Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.887
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SEMIRATA 2015 Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Gemaedu IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Journal of Educational Sciences Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Karya Abdi Masyarakat Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Al-Irsyad: Journal of Education Science Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM) Pinang Masak SWAGATI: Journal of Community Service JPEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan MIPA Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan
Rohati Rohati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Dan Autoplay Media Studio Dalam Pembelajaran Yang Berbasis Inquiry Pada Materi Garis Dan Sudut Kelas VII SMP Elsa Novyarti; Jefri Marzal; Rohati Rohati
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 02 (2014): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.249 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v4i02.2073

Abstract

Suatu pembelajaran dapat berjalan efektif jika seluruh komponen yang berpengaruh saling mendukung untuk mencapai tujuan pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran berbantuan adobe flash dan autoplay media studio untuk materi garis dan sudut kelas VII SMP yang valid menurut ahli serta untuk mengetahui efektifitas dari media tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran. Setelah media pembelajaran dibuat maka media pembelajaran tersebut divalidasi oleh ahli. Validasi dilakukan oleh dua ahli materi dan ahli media pembelajaran hingga media pembelajaran dinyatakan layak untuk diujicobakan. Setelah media pembelajaran divalidasi dan direvisi, maka selanjutnya dilakukan ujicoba. Uji coba dilakukan dengan meminta tanggapan dari guru matematika dan siswa sebagai subjek penelitian. Berdasarkan hasil ujicoba tersebut, media pembelajaran kembali direvisi jika kembali ditemukan kelemahan. Selanjutnya media pembelajaran tersebut diterapkan pada kegiatan pembelajaran yang sebenarnya pada siswa kelas VII B di SMP Negeri 6 Kota Sungai Penuh. Dari hasil analisis post-test yang dilakukan pada kegiatan akhir pembelajaran diperoleh 83,36% nilai siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum. Dan hasil analisis dari angket persepsi siswa menunjukkan kategori “sangat positif”. Ini artinya media pemebelajaran yang dibuat sudah mampu meningkatkan minat belajar siswa. Sehingga media pembelajaran ini bisa digunakan oleh guru dan siswa SMP khususnya pada pembelajaran materi garis dan sudut. Kata Kunci : Pengembangan Media Pembelajaran, Adobe Flash, Autoplay Media Studio, Inquiry, Matematika.
Desain Media Komik Matematika Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Aritmetika Sosial Di Kelas VII SMP Xaverius 2 Kota Jambi Agung Febrianto; Kamid Kamid; Rohati Rohati
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 02 (2015): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (725.521 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v5i02.2924

Abstract

Penelitian ini mengembangkan media komik dan pemberian tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket penilaian ahli materi dan ahli media, angket tanggapan guru dan siswa, dan tes hasil belajar siswa. Setelah media komik dibuat maka media pembelajaran tersebut divalidasi oleh ahli. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan ahli media pembelajaran hingga media pembelajaran dinyatakan layak untuk diujicobakan. Uji coba dilakukan dengan meminta tanggapan dari guru dan siswa sebagai subjek penelitian. Selanjutnya media pembelajaran tersebut diterapkan pada kegiatan pembelajaran yang sebenarnya pada siswa kelas VII A di SMP Xaverius 2 Kota Jambi. Dari hasil analisis post-test yang dilakukan pada kegiatan akhir pembelajaran diperoleh 84,21% nilai siswa mencapai kriteria ketuntasan minimum. Dan hasil analisis dari angket persepsi siswa menunjukkan kategori “sangat positif”. Ini artinya media pembelajaran yang dibuat sudah menjawab rumusan masalah, sehingga media pembelajaran ini bisa digunakan oleh guru dan siswa SMP khususnya pada pembelajaran materi Aritmetika Sosial. Kata kunci : Desain Media Pembelajaran, Komik, Model Problem Based Learning, Aritmetika
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar Yang Mendukung Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Di SMP Rohati Rohati
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 02 (2015): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matemarika PMIPA FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (522.675 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v5i02.2927

