cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 2502471X     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan (Education Journal: Theory, Research, and Development) is an electronic journal focuses on a scientific article concerning education issues in general published by Graduate School of Universitas Negeri Malang since January 2016.
Arjuna Subject : -
Articles 1,938 Documents
 160   161   162   163   164 
Bahan Ajar Keterampilan Berbicara Tingkat Menengah untuk Pembelajaran BIPA Daring Ivena Violensia; Gatut Susanto; Kusubakti Andajani
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 7: JULI 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i7.14925

Abstract

Abstract: Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar berbicara BIPA tingkat menengah untuk pembelajaran daring. Prosedur pengembangan menggunakan model ADDIE dengan lima tahapan sebagai berikut. Tahapan tersebut adalah (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Hasil produk pengembangan divalidasi oleh ahli materi dan praktisi BIPA. Berdasarkan hasil uji validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar keterampilan berbicara ini layak digunakan untuk pembelajaran BIPA secara daring.Abstrak: This study is aimed to develop online intermediate-level BIPA speaking teaching materials. The development procedure used the ADDIE model with five stages as follows: (1) analysis, (2) design, (3) development, (4) implementation, and (5) evaluation. The online intermediate-level BIPA speaking teaching materials were validated by BIPA teaching material experts and BIPA practitioners. Based on the results of the validation test, it can be concluded that this speaking skill teaching material is suitable for online BIPA learning.
Media Wayang Golek untuk Menumbuhkan Kesadaran Mengelola Emosi Siswa SMP Wa Ode Saktila Mayang Sari; Dany M. Handarini; M. Ramli
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 9: SEPTEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i9.15006

Abstract

Abstract: This study aims to develop a training guide in awareness of managing negative emotions using wayang golek for junior high school students. The method used in this research and development is Borg & Gall model. The trial subjects in this study included wayang golek expert, educational technology expert, guidance and counseling experts and school counselors. Data from the assessment of wayang golek experts, educational technology experts, guidance and counseling experts and school counselors showed that the product is acceptable of criteria usability, feasibility, accuracy and attractiveness, so that product is feasible to be used to foster awareness of managing negative emotions for junior high school students.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan panduan pelatihan kesadaran mengelola emosi negatif menggunakan media wayang golek untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah model penelitian dan Pengembangan Borg & Gall. Subjek uji coba pada penelitian ini melibatkan ahli wayang golek, ahli media pembelajaran ahli bimbingan dan konseling dan calon pengguna. Data hasil penilaian dari ahli wayang golek, ahli media pembelajaran, ahli BK dan calon pengguna (konselor) menunjukkan bahwa produk dapat diterima dan memenuhi kriteria aspek kegunaan, kelayakan, ketepatan dan kemenarikan, sehingga panduan pelatihan layak untuk digunakan oleh guru BK dalam upaya menumbuhkan kesadaran mengelola emosi negatif siswa SMP.
Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Tipe Higher Order Thinking Skills pada Materi SPLTV Yrbayanti Putri Zaekhah; Susiswo Susiswo; Hery Susanto
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 10: OKTOBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i10.15078

Abstract

Abstract: This research was aimed to analyze student’s errors in solving higher order thinking skills in SPLTV. Research subject was two students grade X. The type of this research was qualitative descriptive. The data techniques of this research was test and interviews. The outcome of research showed that student made errors in solving higher order thinking skills in SPLTV. The aspect of analyzing were the errors of reading, transformation, process skills, and encoding. Evaluation aspect was the errors of process skills and encoding. Creating aspect was the errors of understanding and the errors of encoding.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah tipe higher order thinking skills pada Materi SPLTV. Subjek penelitian adalah dua siswa kelas X. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik data dalam penelitian ini yaitu tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tersebut melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah tipe higher order thinking skills pada materi SPLTV. Kesalahan pada aspek menganalisis yaitu kesalahan membaca, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Selanjutnya, pada aspek mengevaluasi yaitu kesalahan keterampilan proses dan penulisan jawaban akhir. Pada aspek mencipta yaitu kesalahan memahami dan kesalahan penulisan jawaban akhir.
Analisis Persepsi Kemampuan Transferable Skills Guru Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Ganda Ditinjau Dari Usia dan Jenis Bidang Keahlian Purnomo Purnomo
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 12: DESEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i12.15168

