Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.233
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini utile: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) Journal of English Language and Education Journal Of Human And Education (JAHE) PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Journal of Innovative and Creativity JUPEMA International Journal of Humanities, Education, and Social Sciences Jurnal Pendidikan Progresif Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Harianja, Sri Indriani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Optimalisasi Literasi Digital Anak Usia Dini di TK An-Nizham Melalui Permainan Edukasi Dari Aplikasi Canva Putri, Nurrohmi Octriana; Agustira, Dianika; Sabina, Nisanur Naswa; Az-Zahra, Aisya; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 10 (2025): Desember
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i10.3594

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut anak usia dini untuk mengenal literasi digital sejak dini agar mereka dapat menggunakan media digital dengan cara yang aman, positif, dan mendukung proses belajar. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital anak usia dini di TK An-Nizham melalui penggunaan cerita digital dan permainan edukatif dari aplikasi Canva. Mitra kegiatan adalah satu kelas anak usia dini yang mengikuti seluruh rangkaian aktivitas. Metode yang digunakan meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, anak menonton cerita digital melalui proyektor dan kemudian mengikuti kuis interaktif sederhana untuk menguji pemahaman mereka. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa anak sangat antusias, mampu mengikuti cerita dengan baik, dan lebih percaya diri saat menjawab pertanyaan. Media visual dan audio dari Canva membuat anak lebih fokus serta mudah mengingat isi cerita. Temuan ini menunjukkan bahwa Canva dapat menjadi media pembelajaran yang menarik dan efektif untuk mendukung literasi digital anak usia dini.
Penerapan Teknologi Berbasis Literasi Digital untuk Anak Usia Dini: Aktivitas Storytelling dan Permainan Interaktif Menggunakan PowerPoint Sianipar , Widya Monica; Lutfiyah, Nafsiatu; Azzahra, Bella; Sapitri, Eka; Afrita, Shinta Nadia; Harianja, Sri Indriani; Rosyadi, Akhmad Fikri
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 10 (2025): Desember
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i10.3607

Abstract

Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran anak usia dini menjadi kebutuhan penting untuk meningkatkan kualitas interaksi, motivasi, dan pengalaman belajar anak. Namun, media digital yang digunakan guru PAUD masih bersifat sederhana dan belum sepenuhnya interaktif. Program pengabdian ini bertujuan menerapkan media pembelajaran berbasis literasi digital melalui kegiatan storytelling dan permainan interaktif menggunakan PowerPoint di TK Yayasan Rahmad Permata Bunda. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif melalui tahapan perancangan media, implementasi pembelajaran, observasi respons anak, dokumentasi, serta wawancara informal dengan guru. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa PowerPoint interaktif mampu meningkatkan fokus, antusiasme, dan partisipasi anak dalam belajar. Anak lebih aktif menebak gambar, menjawab pertanyaan, menirukan suara tokoh, dan mengikuti alur cerita. Guru juga merasakan peningkatan keterlibatan anak dan menilai media digital lebih efektif dibandingkan storytelling konvensional. Selain itu, program ini membantu guru memperoleh ide baru dalam penggunaan teknologi sederhana serta memberikan produk media digital yang dapat dimanfaatkan kembali oleh lembaga. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi teknologi berbasis literasi digital merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD di era digital.
Implementasi Platform Wordwall Berbasis Experiential Learning untuk Meningkatkan Literasi Digital Anak Usia 5–6 Tahun di TK Rizani Putra Mendalo Indah Efendi, Chamalia Artha; T, Tety Afriana.; Putri, Riri Tanasya; Kholisah, Nur; Harianja, Sri Indriani
ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2025): ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : UPT Publikasi dan Penerbitan Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/abdiunisap.v3i2.540

Abstract

Anak usia dini berada pada masa emas perkembangan yang memerlukan stimulasi optimal, termasuk dalam pengenalan literasi digital. Namun, hasil observasi awal di TK Rizani Putra Mendalo Indah menunjukkan bahwa pemanfaatan perangkat digital oleh anak usia 5–6 tahun masih terbatas pada aktivitas hiburan, sehingga kemampuan literasi digital dasar belum berkembang secara optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital anak usia dini melalui implementasi platform Wordwall berbasis experiential learning. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 14 anak usia 5–6 tahun dan 3 guru kelas dalam satu hari kegiatan intensif. Kegiatan dilaksanakan melalui permainan edukatif digital, meliputi menyusun kata, menyusun kalimat sederhana, mencocokkan ejaan dengan gambar, serta mencocokkan profesi dengan alat kerjanya. Hasil pengabdian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam mengikuti instruksi digital, mengenali huruf dan kata, serta memahami fungsi teknologi digital sebagai media pembelajaran. Anak menunjukkan antusiasme tinggi dan keterlibatan aktif selama kegiatan berlangsung. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa implementasi Wordwall berbasis experiential learning efektif sebagai alternatif pembelajaran literasi digital yang menyenangkan dan bermakna bagi anak usia dini, meskipun memerlukan pendampingan dan penyesuaian dengan kemampuan literasi anak.
Development of Anagram Flash Cards to Stimulate Early Literacy in Children Aged 5–6 Years Supriadi, Khusnul Mariyyah; Utami, Winda Sherly; Harianja, Sri Indriani
International Journal of Humanities, Education, and Social Sciences Vol 4 No 1 (2026): International Journal of Humanities, Education, and Social Sciences
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ijhess.v4i1.8437

Abstract

This study addresses the problem of low early literacy skills among children aged 5–6 years in early childhood education units in Suka Karya Village, Jambi City, and aims to develop anagram flash card media to stimulate early literacy skills, including recognition of letters a–z, initial letters, and emergent writing. Using the ADDIE development model, limited to the teacher practicality test stage (analysis, design, development, and implementation), data were collected through teacher interviews, expert validation, and teacher response questionnaires. The results show that the developed anagram flash card media are considered very feasible, practical, and effective in supporting early literacy learning for children aged 5–6 years, as evidenced by material and media expert validation scores that increased at each assessment stage. In material validation, expert validator 1 rated the media at 80.56% and 88.89% (both very feasible), while expert validator 2’s ratings increased from 63.83% (feasible) to 77.78% and 94.44% (both very feasible). In media validation, expert validator 1’s assessment rose from 91.67% to 100%, and expert validator 2’s ratings moved from 95% to 90% and then 98.33%, all within the very feasible category. Teacher responses further indicated very high practicality, with a feasibility rating of 91.67%. These findings indicate that the anagram flash card media underwent significant improvement throughout the development process and are highly suitable for classroom use, contributing to the enhancement of children’s early literacy skills and underscoring the importance of innovative, multisensory media tailored to developmental stages in early childhood education. Future research is recommended to apply this media to larger samples and conduct direct classroom trials to strengthen empirical evidence of its effectiveness.
Analisis Strategi Guru Dalam Menanamkan Karakter Kepercayaan Diri Anak Usia 5-6 Di TK IT Fania Salsabila Barokah Jambi Imah, Anna; Muazzomi, Nyimas; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 2.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Karakter kepercayaan diri merupakan karakter yang harus ditanamkan sejak dini, namun peneliti masih menemukan beberapa anak usia 5-6 tahun memiliki kepercayaan diri yang rendah, hal ini ditandai dengan tidak tercapainya indikator kepercayaan diri. Faktor yang diduga penyebab rendahnya kepercayaan diri yang terjadi pada anak yaitu kurangnya dukungan dari lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan karakter kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini ditemukan bahwa kurangnya kepercayaan diri anak usia 5-6 tahun bukan disebabkan oleh lingkungan sekolah yang kurang mendukung, karena guru di TK tersebut telah menerapkan berbagai strategi untuk menanamkan karakter kepercayaan diri yaitu, menggunakan pembelajaran aktif dan kreatif, menggunakan pembiasaan pada anak, melatih interaksi sosial pada anak, dan memberikan reward pada anak
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MELALUI PELATIHAN PERMAINAN EDUKATIF BERBASIS LITERASI DIGITAL DENGAN BOOKWIDGETS DI PAUD IT AN-NAHL Sari, Yunita Purnama; Amara, Saskia; Mutmainnah, Nadia Amanada; Safitri, Santi; Riva, Riva; Harianja, Sri Indriani; Rosyadi, Akhmad Fikri
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 01 (2026): FEBRUARI 2026
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Adaptasi digital dalam pendidikan anak usia dini menjadi kunci dalam meningkatkan literasi dan interaksi belajar. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengenalkan literasi digital dan pengenalan huruf alfabet melalui media interaktif berbasis BookWidgets di PAUD IT An-Nahl. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif dengan melibatkan 25 anak, 3 guru beserta 5 anggota tim pengabdian. Aktivitas mencakup pemutaran video alfabet, puzzle alfabet, mencocokkan gambar buah dengan huruf serta permainan drag-and-drop. Evaluasi menunjukkan media berjalan efektif, anak antusias mengikuti kegiatan dan sebagian sudah mampu mengoperasikan perangkat digital secara mandiri. Kendala minor seperti pengaturan giliran juga variasi kemampuan motorik halus dapat diatasi dengan bimbingan bertahap. Kegiatan ini mengoptimalkan literasi digital, koordinasi motorik juga pengalaman belajar anak secara menyenangkan sekaligus memberikan manfaat tambahan bagi guru dalam penggunaan teknologi pendidikan.
PELATIHAN LITERASI DIGITAL ANAK USIA DINI MENGGUNAKAN WEB INTERACTY Roza Paulina; Thahirah, Cornelia; Revani Alya Desra; Tusmita Puan; Harianja, Sri Indriani; Rosyadi, Akhmad Fikri
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 01 (2026): FEBRUARI 2026
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemanfaatan media digital interaktif di PAUD sehingga anak usia dini kurang mendapatkan stimulasi literasi digital yang sesuai dengan perkembangan mereka. Tujuan kegiatan ini adalah meningkatkan literasi digital anak usia dini melalui media interaktif berbasis Web Interacty, memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, serta mendorong interaksi sosial anak. Metode kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahap, meliputi persiapan dan pengajuan izin kepada kepala sekolah, pengenalan konsep media interaktif kepada guru, penyusunan media pembelajaran di Web Interacty, pelaksanaan permainan interaktif berupa tebak-tebakan anggota tubuh, puzzle digital, dan permainan gambar-huruf, serta observasi respons anak. Kegiatan diikuti 13 anak usia 5–6 tahun di TK Tunas Harapan III. Hasil menunjukkan anak sangat antusias, konsentrasi dan partisipasi meningkat, serta kemampuan pengenalan huruf, kata, dan konsep sederhana berkembang. Interaksi sosial anak juga meningkat. Selain itu, kegiatan bermanfaat bagi guru dan lembaga PAUD melalui peningkatan kapasitas penggunaan media digital interaktif dan tersedianya model pembelajaran inovatif.
Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun Rahmawati, Desy Dwi; Utami, Winda Sherly; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2026): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v9i1.2727

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari pengamatan peneliti yang menunjukkan bahwa masih ada beberapa masalah dalam kecerdasan interpersonal anak.  Permasalahan yang dihadapi adalah dari 18 anak dalam kelompok B3, 11 di antaranya tampak memiliki tingkat kecerdasan interpersonal yang rendah. Kondisi ini menjadi fokus untuk diteliti lebih lanjut karena dapat menghambat perkembangan sosial dan emosional mereka di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 60 anak. Adapun sampel penelitian terdiri dari 18 anak kelompok B3, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data diperoleh melalui teknik observasi dan dokumentasi, dengan lembar observasi sebagai instrumen penelitian yang telah divalidasi. analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan paired samples t-test. Hasil analisis pada uji t menunjukkan signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran talking stick yang memberikan dampak positif bagi kecerdasan interpersonal anak-anak berusia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Effect size menunjukkan 5,82 dalam kategori strong effect. Oleh karena itu, pembelajaran talking stick efektif dalam mengoptimalkan kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi.
Development of Flash Card Palindrome to Stimulate Critical Thinking Skills in Aged 5-6 Years Saputri, Dinda Ananta; Harianja, Sri Indriani; Utami, Winda Sherly
Journal of English Language and Education Vol 11, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i2.2177

Abstract

This study was conducted with the aim of developing a flash card palindrome (FCPM) media as a medium to stimulate critical thinking skills in children aged 5-6 years. The background of this study is due to the low level of higher-order thinking skills in early childhood which is still evident from children's passivity when learning, a learning system that is still dominated by teachers, and the learning media used is less varied. This study uses a Research and Development (RD) approach with a 4D model that includes the stages of define, design, develop and disseminate. The subjects of this study consisted of teachers and principals in 3 kindergartens in Tambak Sari Village. In addition, data collection techniques used were interviews, documentation and questionnaires. The results of the feasibility test showed that the media obtained a score of 91% from media experts, 82% from material experts and 92% from teachers with a very good category. Limited implementation showed that children were more active in observing patterns, comparing letters and conveying simple reasons in determining palindrome words. These findings also indicate that FCPM is feasible to use and has the potential to stimulate analytical and reflective thinking skills in early childhood.
STUDI ANALITIS TENTANG PEMAHAMAN GURU TERHADAP IMPLEMENTASI HOTS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH Ismiatun, Asih Nur; Andrisyah; Siregar, Masyunita; Harianja, Sri Indriani
Bunayya Vol 12 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v12i1.34603

Abstract

The implementation of HOTS (Higher Order Thinking Skill) is the foundation for developing critical thinking skills in early childhood. This study aims to analyze the implementation of HOTS in the preparation of ECE learning plans. This study uses a quantitative descriptive method involving 31 ECE teacher respondents in West Java who were selected using a random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire containing three indicators of the level of ECE teachers' understanding of HOTS implementation. The data analysis technique measures the centralization of data by measuring the mean. The results of the study indicate that most teachers have heard of HOTS but have not been able to fully explain the HOTS concept, teachers have not been able to differentiate precisely between the HOTS concept and cognitive development, awareness of HOTS implementation in ECE learning devices is already possessed by teachers and some have implemented it as seen from the OAVs (Operational Action Verbs) and the output of learning activities mentioned. ECE teachers' understanding of HOTS implementation must continue to be improved so that they can produce learning plans in accordance with the demands of 21st-century learning.
Co-Authors A.M., Intan Helimsah Adhatunnisa, Amel Afrita, Shinta Nadia Agustira, Dianika Amanda, Rizki Surya Amara, Saskia Amelia, Eka Andiopenta Purba Andrisyah Anggia Maura, Nindita Asih Nur Ismiatun, Asih Nur Aszari, Siti Annisa Az-Zahra, Aisya Azzahra, Bella Boy Indrayana Efendi, Chamalia Artha Eva Indrianti Fatihah, Aulia Rahma Fauziah, Ikrima Pebi Febriyanti Hendra Sofyan Imah, Anna Indrianti, Eva Indryani, Indryani Kartika, Wafa Kasmiati Kasmiati Khalisah, Nur Kholisah, Nur Kolo, Adriana Lutfiyah, Nafsiatu Mutmainnah, Nadia Amanada Nabila, Salsa Norawati, Rosinta Nurhaliza, Adhwa Nurihsan, Achmad Juntika Nurindah, Tantri Nurjannah, Intan Nyimas Muazzomi Pangaribuan, Tumewa Purba, Christin Natalia Putri, Nurrohmi Octriana Putri, Riri Tanasya Rahayani, Fitri Rahayu, An Jani Rahmawati, Desy Dwi Revani Alya Desra Risqi, Novi Safitriana Riva, Riva Rosyadi, Akhmad Fikri Roza Paulina Sabhira, Sherly Sabina, Nisanur Naswa Safitri, Santi Saniati, Sofi Sapitri, Eka Saputri, Dinda Ananta Sarmila, Sarmila Septiani, Nurlaily Sianipar , Widya Monica Simanjuntak, Ade Veni Yunianti Simaremare, Tohap Pandapotan Simatupang, Gugun Manosor Sipahutar, Bernard Siregar, Masyunita Supriadi, Khusnul Mariyyah Sutarni, Putri Valentiani T, Tety Afriana. Thahirah, Cornelia Trisnawati, Fitri Ayu Tusmita Puan Uswatul Hasni Utami , Winda Sherly Utami, Winda Sherly Vidri, Nabila Yasmine Nabila Yunita Purnama Sari