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan dan menghasilkan produk pengembangan perangkat pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang mendukung kemampuan komunikasi matematika siswa pada materi volume bangun ruang sisi datar yang valid, praktis dan efektif. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Metode yang digunakan dalam penelitian yaitu metode pengembangan Plomp dengan tahap-tahap: (1) preliminary research (penelitian awal), (2) prototyping phase (tahap pengembangan), dan (3) assessment phase (tahap penilaian). Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi : (1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan (2) Lembar Kerja Siswa (LKS). Tahapan yang dilakukan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran pada penelitian ini yaitu: (1) menganalisis kebutuhan, (2) proses pengembangan draft, (3) menyusun draft pengembangan, (4) tinjauan ahli dan uji coba dilakukan beberapa tahapan yaitu (a) tinjauan ahli dan ahli media pembelajaran, (b) analisis dan revisi I, (c) tinjauan ahli desain pembelajaran, (d) analisis dan revisi II, (e) uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil, (f) analisis dan revisi III, (g) uji coba lapangan: kelas dan guru, (h) analisis dan revisi IV, dan (i) produk akhir hasil pengembangan. Kata Kunci: Mathematic Realistic Education, Bangun ruang sisi datar, Kumunikasi Matematika
Pelatihan Penggunaan Class dojo di MTS Laboratorium Sebagai Alternatif Virtual Class di Masa Pandemi Covid-19 Winarni, Sri; Kumalasari, Ade; Marlina, Marlina; Junita, Ranisa; Rohati, Rohati
Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jpm.v3i2.20181

Abstract

Aplikasi class virtual yang digunakanan guru selama ini adalah antara lain whatsapp, google classroom, quizizz, dan zoom meeting. Dari aplikasi ini guru cenderung hanya menilai dari segi kognitif siswa, kurang memperhatikan penilaiaan sikap didalam Proses Pembelajaran. Salah satu aplikasi yang bisa menilai sikap serta bisa memberikan umpan balik secara lansung adalah class dojo. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk melatih guru dan siswa menggunakan aplikasi class dojo dan mempraktekkannya di dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi, angket, dokumentasi dan wawancara. Hasil yang didapatkan Guru-guru di MTs Laboratorium memperoleh wawasan baru terkait media yang dapat digunakan untuk pembelajarna virtual, menunjukkan keterampilan literasi digital melalui penggunaan media class dojo dan merasakan manfaat kemudahan dan keefektifan melalui class dojo dalam pembelajaran. Selama penggunaan aplikasi class dojo dalam proses pembelajaran sebagian besar siswa dapat bekerja sama dan dalam kelompok-kelompok. Kegiatan berkelompok ini merupakan aktifitas diskusi dan saling membantu.
Pelatihan Assesment untuk Pembelajaran Blended Learning Memanfaatkan Socrative di MTS Laboratorium Kota Jambi Winarni, Sri; Kumalasari, Ade; Marlina, Marlina; Junita, Ranisa; Rohati, Rohati
Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jpm.v4i2.27872

Abstract

Online computer-based assessments will make it easier for teachers to conduct evaluations quickly and correctly. The time and costs required to prepare for exam activities can be reduced as effectively and minimally as possible. Online assessment applications that teachers can use include Socrative. Socrative software allows teachers to get immediate feedback from all students by downloading a free app to their phones. After the teacher formulates the question, the system will capture the student's answer and immediately produce graphs and statistics, which makes it easier for the teacher to evaluate the level of understanding of the concept being explained. This service aims to train teachers to use the Socrative application to make assessments in blended learning. The service activity is assessment training using Socrative for teachers in blended learning. The results of this service in the form of training show that teachers at MTs Laboratory have gained new insights regarding making assessments in blended learning and are very interested in implementing them in learning.
COGNITIVE PSYCHOLOGY STUDY AND MATHEMATICAL PROCESS SKILLS ON STUDENTS' ANSWERS IN MATHEMATICS LEARNING IN COMPARATIVE MATERIAL Kamid, Kamid; Ramalisa, Yelli; Rohati, Rohati; Ningsih, Rita; Nabilah, Balqis Saffanah
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Vol. 8 No. 2 (2024): Volume 8, Nomor 2, December 2024
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jiituj.v8i2.37240

