang digagas oleh KH Taufiqul Hakim, Pengasuh Pondok Pesantren Darul Falah Bangsri Jepara. Penelitian ini menjawab fokus penelitian tentang bagaimana implementasi dan capaian pembelajaran metode Amthilaty berdasarkan teori behavioristik di Pondok Pesantren Amtsilati Hidayatul Mubtadiin Kediri dan Pondok Pesantren Al-Irsyad Rembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah studi kasus. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan cara menelaah seluruh data kemudian ditarik kesimpulan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran amtsilati di Pondok Pesantren Amtsilati Hidayatul Mubtadiin Kediri lebih cepat dibandingkan pembelajaran amtsilati di Pondok Pesantren Al Irsyad. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan sistem pendidikan dimana pada PPHM Amtsilati ditempuh selama satu tahun ajaran sedangkan pada PP Al Irsyad ditempuh selama empat tahun.
Transformasi Spiritual Murid Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak Melalui Pembelajaran Fiqih Perspektif Teori Transformasi Jack Mezirow Abu Bakar Shidiq; Mohammad Rafli
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7849

Abstract

Proses transformasi spiritual menjadi upaya manusia dalam memperkokoh nilai spiritual, etika dan kepemahamannya akan kajian keislaman. Upaya ini diharapkan dapat mencetak generasi muslim yang memiliki integritas moral, kepekaan sosial dan kemahirannya menyesuaikan diri dengan zaman yang terus berkembang. Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak, mampu mentransformasi spiritual muridnya melalui pembelajaran fiqih dengan berbagai metode pembelajaran dan kegiatan-kegiatan yang dapat meningkatkan kualitas spiritual murid. Tujuan kajian ini untuk menganalisis proses terjadinya transformasi spiritual murid kelas XII Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak melalui pembelajaran fiqih, yang dianalisis menggunakan teori transformasi Jack Mezirow. Jenis kajian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan analisis menggunakan kerangka teori transformasi Jack Mezirow. Hasil kajian ini adalah, proses transformasi spiritual murid kelas XII Madrasah Aliyah Darul Khairat Pontianak, melalui pembelajaran fiqih menggunakan teori transformasi Jack Mezirow yaitu: a) Dilema Disorientasi: pemahaman ibadah yang kurang mendalam dan kesadaran murid akan kurangnya kualitas ibadah mereka. b) Refleksi Kritis: menerapkan metode ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi yang mendorong refleksi kritis pada ibadah sebelumnya. c) Wacana Reflektif: penerapan metode tanya jawab antara tenaga pendidik dengan murid dan antara murid dengan murid yang lain. d) Tindakan: menjalankan ibadah yang sesuai dengan ketentuan syariat.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Ellya Muhajiroh; Ahmad Fauzi; Ali Imron
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, November
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i3.7986

Abstract

This study aims to analyze the effect of implementing differentiated learning on students' interest and learning outcomes in the Indonesian language subject at SD Negeri Sidomulyo 1, Puncu District, Kediri Regency. The differentiated learning approach is used to adjust the content, process, and product of learning based on students’ readiness, interests, and learning profiles. This research employs a quantitative method with an experimental design, in which data were collected through pretests, posttests, and observations during the learning implementation. The results show that the implementation of differentiated learning has a significant effect on increasing students’ interest and learning outcomes in the Indonesian language subject at SD Negeri Sidomulyo 1, Puncu District, Kediri Regency. Based on the paired sample t-test, there is a significant difference between pretest and posttest scores after the application of differentiated learning, both in terms of learning interest and outcomes. Moreover, the Pearson correlation test results indicate a significant positive relationship between learning interest and students’ learning outcomes. This study concludes that differentiated learning positively impacts students’ interest and learning outcomes while supporting the implementation of the Kurikulum Merdeka, which emphasizes an inclusive and adaptive approach. These findings contribute to the development of a learning model that is responsive to student diversity and relevant to improving the quality of education at the elementary level.
Analisis Kebijakan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di SMK Al- Mahrusiyah Lirboyo Kediri Yeni; Suko Susilo
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.7996

