cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Published by Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
ISSN : 23551925     EISSN : 25808915     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
TERAMPIL is a journal of basic education and learning p-ISSN 2355-1925 e-ISSN 2580-8915 which is managed by Prodi PGMI Faculty of Tarbiyah and Teacher Training of Raden Intan State Islamic University of Lampung. This journal is published twice a year and serves as a tool for researchers, academics and practitioners interested in basic education and learning studies and wishes to channel their thoughts and findings, especially in relation to studies in science at madrasah ibtidaiyah / elementary schools. The articles contained are the results of research, scientific and critical and comprehensive review of the important and current issues covered in the journals.
Arjuna Subject : -
Articles 233 Documents
 18   19   20   21   22 
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Google Form di Sekolah Dasar Pradana, Dhimas Rega; Prastowo, Andi; Emiyati, Emiyati
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 1 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i1.16982

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan model pembelajaran blended learning berbasis Google Form di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan informasi yang digunakan mencakup wawancara, pengamatan, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Nogopuro dengan partisipasi dari 24 siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran blended learning berbasis Google Form melibatkan tiga tahap utama: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, materi atau bahan ajar ditetapkan, alat yang akan digunakan dipersiapkan, dan siswa diberi arahan dan bimbingan sebelum pelaksanaan. Guru juga menguji perencanaan sebelumnya. Tahap pelaksanaan melibatkan eksekusi rencana yang telah dibuat, diikuti dengan evaluasi hasil belajar siswa.  Terdapat faktor yang mendukung dan menghambat penerapan model pembelajaran blended learning berbasis Google Form yang memengaruhi pencapaian tujuan pembelajaran. Google Form digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran, mendukung implementasi model blended learning dengan memungkinkan siswa untuk mengerjakan tugas atau ulangan harian di rumah menggunakan fitur tersebut, yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Implementasi Budaya Literasi Dengan Pemanfaatan Majalah Dinding di Sekolah Dasar Amini, Ami Nur; Marmoah, Sri
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i2.17175

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi atau penerapan budaya literasi di SD Negeri 1 Demangan melalui pemanfaatan majalah dinding. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, yang berusaha menggambarkan bagaimana budaya literasi ini dapat dibangun dengan memanfaatkan keberadaan majalah dinding sekolah, pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah kondisi dalam peserta didik di SD Negeri 1 Demangan Klaten, Adanya majalah dinding dapat membantu peserta didik mengembangkan kemampuannya kepada peserta didik yang lain serta dapat memotivasi peserta didik yang lain untuk selalu berkreativitas. Selain itu, majalah dinding memungkinkan peserta didik menghabiskan waktu sebanyak mungkin untuk membaca serta membuat karya yang akan dite,pelkan pada majalah dinding sekolah. Ketika hasil karya peserta didik yang ada di mading terbaca oleh peserta didik yang lain, maka peserta didik yang membuat karya menjadi percaya diri. peserta didik di SD Negeeri 1 Demangan terlihat mempunyai semanagt dalam menggunakan majalah dinding sekolah. Hal ini dapat diketahui dari antusiasme seluruh peserta didik ketika membuat karya serta menempelkan ke majalah dinding yang ada di dinding sekolah yang sudah mulai terlihat
Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar pada Siswa Kelas I & IV SD Negeri Qonita, Aisyah; Rahmawati, Dwi; Robiansyah, Firman; Adriweri, Erza
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i2.17405

