cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI
Published by Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
ISSN : 24425133     EISSN : 25277227     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI is a peer-reviewed journal that focuses on critical studies of basic education. Investigated the dynamics of learning of children at the primary level / Madrasah Ibtidaiyah (Islamic elementary school). Besides focusing on the development of studies issues of basic education.
Arjuna Subject : -
Articles 282 Documents
 23   24   25   26   27 
Pancasila-Based Children's Story App: Reading Material for Grade IV Elementary School Students Amelia, Decenni; Cahyani, Isah; Hakam, Kama Abdul; Riyana, Cepi
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 1 (2024): June 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.18620

Abstract

AbstractThis research aims to develop reading materials story child loaded profile student Pancasila based on mobile application which is a literacy media to help improve interest read students and complement the availability of resources reading which contains the values of the Pancasila lesson profile in story child on the dimension of independence, reasoning critical and creativity as supporters of the independent curriculum. The purpose of this study is to determine the development process and feasibility of products developed using the method study Design & Development. This research was conducted at State Elementary School (SDN) Bahagia 06 Bekasi City, West Java. The subjects of this research were expert material validators, media experts, practitioners and 26 fourth grade students. The research data collection techniques used interviews, observations, and documentation. The instruments used were validator questionnaires and student response questionnaires. as well as teacher response . The developed product was evaluated very well with a percentage of material experts of 96 % in the very feasible category , media experts 94% in the very feasible category, practitioner experts 95% in the very feasible category and student responses were very good. So, from the data obtained, materialreading story child loaded profile student Pancasila based on mobile applications on the dimensions of independence, reasoning critical thinking and creativity are very worthy of being used to help improve interest read students and complement the availability of resources readingwhich contains the values of the Pancasila lesson profile as Supporter curriculum independent.Keywords: materials reading, children's stories, mobile applications.AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan bacaan cerita anak bermuatan profil pelajar Pancasila berbasis aplikasi mobile sebagai media literasi untuk membantu meningkatkan minat baca siswa dan melengkapi ketersediaan sumber bacaan yang mengandung nilai-nilai profil pelajar Pancasila dalam cerita anak pada dimensi kemandirian, penalaran kritis, dan kreativitas sebagai pendukung kurikulum merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pengembangan dan kelayakan produk yang dikembangkan menggunakan metode penelitian Design & Development. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bahagia 06 Kota Bekasi, Jawa Barat. Subjek penelitian ini adalah validator ahli materi, ahli media, praktisi, dan 26 siswa kelas empat. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner validator serta kuesioner tanggapan siswa dan guru. Produk yang dikembangkan dievaluasi dengan sangat baik dengan persentase ahli materi sebesar 96% dalam kategori sangat layak, ahli media 94% dalam kategori sangat layak, ahli praktisi 95% dalam kategori sangat layak, dan tanggapan siswa sangat baik. Jadi, dari data yang diperoleh, bahan bacaan cerita anak bermuatan profil pelajar Pancasila berbasis aplikasi mobile pada dimensi kemandirian, penalaran kritis, dan kreativitas sangat layak digunakan untuk membantu meningkatkan minat baca siswa dan melengkapi ketersediaan sumber bacaan yang mengandung nilai-nilai profil pelajar Pancasila sebagai pendukung kurikulum merdeka.Kata kunci: bahan bacaan, cerita anak, aplikasi mobile.
Enhancing Students Lower Mathematics Cognitive Ability Using Multi-Representation Discursive Model Assisted by Realistic Mathematics Education Approach in Elementary School Yuliani, Tri; Cathrin, Shely
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.18367

