Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.168
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Emitor: Jurnal Teknik Elektro JURNAL MAHKAMAH Sistemasi: Jurnal Sistem Informasi Al Qodiri : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan Jurnal Pilar Nusa Mandiri Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia Indonesian Journal of Islamic Educational Management Martabat: Jurnal Perempuan dan Anak JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Andragogi: Jurnal Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Islam Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Asatiza: Jurnal Pendidikan Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Al-Fusha : Arabic Language Education Journal Alsina : Journal of Arabic Studies MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Lugawiyyat Kode : Jurnal Bahasa al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan BUANA GENDER : Jurnal Studi Gender dan Anak Al Hurriyah : Jurnal Hukum Islam Jurnal Pendidikan Islam At-Tadzkir: Islamic Education Journal FATAWA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Keamanan Nasional Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Asy'ari, Hasyim
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab

 1 
طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر للسنة الدراسية 2021/2022م Asy'ari, Hasyim; Firdaus, Dani
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 3 No. 2 (2021): November
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v3i1.4448

Abstract

وخلفية هذا البحث يعني أن قراءة كتب التراث صعب جدا وقليل يرغب في تعليمه. وفي مركز قراءة الكتب القادري جمبر يستخدم الطريقة لسهولة على قراءة كتب التراث يعني طريقة أمثلتي التي مشهور في بلادينا إندونيسيا وكثير من المعاهد بالإندونيسيا يستخدم هذه الطريقة. لأن في طريقة أمثلتي تؤكد على تدريبات والتمرينات والفهم بتقديم أمثلة من قواعد اللغة العربية. أما مشكلات البحث هي كيف تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، و كيف تنفيذ طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، كيف تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر. كان هذا البحث بحثا ميدانيا بالوصفية الكيفية، فجمع البيانات يستخدم الباحث ثلاث الطرق هي الملاحظة، والمقابلة، والوثائقية. مصدار البيانات من مربي مركز قراءة الكتب ، ورائس المركز، والمعلم، والتلاميذ، وأما صحة البيانات باستخدام المنهج التثليثي للبيانات والمنهج التثليثي للنظري. وأما نتائج البحث فهو أ) تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر هو إن تخطيط التعليم عن طريقة أمثلتي أولا عقدت اجتماعا لمناقشة او مشاورة وحدود المواد وجدول التعليم و إعداد كتاب أمثلتي وكل برنامج مثل مجموع التلاميذ أمام المركز ليقرأوا نظم الخلاصة قبل أن يدخلوا فصولهم لكي يقوم حفضهم ووقت تقسيط المحافظة بعد عصر في كل يوم. ب) تطبيق طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث من لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر يستخدم المعلم بهذه الخطوات، 1) قبل دخول الفصل، على التلاميذ أن يقرأ النظم أمثلتي سوية، 2)المعلم يرأس التلاميذ على قراءة الفاتحة للمألف كتب أمثلتي ومن يعاون على نشر هذه الطريقة، 3) يقرأ التلاميذ الرموز سوية جهرية (اي الرمز الاول، الرمز A1، A2، A3 للنحو والرمز الاول، الرمز B1، B2، B3 للصرف)، 4) ثم يقرأ المعلم من الكتاب كاملة بتعيين حد أول الكلمة وتعيين محل كلها وتعيين تركيب الجملة وإعطاء المعنى الجاوي، 5) ثم يسأل المعلم على احد التلاميذ حول القراءة عما تعلق بالنحو من الكتاب ويقرأ التلاميذ الأخر بيت نظم الخلاصة متعلقا ببيانه مباشرة سوية وجهرية بعد جواب السؤال، 6) ثم أعطاهم المعلم فرصة ليسألواه عما غير البيان، 7) ثم اختتم الدراسة بأن يأمرهم ليقرأهم الحمدلة والدعاء.ج) إن تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ في المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر أن تنفيذ التقويم في مركز قراءة الكتب القادري جمبر هناك نوعان الأول التقويم نصف السنة والثاني التقويم أخير السنة بلإختبار كتابا ولسانا.
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI YAYASAN AL-QODIRI JEMBER (Studi Analisis-Kritik Terhadap Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Pada Era 4.0 di Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Al-Qodiri Jember) Asy'ari, Hasyim; Elok Rufaiqoh
Lisan An Nathiq : Jurnal Bahasa dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 1 (2024): Mei
Publisher : Lembaga Penelitian, Pengabdian kepada Masyarakat dan Publikasi Ilmiah (LP3M) Institut Agama Islam (IAI) Al-Qodiri Jember, Jawa Timur Indonesia bekerjasama dengan Kopertais Wilayah 4 Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53515/lan.v6i1.6161

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika pembelajaran bahasa arab dan solusi dari problematika tersebut. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan langkah-langkah analisis miles dan huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problem pembelajaran bahasa arab di MTs. Al-Qodiri Jember dan MA Al-Qodiri Jember yaitu (1) Problem Umum dibeberapa madrasah (2) Problem Khusus yang berkaitan dengan bahasa arab meliputi kaidah dan menulis bahasa arab (3) Problem individu siswa (4) Problem Pengajar atau guru. Adapun langkah solutif untuk mengatasi beberapa problem tersebut adalah; Pertama, menambah literatur dan pengetahuan materi bahasa Arab. Kedua, memulai pelajaran kaidah dengan menyesuaikan tingkat kemampuan siswa dan memberikan contoh yang mudah diingat atau familiar bagi siswa. Mengajarkan dan membiasakan menulis huruf arab sesuai kaidah penulisan dengan bimbingan yang baik. Ketiga, guru harus lebih peka terhadap ragam latar belakang siswa mulai dari budaya, keilmuan, bahasa dan kepribadian siswa. Sehingga materi yang disampaikan dapat dipahami siswa dengan baik. Keempat, menyadarkan serta terus memberikan motivasi pada diri sendiri akan pentingnya mengembangkan keahlian dan keterampilan bahasa bagi pengajar bahasa arab, dengan cara sering melakukan penelitian atau menulis artikel dan mengikuti pelatihan yang berkaitan dengan pengembangan kapasitas serta kualitas pengajar bahasa arab.
Co-Authors Abdul Rozaq Ades Marsela, Ades Agus Setiawan Agus Supardi Ahkami, Nazli Ahmad Munawar Amelia, Firda Aprianty, Dinda N Armai Arief Azizah, Karimatul Azizatulhadhro, Neng Lulu Bana Handaga Dimyati, Yayat Dwi Bhakti Indri M, Dwi Bhakti ElJack Ibrahim, Nahla Ibrahim Elok Rufaiqoh Elok Rufaiqoh, Elok Fernanda, Widyawati Firdaus, Dani GANDASCITA, ILHAM Habib Ismail, Habib HAIRIAH, MUSLIMATUL Hasanah, Mizanul Himawan, Muh Azis Hindarsih, Tri Puji Hizham, Fadhel Akhmad Humairoh, Widya Belqis Istiqomah, Rofiatul Jejen Musfah, Jejen Jumanto, J Karmila, Dela Silmi KURNIAWAN, SYAHRUL FAUZI Luluk Fikri Zuhriyah. Maftuhah Maftuhah Mamluatul Hasanah Masae, Murnee Mustoto, Musoto Nikma, Sulalatun NURJANAH, RIFQOH Nurochim, Nurochim Pangestu, Prayogo Pardini, Agung Putra, Feri Setia PUTRI, FATIKA ADEKIA Rahmadina, Rizka Ratnaningsih, Sita Rizal Putra, Novit Sandria, Anis Sawitri, Sona Sepudin, Mohammad Fahmi Siti Fatimah, Fahmi Siti Maesaroh Syuhadak, Syuhadak Urrochman, Maysas Yafi Wafiroh, Evi Zulfatun Wijayanto, Ari Yundari, Yundari Zibrija, Fiki Roi’atuz