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka belajar di kelas 1 dan 4 serta upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi problematika yang dihadapi dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas I dan IV. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara,   dan   dokumentasi.   Untuk   menguji validitas data, peneliti menggunakan analisis data yang ketat dan triangulasi, memeriksa data dari lokasi yang sama menggunakan metode yang berbeda. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka Belajar mulai diterapkan secara bertahap untuk siswa kelas I dan IV sejak tahun 2021, sementara Kurikulum 2013 masih digunakan oleh kelas II, III, V, dan VI. Kurikulum ini mengubah pendekatan pembelajaran untuk siswa kelas I hingga IV dari pembelajaran tematik menjadi pembelajaran berbasis mata pelajaran. Namun, guru di SD Negeri Serang 8 menghadapi berbagai kesulitan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka, terutama dalam hal perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Mereka kesulitan memahami dan membedakan Capaian Pembelajaran (CP) yang diberikan oleh pusat serta mengorganisasi Tujuan Pembelajaran (TP) menjadi Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Selain itu, guru juga mengalami kesulitan menemukan teknik dan metodologi pembelajaran yang sesuai, cenderung tetap menggunakan pendekatan pembelajaran yang sama seperti pada kurikulum sebelumnya karena masih khawatir dan belum mampu keluar dari zona nyaman mereka. Kurangnya strategi pembelajaran dan bahan ajar yang memadai juga menjadi masalah bagi guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Kurangnya dukungan dan sumber daya membuat mereka kesulitan beradaptasi dengan perubahan kurikulum ini. Selain itu, sarana dan prasarana juga menjadi masalah dalam penerapan Kurikulum Merdeka
Inovasi Media Pembelajaran Papan Ceria Serba Guna Untuk Menentukan Ide Pokok dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Mumtazah, Kholilia; Mukhlishina, Innany
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 11 No 2 (2024): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v11i2.17540

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk merancang dan mengembangkan media pembelajaran papan ceria serba guna untuk menentukan ide pokok yang menarik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau research and development. Subjek penelitian adalah kelas V sekolah dasar yang berjumlah 11 siswa. Instrumen penelitian menggunakan angket validasi ahli dan respon siswa. Data dikumpulkan dengan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Papan Ceria Serba Guna yang dikembangkan melalui model ADDIE terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas V terhadap ide pokok teks bacaan. Proses pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan, perancangan media yang menarik sesuai kurikulum, validasi oleh ahli materi dan media, implementasi di kelas, hingga evaluasi. Validasi ahli materi dan media masing-masing memperoleh persentase 95% dan 94,5%, dengan kategori “Sangat Baik”. Implementasi media Papan Ceria Serba Guna di kelas mendapat respons positif dari siswa, dengan tingkat kepuasan sebesar 95%, kemudahan penggunaan 92%, dan manfaat media dalam membantu pemahaman materi sebesar 93%. Media ini juga berhasil meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran hingga 94%. Dapat disimpulkan, media Papan Ceria Serba Guna efektif sebagai alat bantu pembelajaran interaktif untuk memahami ide pokok teks, meningkatkan motivasi, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Media Pembelajaran ICT Berbasis Video Animasi Interaktif Bahasa Inggris di Kelas III SD Aurellia, Cindy; Saputra, Erwin Rahayu
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 11 No 1 (2024): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v11i1.17599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran ICT berbasis Video Animasi Interaktif Bahasa Inggris di Kelas III SD. Metode penelitian menggunakan penelitian dan pengembangan model pengembangan Borg & Gall. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang berjumlah 25 siswa. Data dikumpulkan dari observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif dimana terdapat beberapa teknik antara lain analisis data tingkat kevalidan produk dan analisis data uji coba. Analisis data kuantitatif dari masing-masing penilaian ahli, guru, dan respon siswa menggunakan skala likert dengan kategori sangat baik (5), baik (4), cukup (3), kurang (2), dan sangat kurang (1). Skor yang diperoleh tersebut dianalisis secara deskriptif kualitatif. Prosedur penelitian terdiri dari sepuluh langkah kemudian disederhanakan menjadi empat langkah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil perhitungan dari ahli materi keseluruhan mencapai 93,33%, hasil penilaian dari ahli desain/media keseluruhan mencapai 88%, hasil penilaian dari ahli media komunikasi pembelajaran keseluruhan mencapai 95%, hasil penilaian dari pengguna media keseluruhan mencapai 90%. Dari validasi dan skor penilaian para ahli dan pengguna secara keseluruhan dikategorikan sangat valid sehingga media pembelajaran ICT berbasis video animasi interaktif yang telah peneliti kembangkan, sudah memenuhi kriteria layak dan tervalidasi oleh ahli
Media Pembelajaran Berbasis Powerpoint Interaktif Pada Materi Organ Gerak Manusia Di Kelas V SD Elisah, Elisah; Rahayu Saputra, Erwin
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i2.17602

