cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 21   22   23   24   25 
TEACHING READING DESCRIPTIVE TEXT BY USING SERIATION STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL Rosalina, Inir; Sulastri, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam  pengajaran  Bahasa  Inggris  ada  empat  keterampilan  penting  yang  harus dikuasai  oleh  siswa.  Yaitu  keterampilan  mendengar,  membaca,  berbicara  dan menulis. Dalam penulisan makalah ini, penulis akan mendiskusikan salah satu dari ke empat  keterampilan  berbahasa  tersebut,  yakni  keterampilan  dalam  membaca. Sebagian  besar  siswa  beranggapan  bahwa  membaca  merupakan  suatu  hal  yang membosankan,  selain  itu,  mereka  juga  sulit  untuk  bisa  memahami  apa  yang terkandung di dalam sebuah bacaan.Oleh  karena  itu  diperlukan  sebuah  strategi  untuk  dapat  mengatasi  permasalahan tersebut.  Dan  di  dalam  makalah  ini,  penulis  akan  membahas  sebuah  strategi  yang dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  dalam  membaca,  yaitu strategi  Seriation.  Strategi  ini  digunakan  untuk  membantu  siswa  dalam  memahami sebuah  text  dengan  cara  menyusun  ide-ide  yang  mereka  temukan  didalam  text  dan meletakkannya kedalam chart yang telah disediakan oleh guru dengan cara berurutan.Dengan strategy ini siswa lebih mudah dalam memahami sebuah text.
TEACHING READING COMPREHENSION OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING DRTA WITH STORYTELLING STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Miarti, Titi Asni; Hadi, Imron
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pegajaran membaca (reading) pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa Inggris dalam melaksanakan pelajaran reading sehinggga siswa tertatrik dan termotivasi untuk belajar membaca khususnya narrative text. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan strategi DRTA dan strategi Storytelling. Dengan strategi ini mempermudah guru untuk meningkatkan keinginan siswadalam memahami isi bacaan. Secara garis besar langkah-langkah dari strategi DRTA yaitu: guru memilih sebuah text kemudian guru membimbing siswa untuk membuat prediksi dengan cara diskusi, setelah itu guru meminta siswa ntuk membuat ringkasa yang tujuannya agar siswa paham dengan isi bacaan. Sedangkan strategi Storytelling membuat siswa menceritakan kembali isi bacaan sesai dengan bahasa mereka masing-masing. Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif, efektif, dan efisien dalam membaca. Penulis mengaharapkan agar penggabungan dua strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru-guru dalam mengajar membaca. 
THE EFFECT OF USING CIRCLE OF KNOWLEDGE STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A Study at Second Grade Students of SMP N 1 Sungai Aur Pasaman Barat) Verina, Rika; Asty, Hervina; Sulastri, Nanik
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh dari penggunaan strategi Circle of Knowledge dalam Pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam kemampuan membaca siswa. Penelitian ini bersifat eksperimen yang terdiri dari dua kelas. Satu kelas sebagai kelas Eksperiment dan satu lagi sebagai kelas Control. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan yang menggunakan strategi Circle of Knowledge, dan di kelas kontrol peneliti memberikan perlakuan yang biasa digunakan oleh guru disekolah tersebut yaitu Question Answer Relationship. Dalam penelitian ini populasinya adalah siswa kelas VIII SMP N 1 Sungai Aur Pasaman Barat pada tahun ajaran 2013/2014. Peneliti mengambil sampel berdasarkan Reading Test siswa yang diadakan oleh peneliti. Nilai dua kelas yang homogen dan normal diambil sebagai sampel, yaitu kelas VIII 1 sebagai kelas kontrol dan kelas VIII 2 sebagai kelas experimen. Sebelum memberikan Pre test peneliti melakukan Try out di kelas berbeda yaitu kelas VIII 5. Kemudian peneliti memberikan Pre test pada kelas VIII 1 dan VIII 2. Pre test ini bertujuan untuk melihat kemampuan (reading comprehension). Peneliti mendapatkan mean score dari pretes yaitu: kelas eksperimen 49,75 dan kelas kontrol 48,58. Kemudian, peneliti memberikan perlakuan pada kedua kelas. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kontrol adalah sebanyak delapan kali pertemuan yang terdiri dari dua jenis text (genres). Selanjutnya posttest diberikan kepada kedua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Posttest diberikan untuk melihat perbedaan nilai yang didapat dari kedua kelas tersebut. Dari hasil data analisis peneliti menemukan nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 78,17 dengan standar deviasi 9,42, sedangkan nilai rata- rata kontrol kelas yaitu 60,67, dengan standar deviasi 8.41dan standar deviasi kedua kelas yaitu 9,21. Peneliti  juga menemukan t-calculated yaitu 7,35 lebih besar dari pada t-table yaitu 2,00. Maka peneliti menyimpulkan adanya pengaruh dari Circle of Knolwledge Strategy dalam peningkatan pemahaman siswa dan hipothesis pada penelitian ini dierima. 
Teaching Writing Hortatory Exposition Text by Combining Hamburger Strategy and Quick Write Strategy for Senior High School Students Afridona, Lisa; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis (Writing) adalah suatu proses berfikir dalam menciptakan simbol-simbol untuk menerapkan ide, pikiran, perasaan dan untuk memahami makna atau memperoleh informasi yang ada di dalam teks bacaan. Oleh karena itu, menulis yang diiringi dengan pemahaman membuat siswa dapat menambah ilmu pengetahuan dan informasi yang terdapat di dalam teks atau gambar yang dipahami. Selain itu, kesuksesan siswa dalam belajar biasa dilihat dari seberapa jauh siswa memahami sebuah teks. Pengajaran menulis tidak hanya mengajarkan siswa cara menulis teks yang dipahami tetapi juga mengajarkan siswa untuk mengetahui arti pada sebagian besar kata-kata yang ada didalam teks. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang masih belum memiliki kemampuan yang baik dalam menulis kalimat Bahasa  Inggris dan memahami makna yang mereka pahami untuk menghasilkan penulisan teks hortatory eksposition yang baik.Pada journal ini, penulis membahas tentang mengkombinasikan 2 macam strategy yang mempunyai tujuan yang sama dalam hal meningkatkan keahlian menulis siswa dalam pembelajaran writing  yang dapat diaplikasikan di tingkat sekolah menengah atas yaitu dengan menggunakan strategy hamburger dan strategy quick write. Strategy ini diharapkan bisa meningkatkan motivasi siswa dalam menulis teks hortatory eksposition. Salah satu keuntungan dari strategy ini adalah siswa lebih kreatif dalam menyampaikan hasil pemikirannya dan membuat suasana belajar tidak pasif. Dengan penerapan strategy ini siswa akan lebih tertarik untuk belajar memahami sehingga akan dapat meningkatkan motivasi untuk berlatih dan meningkatkan cara belajar siswa dalam belajar menulis teks hortatory eksposition yang bagus.
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) WITH WORD SPLASH STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sari, Citra Chumairah; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penulisan  makalah  ini  bertujuan  untuk  membahas  strategi  Directed Reading Thinking Activity dan Word Splash dalam pengajaran membaca pada teks narratif untuk siswa sekolah menengah pertama (SMP). Berdasarkan pengalaman penulis, ditemukan beberapa masalah  yang dihadapi siswa menengah pertama (SMP) dalam pelajaran membaca seperti: pertama, ketika membaca siswa tidak menggunakan latar belakang pengetahuan dan pengalamannya. Kedua, ketika membaca mereka kekurangan kosa kata dan tata bahasa. Ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Directed Reading Thinking Activity and Word Spalsh Strategy dalam memahami sebuah teks naratif dan juga masukan bagi guru dalam merencanakan pembelajaran membaca (Reading) agar siswa siswi tertarik dalam mempelajari bahasa Inggris.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca (reading) pada teks naratif dengan menggabungkan dua strategi yaitu Directed Reading Thinking Activity and Word Spalsh   strategy.   Dalam   mengaplikasikannya   guru   menggabungkan   kedua prosedur strategi ini. Pertama guru memberikan illustrasi kepada sisawa berupa video yang berhubungan dengan topik untuk menggali pengetahuan siswa tentang bacaan yang diberikan.Setelah itu siswa memprediksi tentang teks tersebut.Untuk mempermudah siswa dalam memahami bacaan, guru memberikan kata-kata yang dianggap penting.Setelah itu, siswa menghubungkan semua kata tersebut hingga menjadi sebuah paragraph dari teks bacaan tersebut sesuai iustrasi yang dilhat siswa dari video yang mereka lihat. Semua teks dilengkapi oleh siswa dengan prediksi yang dimilki siswa. Selanjutnya,guru memperlihatkan teks yang sebenarnya.Akhirnya siswa mengkonfirmasi prediksi mereka dengan teks yang sebenarnya.Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca (Reading) pada teks naratif untuk siswa sekolah menengah pertama (SMP).    
TEACHING WRITING BY COMBINING BRAIN WRITING AND DEFENDS (DECIDE, ESTIMATE, FIGURE, EXPRESS, NOTE, DRIVE, AND SEARCH) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Anita, Defni; Sani, Riny Dwitya
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalah ini mendiskusikan tentang penggunaan dua buah strategi dalam pengajaran writing untuk siswa kelas dua Sekolah Menengah Atas (SMA). Strategi ini berguna untuk meningkatkan writing siswa sehingga siswa mampu mengembangkan ide-ide pikiran dalam sebuah teks tulisan dan mengetahui tahap-tahap dalam penulisan teks yang bagus. Strategi tersebut yaitu Strategi Brain Writing dan Strategi DEFENDS. Pada penerapan Strategi Brain Writing, siswa bekerja secara kelompok, mereka bebas mengeluarkan ide-idenya berdasrakan topik, tanpa harus  melihat resiko kesalahan dalam penulisannya, karena setelah mereka mengeluarkan ide-idenya dalam writing, akan ada tambahan dan perbaikan dari  kelompok lainnya. Jadi di sini setiap siswa aktif dan percaya diri dalm memberikan ide-idenya dalam writing. Dan selain itu penerapan pada Strategi DEFENDS, guru mengintruksikan tujuh tahap yaitu menentukan topik, membuat ide utama dan pengembangannya, mengelompokkan ide-ide yang terbaik, menetapkan paragraf pertama sebagai pembukaan teks, membuat isi dari teks, menuliskan paragraf terakhir atau paragraf penutup, dan mengkoreksi kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi dalam writing. Sehingga penggabungan antara Strategi Brain Writing dan Strategi DEFENDS dapat memudahkan siswa dalam writing. Melalui prosedur tersebut belajar writing akan semakin mudah sehingga pengalaman siswa semakin bertambah yang akan membuat mereka lebih tertarik dan termotivasi dalam proses pembelajaran. Maka dari itu, dengan adanya dua strategi ini diharapkan guru dan siswa memiliki sebuah pegangan yang dapat membatu dalam kegiatan belajar writing sehingga kegiatan ini menjadi menyenangkan.        
TEACHING READING BY USING ANTICIPATION GUIDE COMBINED WITH 3-2-1 STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sari, Mela Afrina Sintia; SB, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Membaca merupakan proses untuk memahami teks dengan mencari ide yang terdapat dalam teks tersebut. Dalam makalah ini, penulis membahas tentang strategi pengajaran membaca dalam bahasa Inggris. Strategi ini bertujuan untuk mengatasi salah satu masalah yang dihadapi siswa dalam proses belajar mengajar terutama tingkat satuan Sekolah Menengah Tingkat Pertama. Strategi ini diharapkan dapat menarik perhatian siswa dan dapat memotivasi mereka dalam membaca. Adapun strategi yang digunakan  yaitu strategi Anticipation Guide dan Three Two One (3-2-1) strategyStrategi ini merupakan penggabungan dua strategi yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca. Dua strategi ini digabungkan karena dua strategi ini saling melengakapi dan saling mendukung. Adapun langkah-langkah dalam penggunaan strategi ini adalah yang pertama guru memberikan lembar kerja kepada siswa yang berisi setuju atau tidak setuju dengan pernyataan yang diisi pada saat sebelum membaca dan setelah membaca. kemudian siswa mendiskusikan apa yang mereka temukan berdasarkan pemahaman mereka dengan teman dan siswa membuat kesimpulan berdasarkan pemahaman mereka sendiri. Dengan diterapkan strategi ini, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam membaca. Dan penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi guru bahasa Inggris sebagai salah satu alternative strategi yang diterapkan dalam pengajaran membaca.
TEACHING READING BY COMBINING LITERATURE CIRCLE AND QUESTION ANSWER RELATIONSHIP STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Sanjaya, Remon; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran membaca pada Sekolah Menengah Atas. Untuk proses belajar mengajar Bahasa Inggris, diperlukan adanya beberapa strategi pembelajaran yang tepat dan efektif, yang bias membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka didalam belajar Bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran readingmelalui penggabungan strategi Literature Circle dan strategiQueation Answer Relationship. Literature Circle adalah sebagai salah satu strategi dalam pengajaran membaca dikelas,  yang  dapat  membimbing  siswa  dalam  pemahaman  membaca  secara  mendalam melalui diskusi sebuah teks atau buku dan mempersilakan siswa untuk latihan dan mengembangkan kemampuannya untuk menjadi pembaca yang baik.Kemudian, Question Answer Relationshipa dalah sebuah strategi membaca dimana setelah itu siswa mampu membuat  pertanyaan  mereka  sendiri,  serta  mampu  mengelompokan  pertanyaan  tersebut sesuai dengan kategorinya dan juga menjawab pertanyaan secara jelas. Penulis berharap makalah ini dapat berguna bagi para pembaca  dan khususnya pada guru Bahasa  Inggris sebagai strategi alternatif yang diterapkan dalam proses pembelajaran membaca.   
TEACHING READING BY COMBINING CONCEPT MAP AND THINK-PAIR-SHARE STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Harweni, Harweni; Perpisa, Lili
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenulisan makalah ini bertujuan untuk membahas penggunaan strategiConcept Map dan Think-Pair-Share dalampemahamanteksdi SMA.NamunkebanyakansiswamemilikikesulitandalammemahamisebuahteksdalambahasaInggris.Dalamstrategi ini, siswa diberi teks dan guru membaca teks. Setelah itu siswa mencatat informasi yang penting dari apa yang mereka dengar dengan cara mengkonsep, kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan teks apa yang telah mereka konsepdan mampu memberikan pendapat mengenai teks tersebut.Selanjutnya siswa akan diberikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan teks tersebut.Berikutnya, mendiskusikan dengan pasangan tentang jawaban tersebut. Terakhir, menyaring jawaban yang benar dengan diskusi dikelas.Berdasarkan hasil diskusi sertapenerapannya, kombinasistrategiConcept Mapdan Think-Pair-Sharedapat menjadi alternatif bagi guru untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa Inggris, khususnya membaca serta dapat membuat mereka berpikir lebih aktif dan kritis dalam memahami teks.Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa strategi ini bermamfaat bagi siswa untuk meningkatkanmembaca siswa terutama bagi siswa sekolah menengah atas karena dengan strategi ini siswa dapat memahami teks dalammembaca.    
TEACHING WRIITNG BY USING SPACE LAUNCH (SETTING, PROBLEMS, ACTIONS, CONSEQUENCES, EMOTIONAL, LIST IDEA, ASKS MY IDEA, USE ENCOURAGING SELF TALK, NOW WRITE, CHALLENGE MY SELF, HAVE FUN) STRATEGY FOR SEVENTH GRADE STUDENTS AT JUNIOR HIGH SCHOOL Harningsih, Mira; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menulis adalah satu dari empat keahlian dasar yang harus dikuasai oleh siswa sekolah menengah pertama. Dalam hal ini menulis bukan hanya untuk berbagi cerita atau informasi, menulis juga diperuntukkan untuk menjalin komunikasi dalam jarak jauh. Dengan kata lain, menulis juga merupakan salah satu alat komunikasi jarak jauh yang cukup bermanfaat. Melihat situasi ini, setiap guru bahasa inggris hendaknya sadar bahwa menulis bukan hanya untuk menyusun kalimat menjadi paragraf kemudian paragraf menjadi sebuah teks utuh tapi juga tentang penyampaian pesan dari sipenulis ke si pembaca. Oleh sebab itu, perlu digunakan strategi yang jitu untuk menguasai dua hal tersebut. Pada makalah ini, penulis ingin mengumukakan sebuah strategi yang dapat dijadikan  sebagai salah satu strategi yang bermanfaat bagi pengajaran dan pembelajaran menulis atau writing. Starategi tersebut adalah Space Launch Strategy.Space Launch strategy adalah sebuah strategi yang dapat digunakan untuk membantu siswa mengingat dalam proses penulisan dan menggabungkan antara struktur dan langkah dalam menulis. Dalam strategi ini siswa akan membuat perencaan penulisan sebelum membuat cerita mereka sendiri. Jadi strategi ini diterapkan melalui kerja secara individu. Kemudian, teks yang akan diajarkan melalui strategi ini adalah texs narrative. Melalui strategi ini, diharapkan siswa akan terlatih untuk bias membuat text narrative sendiri dan memahami apa itu menulis yang sebenarnya untuk menghasilkan tulisan yang baik.

Page 23 of 57 | Total Record : 565

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris