Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.675
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan REFLEKSI EDUKATIKA MALIH PEDDAS Catharsis TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an MODELING: Jurnal Program Studi PGMI JURNAL SINEKTIK Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika GETER : Jurnal Seni Drama, Tari dan Musik Jurnal Basicedu Innovative: Journal Of Social Science Research Dikdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Elementary School CandraRupa: Journal of Art, Design, and Media Jurnal Cerdas Mendidik Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Pena Edukasia
Arisyanto, Prasena
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Analisis Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas VI SDN Gaplokan Kecamatan Japah Kabupaten Blora Elmananda, Yoga Rizkia; Baedhowi, Sunan; Arisyanto, Prasena
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 4 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i4.13390

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional guru dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VI SDN Gaplokan Kecamatan Japah Kabupaten Blora. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas VI SDN Gaplokan Kecamatan Japah Kabupaten Blora. Dalam mengumpulkan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumen. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari peneiltian ini adalah: (1) Kompetensi pedagogik guru kelas VI SDN Gaplokan sudah dapat dikatakan memenuhi indikator kompetensi pedagogik. Guru selalu mempersiapkan perangkat pembelajaran yang dibutuhkan, seperti RPP, materi, lembar kerja siswa, tes evaluasi, dan media pembelajaran. Kompetensi pedagogik masih terkendala pada penerapan metode pembelajaran inovatif; (2) Pada kompetensi profesional, guru sudah cukup memahami karakteristik siswanya sebagai landasan menetapkan materi pelajaran yang sesuai. Untuk meningkatkan kompetensi profesionalnya, guru mengikuti berbagai diklat, aktif dalam kegiatan KKG, dan memanfaatkan platform merdeka mengajar; (3) Hasil belajar kognitif siswa kelas VI SDN Gaplokan pada mata pelajaran IPS sudah cukup baik namun masih terdapat 3 siswa yang belum tuntas belajar. Bagi yang belum tuntas belajar mendapatkan perbaikan untuk memperbaiki nilai hasil belajarnya; (4) Faktor penghambat implementasi kompetensi guru adalah guru kelas VI adalah tugas tambahan sebagai bendahara sekolah, metode pembelajaran yang kurang inovatif, kondisi perkembangan siswa yang beragam, guru yang belum melakukan refleksi diri, dan perbedaan latar belakang pendidikan dengan tugas mengajar.
Pengembangan Tari Pendidikan bagi Siswa Sekolah Dasar Fase A Arisyanto, Prasena; Purwadi, Purwadi; Untari, Mei Fita Asri; Sundari, Riris Setyo
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol. 11 No. 1 (2024): Maret
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i1.2190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan tari pendidikan sebagai bahan ajar praktik seni tari bagi siswa sekolah dasar di fase A. Metode penelitian menggunakan penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE. Hasil penelitian berupa draf produk bahan ajar praktik seni tari yang berisi 6 tarian dengan menggunakan lagu anak, lagu daerah, dan lagu umum yang sesuai dengan perkembangan anak. Tari disusun dalam format tunggal dengan mengembangkan pola gerak di tempat, dan pola gerak berpindah tempat. Empat tari disusun agar bisa ditarikan oleh siswa laki-laki dan perempuan, dan 2 tari disusun dengan karakter gerak yang berbeda agar siswa mampu membedakan karakter gerak putra dan putri.
Menghubungkan Nilai-Nilai Edukatif Bermuatan 4C Melalui Game Online Mobile Legends pada Anak Aji, Priyo Kartiko; Purnamasari, Iin; Arisyanto, Prasena
Pena Edukasia Vol. 1 No. 3 (2023): Pena Edukasia
Publisher : CV. Supernova Office Stationary and Printing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The background of this research is the advancement of sophisticated technology to present a game in an internet network (online game). Currently online games have entered the world of children, this can be seen from the rise of elementary school students who use online games. The activity of playing online games certainly has its own impact on its users. This type of research is descriptive qualitative, data collection techniques using interviews, questionnaires and documentation. The research data was obtained through research subjects consisting of teachers, students and parents. The results of the study show that most elementary school students in Kampung Widuri experience a tendency to play mobile legends online games. In playing online games, there is an impact of 4C content on elementary school students in Widuri Village. Where there are more negative impacts than positive impacts. The positive impact is that students can be experienced and have skills in the field of technology, can make good cooperation strategies in a team and can be used as entertainment for students. While the negative impact is that the students' emotional level increases and is difficult to control, students lose track of time, students like to ask for money for online mobile legends games, students don't care about their surroundings, interfere with student health, and students become lazy and often ignore other important activities.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MATERI SENI DEKORATIF TAPLAK MEJA TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN SENI BUDAYA KELAS 4 SD AL ISLAM PENGKOL JEPARA Fajarini, Aredita Putri; Sundari, Riris Setyo; Arisyanto, Prasena
Indonesian Journal of Elementary School Vol 5, No 2 (2025): November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v5i2.20831

Abstract

Dalam penelitian ini, bertujuan untuk menganalisis keefektifan model pembelajaran project based learning (PjBL) materi seni dekoratif taplak meja terhadap hasil belajar muatan seni budaya kelas 4 SD Al islam pengkol Jepara. Penggunaan model pembelajaran project based learning adalah kebutuhan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran seni budaya. Metode dalam penelitian ini menggunakan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Pre Experimental Design. Pendekatan dalam penelitian ini Pretest-Postest, siswa diberikan kesempatan untuk belajar secara langsung melalui pengalaman, yang diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan minat mereka terhadap materi seni dekoratif, khususnya taplak meja. Selama proses pembelajaran, siswa berada dalam kelompok kecil untuk bekerja sama dalam menyelesaikan proyek taplak meja. Pendekatan ini tidak hanya mengajarkan keterampilan seni, tetapi juga mengembangkan keterampilan kolaboratif dan komunikasi antar anggota kelompok. Hasilnya, siswa lebih terlibat dan bersemangat dalam proses belajar, yang tercermin dalam produk akhir yang dihasilkan. Analisis data menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok PjBL memiliki nilai rata-rata yang lebih tinggi dalam tes hasil belajar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dalam materi seni budaya. Sebagian besar siswa melaporkan bahwa mereka merasa lebih percaya diri terhadap kemampuan seni mereka dan lebih antusias untuk belajar di masa depan. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dalam materi seni dekoratif taplak meja di kelas 4 efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, pemahaman konsep, dan motivasi.
ANALISIS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI BUDAYA SEKOLAH DI MI SALAFIYAH KERTOHARJO KOTA PEKALONGAN Dibah, Farah; Setianingsih, Eka Sari; Arisyanto, Prasena
Indonesian Journal of Elementary School Vol 5, No 2 (2025): November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ijes.v5i2.20588

Abstract

Konteks penelitian dalam penelitian ini adalah pentingnya pendidikan karakter yang dibentuk sedari dini. Era modernisasi saat ini, krisis moral banyak terjadi di kalangan pelajar. Melalui budaya sekolah, kita dapat mewujudkan nilai pendidikan karakter bangsa. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui implementasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Salafiyah Kertoharjo, dan mendeskripsikan evaluasi penguatan pendidikan karakter melalui budaya sekolah di MI Salafiyah Kertoharjo. Jenis penelitian ini adalah kualitatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III A dan VI A. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Hasil analisis angket menunjukkan penguatan pendidikan karakter berjalan dengan baik dengan presentase peserta didik kelas III A sebanyak 27 peserta didik dengan hasil presentase tertinggi yaitu 96%, sedangkan hasil analisis angket kelas VI A yaitu terdapat 14 peserta didik yang mampu mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dengan baik dengan hasil presentase 95%. Penelitian ini menunjukan bahwa nilai karakter yang di implementasikan melalui budaya sekolah yaitu religius, mandiri, kedisiplinan, peduli lingkungan, cinta tanah air dan tanggung jawab. Berdasarkan hasil penelitian, saran yang diberikan adalah guru diharapkan dapat membimbing dan memberi motivasi kepada peserta didik dengan cara memberikan contoh nyata yang baik, sehingga peserta didik dapat termotivasi menjadi pelajar yang berkarakter.
Training and Practice of Recreational Sports Education Models for Students with Intellectual Disabilities based on Flipbook for Physical Education Teachers Burhaein, Erick; Arisyanto, Prasena; Ardiyanto, Asep; Melinda, Erika Trisna; Firmansyach, Heidi Wildan; Udhiyah, Itsna; Rohimah, Rohimah; Yulianingsih, Nasrifah; Ikhsani, Assifa Luffi
DIKDIMAS : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 3 (2025): DIKDIMAS : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT VOL 4 NO 3 DESEMBER 2025
Publisher : Asosiasi Profesi Multimedia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58723/dikdimas.v4i3.527

Abstract

Background: A gap in adapted physical education services for children with mild intellectual disabilities remains a challenge, particularly in terms of teachers' ability to design engaging and meaningful lessons.Aims: This community service activity was carried out in collaboration with KKG SLB Kebumen with the aim of improving the competence of physical education teachers through training in adventure education-based learning models using digital flipbook modules.Method: The program was implemented in five stages, namely socialization, training, technology application, mentoring, and sustainability. The flipbook module contains four educational games Ambenbol, Bowna, Spomas, and Lampubol designed to develop motor, communication, and socio-emotional skills of children with mild intellectual disabilities.Results: The pretest–posttest results showed a significant improvement in four aspects of teacher competency: adaptive learning design (increased by 25%), application of game-based learning (25%), motor development evaluation (22%), and utilization of digital technology (37%).Conclusion: These findings indicate that the use of flipbooks can strengthen teachers' creativity and increase student participation in adaptive physical activities. This activity contributes to improving the quality of inclusive learning in special needs schools and serves as a model for continuous training for physical education teachers in various regions. A follow-up program is recommended to expand the use of interactive technology and strengthen the collaborative network between inclusive schools.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SDN 02 PEKIRINGANALIT Solikhah, Nur Annisa’; Baedowi, Sunan; Arisyanto, Prasena
JURNAL LENTERA [PENDIDIKAN PUSAT PENELITIAN LPPM UM METRO] Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro
Publisher : LPPM UM Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jlpp.v10i2.4789

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dikombinasikan dengan penggunaan media flash card bergambar terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran IPAS pada siswa kelas IV SDN 02 Pekiringanalit. Dalam desain penelitian pre-eksperimental jenis one group pretest-posttest, peneliti membandingkan nilai hasil belajar siswa sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) menerima intervensi pembelajaran menggunakan PBL dengan flash card, sebagai pembanding dengan metode konvensional (ceramah). Teknik total sampling digunakan untuk memilih seluruh siswa sebagai subjek, dan pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar. Data awal (pretest) menunjukkan rata-rata nilai siswa hanya 38,7 (terendah 20, tertinggi 60), namun setelah implementasi PBL dan flash card pada tahap posttest, rata-rata nilai melonjak signifikan menjadi 76,96 (terendah 70, tertinggi 100). Peningkatan drastis ini didukung oleh analisis statistik, di mana nilai sebesar 14,485 jauh melampaui (2,073) dan nilai signifikansi (0,000) berada di bawah batas 0,05. Temuan ini membuktikan secara kuat bahwa ada pengaruh positif dan signifikan dari metode pembelajaran yang diterapkan, menghasilkan peningkatan hasil belajar IPAS sebesar 98,86%. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan PBL dengan flash card bergambar adalah alternatif pembelajaran yang sangat efektif dan direkomendasikan untuk digunakan oleh guru dalam upaya meningkatkan capaian hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AQUABUMI BERBASIS ARTICULATE STORYLINE MATERI SIKLUS AIR PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SDN 1 LIMBANGAN Sajad, Ahmad; Azizah, Mira; Arisyanto, Prasena
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.32280

Abstract

This study was motivated by the low utilization of technology-based learning media in IPAS learning, particularly the Water Cycle topic in grade V at SDN 1 Limbangan, where teachers predominantly used printed books, resulting in low student comprehension. To address this challenge and foster 21st-century skills, the Aquabumi learning media was developed using Articulate Storyline, Design ed to be interactive, engaging, and relevant to educational technology. The study employed a Research and Development (R&D) method with the ADDIE model (Analyze , Design , Development , Implement, Evaluate). Data were collected through observations, needs questionnaires, interviews, expert validation (media and material), and teacher and student response questionnaires, involving 16 grade V students and the class teacher. Results showed Aquabumi was highly valid and practical, with media expert validation scoring 92% and material expert validation 90.6% (“Highly Valid” category). Teacher responses reached 90.6% and student responses 88.17%, both in the “Very Good” category. The media was considered attractive, easy to use, and significantly improved students’ motivation and understanding of the Water Cycle material. It is recommended that students use Aquabumi for independent learning, while teachers adopt it as an alternative IPAS teaching tool. Future Development s should expand content coverage, add interactive features such as simulations and educational games, and apply it to other subjects or levels to broaden and adapt its benefits.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MATERI IPAS RANGKAIAN LISTRIK KELAS V SDN TLOGOSARI KULON 06 Frida Nur Asyifa; Reffiane, Fine; Arisyanto, Prasena
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.32267

Abstract

This study is motivated by the low understanding of fifth-grade students at SDN Tlogosari Kulon 06 Semarang regarding the science subject (IPAS), particularly electrical circuits, which results in poor learning outcomes and difficulties in applying scientific concepts. The literature review references learning difficulty theories covering aspects of perception, concentration, motivation, and the influence of the learning environment on student achievement. This qualitative study employs observation, interviews, and questionnaires as data collection methods, involving teachers, students, and parents as research subjects. The results indicate the primary learning difficulties arise from both internal and external factors. Internal factors include low motivation, lack of interest in IPAS material, varied cognitive abilities among students, and unstructured learning patterns. External factors include the use of conventional teaching methods without interactive approaches, limited supporting facilities at school and home, and weak parental support and supervision, which contribute to students' learning challenges. Based on these findings, it is recommended to provide adequate facilities and implement personalized learning approaches to enhance students' motivation and learning outcomes. Furthermore, continuous guidance from teachers and parents is essential to effectively address students' learning difficulties.
Co-Authors Agus Cahyono Agustini, Ferina Aji, Priyo Kartiko Amanda, Niken Ardiansyah, Rama Ari Widyaningrum, Ari Aries Tika Damayani, Aries Tika Asep Ardiyanto Ayyuni, Andin Putri Baedhowi, Sunan Burhaein, Erick Damayanti, Aries Tika Dibah, Farah Eka Sari Setianingsih, Eka Sari Elmananda, Yoga Rizkia Ervina Eka Subekti Fajarini, Aredita Putri Farianti, Idih Fitriani Filia Prima Artharina Fine Reffiane Firmansyach, Heidi Wildan Frida Nur Asyifa Hapsari, Nunky Arina Harcinlani, Sea Duta Alfa Hartono Hartono Henry Januar Saputra, Henry Januar Hidayati, Pipit Nur Himawan, Faris Ida Maryati Iin Purnamasari Ikhsani, Assifa Luffi Intan Rahmawati Karisma, Rista Khoirul Basyar, Moh. Aniq Lutfiyah, Ana Rofatul Mei Fita Asri Untari Melinda, Erika Trisna Mira Azizah Mudzanatun Mudzanatun Muhammad Arief Budiman Mujadid, Hakim Nisak, Fuji Karimatun Nur Fajar Jihan, Aprilia Nuraini, Fatika Pamungkas, Dwi Anggara Prabowo, Cahya Purwadi Purwadi Putri, Ersalwa Herviana Qoriati Mushafanah Rahmasari, Putri Rahmat Rais, Rahmat Riris Setyo Sundari Rofian, Rofian Rohimah Rohimah Sajad, Ahmad Saputra, Andika Aji Teguh Saputra, Dhahana Aris Saputri, Sya`rifah Dwi Singgih Adhi Prasetyo, Singgih Soegeng, A.Y Solikhah, Nur Annisa’ Sukamto Sukamto Sunan Baedowi, Sunan Suyitno Suyitno Triatmaja, Afif Fahmi Udhiyah, Itsna ulyana, ulyana Usaita, Azkas Syifa Wahyu Ardiyanto Yulianingsih, Nasrifah Yusyfia, Saufa