Abstract

Abstract: This research aimed (1) to determine the relationship of age and the perception towards transferable skill of Vocational High School teachers from the On-In-On-In Double-expertise Program for teachers in Malang; (2) to determine the relationship between types of expertise  the perception towards transferable skill of Vocational High School teachers from the On-In-On-In Double-expertise Program for teachers in Malang; (3) to find out the significant interaction between the fields of expertise and age on the perceptions of the transferable skills of Vocational High School On-In-On-In Dual Vocational Skills in Malang. Respondents consist of 97 teachers from 14 Vocational Schools in Malang selected by simple random sampling. This study used a quantitative descriptive approach. The results showed the following (1) there is a significant relationship between of age and the perceptions of transferable skills of teachers; (2) there is a relationship between types of expertise with perceptions of teacher transferable skills; (3) there was a significant interaction between fields of expertise with age on perceptions of teacher transferable skills.Abstrak: Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui hubungan usia dengan persepsi kemampuan transferable skills guru Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Ganda On-In-On-In di Kota Malang, (2) untuk mengetahui hubungan jenis bidang keahlian dengan persepsi kemampuan transferable skills guru Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Ganda On-In-On-In di Kota Malang, (3) untuk mengetahui interaksi yang signifikan antara bidang keahlian dan usia terhadap persepsi kemampuan transferable skills guru Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Ganda On-In-On-In di Kota Malang. Responden berjumlah 97 guru, yang berasal dari 14 SMK di kota malang diambil secara simple random sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh (1) terdapat hubungan yang signifikan usia dengan persepsi kemampuan transferable skills guru; (2) terdapat hubungan yang jenis bidang keahlian dengan persepsi kemampuan transferable skills guru; (3) terdapat interaksi yang signifikan antara bidang keahlian dan usia terhadap persepsi kemampuan transferable skills guru.
Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menerapkan Metode Design Thinking untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Kimia Yoel Umbu Runga Riti; I Nyoman Sudana Degeng; Sulton Sulton
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 10: OKTOBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i10.15056

Abstract

Abstract: This development research aims to produce a project-based learning model by applying the design thinking method to improve students' critical thinking skills in chemistry subjects. This learning model has six stages, namely Empathy-Define-Project Determination, Ideate - Prototype - Develop Project Planning, Schedule Preparation, Project Completion-Test, Report Preparation and Presentation and Evaluation. This development research applies the 4D model (define, design, develop, disseminate) developed by Thiagarajan. The results showed that the learning model developed was feasible, namely valid, practical and effective so that it could be implemented in learning to improve students' critical thinking skills in chemistry subjects.Abstrak: Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan model pembelajaran berbasis proyek dengan menerapkan metode design thinking untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran kimia. Model ini memiliki enam tahap yaitu Empathy-Define-Penentuan Proyek, Ideate – Prototype – Menyusun Perencanaan Proyek, Penyusunan Jadwal, Penyelesaian Proyek-Test, Penyusunan Laporan dan Presentasi dan Evaluasi. Penelitian pengembangan ini menerapkan model 4D (define, design, develop, disseminate) yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Hasil penelitian menujukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan telah layak, yaitu valid, praktis, dan efektif sehingga dapat diimplementasikan dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran kimia.
Development of Virlenda-Based Blended Learning with Problem Based Learning Strategy for Problem-Solving Ability for Students Achmad Noor Fatirul; Subandowo Subandowo
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 12: DESEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i12.15155

Abstract

Abstract: This study aims to develop a Virlenda-based blended learning model. The products that will be produced develop learning tools with problem-based learning strategies, problem-based evaluation tools, supplements for lecturers and students and the Virlenda learning management system as a forum for carrying out the learning process. The results of the research are design experts with 85.8% validation percentage, material experts with 86.5 validation percentages, media experts with 87.7% validation percentages, 86.5% validation percentages for colleagues. In the small group trial the percentage of responses was 82.7%, for the medium group trial the percentage of responses was 89.6%, while in the large group trial the percentage was 92%. The results of the products developed can be used as guidelines in the learning process, so that products can be mass-produced to be distributed to universities. In the field group trial comparing the old model and the new model, it got 0.458 for Google Classroom and 0.916 for Virlenda, so Virlenda is significantly better than Google Classroom.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model blended learning berbasis Virlenda. Produk yang akan dihasilkan mengembangkan perangkat pembelajaran dengan strategi pembelajaran berbasis masalah, perangkat evaluasi berbasis masalah, suplemen untuk dosen dan mahasiswa serta sistem manajemen pembelajaran Virlenda sebagai wadah untuk melaksanakan proses pembelajaran. Hasil penelitian adalah ahli desain dengan persentase validasi 85,8%, ahli materi dengan persentase validasi 86,5, ahli media dengan persentase validasi 87,7%, dan rekan sejawat 86,5%. Pada uji coba kelompok kecil persentase tanggapannya adalah 82,7%, untuk uji coba kelompok sedang persentase tanggapannya adalah 89,6%, sedangkan pada uji coba kelompok besar persentasenya adalah 92%. Hasil produk yang dikembangkan dapat dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran, sehingga produk dapat diproduksi secara massal untuk didistribusikan ke perguruan tinggi. Dalam uji coba kelompok lapangan yang membandingkan model lama dan model baru didapat 0,458 untuk Google Classroom dan 0,916 untuk Virlenda. Jadi, Virlenda secara signifikan lebih baik daripada Google Classroom.
Unpacking EFL Teachers’ TPACK thru the Distance Education Sofia Imania; Mirjam Anugerahwati; Sintha Tresnadewi
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v7i2.15188

