Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.422
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bunga Rampai Usia Emas Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Warna : Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini utile: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) Journal of English Language and Education Journal Of Human And Education (JAHE) PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Innovative: Journal Of Social Science Research Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Journal of Innovative and Creativity JUPEMA Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Harianja, Sri Indriani
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Mengoptimalkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5-6 Tahun Rahmawati, Desy Dwi; Utami, Winda Sherly; Harianja, Sri Indriani
Jurnal Caksana : Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2026): Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Prodi PG-PAUD, FKIP, Universitas Trilogi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31326/jcpaud.v9i1.2727

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari pengamatan peneliti yang menunjukkan bahwa masih ada beberapa masalah dalam kecerdasan interpersonal anak.  Permasalahan yang dihadapi adalah dari 18 anak dalam kelompok B3, 11 di antaranya tampak memiliki tingkat kecerdasan interpersonal yang rendah. Kondisi ini menjadi fokus untuk diteliti lebih lanjut karena dapat menghambat perkembangan sosial dan emosional mereka di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design dengan bentuk one group pretest-posttest design. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 60 anak. Adapun sampel penelitian terdiri dari 18 anak kelompok B3, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data diperoleh melalui teknik observasi dan dokumentasi, dengan lembar observasi sebagai instrumen penelitian yang telah divalidasi. analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis dengan paired samples t-test. Hasil analisis pada uji t menunjukkan signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran talking stick yang memberikan dampak positif bagi kecerdasan interpersonal anak-anak berusia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi. Effect size menunjukkan 5,82 dalam kategori strong effect. Oleh karena itu, pembelajaran talking stick efektif dalam mengoptimalkan kecerdasan interpersonal anak usia 5-6 tahun di TK Islam Al-Moestafa Kota Jambi.
Development of Flash Card Palindrome to Stimulate Critical Thinking Skills in Aged 5-6 Years Saputri, Dinda Ananta; Harianja, Sri Indriani; Utami, Winda Sherly
Journal of English Language and Education Vol 11, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i2.2177

Abstract

This study was conducted with the aim of developing a flash card palindrome (FCPM) media as a medium to stimulate critical thinking skills in children aged 5-6 years. The background of this study is due to the low level of higher-order thinking skills in early childhood which is still evident from children's passivity when learning, a learning system that is still dominated by teachers, and the learning media used is less varied. This study uses a Research and Development (RD) approach with a 4D model that includes the stages of define, design, develop and disseminate. The subjects of this study consisted of teachers and principals in 3 kindergartens in Tambak Sari Village. In addition, data collection techniques used were interviews, documentation and questionnaires. The results of the feasibility test showed that the media obtained a score of 91% from media experts, 82% from material experts and 92% from teachers with a very good category. Limited implementation showed that children were more active in observing patterns, comparing letters and conveying simple reasons in determining palindrome words. These findings also indicate that FCPM is feasible to use and has the potential to stimulate analytical and reflective thinking skills in early childhood.
STUDI ANALITIS TENTANG PEMAHAMAN GURU TERHADAP IMPLEMENTASI HOTS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH Ismiatun, Asih Nur; Andrisyah; Siregar, Masyunita; Harianja, Sri Indriani
Bunayya Vol 12 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/bunayya.v12i1.34603

Abstract

The implementation of HOTS (Higher Order Thinking Skill) is the foundation for developing critical thinking skills in early childhood. This study aims to analyze the implementation of HOTS in the preparation of ECE learning plans. This study uses a quantitative descriptive method involving 31 ECE teacher respondents in West Java who were selected using a random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire containing three indicators of the level of ECE teachers' understanding of HOTS implementation. The data analysis technique measures the centralization of data by measuring the mean. The results of the study indicate that most teachers have heard of HOTS but have not been able to fully explain the HOTS concept, teachers have not been able to differentiate precisely between the HOTS concept and cognitive development, awareness of HOTS implementation in ECE learning devices is already possessed by teachers and some have implemented it as seen from the OAVs (Operational Action Verbs) and the output of learning activities mentioned. ECE teachers' understanding of HOTS implementation must continue to be improved so that they can produce learning plans in accordance with the demands of 21st-century learning.
Pengaruh Media Smart board Terhadap Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Al-Badariyah Muara Bulian Rahayu, An Jani; Indryani, Indryani; Harianja, Sri Indriani
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v6i2.10672

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berfikir simbolik anak usia 4–5 tahun di TK Al-Badariyah Muara Bulian, khususnya dalam membilang angka, mengenal konsep bilangan, mengenal lambang bilangan, dan mengenal lambang huruf. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media smart board terhadap kemampuan berfikir simbolik anak usia 4–5 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain One Group Pretest-Posttest Design dengan sampel sebanyak 15 anak kelompok A. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan berfikir simbolik. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berfikir simbolik anak mengalami peningkatan setelah diberikan treatment menggunakan media smart board. Hasil pretest memperoleh rata-rata sebesar 16,4 dengan persentase 51,2%, sedangkan hasil posttest memperoleh rata-rata sebesar 27,4 dengan persentase 85,6%. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dan hasil uji homogenitas menunjukkan data homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 44,593 lebih besar dari t tabel sebesar 2,145 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, hasil effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 5,44 dengan kategori strong effect. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media smart board berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berfikir simbolik anak usia 4–5 tahun di TK Al-Badariyah Muara Bulian serta efektif digunakan dalam pembelajaran karena mampu menciptakan suasana belajar yang menarik, interaktif, dan menyenangkan sehingga dapat meningkatkan kemampuan berfikir simbolik anak usia dini.
Co-Authors A.M., Intan Helimsah Adhatunnisa, Amel Amanda, Rizki Surya Amelia, Eka Andiopenta Purba Andrisyah Anggia Maura, Nindita Asih Nur Ismiatun, Asih Nur Aszari, Siti Annisa Boy Indrayana Eva Indrianti Fatihah, Aulia Rahma Fauziah, Ikrima Pebi Febriyanti Hendra Sofyan Imah, Anna Indrianti, Eva Indryani, Indryani Kartika, Wafa Kasmiati Kasmiati Khalisah, Nur Kolo, Adriana Nabila, Salsa Norawati, Rosinta Nurhaliza, Adhwa Nurihsan, Achmad Juntika Nurindah, Tantri Nurjannah, Intan Nyimas Muazzomi Pangaribuan, Tumewa Purba, Christin Natalia Rahayani, Fitri Rahayu, An Jani Rahmawati, Desy Dwi Risqi, Novi Safitriana Rosyadi, Akhmad Fikri Sabhira, Sherly Saniati, Sofi Saputri, Dinda Ananta Sarmila, Sarmila Septiani, Nurlaily Simanjuntak, Ade Veni Yunianti Simaremare, Tohap Pandapotan Simatupang, Gugun Manosor Sipahutar, Bernard Siregar, Masyunita Sutarni, Putri Valentiani Trisnawati, Fitri Ayu Uswatul Hasni Utami , Winda Sherly Utami, Winda Sherly Vidri, Nabila Yasmine Nabila Yunita Purnama Sari