cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surayanah
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
surayanah.fip@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No. 5, Malang, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Wahana Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 08548293     EISSN : 26225883     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Wahana Sekolah Dasar publishes articles on research, studies and application of theories, practical writing, and conceptual ideas related to Primary Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 112 Documents
 4   5   6   7   8 
MENINGKATKAN KETRAMPILAN MENDESKRIPSIKAN GAMBAR MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE PADA SISWA SEKOLAH DASAR Yuswandi Diantoro; Ivo Damayanti; Siska
Wahana Sekolah Dasar Vol. 27 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v27i2.3133

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis deskripsi menggunakan model example non example pada siswa kelas tiga. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menulis deskripsi menggunakan contoh model non contoh dapat meningkat. Itu terbukti sebagian besar siswa sydah tuntas belajar siswa pada pertemuan pertama Siklus 1. Pada pertemuan kedua sebagian besar siswa sudah lengkap. Selain itu, pada Siklus 2 pertemuan pertama sebagian besar siswa sudah tuntas dalam belajar. Akhirnya, pada pertemuan kedua, semua siswa sudah tuntas dalam pembelajaran.
KESULITAN BELAJAR MEMBACA (DYSLEXIA)PADA SISWA KELAS III(STUDI KASUS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 10 MIAU MERAH) Fransisca; Agustina Weni Astuti
Wahana Sekolah Dasar Vol. 29 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v29i1.3134

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsi kan kesulitan belajar membaca (dyslexia) pada siswa kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Informan dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas III , orang tua, guru kelas III, kepala sekolah dan keluarga terdekat subyek. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawa ncara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan interactive model dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada 2 faktor yang mempe ngaruhi kesulitan belajar yaitu : (1) faktor internal yang terdiri dari faktor fisiologis yg menunju kkan bahwa kelahiran prematur yang mengakibatkan pertumbuhan tubuh tidak normal , kesehatan terganggu sering kejang - kejang dan pingsan serta pandangan mata terlihat juling dan faktor p sikologis yaitu subyek kurang bisa bersosialisasi sehingga tidak bisa men yesuaikkan diri dengan situasi dan kondisi sekitarnya . (2) Faktor eksternal terdiri dari tiga yaitu lingkungan keluarga yang ditemukan bahwa k akek dan nenek subyek yang mengalami kesulitan membaca ; lingkungan sekolah menunjukkan bahwa subyek kebingungan k etika diminta membaca oleh gurunya sehingga subyek tidak bisa menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru jika tidak dibimbing oleh guru; dan l ingkungan m asyarakat menunjukkan bahwa subyek lebih cenderung memilih untuk menyendiri. Sehingga dapat disimpulk an bahwa subyek mengal ami kesulitan belajar membaca (dyslexia)
MEDIA LINGKUNGAN SEKOLAH MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI KELAS IV SD Ida Putriani; Sri Murdiyah; Rochani
Wahana Sekolah Dasar Vol. 25 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v25i2.3135

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui penerapan dan peningkatan keterampilan menulis deskripsi melalui media lingkungan sekolah. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang terdiridari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian di SDN Bacem 03 Sutojayan Blitar menunjukkan peningkatan aktivitas guru dan siswa dengan rata-rata persentase aktivitas guru 97% dan aktivitas siswa 94%. Hasil menulis siswa meningkat mencapai ketuntasan klasikal 100%.
PENGEMBANGAN BUKU CERITA BERGAMBAR BERBASIS TEMA KELUARGAKU UNTUK SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Dwi Mei Kurniawati; Arifin Maksum; Edwita
Wahana Sekolah Dasar Vol. 30 No. 1 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v30i1.3136

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development yaitu metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan metode tersebut. Penelitian ini dikembangkan menggunakan model pengembangkan ADDIE. Menurut Borg and Gall. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan berupa buku cerita bergambar berbasis tema keluargaku. Responden dalam penelitian ini terdiri dari ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Dikarenakan adanya pandemi covid-1, uji coba pengguna hanya dapat dilaksanakan pada uji coba one to one yang terdiri dari tiga peserta didik kelas I sekolah dasar yang berdomisili dekat dengan peneliti. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan kuisioner. Pada tahap uji ahli materi, buku cerita bergambar memperoleh nilai 92,5% dan termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB). Pada tahap uji ahli bahasa, buku cerita bergambar termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB) dengan nilai 90%. Sedangkan pada tahap uji ahli media, buku cerita bergambar termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB) dengan nilai 83,3%. Dari ketiga uji ahli tersebut, jika diakumulasikan buku cerita bergambar memperoleh rata-rata nilai 88,6% dan termasuk dalam kategori Sangat Baik (SB) dengan rentang skor 75% -100%. Sehingga layak digunakan pada pembelajaran dengan muatan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dan Bahasa Indonesia Tema 4 “Keluargaku” Subtema 4 “Kebersamaan Dalam Keluarga” Kelas I Sekolah Dasar.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN INKUIRI Sisri wahyuni; Dini Maielfi
Wahana Sekolah Dasar Vol. 29 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v29i1.3137

Abstract

Abstrak: Berdasarkan yang diamati dari h asil belajar siswa pada proses belajar mengajar khususnya IPA masih dibawah level ketuntasan minimal (KKM). Hal ini karena proses yang terjadi pa da pembelajaran IPA kurang bermakna kar e na belum membuat siswa aktif dalam proses penemuan dan membangkitkan sendiri ilmu pengetahuan dari aktivitas kesehariannya , siswa belum terbiasa menyelesaikan masalah sendiri dan kurangnya pengkaitan m ateri ajar deng an keseharian siswa . Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar menggunakan model CTL dan inkuiri. Jenis penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan dari The Static Group Comparison Design yaitu memperkenalkan perlakuan yang tidak sama antara kedua kelompok”. Kemudian dilakukan uji - t. Berdasarkan analis is uji - t di peroleh t hitung 1,398 dan t tabel = 15. Sehingga didapatkan bahwa h asil belajar peserta didik dengan menerapkan model CTL tidak berbeda secara signifikan dengan peserta didik yang diterapkan model i nkuiri
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Ayuk Febriana; Sutansi; Alif Mudiono
Wahana Sekolah Dasar Vol. 26 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v26i2.3138

Abstract

Keterampilan menulis puisi siswa rendah disebabkan pemahaman siswa dalammenulis puisi yang masih kurang. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan penerapan modelcontextual teaching and learning (CTL) dalam menulis puisi dan peningkatan keterampilanmenulis puisi melalui model contextual teaching and learning (CTL). Penelitian dilaksanakandalam dua siklus terdiri dari 4 tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapatmeningkatkan hasil keterampilan siswa dalam menulis puisi.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASISGUIDED INQUIRYMATERI PERPINDAHAN KALOR DI SEKOLAH DASAR Dona Ashari; Lilik Bintartik; Alif Mudiono
Wahana Sekolah Dasar Vol. 27 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v27i2.3139

Abstract

Tujuan pada penelitian ini mengembangkan LKPD berbasis guided inquiry materi perpindahan kalor untuk kelas V di Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan pengembangan R&D menurut Borg & Gall. Tahapan dalam penelitian terdiri atas 8 langkah karena keterbatasan waktu meliputi: (1) potensi & masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba produk, (7) revisi produk, (8) uji coba pemakaian. Hasil validasi materi 87% (sangat valid), validasi media 100% (sangat valid), validasi bahasa 100% (sangat valid), validasi pengguna 92% (sangat valid), dan uji coba produk 100% (sangat praktis). Sehingga dapat disimpulkan LKPD dinyatakan sangat valid dan praktis digunakan dalam pembelajaran IPA.pada materi perpindahan kalor.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI LEMBAGA PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER DI KELAS IV Laela Lutfiana Rachmah; Sunyoto; Sutansi
Wahana Sekolah Dasar Vol. 25 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v25i2.3140

Abstract

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran lembaga pemerintahan pusat menggunakan model Numbered Heads Together siswa terlihat sangat antusias. Penggunaan model NumberedHeads Together juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Darungan 01 Kabupaten Blitar. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai hasil siklus I adalah 65 dengan persentase kurang sekali 45%, dan meningkat pada siklus II nilai rata-rata 80 dengan persentase ketuntasan 96%. Peningkatanpersentase ketuntasan dari siklus I ke siklus II sebesar 51%.
META-ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA RODA PUTAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Mar'atus Solichah; Akhwani; Sri Hartatik; Syamsul Ghufron
Wahana Sekolah Dasar Vol. 28 No. 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v28i2.3141

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media roda putar terhadap hasil belajar matematika siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode meta analisis. Data-data hasil penelitian penggunaan media roda putar dianalisis secara mendalam untuk menemukan pengaruh media roda putar terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini diawali dengan merumuskan topik penelitian, menelusuri hasil penelitian yang relevan untuk dianalisis. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan penggunaan media roda putar pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil analisis penggunaan media roda putar pada pembelaj aran matematika di Sekolah Dasar mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa Sekolah Dasar mulai dari yang terendah 5,57% sampai yang tertinggi 545,67% dengan rata -rata 121,83%.
ANALISIS KECERDASAN INTERPERSONAL SISWA YANG MENGALAMI PERUNDUNGAN VERBAL (VERBAL BULLYING) DI KELAS 4 SD NEGERI BORO KECAMATAN KEDUNGWARU Yunita Ningtyas; Rahmad Setyo Jadmiko
Wahana Sekolah Dasar Vol. 29 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v29i1.3142

Abstract

Abstrak: P enelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Mendeskripsikan kecerdasan interpersonal si swa yang mengalami perundungan melalui kata - kata di SD Negeri Boro. (2) Mendeskripsikan bentuk perundungan melalui kata - kata yang terjadi di SD Negeri Boro. Faktor - faktor yang mempengaruhi kecerdasan interpersonal siswa yaitu faktor perundungan, keturunan (biologis) siswa dan perkembangan sosio - emosional siswa. Hal ini menjadi sebuah gambaran yang nyata bahayanya tidakan perundungan. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan pendekatan yang digunakan berupa deskriptif. Subjek dalam penelitian i ni siswa kelas 4 dan guru wali kelas. Metode pengumpulan data menggunakan metode angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan bahwa kecerdasan interpersonal siswa yang mengalami perundungan memiliki dampak yang cukup berpengaruh bagi 7 s iswa kelas IV. Terdapat 4 siswa dengan perundungan verbal yang tinggi mengakibatkan kecerdasan interpersonal siswa tersebut rendah. Akibatnya beberapa siswa mengalami kendala dalam berinteraksi, bersosialisasi dengan teman sebayanya.

Page 6 of 12 | Total Record : 112

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 34 No. 2 (2026) Vol. 34 No. 1 (2026) Vol. 33 No. 2 (2025) Vol. 33 No. 1 (2025) Vol. 32 No. 2 (2024) Vol. 32 No. 1 (2024) Vol. 31 No. 2 (2023) Vol. 31 No. 1 (2023) Vol. 30 No. 2 (2022) Vol. 30 No. 1 (2022) Vol. 29 No. 2 (2021) Vol. 29 No. 1 (2021) Vol. 28 No. 2 (2020) Vol. 28 No. 1 (2020) Vol. 27 No. 2 (2019) Vol. 27 No. 1 (2019) Vol. 26 No. 2 (2018) Vol. 26 No. 1 (2018) Vol. 25 No. 2 (2017) Vol. 25 No. 1 (2017) More Issue