Abstract

Konteks pendidikan modern pada profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan faktor penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru PAI di SMK Al Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kebijakan kepala sekolah sangat berperan dalam membentuk kompetensi guru, melalui penetapan indikator capaian pembelajaran, program pelatihan, pembinaan berkelanjutan, serta strategi rekrutmen guru yang relevan dengan karakteristik sekolah berbasis pesantren. Guru secara aktif mengonstruksi pengetahuan dan praktik profesional mereka melalui refleksi kritis, kolaborasi, serta adaptasi terhadap keterbatasan sumber daya. Hasil penelitian menegaskan pentingnya kebijakan yang partisipatif, adaptif, dan responsif dalam mendukung pengembangan profesionalisme guru. Dengan dukungan kebijakan yang tepat, guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan memberikan kontribusi signifikan terhadap pencapaian tujuan pendidikan Islam
Efektivitas Metode Quantum Teaching & Learning dalam Pembelajaran PAI Kelas 8 di SMP PGRI 1 Kota Kediri Rizky Rochmad Abadi; Zaenal Arifin; Nasrul Syarif
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, November
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i3.8065

Abstract

Belajar dan mengajar adalah hal penting yang harus diperhatikan dalam dunia pendidikan, yang perlu mendapat perhatikan kusus. Karena lingkungan belajar yang baik akan berpengaruh terhadap nilai belajar siswa. Dalam upaya tersebut perlu dibuat dan dirancang model-model pembelajaran yang membantu peserta didik dalam meraih prestasi belajarnya. Jadi menurut penulis, membuat model pembelajaran dengan unsur belajar dan mengajar di dalamnya menjadi sangat penting terutama dari segi nilai dan hasil akhir belajar atau ke efektifitasannya. Dari situlah didapati bahwasannya posisi penelitian ini sangatlah penting. Untuk menjawab pertanyaan tantangan belajar mengajar. Untuk itu perlu dibuatkan teknik dan metode belajar, yang akan diambilkan dari gagasan seorang peneliti bernama Bobby DePorter dengan tema Quantum teaching dan juga learning. Hal ini dirasa menjadi cara terbaik bagi para peneliti yang ingin meningkatkan proses belajar dan nilai-nilai di dalamnya. Sesuai dengan pemikiran dan penelitian yang dilakukan oleh Bobby DePorter tersebut, maka diyakini sebuah pembelajaran akan berhasil meningkatkan nilai prestasi siswa
Implementasi Metode Rote Learning dalam Pembelajaran Tahfidz Al-Quran di Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Tlogomojo Rembang Muhammad Bahauddin Haidar
Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli
Publisher : Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33367/mujalasat.v3i2.8096

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the rote learning method in qur’an memorization (tahfidz) at Pondok Pesantren Hidayatul Mubtadiin Tlogomojo, Rembang. The research focuses on four main aspects: planning, implementation, effectiveness, and evaluation. A qualitative approach with an ethnomethodological perspective was employed, using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The findings indicate that, at the planning stage, students are guided to memorize gradually through continuous repetition, understanding of meaning, and daily memorization submissions. During implementation, tahfidz activities are carried out from morning to afternoon through a combination of muroja’ah, collective prayers, and daily recitations. The method proves effective in strengthening long-term memory and achieving memorization targets, although several obstacles remain, including lack of discipline, weak time management, and emotional factors that affect students’ motivation. Evaluation is conducted at multiple levels, consisting of daily submissions, weekly assessments, and memorization examinations for students who have completed 30 chapters, along with continuous guidance for alumni to maintain their memorization. Overall, the application of rote learning contributes significantly to the success of the tahfidz program, supported by internal factors such as student consistency and external factors including guidance from mentors and a supportive pesantren environment. Nevertheless, challenges related to discipline and emotional conditions must be addressed to further enhance the effectiveness of this method.

Page 8 of 9 | Total Record : 82

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, November Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Maret Vol. 2 No. 3 (2024): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, November Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Maret Vol. 1 No. 3 (2023): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, November Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Juli Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, Maret