Abstract

Abstract:  The growth of distance education provides an accessibility of teaching-and-learning-process involving the use of ICT. Hence, teachers’ competencies regarding the integration of ICT also one of the key success of teaching. Through TPACK, this study aims at investigating EFL teachers’ skills on technology integration and their preferable ICT based learning system amidst distance education. Moreover, this study also intends to analyze whether EFL teachers’ TPACK are significantly different in terms of teaching categories and gender. This survey study implicated 139 in-service EFL teacher in the city of Malang, East Java, Indonesia. The data were collected through questionnaire and analyzed by computing the frequency, ANOVA, and t-test. The finding revealed that the EFL teachers’ TPACK was decent. Furthermore, gender and teaching categories were not regarded as the factors that influenced EFL teachers’ TPACK. Lastly, Google Classroom was perceived as the most preferable ICT based learning system according to the teachers. Regarding the result of analysis, recommendation for teachers and educational stakeholders were also made in this study.Abstrak: Perkembangan Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) menawarkan aksesibilitas proses belajar-mengajar yang sangat melibatkan penggunaan TIK. Karenanya, kompetensi guru terhadap integrasi TIK juga diangap sebagai salah satu kunci keberhasilan pembelajaran. Melalui TPACK, penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi ketrampilan guru EFL terkait integrasi teknologi dan sistem pembelajaran berbasis TIK yang guru EFL gunakan saat Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Selain itu, penelitian ini juga bermaksud untuk menganalisa perbedaan TPACK guru EFL berdasarkan kategori mengajar dan gender. Penelitian survei ini melibatkan 139 guru EFL di Kota Malang, Jawa Timur, Indonesia. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan dianalisa dengan menghitung frekuensi jawaban responden, ANOVA, dan t-test. Hasil penlitian menunjukkan bahwa TPACK guru EFL baik. Kemudian, gender dan kategori mengajar bukanlah faktor yang membedakan TPACK guru EFL. Terakhir, Google Classroom merupakan media pembelajaran yang paling disukai oleh guru. Berdasarkan hasil analisa, rekomendasi untuk guru dan beberapa pihak terkait juga dibuat dalam penelitian ini.
Penalaran Spasial Matematis Dimensi Persepsi dan Visualisasi Kelas VIII dalam Pemecahan Masalah Geometri Risna Zulfa Musriroh; Erry Hidayanto; Rustanto Rahardi
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i11.15144

Abstract

Abstract: Mathematical spatial reasoning is needed to solve geometric problems. This study aims to describe the mathematical spatial reasoning of perception, namely describing objects when their position changes and visualization, which is describing the material that builds objects. The research subjects consisted of 6 students of class VIII including 2 students with highly capable, 2 students with moderately capable, and 2 students with lowly capable. The results showed that the ability of mathematical spatial perception and visualization in problem solving, namely: highly capable subjects can imagine and draw objects, moderately capable subjects can imagine objects but have not been able to draw objects correctly, and lowly capable subjects still have difficulty in describing objects.Abstrak: Penalaran spasial matematis diperlukan untuk memecahkan permasalahan geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penalaran spasial matematis persepsi yaitu menggambarkan objek ketika posisinya berubah dan visualisasi yaitu menggambarkan materi yang membangun objek. Subjek penelitian terdiri dari enam siswa siswa kelas VIII, yaitu dua siswa berkemampuan tinggi, dua siswa berkemampuan sedang, dan dua siswa berkemampuan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan persepsi dan visualisasi spasial matematis pada soal pemecahan masalah,  yaitu subjek berkemampuan tinggi dapat membayangkan dan menggambar objek, subjek berkemampuan sedang dapat membayangkan objek namun belum dapat menggambar objek secara tepat, dan subjek berkemampuan rendah masih kesulitan dalam menggambarkan objek.
Pengembangan Model Strategi Komunikasi Berbantuan Buku Penghubung untuk Mengontrol Kegiatan Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Daring Dedek Handayani Nasution; Sa’dun Akbar; Yuniastuti Yuniastuti
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i11.15113

Abstract

Abstract: This research aimed to produce communication strategy model assisted by link book that is effective, valid, and practical for students to use. The date analysis technique used in this study is qualitative descriptive analysis technique and quantitative descriptive analysis. The samples studied were class students iv, v, vi then teachers and parents’ students. Data collection using questionnaire technique. The results the study concluded that the development communication strategy model assisted by connecting book to control student learning activities in online learning received positive response from students with percentage 92.5 then the response parents with percentage 95% and teacher response 95,9%.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan model strategi komunikasi berbantuan buku penghubung yang efektif, valid, dan praktis yang digunakan peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Sampel yang diteliti adalah peserta didik kelas IV, V, VI kemudian guru serta orangtua dari peserta didik. Pengumpulan data menggunakan teknik angket. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan model strategi komunikasi berbantuan buku penghubung untuk mengontrol kegiatan belajar peserta didik pada pembelajaran daring mendapat respons positif dari peserta didik dengan persentase 92,5 kemudian respons orangtua dengan persentase 95% dan respons guru 95,9%.
The Development of E-Portfolios Model for Value-Added Assessment for Pre-Service Teacher Education Lamberthus J. Lokollo; Arman Arman
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 6, No 12: DESEMBER 2021
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v6i12.15174

Abstract

Abstract: E-portfolios have been shown to be particularly effective in providing opportunities for students to tell their learning journey of their learning from beginning to end. In contrast to paper-and-pencil-based assessments, e-portfolios allow students to demonstrate the more actual knowledge, attitudes, and skills that they acquired in their learning process. This article describes the development of an e-portfolio-for value-added assessment model for pre-service teacher education. The research employed the ADDIE model and involved three experts and 87 students of Non-formal Education Program Universitas Pattimura, Ambon and 122 Elementary Teacher Training Program Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Lampung. Data were collected through questioners and checklists and were analysed both qualitatively and quantitatively. The result of this study showed that e-portfolios model was effective in asses students' learning achievement, tracking, and measuring students’ progress as well as diagnosing deficiencies that require improvement. This study offer recommendation regarding the application of the developed model of assessment in these institutions.Abstrak: E-portofolio telah terbukti sangat efektif dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk menceritakan perjalanan belajar mereka dari awal sampai akhir. Berbeda dengan penilaian berbasis kertas dan pensil, e-portofolio memungkinkan siswa untuk menunjukkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang lebih aktual yang mereka peroleh dalam proses belajar mereka. Artikel ini menjelaskan pengembangan model penilaian e-portfolio-untuk nilai tambah untuk pendidikan guru prajabatan. Penelitian ini menggunakan model ADDIE dan melibatkan tiga ahli dan 87 mahasiswa Program Pendidikan Nonformal Universitas Pattimura, Ambon dan 122 Program Keguruan Dasar Universitas Muhammadiyah Pringsewu, Lampung. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan checklist serta dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model e-portfolio efektif dalam menilai prestasi belajar siswa, melacak dan mengukur kemajuan siswa serta mendiagnosis kekurangan yang perlu diperbaiki. Kajian ini menawarkan rekomendasi mengenai penerapan model penilaian yang dikembangkan di lembaga-lembaga tersebut.

Page 162 of 194 | Total Record : 1938

 160   161   162   163   164 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 8: AUGUST 2025 VOL 10, NO 7: JULY 2025 Vol 10, No 4: APRIL 2025 Vol 10, No 3: MARCH 2025 Vol 10, No 2: FEBRUARY 2025 Vol 10, No 1: JANUARY 2025 Vol 9, No 12: DECEMBER 2024 Vol 9, No 11: NOVEMBER 2024 Vol 9, No 10: OCTOBER 2024 Vol 9, No 9: SEPTEMBER 2024 Vol 9, No 8: AUGUST 2024 Vol 9, No 7: JULY 2024 Vol 9, No 6: JUNE 2024 Vol 9, No 5: MAY 2024 Vol 9, No 4: APRIL 2024 Vol 9, No 3: MARCH 2024 Vol 9, No 2: FEBRUARY 2024 Vol 9, No 1: JANUARY 2024 Vol 8, No 10: OCTOBER 2023 Vol 8, No 9: SEPTEMBER 2023 Vol 8, No 8: AUGUST 2023 Vol 8, No 7: JULY 2023 Vol 8, No 6: JUNE 2023 Vol 8, No 5: MAY 2023 Vol 8, No 4: APRIL 2023 Vol 8, No 3: MARCH 2023 Vol 8, No 2: FEBRUARY 2023 Vol 8, No 1: JANUARI 2023 Vol 7, No 12: DECEMBER 2022 Vol 7, No 11: NOVEMBER 2022 Vol 7, No 10: OKTOBER 2022 Vol 7, No 9: SEPTEMBER 2022 Vol 7, No 8: AGUSTUS 2022 Vol 7, No 7: JULI 2022 Vol 7, No 6: JUNI 2022 Vol 7, No 5: MAY 2022 Vol 7, No 4: APRIL 2022 Vol 7, No 3: MARET 2022 Vol 7, No 2: FEBRUARI 2022 Vol 7, No 1: JANUARI 2022 Vol 6, No 12: DESEMBER 2021 Vol 6, No 11: NOVEMBER 2021 Vol 6, No 10: OKTOBER 2021 Vol 6, No 9: SEPTEMBER 2021 Vol 6, No 8: AGUSTUS 2021 Vol 6, No 7: JULI 2021 Vol 6, No 6: JUNI 2021 Vol 6, No 5: MEI 2021 Vol 6, No 4: APRIL 2021 Vol 6, No 3: MARET 2021 Vol 6, No 2: FEBRUARI 2021 Vol 6, No 1: JANUARI 2021 Vol 5, No 12: DESEMBER 2020 Vol 5, No 11: NOVEMBER 2020 Vol 5, No 10: OKTOBER 2020 Vol 5, No 9: SEPTEMBER 2020 Vol 5, No 8: AGUSTUS 2020 Vol 5, No 7: JULI 2020 Vol 5, No 6: JUNI 2020 Vol 5, No 5: MEI 2020 Vol 5, No 4: APRIL 2020 Vol 5, No 3: MARET 2020 Vol 5, No 2: FEBRUARI 2020 Vol 5, No 1: JANUARI 2020 Vol 4, No 12: DESEMBER 2019 Vol 4, No 11: NOVEMBER 2019 Vol 4, No 10: Oktober 2019 Vol 4, No 9: SEPTEMBER 2019 Vol 4, No 8: AGUSTUS 2019 Vol 4, No 7: JULI 2019 Vol 4, No 6: JUNI 2019 Vol 4, No 5: MEI 2019 Vol 4, No 4: APRIL 2019 Vol 4, No 3: MARET 2019 Vol 4, No 2: FEBRUARI 2019 Vol 4, No 2: FEBRUARI 2019 Vol 4, No 1: JANUARI 2019 Vol 3, No 12: DESEMBER 2018 Vol 3, No 12: DESEMBER 2018 Vol 3, No 11: NOVEMBER 2018 Vol 3, No 10: OKTOBER 2018 Vol 3, No 10: OKTOBER 2018 Vol 3, No 9: SEPTEMBER 2018 Vol 3, No 9: SEPTEMBER 2018 Vol 3, No 8: AGUSTUS 2018 Vol 3, No 8: AGUSTUS 2018 Vol 3, No 7: JULI 2018 Vol 3, No 6: JUNI 2018 Vol 3, No 5: MEI 2018 Vol 3, No 4: APRIL 2018 Vol 3, No 3: MARET 2018 Vol 3, No 2: FEBRUARI 2018 Vol 3, No 1: JANUARI 2018 Vol 3, No 1: JANUARI 2018 Vol 2, No 12: Desember 2017 Vol 2, No 11: November 2017 Vol 2, No 10: Oktober 2017 Vol 2, No 9: September 2017 Vol 2, No 8: AGUSTUS 2017 Vol 2, No 7: JULI 2017 Vol 2, No 6: Juni 2017 Vol 2, No 5: Mei 2017 Vol 2, No 4: April, 2017 Vol.2, No.3, Maret 2017 Vol.2, No.2, Februari 2017 Vol.2, No.1, Januari 2017 Vol.1, No.12, Desember 2016 Vol.1, No.11, Nopember 2016 Vol.1, No.10, Oktober 2016 Vol.1, No.9, September 2016 Vol.1, No.8, Agustus 2016 Vol.1, No.7, Juli 2016 Vol.1, No.6, Juni 2016 Vol.1, No.5, Mei 2016 Vol.1, No.4, April 2016 Vol.1, No.3, Maret 2016 Vol.1, No.2, Februari 2016 Vol.1, No.1, Januari 2016 More Issue