Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.102
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Journal of Education and Instruction (JOEAI) Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Aquinas Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Basicedu Linggau Journal Science Education (LJSE) Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) PRIMARY EDUCATION JOURNAL SILAMPARI Global Education Journal Riwayat: Educational Journal of History and Humanities
Egok, Asep Sukenda
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 55 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 55 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri 82 Lubuklinggau Kartika, Yeni Dwi; Egok, Asep Sukenda; Yuneti, Armi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i1.427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan dasar yang valid, reliabel, dan efektif dalam evaluasi IPA kelas V. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang memiliki lima tahapan analisis, desain, implementasi, dan evaluasi. . Penulis mengumpulkan data melalui observasi, bentuk gelombang, sudut, dan tes total. Ahli bahasa, ahli media, dan ahli materi adalah contoh alat yang dapat digunakan untuk memvalidasi konten media berdasarkan rekaman video. Dalam hal ini, guru dan siswa bekerja sama untuk meningkatkan praktik mereka. Mengingat perolehan penilaian yang diuji coba oleh tiga pakar, yaitu: 88% pakar bahasa dengan aturan legitimasi yang sangat tinggi, 94% ahli media dengan model legitimasi yang sangat tinggi, dan 95% ahli materi dengan ukuran legitimasi yang sangat tinggi. Analisis penilaian angket uji praktikalitas kelompok kecil menghasilkan 85 persen kriteria sangat praktis, dan analisis uji praktikalitas respon guru menghasilkan 85 persen kriteria sangat praktis. Analisis uji efektivitas kelompok besar menghasilkan 0,64 kriteria sedang yang menunjukkan bahwa fasilitas edukasi sistem video animation di kelas V pendidikan IPA SD Negeri 82 Lubuklinggau valid, efektif, dan layak digunakan.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas V SD Negeri 2 Muara Beliti Yelisa, Rengga Nova; Supriyanto, Supriyanto; Egok, Asep Sukenda
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i1.466

Abstract

Tujuan Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Sekolah Dasar (SD) kelas V dalam pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Dengan metode secara kuantitatif. Baik populasi maupun sampelnya adalah siswa kelas V sekolah dasar (SD). Teknik Pengumpulan data menggunakan model pembelajaraan Problem Based Learning. Data yang diperoleh Hasil studi menunjukkan bahwa nilai pre-test rata-rata(test awal) yaitu sebesar 47,3 dan simpangan baku yaitu 13,37 - sedangkan nilai post-test rata-rata  (test akhir) sebesar 80,3 dan simpangan baku yaitu 11,66 dan hasil uji Hipotesis di peroleh Zhitung > Ztabel  yaitu Zhitung, 6,16 dan Ztabel 1,64 oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPS setelah menggunakan model PBL terbukti bahwa implementasi model pembelajaran Problem Based Learning “siswa kelas V SD Negeri 2 Muara Beliti  tuntas secara signifikan”.
Studi Deskriptif Implementasi Pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 Pada SD Negeri 2 Raksa Budi Apriliya, Wahidah; Fiani, Ani; Egok, Asep Sukenda
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i2.468

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui bagaimana cara guru menerapkan pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 dan apa saja kesulitan yang dihadapi guru saat menerapkan pembelajaran Tematik Kurikulum 2013 pada SD Negeri 2 Raksa Budi. Penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan untuk menganalisis data. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif untuk menjelaskan dan mengetahui bagaimana guru menerapkan pembelajaran tematik Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Raksa Budi. Penelitian ini menggunakan wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru mampu menerapkan tahap perencanaan. Karena ada kurikulum 2013, guru telah banyak mendapat manfaat dari Buku Guru yang disediakan oleh pemerintah. Ini termasuk membantu mereka memilih dan menetapkan tema. (2) Pada tahap pelaksanaan, guru telah menggunakan pendekatan saintifik, yang berarti mengamati, menanyakan, menalar, mencoba, dan berkomunikasi. (3) Pada tahap penilaian, guru telah melaksanakan ketiga komponen penilaian: sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Guru menggunakan buku guru sebagai pedoman untuk membuat dan menentukan tema dan dalam tahap implementasi guru sudah menggunakan pendekatan saintifik dengan baik.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Pembelajaran IPA Kelas V di SD Negeri 25 Lubuklinggau Oktavia, Amanda Nisvu; Egok, Asep Sukenda; Lokaria, Eka
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.493

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan ketuntasan hasil belajar IPA siswa yang berada di kelas V di SD Negeri 25 Lubuklingga dengan menerapkan pembelajaran Jigsaw. Jenis metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Desain Satu Grup Pretest-Posttest. Seluruh siswa kelas V di SD Negeri 25 Lubuklinggau termasuk dalam sampel penelitian, yang terdiri dari 27 siswa. Data dikumpulkan melalui tes yang terdiri dari tiga belas soal. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan uji-t. Menurut hasil analisis uji t, dengan taraf signifikan ά = 0,05, yang menunjukkan bahwa t hitung (2,64) lebih besar dari t tabel (1,705). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Kooperatif tipe Jigsaw secara keseluruhan signifikan. Hasil belajar pre-test rata-rata 42,48, dan post-test rata-rata 75,14 Ha disetujui dan Ho ditolak.
LKS Berbasis Outdoor Learning Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Negeri 9 Lubuklinggau Lewinsky, Andini; Erwandi, Rudi; Egok, Asep Sukenda
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 2 No. 02 (2022): Artikel Riset Edisi Agustus 2022
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v2i02.1757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk bahan ajar bentuk cetak berupa LKS Berbasis Outdoor Learning Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Negeri 9 Lubuklinggau yang valid dan praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran metode penelitian yakni R&D (Research and Development), dengan model pengembangan 4-D. Sampel atau subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 9 Lubuklinggau yang berjumblah 6 orang siswa dan 1 orang guru kelas IV SD Negeri 9 Lubuklinggau. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini menggunakan wawacara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian LKS berbasis outdoor learning ini menggunakan uji kevalidan dan uji kpraktisan.hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) pengembangan LKS berbasis outdoor learning pada pembelajaran tematik ini memiliki 3 tahapan yaitu pendefinisian (define), perancangan (design) dan pengembangan (develop). 2) validitas LKS berbasis outdoor learning pada pembelajaran tematik dikatakan valid dengan skor 0,75 ahli bahasa, 0,82 ahli materi dan 0,88 ahli media. 3) kepraktisan LKS berbasis outdoor learning pada pembelajaran tematik dinyatkan sangat praktisdengan skor 93% uji coba kelompok kecl (small group) dan sangat praktis 85% untuk kepraktisan guru, sehingga dapat disimpulkan bahwa LKS berbasis outdoor learning memenuhi kriteria valid dan praktis.
Co-Authors Agus Susilo Agus Triyogo Agustina, Triya Akmal Rijal Aldian, Giri Antari, Clementin Juni Apriliya, Wahidah Arlianda, Dena Nova Aswarliansyah, Aswarliansyah Dedy Firduansyah Donna, Rama Drajat Friansah Eka Lokaria, Eka Fadillah, Ayu Aisyah Febriandi, Riduan Febriandi Ferani, Emy Fiani, Ani Frima, Aren Hajani, Tri Juli Hamdan Hamdan Handika, Yuyun Junayah, Iis Kartika, Yeni Dwi Kusnanto, Raden Angga Bagus Lestari, Desta Lestari, Fida Lewinsky, Andini Maryanti, Elis Nabila, Salsa Nopitasari, Ade Elvina Novianti Mandasari Nugroho, Agung Nurhayati Nurhayati Oktavia, Amanda Nisvu Oktavia, Linda Pranata, Dwi Pidi Putra, Mansyur Romadhon Ratna Wulan Sari Romansyah, Desta Rosalina, Elya Rudi Erwandi Sabdarini, Christina Saputra, Iksan Sari, Dwi Shelly, Sheviana Sintama, Berli Sinurat, Anselma Nikaria E. Supriyanto Supriyanto Suyarni, Dewi Tio Gusti Satria Valen, Andri Yanti, Melvi Yelisa, Rengga Nova Yuliansi, Selvitri Yuneti, Armi Yuni Krisnawati