Abstract

AbstractThis research addresses the problem of low cognitive mathematics ability of grade 5 students, especially on the topic of geometry. The solution is done by implementing the Multi Representation Discourse model (MRD) assisted by the Realistic Mathematics Education approach (RME). This study used a quasi-experimental design using a pretest-posttest control group framework. The study population consisted of 107 students in the Klaten coordination area, with a random sample of 44 participants. A 7-item essay-based test was used as the research instrument to measure cognitive ability.  Hypothesis testing showed a significance value of 0.047 and a gain score of 62.01%, indicating the effectiveness of MRD with the RME approach in improving mathematics cognitive ability. In addition, the mean difference of 32.28 between the pretest and posttest scores indicated a substantial improvement in students' cognitive abilities after the MRD model with the RME approach was applied.Keywords: mathematic’s cognitive ability, multi-representant discursive model, rme approach.                                                              AbstrakPenelitian ini membahas masalah rendahnya kemampuan kognitif matematika pada siswa kelas 5 sekolah dasar, khususnya pada topik bangun ruang. Solusi yang dilakukan dengan mengimplementasikan model Multi Representasi Diskursi (MRD) berbantuan pendekatan matematika secara realistik (RME). Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan menggunakan kerangka kerja kelompok kontrol pretest-posttest. Populasi penelitian terdiri atas 107 siswa di wilayah Kabupaten Klaten, Jawa Tengah dengan sampel acak sebanyak 44 peserta. Tes berbasis esai sebanyak 7 soal digunakan sebagai instrumen penelitian untuk mengukur kemampuan kognitif.  Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,047 dan gain score sebesar 62,01%, yang mengindikasikan keefektifan MRD dengan pendekatan RME dalam meningkatkan kemampuan kognitif matematika. Selain itu, perbedaan rata-rata sebesar 32,28 antara nilai pretest dan posttest menunjukkan peningkatan yang substansial dalam kemampuan kognitif siswa setelah diberlakukan model MRD dengan pendekatan RME.Kata kunci: kemampuan kognitif matematika, model diskursif multi-representatif, RME.
Developing a Comprehensive Assessment Tool for Elementary Students’ Scientific Literacy Putri, Hafiziani Eka; Nuraeni, Fitri; Hikmatunisa, Nenden Permas; Hun, Ravy; Elmadani, Salis
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.16579

Abstract

Abstract Scientific literacy embodies the essential scientific knowledge and skills that students require for comprehending and applying scientific concepts in their daily lives. This study aimed to design an assessment tool for gauging elementary school students' scientific literacy. Adopting the Research and Development (R&D) approach, this study incorporates a 3D (Define, Design, and Develop) framework. The scientific literacy indicators devised encompass the ability to explain phenomena scientifically, evaluate and design scientific inquiry, and interpret data and evidence scientifically. The outcome of this research manifests as a Scientific Literacy Instrument comprising six open-ended questions accompanied by alternative answer schemes. The appropriateness of all items demonstrates a moderate level of validity. The reliability of the test items indicates a commendable degree of consistency. The complexity of the questions ranges from moderate to challenging. The discriminating power of each item indicates a noteworthy level of differentiation. Thus, the scientific literacy assessment tool formulated in this study serves as an effective means of evaluating students' scientific literacy in the context of elementary school science education.Keywords: instrument, scientific literacy, science learning.AbstrakLiterasi sains merupakan pengetahuan dan keterampilan ilmiah yang perlu dipahami dan diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen kemampuan literasi sains yang dapat digunakan pendidik untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa dalam pembelajaran sains di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan desain 3D (Define, Design, dan Develop). Indikator literasi sains yang dikembangkan antara lain menjelaskan fenomena, mengevaluasi dan merancang pertanyaan, serta menafsirkan data dan bukti secara ilmiah. Penelitian ini menghasilkan Instrumen Kemampuan Literasi Sains yang terdiri dari 6 soal essay dengan alternatif kunci jawaban. Hasil perhitungan validitas seluruh item mempunyai interpretasi sedang. Reliabilitas soal tes mempunyai interpretasi yang baik. Tingkat kesukaran butir soal interpretasi sedang hingga sulit. Daya pembeda tiap item diartikan dari baik sampai sangat baik. Dengan demikian instrumen tes kemampuan literasi sains yang dikembangkan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai instrumen untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa di sekolah dasar.Kata kunci: instrumen, literasi sains, pembelajaran sains.
How Science-Mathematics based Fairytale Book Enhance Critical Thinking Skills and Curiosity in Elementary School Students? Herianingtyas, Nur Luthfi Rizqa; Suryaningsih, Tri; Sumantri, Mohamad Syarif; Utomo, Erry; Nurhasanah, Nina
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 1 (2024): June 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.15809