Abstract

This research explores the differences between the two schools regarding three key variables: students' cognitive psychology, mathematical processing skills, and responses to mathematics learning, specifically within the context of comparative material in Grade VII. Additionally, it seeks to compare these three variables to understand how they vary across the two institutions. The study adopts a quantitative approach, with purposive sampling used to select a sample of 120 Grade VII students from two junior high schools. Data were gathered using a questionnaire based on a Likert scale, and analysis was conducted using comparison tests through specialized data processing software. The results revealed significant differences in students' cognitive psychology, mathematical processing skills, and responses to mathematics learning between the two schools. These variations suggest underlying factors related to the learning environment, teaching strategies, or institutional differences that influence student performance and engagement in mathematics. What sets this study apart is its comprehensive comparison of cognitive and skill-based factors in mathematics learning across different school settings. Unlike previous research that examines these variables in isolation, this study integrates cognitive psychology and mathematical processing skills with student feedback, providing a holistic view of the learning experience. Doing so offers more profound insights into how school-specific conditions can shape students’ cognitive and mathematical abilities, thereby informing more tailored educational strategies to improve mathematics learning outcomes across diverse educational contexts.
Pelatihan Desain E-Mabar Interaktif Menggunakan Book Creator Untuk Meningkatkan Algebraic Thinking Pada Mgmp Matematika Smp Di Muaro Jambi Winarni, Sri; Kumalasari, Ade; Marlina, Marlina; Junita, Ranisa; Rohati, Rohati
Jurnal Pengabdian Masyarakat Pinang Masak Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jpm.v5i2.34306

Abstract

Algebra is basically a problem-solving tool and the beginning of a journey that provides skills to solve more complex problems. In solving algebra problems it isnot enough to be proficient in counting, students must adapt the use ofsymbols/variables in their operations. This adjustment involves algebraic thinking.Algebraic thinking is an activity of generalizing mathematical problem patterns thatsupports three components, namely factual, contextual, and symbolicgeneralization. Teachers must be skilled in using learning media to support students'algebraic thinking process to run optimally in the learning process. One practicalmedium to use is an e-module. However, conventional e-modules tend to only displayvisuals in the form of static images. To be able to create interactive e-modules thatare able to combine audio, visual, and ICT components, a supporting platform isneeded. One platform that can be used is Book Creator. Book Creator is equippedwith features for designing and inserting various forms of learning material, suchas documents, power points, videos, images, and audio. The aim of this service is totrain teachers in designing interactive e-Mabar (algebra e-modules) using BookCreator to improve algebraic Thinking. The method used is descriptive qualitative.Data collection techniques used were observation, questionnaires, documentation,and interviews. The results obtained by the Muaro Jambi Regency Middle SchoolMathematics MGMP teachers gained new insights regarding learning mediamakers in designing modules and they were very interested in implementing them inlearning
Description of Process Skills of Students with Dyscalculia in Understanding the Concept of Counting Operations Through Ethnomathematics Pramesti, Ajeng Retno; Kamid, Kamid; Rohati, Rohati
Journal of General Education and Humanities Vol. 4 No. 1 (2025): February
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v4i1.339

Abstract

Mathematics is fundamental in daily life and education, yet students with dyscalculia face significant challenges in mastering basic arithmetic operations. This study investigates how the ethnomathematics approach can develop process skills among students with dyscalculia. Using a qualitative descriptive method, two grade-six students with different levels of dyscalculia were studied through observations, tests, and interviews. Results indicate that students with moderate dyscalculia (S1) demonstrated progress in classification and calculation with minimal guidance, while those with severe dyscalculia (S2) required intensive support and showed limited progress. This suggests that ethnomathematics, which integrates cultural and contextual learning, is effective for students with learning disabilities but requires adaptation based on severity levels. Findings highlight the potential of culturally relevant methods in enhancing mathematical skills.
Pendampingan Pemanfaatan Sosial Media Untuk Penyebaran Informasi Pada Dinas Pertanian Lombok Tengah Rohati, Rohati; Asyari, Hasyim; Ashari, Maulana
SWAGATI : Journal of Community Service Vol. 2 No. 2 (2024): July
Publisher : Universitas AMIKOM Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24076/swagati.2024v2i2.1079

Abstract

Dinas Pertanian kabupaten Lombok Tengah berencana untuk memanfaatkan era keterbukaan informasi dan branding untuk melakukan berbagai inovasi salah satunya yaitu pengembangan Sosial Media sebagai sarana transfer informasi, edukasi, dan komunikasi kepada para petani setempat. untuk mendukung program tersebut maka perlu kiranya diadakan pendampingan untuk mengoptimalkan pemanfaatan media sosial sebagai sarana distribusi informasi kepada msyarakat. kegiatan pendampingan ini dilaksanakan dalam beberapa tahapan yaitu : Analisis Kebutuhan, Pelaksanaan Pendampingan, Evaluasi, dan Laporan. Kegiatan pendampingan pemanfaatan sosial media ini dinilai sangat berhasil, hal ini dilihat dari tingginya respon positif masyarakat Lombok Tengah terutama petani melalui media sosial yang telah dibuat dan dioptimalkan serta diharapkan agar sosial media yang telah ada untuk terus berbagi informasi penting dan terkini sehingga tidak ada lagi masyarakat yang ketinggalan informasi
Profile of Mathematical Problem-Solving Ability in Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Based on Their Emotional Intelligence Romadhona, Ferry; Kamid, Kamid; Rohati, Rohati
Journal of General Education and Humanities Vol. 4 No. 1 (2025): February
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v4i1.382

Abstract

Mathematical problem-solving is a critical skill, particularly for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), whose abilities in this area are influenced by emotional intelligence. This study aims to analyze the mathematical problem-solving skills of ADHD students with their emotional intelligence levels. A qualitative case study approach was applied, involving three ADHD students with varying levels of emotional intelligence—high, moderate, and low. The results revealed that students with high and moderate emotional intelligence could meet all key indicators of mathematical problem-solving, including understanding the problem, planning solutions, implementing strategies, and evaluating results. However, students with moderate emotional intelligence exhibited less structured strategies and checking procedures. In contrast, ADHD students with low emotional intelligence struggled at all stages, particularly in understanding the problem and planning solutions, and were unable to perform double-checking. These findings highlight the significant role of emotional intelligence in enhancing mathematical problem-solving abilities in ADHD students. The higher the emotional intelligence, the better the students can solve mathematical problems. These results emphasize the need for tailored educational strategies integrating emotional intelligence development to support ADHD students' academic success.
Co-Authors Abidin Abidin Ade Kumalasari Agung Febrianto Al-Hafizha, Annisa Amanda, Nuria Aulia, Retta Azzahra, Miftahul Zannah Elfiati Elfiati Elsa Novyarti Fadilla, Anisa Raihan Feri Tiona Pasaribu Fidyani, Okta Fitriana, Inda Hasyim Asyari Isna, Khidayatul Jefri Marzal Junita, Ranisa Kamid Kamid Kusnandi Kusnandi, Kusnandi Marlina Marlina Maulana Ashari Nabilah, Balqis Saffanah Naibaho, Monica Angelina Nizlel Huda Nusantara, Duano Sapta Oktarino, Randy Pasaribu, Jellyna Pramesti, Ajeng Retno Pratama, Wahyu Adi Putri, Handini Asitha Rambe, Najwa Olifia Annnisa Rasyid, Annisa Nur Resmita, Resmita Rita Ningsih, Rita Rivani, Putri Ayu Romadhona, Ferry S.Pd. M Kes I Ketut Sudiana . Safitri, Fina Nur Shalehah, Mar' Atus Sri Winarni Sri Winarni TRIANI, ELZA Turmudi Yantoro, Yantoro Yelli Ramalisa