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon dan kelayakan media pembelajaran PowerPoint interaktif pada materi organ gerak manusia di kelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D) yang menggunakan model ADIEE terdiri dari lima tahap diantaranya adalah Analisis (Analyze), Desain (Design), Pengembangan (Development), Pelaksanaan (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Subjek terdiri dari 22 siswa kelas V SD. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kuantitatif berasal dari skor yang dikumpulkan oleh validator dan siswa saat mengisi angket, sedangkan hasil analisis kualitatif berasal dari rekomendasi yang diberikan oleh validator untuk memperbaiki produk agar valid. Fokus penelitian ini adalah media pembelajaran PowerPoint. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis PowerPoint interaktif pada materi organ gerak manusia memperoleh 84% dari ahli desain, 88% dari ahli materi, 90% dari ahli bahasa, 95% dari guru, dan 95,45% dari siswa. Dapat disimpulkan apabila media pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran
Implementasi Penanaman Profil Pelajar Pancasila Terhadap Peduli Lingkungan di SDN Kholidiani, Sela; Subandi, Subandi; Juwantara, Ridho Agung
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i2.18226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penanaman profil pelajar pancasila dalam membangun karakter peduli lingkungan di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian siswa dan guru kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah pengamatan atau observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman profil pelajar Pancasila terhadap karakter peduli lingkungan dapat dilihat melalui beberapa langkah strategis dan pendekatan pendidikan yang integratif, seperti perencanaan tema dan waktu proyek P5; pelaksanaan pembelajaran materi daur ulang membuat wadah dari sedotan; serta evaluasi dengan memberikan tes dan tugas dirumah berupa soal. Pembiasaan yang sesuai dengan ciri utama profil pelajar pancasila antara lain pertama, dengan membiasakan berdoa sebelum belajar dan melaksanakan shalat berjamaah. Kedua, dengan mengucap salam  sebelum  masuk  kelas  dan  berjabat  tangan  kepada guru. Ketiga, dengan bergotong royong dalam menjaga lingkungan dan menghargai teman yang  berbeda  agama. Keempat, siswa memiliki  kesadaran akan tugas sekolah, menyelesaikan proyek P5, datang tepat waktu, membuang sampah pada tempatnya. Kelima, siswa menghasilkan produk P5 yaitu mendaur ulang dan membuat kotak pena dari kardus dan sedotan bekas. Dalam pelaksanaan profil pelajar pancasila memiliki kendala pada aktivitas peduli lingkungan seperti siswa cenderung lebih banyak membuang sampah sembarangan, tidak melaksanakan piket kelas sesuai jadwal, tidak membuang sampah sesuai dengan tempat sampah organik maupun non organik, kamar mandi  berbau  tidak sedap, mencuci  tangan  tidak sesuai kebutuhan.
Media Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Puasa di Madrasah Ibtidaiyah Muis, Muhammad Murjadin
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 11 No 2 (2024): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v11i2.18445

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan aplikasi quizizz dalam meningkatkan pemahaman materi puasa di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra-eksperimen model one-group pretest-posttest. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah, dan sampel yang diambil berjumlah 28 siswa dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan uji non-parametrik, sementara untuk uji prasyarat digunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Sampel T-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai siswa, dengan rata-rata nilai pretest yang naik dari 68,07 menjadi 81,07 pada posttest, dan 24 dari 28 siswa berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Hasil ini menunjukkan bahwa aplikasi quizizz tidak hanya efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang menarik dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi seperti quizizz efektif mendukung proses pembelajaran dan sebaiknya diimplementasikan lebih luas dalam pembelajaran lainnya, serta dipadukan dengan metode pengajaran tambahan untuk membantu siswa yang belum tuntas
Efektivitas Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Kartu TTS Terhadap Pemahaman Konsep IPA Materi Organ Pencernaan Manusia Cahyaningsuh, Agustin Atakhiroh Nur; Sukmarani, Dhuta; Istinigsih, Galih
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 11 No 1 (2024): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v11i1.18573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model kooperatif tipe STAD berbantuan media kartu TTS terhadap pemahaman konsep IPA materi Organ Pencernaan Manusia pada siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi experimental dengan jenis pretest-posttest control group design. Subjek penelitian dipilih secara Nonprobability Sampling dengan model sampling jenuh. Sampel pada penelitian ini menggunakan 60 siswa, dalam kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas kontrol berjumlah  30 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan tes uraian yang diuji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan teknik statistika non pametrik yaitu Mann Whitney dengan bantuan IBM SPSS 26 For Windows. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen 64,56 dan kelas kontrol 66,93 memiliki selisih 2,37. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 85,73 dan kelas kontrol 77,53 memiliki selisih 8,20. Maka dapat ditarik kesimpulan terdapat efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media kartu TTS terhadap pemahaman konsep IPA materi organ pencernaan manusia.
Efektivitas Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Pada Kurikulum Merdeka di SD Palembang Rizky, Muhammad; Putra Pratama, Muhammad Aldri; Shawmi, Ayu Nur
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v10i2.18805

Abstract

Tujuan penelitian untuk menguji efektivitas strategi pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka terhadap hasil belajar peserta didik pada materi IPA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental design) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini mencakup semua siswa kelas IV SD yang terdiri dari lima kelas sedangkan teknik pemilihan sampel yang diterapkan yakni sampel nonprobabilitas dengan jenis purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pretest dan posttest yang disajikan dalam lembar soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu uji validitas menggunakan metode corrected item-total correlation, uji reabilitas menggunakan metode Cronbach’s Alpha, uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov Smirnov, dan uji hipotesis menggunakan statistik non parametrik Mann-Whitney pada software SPSS 25. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pada kelas kontrol yang tidak menggunakan strategi pembelajaran berdiferensiasi hanya terjadi peningkatan sebesar 3,15 sedangkan kelas eksperimen adanya peningkatan rata-rata yang signifikan dari nilai awal setelah diberikan treatment meningkat sebesar 12,94. Berdasarkan hasil tersebut menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi pada kurikulum merdeka berpengaruh serta menyelesaikan masalah berkaitan hasil belajar siswa pada materi IPA di kelas IV SD.

Page 20 of 24 | Total Record : 233

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 2 (2025): TERAMPIL Vol 12 No 1 (2025): TERAMPIL Vol 11 No 2 (2024): TERAMPIL Vol 11 No 1 (2024): TERAMPIL Vol 10 No 2 (2023): TERAMPIL Vol 10 No 1 (2023): TERAMPIL Vol 9 No 2 (2022): TERAMPIL Vol 9 No 1 (2022): TERAMPIL Vol 8 No 2 (2021): TERAMPIL Vol 8 No 1 (2021): TERAMPIL Vol 7 No 2 (2020): TERAMPIL Vol 7 No 1 (2020): TERAMPIL Vol 6 No 2 (2019): TERAMPIL Vol 6 No 1 (2019): TERAMPIL Vol 5 No 2 (2018): TERAMPIL Vol 5 No 1 (2018): TERAMPIL Vol 4 No 2 (2017): TERAMPIL Vol 4 No 1 (2017): TERAMPIL Vol 3 No 2 (2016): TERAMPIL Vol 3 No 1 (2016): TERAMPIL Vol 2 No 2 (2015): TERAMPIL Vol 2 No 1 (2015): TERAMPIL Vol 1 No 2 (2014): TERAMPIL Vol 1 No 1 (2014): TERAMPIL More Issue