Abstract

AbstractThis study aims to develop a fairytale book based on Science-Mathematics suitable to enhance critical thinking skills and curiosity and reveal the effectiveness of the fairytale book based on Science-Mathematics to improve critical thinking skills and curiosity. Moreover, this study was conducted at two State Elementary Schools in Yogyakarta, Indonesia. This study employed the R & D method adapted by Borg and Gall consisting of 10 steps, including (1) collecting information, (2) planning, (3) developing a preliminary xform of product, (4) conducting preliminary field testing, (5) revising main product, (6) conducting main field testing, (7) revising operational product, (8) conducting operational field testing, (9) revising final product, and (10) conducting dissemination and implementation. Moreover, the data were collected through interviews (need analysis), tests, observations, and questionnaires. Before data collection, the products’ validation was conducted by involving learning media experts, material experts, linguist experts, and teachers and students. After that, data were analysed using a MANOVA test with a significance level of 5%. The result showed that the Science-Mathematics-based fairytale book was feasible based on learning media, material, and linguist experts with a predicate of “very good”. Additionally, the Science-Mathematics-based fairytale book effectively improved critical thinking skills and curiosity with medium effectiveness.Keywords: fairytale, critical thinking, curiosity AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku dongeng berbasis Sains-Matematika yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu serta mengetahui keefektifan buku dongeng berbasis Sains-Matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu. Selain itu, penelitian ini dilakukan di dua Sekolah Dasar Negeri di Yogyakarta, Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode R & D yang diadaptasi dari Borg dan Gall, yang terdiri dari 10 langkah, yaitu (1) mengumpulkan informasi, (2) melakukan perencanaan, (3) mengembangkan produk awal, (4) melakukan uji coba lapangan awal, (5) merevisi produk utama, (6) melakukan uji coba lapangan utama, (7) merevisi produk operasional, (8) melakukan uji coba lapangan operasional, (9) merevisi produk akhir, dan (10) melakukan diseminasi dan implementasi. Selain itu, data dikumpulkan melalui wawancara (analisis kebutuhan), tes, observasi, dan kuesioner. Sebelum pengumpulan data, dilakukan validasi produk dengan melibatkan ahli media pembelajaran, ahli materi, ahli bahasa, serta guru dan siswa. Setelah itu, data dianalisis menggunakan uji MANOVA dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku dongeng berbasis Sains-Matematika layak berdasarkan ahli media pembelajaran, ahli materi, dan ahli bahasa dengan predikat “sangat baik”. Selain itu, buku dongeng berbasis Sains-Matematika efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu dengan tingkat keefektifan sedang.Kata kunci: dongeng, berpikir kritis, rasa ingin tahu
Empowering Student’s Creativity Through Pixton Integrated Project Based Learning in Elementary School Mashfufah, Aynin; Utama, Candra; Untari, Esti; Sari, Novia Siska Puspita; Hidayatulloh, Moh. Alif
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.18530

Abstract

AbstractThe characteristics of students, especially elementary school student, are familiar with the use of gadgets and even digital applications. In addition, the integration of technology in learning is currently not uncommon as a result of the covid-19 pandemic. This research aims to empower students' creativity through project-based learning by integrating the Pixton application. The method used is pre-experimental with a single-subject design. The research sample involved 28 elementary school grade V students and was grouped into 7 groups. The data collection method uses a creativity assessment rubric with four creativity indicators. The data is analyzed in a quantitative descriptive manner and presented in the form of graphs to see trends across all indicators of creativity. The results of the study show that students' creativity collaboratively develops very well in the aspect of generating digital comic story ideas according to the topic of bullying. The implication of this study is that digital application-assisted learning provides an opportunity to provide engaging learning for students and real experiences.Keywords: project-based learning, creativity, pixton, digital comic.AbstrakKarakteristik peserta didik khususnya siswa sekolah dasar, sudah tidak asing lagi dengan penggunaan gawai bahkan aplikasi digital. Selain itu, integrasi teknologi dalam pembelajaran saat ini bukanlah hal asing akibat dari pandemi covid-19. Penelitian ini bertujuan untuk memberdayakan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran berbasis proyek dengan mengintegrasikan aplikasi Pixton. Metode yang digunakan adalah pra-eksperimen dengan desain subjek tunggal. Sampel penelitian melibatkan 28 siswa kelas V sekolah dasar dan dikelompokkan menjadi 7 kelompok. Metode pengumpulan data menggunakan rubrik penilaian kreativitas dengan empat indikator kreativitas. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan disajikan ke dalam bentuk grafik untuk melihat kecenderungan pada seluruh indikator kreativitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kreativitas siswa secara kolaboratif berkembang sangat baik pada aspek menghasilkan ide cerita komik digital sesuai dengan topik perundungan. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran berbantuan aplikasi digital memberikan kesempatan untuk memberikan pembelajaran yang menarik bagi siswa dan pengalaman nyata.Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, kreativitas, pixton, komik digital.
The Influence of Discovery Learning on the Mathematical Problem-Solving Ability of Elementary School Students Kurino, Yeni Dwi; Herman, Tatang; Turmudi, Turmudi; Azhari, Mohamed Nor Azhari Azman
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 1 (2024): June 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i1.18340

Abstract

AbstractThis research aims to determine the influence of discovery learning on the mathematical problem-solving ability of elementary school students. The research used a quasi-experimental method with two classes, namely the experimental class and the control class. The population used in this research was 64 fifth-grade elementary school students. The sampling technique was random, while data collection was carried out using pretest and posttest instruments. The research results show that the influence of discovery learning in mathematics learning has a significant impact on improving students' problem-solving abilities. The discovery learning model with competitive and collaborative group learning concepts creates an interesting and motivating learning environment for students. By implementing discovery learning, students become more involved and enthusiastic in learning mathematics. They participate actively in group games that involve discussion, teamwork, and joint problem-solving.Keywords: discovery learning, problem solving abilities, elementary school students. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa kelas V sekolah dasar yang berjumlah 60 orang. Teknik pengambilan sampel secara acak, sedangkan pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh discovery learning dalam pembelajaran matematika memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa. Model discovery learning dengan konsep pembelajaran kelompok kompetitif dan kolaboratif menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan memotivasi siswa. Dengan menerapkan discovery learning, siswa menjadi lebih terlibat dan antusias dalam pembelajaran matematika. Mereka berpartisipasi aktif dalam permainan kelompok yang melibatkan diskusi, kerja sama tim, dan pemecahan masalah bersama.Kata kunci: pembelajaran discovery, kemampuan pemecahan masalah, siswa sekolah dasar.
Parents' Perceptions and Actions on Digital Safety of Elementary School Students Batubara, Hamdan Husein; Sarasati, Ruruh; Risfianti, Amalia; Rahmawati, Selfi Dewi
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.18796

Abstract

AbstractThis study explores parents' perceptions and actions in ensuring the digital safety of elementary school children in Indonesia, where internet penetration is high. This study utilized a mixed methods approach using a convergent parallel design to collect data from 219 parents of elementary school students through closed and open-ended questions presented by Google Forms. Quantitative data was analyzed using mean score and Pearson correlation, whereas quantitative data was analyzed using content and descriptive analysis. The study found that parents generally perceive digital devices and the internet as beneficial tools for enhancing children's learning, creativity, and communication, though they also recognize risks such as exposure to harmful content and cyberbullying. To optimize the benefits and mitigate risks, parents employ strategies such as supervising device use, setting time limits, and educating children about online safety and digital etiquette. These findings highlight the importance of digital literacy for parents and children and the need for collaboration among families, educators, and policymakers to create a safe digital environment for children.Keywords: digital safety, digital literacy, children online risk, parental strategies, parental viewsAbstrakPenelitian ini mengeksplorasi persepsi dan tindakan orang tua dalam memastikan keamanan digital anak-anak sekolah dasar di Indonesia, yang memiliki penetrasi internet yang tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dengan menggunakan desain paralel konvergen untuk mengumpulkan data dari 219 orang tua murid sekolah dasar melalui pertanyaan tertutup dan terbuka yang disajikan oleh Google Forms. Data kuantitatif dianalisis menggunakan nilai rata-rata dan korelasi Pearson, sedangkan data kuantitatif dianalisis menggunakan analisis isi dan deskriptif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa orang tua umumnya menganggap perangkat digital dan internet sebagai alat yang bermanfaat untuk meningkatkan pembelajaran, kreativitas, dan komunikasi anak-anak, meskipun mereka juga menyadari adanya risiko seperti paparan terhadap konten berbahaya dan perundungan dunia maya. Untuk mengoptimalkan manfaat dan mengurangi risikonya, orang tua menerapkan strategi seperti mengawasi penggunaan perangkat, menetapkan batas waktu, dan mengedukasi anak-anak tentang keamanan online dan etika digital. Temuan ini menyoroti pentingnya literasi digital bagi orang tua dan anak serta perlunya kolaborasi di antara keluarga, pendidik, dan pembuat kebijakan untuk menciptakan lingkungan digital yang aman bagi anak-anak.Kata Kunci: keamanan digital, literasi digital, risiko daring anak, strategi orang tua, pandangan orang tua
Development of the Ethnomathematics-Based Mathematics Teaching Materials to Improve Conceptual Understanding of Madrasah Ibtidaiyah Students in Lombok, Indonesia Noor, Naili Lumaati; Ahsani, Eva Luthfi Fakhru; Ainurrokhimah, Awwalina; Farid, Muhamad Miftah
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.19553

Abstract

AbstractMathematics learning requires real situations that students often face. Using the context around students can make mathematics learning easy for students to understand. This research aims to develop ethnomathematics-based mathematics teaching materials to improve the conceptual understanding of Madrasah Ibtidaiyah/Islamic elementary school students in Lombok, Indonesia, that are feasible and practical. This research is research and development with the development of a 4D model consisting of defining, designing, developing, and disseminating. The resulting product is ethnomathematics-based mathematics teaching materials for grade IV students of Madrasah Ibtidaiyah in Lombok, Indonesia. The results of the development of teaching materials at the level of feasibility from the validation of material experts obtained a score of 39.5 with a feasible category, cultural experts obtained a score of 19.5 with a feasible category, and media experts obtained a score of 40.8 with a very feasible category. From the results of the product trial, it is known that the resulting product falls into the practical criteria, namely from student responses obtaining an assessment of 91% with a very positive category. The implications of the research are expected to increase the mathematical conceptual understanding of madrasah ibtidaiyah students to strengthen national cultural identity.Keywords: ethnomathematics, sasak culture, teaching materials, madrasah ibtidaiyah students.AbstrakPembelajaran matematika memerlukan situasi nyata yang sering dihadapi oleh siswa. Dengan menggunakan konteks yang ada di sekitar siswa, membuat pembelajaran matematika mudah dipahami oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar matematika berbasis etnomatematika untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa Madrasah Ibtidaiyah di Lombok, Indonesia yang layak dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan pengembangan model 4D, terdiri atas define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Produk yang dihasilkan adalah bahan ajar matematika berbasis etnomatematika untuk siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah di Lombok, Indonesia. Hasil pengembangan bahan ajar pada tingkat kelayakan dari validasi ahli materi diperoleh skor 39,5 dengan kategori layak, dari ahli budaya diperoleh skor 19,5 dengan kategori layak, dan dari ahli media diperoleh skor 40,8 dengan kategori sangat layak. Dari hasil uji coba produk diketahui bahwa produk yang dihasilkan masuk dalam kriteria praktis, yaitu dari respon siswa memperoleh penilaian 91% dengan kategori sangat posititf. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa madrasah ibtidaiyah, sehingga memperkuat jati diri budaya bangsa.Kata kunci: etnomatematika, budaya sasak, bahan ajar, siswa madrasah ibtidaiyah.
Implementation of Teaching Materials Containing Majalengka Local Wisdom to Improve Ecoliteracy in Elementary Schools Yonanda, Devi Afriyuni; Saputra, Dudu Suhandi; Sofiasyari, Irma; Islahuddin, Islahuddin; Nugraheny, Devita Cahyani
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.17086

Abstract

AbstractThe environment is a precious resource that requires maintenance and preservation. Nonetheless, awareness regarding the significance of environmental conservation requires enhancement, particularly among elementary school students. This quasi-experimental research aimed to enhance the eco-literacy of elementary school students. This study's subjects were purposively selected elementary school students from Majalengka Regency. The research data consisted of both test and non-test instruments. Subsequent to data collection, it was analyzed utilizing a qualitative method with inductive techniques and a quantitative method employing statistical tests. The findings indicated a substantial enhancement in eco-literacy among the experimental group relative to the control group. The results demonstrate that utilizing teaching materials grounded in local wisdom can effectively enhance elementary students' comprehension and awareness of environmental issues. This study significantly contributes to the advancement of environmental education in Indonesia by highlighting the necessity of incorporating and integrating local values into eco-literacy instruction in elementary schools.Keywords: teaching materials, local wisdom, ecoliteracy.AbstrakLingkungan merupakan sumber daya yang sangat berharga yang perlu dipelihara dan dilestarikan. Meskipun demikian, kesadaran akan pentingnya pelestarian lingkungan perlu ditingkatkan, khususnya di kalangan siswa sekolah dasar. Penelitian kuasi-eksperimental ini bertujuan untuk meningkatkan literasi ekologi siswa sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah siswa sekolah dasar yang dipilih secara purposif di Kabupaten Majalengka. Data penelitian terdiri dari instrumen tes dan non-tes. Setelah data terkumpul, data dianalisis menggunakan metode kualitatif dengan teknik induktif dan metode kuantitatif dengan menggunakan uji statistik. Temuan penelitian menunjukkan peningkatan yang substansial dalam literasi ekologi di antara kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar yang didasarkan pada kearifan lokal dapat secara efektif meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa sekolah dasar tentang isu-isu lingkungan. Penelitian ini memberikan kontribusi yang signifikan terhadap kemajuan pendidikan lingkungan di Indonesia dengan menyoroti perlunya menggabungkan dan mengintegrasikan nilai-nilai lokal ke dalam pengajaran literasi ekologi di sekolah dasar.Kata kunci: bahan ajar, kearifan lokal, literasi ekologi.
Improving Elementary School Students' Essays Writing Skills by Using The Brainwriting Learning Model Assisted by Storybird Lugina, Tiana Dara; iswara, Prana Dwija; Saefudin, Asep; Riyadi, Arie Rakhmat
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Vol 11, No 2 (2024): October 2024
Publisher : UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v11i2.18953

Abstract

AbstractThis study aims to determine the effect of the Brainwriting learning model assisted by storybird on narrative essay writing skills of phase C elementary school students in grade 5. This study used a quasi-experiment method of one group pretest-posttest design with purposive sampling. This research was conducted at Public Elementary School (SDN) 015 Kresna, Bandung City, West Java Province with a sample of 30 people. Data collection was carried out using test and non-test instruments. The test carried out is writing a narrative essay with a narrative essay assessment rubric consisting of 5 indicators, namely content, organizational structure, linguistic aspects, linguistic characteristics and types of narrative essays. The collected data were analyzed using IBM SPPS 29 to analyze the hypothesis with parametric statistics, namely paired sample t-test and non-parametric Wilcoxon test. First, normality and homogeneity tests were conducted with Shapiro-Wilk analysis. The results of data analysis show that significant (2-tailed) <0.05 so that H0 is rejected and H1 is accepted. It can be concluded that there is a significant difference between before and after the treatment of the Brainwriting learning model assisted by storybird.Keywords: brainwriting, narrative essay, storybird, writing skills.                                                               AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Brainwriting berbantuan storybird terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar tahap C kelas 5. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest dengan purposive sampling. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri (SDN) 015 Kresna Kota Bandung Provinsi Jawa Barat dengan sampel sebanyak 30 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes dan non tes. Tes yang dilakukan adalah menulis esai naratif dengan rubrik penilaian esai naratif yang terdiri dari 5 indikator yaitu isi, struktur organisasi, aspek kebahasaan, ciri kebahasaan dan jenis esai naratif. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan IBM SPPS 29 untuk menganalisis hipotesis dengan statistik parametrik yaitu uji t sampel berpasangan dan uji non parametrik Wilcoxon. Pertama, uji normalitas dan homogenitas dilakukan dengan analisis Shapiro-Wilk. Hasil analisis data menunjukkan signifikansi (2-tailed) < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menulis karangan narasi siswa antara sebelum dan sesudah perlakuan menggunakan model pembelajaran Brainwriting berbantuan storybird.Kata kunci: brainwriting, karangan narasi, storybird, keterampilan menulis.

Page 25 of 29 | Total Record : 282

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025): October 2025 Vol 12, No 1 (2025): June 2025 Vol 11, No 2 (2024): October 2024 Vol 11, No 1 (2024): June 2024 Vol 10, No 2 (2023): October 2023 Vol 10, No 1 (2023): June 2023 Vol 9, No 2 (2022): October 2022 Vol 9, No 1 (2022): June 2022 Vol 8, No 2 (2021): October 2021 Vol 8, No 1 (2021): June 2021 Vol 7, No 2 (2020): October 2020 Vol 7, No 1 (2020): June 2020 Vol 6, No 2 (2019): October 2019 Vol 6, No 1 (2019): June 2019 Vol 5, No 2 (2018): Published Online: Oktober 2018 Vol 5, No 1 (2018): Published Online: Juni 2018 Vol 4, No 2 (2017): Published Online: Oktober 2017 Vol 4, No 1 (2017): Published Online: Juni 2017 Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue