Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.317
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sodality: Jurnal Sosiologi Pedesaan Proyeksi: Jurnal Psikologi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Psikologi MUDRA Jurnal Seni Budaya Early Childhood Research Journal (ECRJ) Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology Journal of Psychology and Instructions Mimbar Ilmu Jurnal Pendidikan dan Konseling Indonesian Journal of Instruction Innovative: Journal Of Social Science Research PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPPM) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO Journal of Education for All
Luh Ayu Tirtayani
Universitas Pendidikan Ganeshha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 219 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 219 Documents
Search

 15   16   17   18   19 
Pengaruh Metode Demonstratsi Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B di TK Gugus Jempiring Kecamatan Denpasar Barat Dewi, Kadek Rista Tirta; Asri, I G. A. Agung Sri; Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca permulaan antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui metode demonstrasi berbantuan media audio visual dan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian adalah rancangan kelompok non-ekuivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B TK Gugus Jempiring Denpasar Tahun Pelajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan random sampling. Data hasil pre-test dianalisis untuk menguji kesetaraan kelompok sehingga di dapat dua kelas yakni PAUD Kusuma 2 Denpasar sebagai kelompok eksperimen dan TK Buana Kumara Asih sebagai kelompok kontrol. Pada akhir penelitian kelompok eksperimen dan kontrol diberikan post-test kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan rubrik penelitian observasi. Data hasil post-test dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil yang didapat thitung=7,590 dan ttabel= 2,000 (pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 46). Oleh karena thitung 7,590> ttabel 2,000 maka terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan membaca permulaan antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui metode demonstrasi berbantuan media audio visual dengan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Rata-rata kemampuan membaca permulaan yang diperoleh antara kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (76,48>65,13). Maka dapat disimpulkan bahwa metode demonstrasi berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B TK Gugus Jempiring Denpasar Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : metode demonstrasi, media audio visual, kemampuan membaca permulaan This research aimed at investigating the difference of early reading ability between group of children who was taught through demonstration method assisted by audio visual media and group of children who taught by conventional teaching. This quasi-experimental research implemented the non-equivalent control group design. The population of this research was all children of group B of cluster Jempiring, Denpasar in Academic Year 2016/2017. This research applied the random sampling. The result of pre-test was analyzed to examine the equality of the groups so that there were two classes namely PAUD Kusuma 2 Denpasar as the experimental group and TK Buana Kumara Asih as the control group. At the end of the treatment, both experimental and control group were administered post-test of early reading ability which was observed by using rubric of observation assessment. The result of the post-test was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics through independent sample t-test. Based on the findings, tobs was 7.590 and tcv was 2.000 (α = 0.05 or 5% and degree of freedom of 46). Thus, tobs was higher than tcv (7.590 > 2.000). It means that there was a significant difference of the early reading ability between group of children taught by implementing demonstration method assisted by audio visual media and group of children who taught conventionally. The average score of the early reading ability obtained by experimental group scored higher than the control group (76.48> 65.13). In conclusion, demonstration method assisted by audio visual media gave contribution on the children early reading ability of group B in kindergarten of cluster Jempiring, Denpasar in academic year 2016/2017.keyword : demonstration method, audio visual media, early reading ability
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL MEGOAK-GOAKAN TERHADAP PERKEMBANGAN KETERAMPILAN LOKOMOTOR ANAK KELOMPOK B DI TK GUGUS JEMPIRING KECAMATAN DENPASAR BARAT Pramita Sari, Ni Made Anom; Ganing, Ni Nyoman; .Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11213

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan perkembangan keterampilan lokomotor antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui permainan tradisional megoak-goakan dan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B TK Gugus Jempiring Denpasar Barat yang berjumlah 446 orang anak. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random. Sampel penelitian ini adalah kelompok B4 PAUD Kusuma 2 Denpasar berjumlah 25 anak sebagai kelompok eksperimen dan TK Buana Kumara Asih Denpasar berjumlah 24 anak sebagai kelompok kontrol. Data hasil post-test dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil yang didapat thitung=3,01 dan ttabel= 2,00 (pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 47). Oleh karena thitung 3,01> ttabel 2,00 maka terdapat perbedaan yang signifikan perkembangan keterampilan lokomotor antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui permainan tradisional megoak-goakan dengan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Rata-rata perkembangan keterampilan lokomotor yang diperoleh antara kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (77,64>71,33). Maka dapat disimpulkan bahwa permainan tradisional megoak-goakan berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan lokomotor pada anak kelompok B PAUD Gugus Jempiring Denpasar Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : permainan tradisonal megoak-goakan, perkembangan keterampilan lokomotor This research aims to determine the significant differences in the development of locomotor skills between groups of children who were taught through traditional megoak-goakan games and groups of children learned through conventional learning. This type of research is a quasi experiment with Nonequivalent Control Group Design design. The population in this research is all children of group TK Gugus Jempiring West Denpasar, amounting to 446 children. Sampling was done by random technique. The sample of this research is B4 PAUD Kusuma 2 Denpasar group of 25 children as experimental group and TK Buana Kumara Asih Denpasar amounted to 24 children as control group. Post-test results were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using the t-test. Based on the results obtained thitung = 3.01 and ttabel = 2.00 (at 5% significance level with dk = 47). Therefore thitung 3.01> ttabel 2.00 then there is a significant difference in the development of locomotor skills between groups of children who are taught through traditional megoak games with groups of children who are taught through conventional learning. The average development of locomotor skills obtained between the experimental groups was higher than the control group (77.64> 71.33). So it can be concluded that the traditional game megoak-go affect on the development of locomotor skills in children group B PAUD Gugus Jempiring Denpasar Lesson 2016/2017.keyword : tradisional game megoak-goakan, locomotor skills development
Pengaruh Metode Bermain Berbantuan Media Manipulatif Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Anak Kelompok B di TK Gugus Melati III Mengwi Tahun Pelajaran 2016/2017 Masyuni, Ni Made Putri; Sujana, I Wayan; Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain berbantuan media manipulatif terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B di TK Gugus Melati III Mengwi Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di TK Gugus Melati III Mengwi yang berjumlah 242 orang. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah anak kelompok B2 di TK Setya Budhi III Mengwitani yang berjumlah 26 orang anak sebagai kelompok yang dibelajarkan dengan metode bermain berbantuan media manipulatif dan anak kelompok B di TK Setya Budhi IV Mengwitani berjumlah 25 orang anak sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan Data dilakukan dengan menggunakan metode non tes dalam bentuk observasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis diperoleh thitung= 4,44 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 49 diperoleh nilai ttabel = 2,00 sehingga thitung = 4,44> ttabel =2,00. Maka diperoleh nilai t hitung > t tabel. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak. Adapun nilai rata-rata kemampuan mengenal konsep bilangan pada kelompok anak yang dibelajarkan melalui metode bermain berbantuan media manipulatif adalah 72,23, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 61,36. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bermain berbantuan media manipulatif terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak kelompok B di TK Gugus Melati III Mengwi Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Metode Bermain, Media Manipulatif, Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan This study aims to determine the effect of manipulative media-assisted play methods on the ability to recognize the concept of numbers in children group B in Kindergarten Gugus Melati III Mengwi Lesson 2016/2017. This research is a quasi experimental research with the research design used is Nonequivalent Control Group Design. The population in this study is all the children of group B in Kindergarten Gugus Melati III Mengwi which amounted to 242 people. The sample is determined by random sampling technique. The sample in this research is the children of group B2 in Setya Budhi III Mengwitani kindergarten which amounts to 26 children as a group that was taught by manipulative media-assisted play method and group B children in Setya Budhi IV Mengwitani kindergarten amounted to 25 children as control group with conventional learning. Data collection is done by using non test method in the form of observation. The data obtained were analyzed using t-test analysis. The results obtained tvalue = 4.44 while at the level of significance of 5% with dk = 49 obtained ttable value = 2.00 so tvalue = 4.44> ttable = 2.00. Then obtained the value of tvalue> ttable. Based on the test criteria, then H0 is rejected. The average value of the ability to recognize the concept of numbers in groups of children who are learned through the method of manipulative media-assisted play is 72.23, whereas in the group taught by conventional learning is 61,36. Based on the result of this research, it can be concluded that there is influence of manipulative media-assisted playing method to the ability to recognize the concept of number in group B children in Kindergarten Gugus Melati III Mengwi Lesson Year 2016/2017.keyword : Playing Methods, Manipulative Media, Ability to Know the Concept of Numbers
Pengaruh Metode Bermain Peran Berbantuan Media Wayang terhadap Kemampuan Berbicara pada Anak Kelompok B Vitasari, Unzilla Olivia; Sujana, I Wayan; Tirtayani, Luh Ayu
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain peran berbantuan media wayang terhadap kemampuan berbicara pada anak kelompok B di PAUD Gugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di PAUD Gugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara yang berjumlah 339 orang. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah anak kelompok B1 di PAUD Candra Kasih Denpasar yang berjumlah 21 orang anak sebagai kelompok yang dibelajarankan dengan metode bermain peran berbantuan media wayang dan anak kelompok B di TK Swa Darma Denpasar berjumlah 20 orang anak sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Data hasil kemampuan berbicara dikumpulkan dengan teknik observasi yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 7,290 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dengan dk=39 diperoleh nilai ttabel = 2,021 sehingga thitung = 7,290 > ttabel = 2,021. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak. Adapun nilai rata-rata kemampuan berbicara pada kelompok yang dibelajarkan dengan metode bermain peran berbantuan media wayang adalah = 89,90, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran konvensional adalah = 77,95. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bermain peran berbantuan media wayang terhadap kemampuan berbicara pada anak kelompok B di PAUD Gugus Sandat Kecamatan Denpasara Utara Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : bermain peran, media wayang, kemampuan berbicara anak usia dini The purpose of this research is to know the influence of role playing method of assisted puppet media to speech ability on child group B in PAUD Gugus Sandat, North Denpasar Sub District, in Lesson Year 2016/2017. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is all children of group B in PAUD Gugus Sandat Sub-district of North Denpasar, amounting to 339 people. Samples were taken by random sampling technique. The sample in this research is the childrens of group B1 in PAUD Candra Kasih Denpasar amounting to 21 students as the group which is recommended with the role playing method assisted puppet media and the childrens of group B in TK Swa Darma Denpasar are 20 students as control group with conventional learning. Data of speech ability was collected by observation technique which analyzed by using descriptive statistic analysis technique and inferential statistic with t-test. Based on result of analysis obtained tvalue = 7,290 while at 5% significance level with dk=39 obtained ttable = 2,021 so tvalue = 7,290 > ttable = 2,021. Based on test criteria, H0 is rejected. The average value of speech ability in the group that was studied by the role playing method assisted puppet media was = 89,90, whereas in the group taught by conventional learning method was = 77,95. Based on the results of this research can be concluded that there is influence of role playing method assisted puppet media to speech ability in child group B in PAUD Gugus Sandat, North Denpasar Sub District, in Lesson year 2016/2017.keyword : role playing, puppet media, speech ability early childhood
PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL HOMPIMPA BERBANTUAN MEDIA OGOH-OGOH TERHADAP NILAI KARAKTER ANAK USIA DINI KELOMPOK B1 TK SARASWATI SUKAWATI KECAMATAN SUKAWATI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., IDA AYU MADE PUTRI ASTITI; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 1 (2017): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan nilai karakter anak yang dibelajarkan sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran melalui permainan tradisional Hompimpa berbantuan media ogoh-ogoh pada anak kelompok B1 TK Saraswati Sukawati Kecamatan Sukawati Gianyar Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian Pre-eksperimen (Non-desain) dengan One Group Pre-tets and Post-test Design. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 TK Saraswati Sukawati Kecamatan Sukawati Gianyar yang berjumlah 26 anak. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi menggunakan instrumen rubrik penilaian nilai karakter anak. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata posttest (90,58) lebih tinggi daripada nilai rata-rata pretest (46,73). Berdasarkan hal itu maka, uji statistik menunjukkan bahwa harga thitung > dari harga ttabel, dimana harga thitung =31,31 dan harga ttabel= 2,060. Berdasarkan hal itu, maka Ho ditolak dan Ha diterima pada taraf signifikan si 5% dengan dk = n-1. Hal ini berarti terdapat perbedaan nilai karakter anak yang dibelajarkan sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran melalui permainan tradisional Hompimpa berbantuan media ogoh-ogoh pada anak kelompok B1 TK Saraswati Sukawati Kecamatan Sukawati Gianyar Tahun Pelajaran 2016/2017. Berdasarkan hasil penelitian ini, maka saran yang dapat diberikan adalah dalam sebuah pembelajaran seorang pendidik atau guru hendaknya lebih memperhatikan karakteristik peserta didiknya terutama untuk pendidikan anak usia dini. Kata Kunci : Permainan Hompimpa, media ogoh-ogoh, nilai karakter anak. The purpose of this research is to know the difference of students value character before study and after study tradisional game called Hompimpa helping by ogoh-ogoh media to population of students B1 TK Saraswati Sukawati District Gianyar Year Lesson 2016/2017. This research type is Pre-experiment research (Non-design) with One Group Pre-tets and Post-test Design. The sample in this research is all children of group B1 TK Saraswati Sukawati Sukawati Gianyar Subdistrict, amounting to 26 children. Data collection was done by observation using the child value character rubric score instrument. The data obtained were analyzed using t-test analysis. The results showed that the mean posttest (90.58) was higher than the pretest average score (46.73). Based on that, the statistical test shows that the price of tcount> from the ttable price, where the price tcount = 31.31 and the price ttable = 2.060. Based on that, then Ho is rejected and Ha accepted at 5% significant level with dk = n-1. This means there the difference of students value character before study and after study tradisional game called Hompimpa helping by ogoh-ogoh media to population of students B1 TK Saraswati Sukawati District Gianyar Year Lesson 2016/2017. Based on the results of this study, the suggestion that can be given is in an educator's or teacher's learning should pay more attention to the characteristics of learners especially for early childhood education.keyword : Hompimpa Game, ogoh-ogoh media, students value characteristic
Pengaruh Metode Bermain Berbantuan Media Audio Bisik Berantai terhadap Kemampuan Menyimak pada Anak kelompok B di TK Gugus Sandat ., Ni Luh Putu Purnama Dewi; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11524

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain berbantuan media audio bisik berantai terhadap kemampuan menyimak aktif. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu eksperimen semu (Quasi Eksperiment) dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B di TK Gugus Sandat Denpasar Utara terdapat delapan TK yang keseluruhannya berjumlah 339 anak. Penentuan sampel dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah anak kelompok B2 PAUD Candra Kasih Kecamatan Denpasar Utara berjumlah 20 anak sebagai kelompok eksperimen yang dibelajarkan dengan metode bermain berbantuan media audio bisik berantai dan anak kelompok B3 TK Swa Dharma Kecamatan Denpasar Utara berjumlah 18 anak sebagai kelompok kontrol yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran konvensional. Data hasil kemampuan menyimak aktif dikumpulkan dengan teknik observasi yang dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh t_hitung = 3,200 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 36 diperoleh nilai t_tabel = 2,021 sehingga t_hitung= 3,200 > t_tabel = 2,021. Berdasarkan kriteria pengujian , maka H0 ditolak. Adapun nilai rata-rata kemampuan menyimak aktif pada kelompok yang dibelajarkan dengan metode bermain berbantuan media audio bisik berantai adalah 81,75, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan metode pembelajaran konvensional adalah 74,17. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bermain berbantuan media audio bisik berantai terhadap kemampuan menyimak pada anak kelompok B di TKGugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Kemampuan Menyimak, Metode Bermain, Media Audio Bisik Berantai This study aims to determine influence play of audio media whispered chain to the active listening ability. This is a quasi experiment with the design of Nonequivalent Control Group Design. The population of this study is all children of group B in TK Gugus Sandat North Denpasar there are eight kindergarten that total of 339 children. Sampling by random sampling technique. The sample in this research is children group B2 PAUD Candra Kasih, North of Denpasar District, amounted to 20 children as experimental group which was taught by the method of assisted play of audio media whispered chain and children group of B3 TK Swa Dharma, North Of Denpasar Sub District amounted to 18 children as control group which was taught by method Conventional learning. The data of active listening ability is collected by observation technique which is analyzed by using descriptive statistical analysis technique and inferential statistic with t-test. Based on the results of the data analysis obtained t_hitung= 3,200 while at the level of significance of 5% with dk = 36 obtained value t_tabel = 2.021 so t_hitung= 3,200 > t_tabel = 2,021. Based on the test criteria, then H0 is rejected. The average value of active listening ability in the group that is taught by the method of playing assisted audio media whispered chain is 81,75, whereas in the group taught by conventional learning method is 74,17. Based on the result of this research, it can be concluded that there is influence of the method of playing assisted audio media whispered chain to the ability of listening on children group B in TK Gugus Sandat District North Denpasar Lesson Year 2016/2017keyword : Listening Capabilities, Playing Methods, Audio media whispered chain
PENGARUH METODE DISCOVERY DENGAN SETING MANIPULATIF TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN SAINS PADA ANAK KELOMPOK B DI TK GUGUS SANDAT KECAMATAN DENPASAR UTARA TAHUN AJARAN 2016/2017 ., Ni Luh Yuni Sulaningsih; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan perkembangan kemampuan sains pada anak kelompok B di TK Gugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2016/2017 yang dibelajarkan menggunakan metode discovery dengan seting manipulatif dan yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelompok B TK Gugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara yang berjumlah 341 orang anak. Sampel ditentukan dengan teknik random, penentuan kelompok eksperimen dan kontrol dilakukan dengan mengundi seluruh populasi, data hasil pre test dianalisi untuk menguji kesetaraan kelompok sehingga di dapat dua kelas yakni TK Budi Cakra Kumara Denpasar sebagai kelompok eksperimen dan TK Permata Kasih sebagai kelompok kontrol. Rata-rata perkembangan kemampuan sains yang diperoleh antara kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan anak kelompok kontrol (4,30 > 2,021). Data hasil post test dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapat thitung = 4,30 dan ttabel = 2,021 (pada taraf signifikansi 5% dengan dk=37). Oleh karena thitung 4,30 > ttabel 2,021 maka terdapat perbedaan yang signifikan perkembangan kemampuan sains antara kelompok anak yang dibelajarkan melalui metode discovery dengan seting manipulatif dan kelompok anak yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Maka dapat disimpulkan bahwa metode discovery dengan seting manipulatif berpengaruh terhadap perkembangan kemampuan sains pada anak kelompok B TK Gugus Sandat Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : metode discovery, seting manipulatif, perkembangan kemampuan sains This research aims to knowing differences in the development of science skills in children group B in TK Gugus Sandat of Denpasar Utara Academic Year 2016/2017 which was taught using discovery method with manipulative settings and which was taught using conventional learning. This type of research is a quasi experiment with nonequivalent control group design. The population in this research is group B TK Gugus Sandat of Denpasar Utara, amounting to 341 children. The sample is determined by random technique, the determination of experimental and control group is done by drawing the entire population, the pre test result data is analyzed to test the equality of the group so that the two classes are TK Budi Cakra Kumara Denpasar as experiment group and TK Permata Kasih as the control group. The average development of science ability gained between experimental groups was higher than control group children (4.30 > 2.021). Post test result data were analyzed using descriptive and inferential statistical analysis using t-test. Based on the result of t-test analysis tvalue = 4.30 and ttable = 2.021 (at 5% significance level with dk = 37). Therefore tvalue 4.30 > ttable 2.021 then there is a significant difference in the development of science skills between groups of children who are taught through discovery method with manipulative settings and groups of children are taught through conventional learning. So it can be concluded that the discovery method with manipulative settings affect the development of science skills in children group B TK Gugus Sandat of Denpasar Utara Academic Year 2016/2017.keyword : discovery method, manipulative setting, development of science ability
PENGARUH METODE DEMONSTRASI MELALUI MEDIA E-FLASHCARD BILINGUAL TERHADAP KEMAMPUAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA ANAK ., Ristauli Pintubatu; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Luh Ayu Tirtayani,S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Desember
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v5i1.11563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode demonstrasi melalui media E-Flashcard Bilingual terhadap kemampuan kosakata Bahasa Inggris pada anak kelompok B4 di TK Indra Prasta kuta Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian yang dilaksanakan ini merupakan penelitian Pre-experimental Designs. Desain eksperimen yang digunakan yaitu “one-group pretest-posttest design” Subjek penelitian adalah anak kelompok B4 di TK Indra Prasta Kuta, Objek penelitian adalah kemampuan kosakata Bahasa Inggris. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi yang dilengkapi rubrik penilaian. Data observasi didapatkan dari pre-test dan post-test kelompok sampel sebelum dan sesudah diterapkannya media E-Flashcard Bilingual. Hasil analisis data pada penelitian ini menunjukan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kosakata Bahasa Inggris anak. Berdasarkan hasil analisis dapat diperoleh thitung = 17,82 pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 44, sedangkan nilai ttabel = 2,074, sehingga thitung = 17,82 > ttabel = 2,074. Berdasarkan kriteria penghitungan, maka thitung adalah signifikan. Dengan demikian Ho ditolak. Adapun nilai rata-rata kemampuan kosakata Bahasa Inggris anak pada kelompok B4 yang dibelajarkan dengan media E-Flashcard Bilingual adalah 80,8, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan media pembelajaran konvensional adalah 64,4. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode demonstrasi melaui media E-Flashcard Bilingual terhadap kemampuan kosakata Bahasa Inggris pada anak kelompok B4 di TK Indra Prasta kuta Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : demonstrasi, e-flashcard bilingual, kosakata bahasa inggris This study aims to determine the effect of demonstration methods through E-Flashcard Bilingual media on the ability of English vocabulary in children group B4 in Indra Prasta Kindergarten Kuta Lesson 2016/2017. This research is a research of Pre-experimental Designs. The experimental design used is "one-group pretest-posttest design" The subject of research is the child of group B4 in Indra Prasta Kindergarten Kuta, The object of research is the ability of English vocabulary. The data collection in this research is done by observation method with the assessment rubric. Observational data were obtained from the pre-test and post-test sample groups before and after the application of E-Flashcard Bilingual media. The results of data analysis in this study showed that there is an increase in the English language vocabulary skills of children. Based on the results of the analysis can be obtained tcount = 17.82 at 5% significance level with dk = 44, while the value ttabel = 2.074, so thitung = 17.82> table = 2.074. Based on the calculation criteria, thitung is significant. Thus Ho is rejected. The average value of English children's vocabulary abilities in the B4 group that were taught by E-Flashcard Bilingual media was 80.8, while in the group taught by conventional learning media was 64.4. Thus it can be concluded that there is influence of E-Flashcard Bilingual media on the ability of English vocabulary in children group B4 in Indra Prasta Kindergarten Kuta Lesson 2016/2017.keyword : demonstrasi, bilingual e-flashcard, English vocabulary
Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Cerita Rakyat terhadap Perilaku Empati Anak Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Abiansemal Tahun Ajaran 2017/2018 ., Ni Made Wulan Sri Tarini; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Luh Ayu Tirtayani, S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v6i1.15044

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bercerita menggunakan cerita rakyat terhadap perilaku empati anak kelompok B. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan desain intact-group comparison. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Abiansemal berjumlah 103 anak. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik random sampling, sehingga diperoleh kelompok B3 sebanyak 30 anak sebagai kelompok eksperimen dan kelompok B2 sebanyak 28 anak sebagai kelompok kontrol. Data perilaku empati dikumpulkan menggunakan teknik non-tes berupa observasi, kemudian dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen (70,43) lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol (53,32). Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan dk = 56 dan α = 5%, diperoleh thitung > ttabel (6,155 > 2,003) maka Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan metode bercerita menggunakan cerita rakyat berpengaruh terhadap perilaku empati anak kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Abiansemal Tahun Ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disarankan kepada guru agar menggunakan metode bercerita jenis cerita rakyat sebagai metode pembelajaran dalam membentuk perilaku empati anak.Kata Kunci : metode bercerita, cerita rakyat, perilaku empati, anak usia dini This research aimed to determine the effect of story telling method use a folklore to an empathy behavior of children in group B. This research was a Pre-Experiment with Intact-Group Comparison design. The population was all children of group B in TK Negeri Pembina Abiansemal amount 103 children. The sample in this research was determine by using random sampling technique, with the result that B3 group of 30 children as experiment group and B2 group of 28 children as control group. Empathy behavior data collected by using non-test techniques, that was observation method, then analyzed by t-test. The results of this research indicate that the average score of the experimental group (70,43) is higher than the average score of the control group (53.32). Based on the result of t-test analysis with df = 56 and α = 5% obtained tcount > ttable (6,155 > 2,003) then Ho is rejected. Thus it could be conclude that there is story telling method using folklore influential to the empathy behavior of children group B in TK Negeri Pembina Abiansemal Academic Year 2017/2018. Based on the results, it can be suggest to teacher to use the story telling method of folklore as a method of learning in shaping empathy behavior of children.keyword : story telling method, folklore, empathy behavior, early childhood
Pengaruh Keterampilan Dasar Mengajar Guru Terhadap Perilaku Disiplin Pada Anak Usia Dini Kelompok B ., SRI KARINA ELPRIDA; ., Drs. I Wayan Sujana, S.Pd, M.Pd.; ., Luh Ayu Tirtayani, S.Psi.,M.Psi.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 6 No. 1 (2018): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v6i1.15047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan dasar mengajar guru terhadap perilaku disiplin anak. Penelitian ini menggunakan bentuk Pre-Experimental designs, dengan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak kelompok B1 TK Ganesha Denpasar berjumlah 20 orang. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh sehigga sampel berjumlah sama dengan populasi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test lebih tinggi dari pada nilai rata-rata pre-test (85,25 > 71,50). Selanjutnya, diperoleh nilai thitung = 18,485, dan berdasarkan taraf sigifikansi 5% dengan (dk = 19), maka diperoleh ttabel = 2,093, ini menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel, hal ini berarti H0 yang menyatakan tidak terdapat pengaruh yang signifikan penerapan keterampilan dasar mengajar guru terhadap perilaku disiplin anak kelompok B1 di TK Ganesha Denpasar ditolak, Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan keterampilan dasar mengajar guru berpengaruh terhadap perilaku disiplin anak Kelompok B1 TK Ganesha Denpasar Tahun Pelajaran 2017/2018.Kata Kunci : keterampilan dasar mengajar guru, perilaku disiplin, anak usia dini The research is aimed to perceive the influences of teacher basic teaching skill applications to child disciplinary behavior.This type of research is Pre-Experimental designs, and used with one-group pretest-posttest design. The population in this research is all children of B1 TK Ganesha Denpasar amounted to 20 people. The sample technique used is sampling jenuh so the sample is the same as the population. The data was collected by using with form of observation and analyzed using t-test analysis. The results showed that the post-test average was higher than the average pre-test (85,25 > 71,50). Next, obtained tcount = 25,18 and based on the level of significance of 5% with (dk = 19), then obtained ttable = 2,093. This indicates that the value of tcount > ttable, this means Ho which states there is no significant effect of teacher basic teaching skill applications to B1 children disciplinary behavior in TK Ganesha Denpasar is rejected.Thus, it was concluded that the application of teacher basic teaching skill applications had an effect on the discipline behavior of B1 group children in Ganesha Denpasar Kindergarten academic year 2017/2018.keyword : teacher basic teaching skill, discipline behavior, early childhood
Co-Authors ., A A Diah Kartika Sari ., DESY SINTIA DEWI. NI PUTU ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Drs. Made Putra, M.Pd. ., Elsa Shara Nabila ., IDA AYU MADE PUTRI ASTITI ., Ida Ayu Nyoman Lilis Trisnanti ., Kadek Desy Wahyuningsih ., Kadek Dyah Pradnya Paramitha ., Kadek Maya Puspa Dewi ., Kadek Sri Wuri Handayani ., Ketut Setia Adi Agustini ., Km Cahya Swastrini ., Komang Eva Mudita ., Luh Ade Vivi Anggraeni ., Luh Eka Repita ., Luh Putu Ria Kurniawati ., Luh Putu Widya Pramitha ., Luh Suardani ., Luh Wina Andriyani ., Luh Winda Krisdayani ., Made Nina Putri Agustina ., Michelle Natasha Lois ., Ni Kadek Dwi Ari Safitri ., Ni Kadek Eka Jayanti ., Ni Kadek Eva Megawardani ., Ni Luh Nita Kusuma Dewi ., Ni Luh Prihanjani ., Ni Luh Putu Purnama Dewi ., Ni Luh Yuni Sulaningsih ., Ni Made Laksani Ayu ., Ni Made Sintia Wati ., Ni Made Windhi Prastika Dewi ., Ni Made Wulan Sri Tarini ., Ni Nyoman Chintya Ari Putri ., Ni Nyoman Sriningsih ., Ni Putu Canis Sutaryani . ., Ni Putu Ratna Udyani Putri ., Ni Putu Suarningsih Eka Putri ., Ni Wayan Mulandini ., NI WYN EKA KLARISSA ., Putu Ayu Rima Chrismayanti ., Putu Diana Agustin Suardana Putri ., Ristauli Pintubatu ., SRI KARINA ELPRIDA ., Tri Gatari Ernawati A'isyah Nirna Wati A. A Putu Eka Sukmadewi Alifiani, Tita Anak Agung Gede Agung Annisa Taskia Ananda Arief Budi Setiawan Ariswari, Ni Kadek Rista Baehaqi Binti Zughoiriyah ., Binti Zughoiriyah Cintyani, Dewa Ayu Dania Ayuningthias, N. K. Desak Putu Parmiti Dewa Ayu Putu Ariska Dewi, Ida Ayu Nyoman Sintha Dewi, Kadek Rista Tirta Diantari, Ni Made Eva Didith Pramunditya Ambara Didith Pramunditya Ambara Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. Nyoman Wirya . Dwita Dewi Jesika Febriani, Nita Putri Fitri Noviani Fitri Noviani Galuh Andriasih, NKG Hudzaimah Nur Hidayah ., Hudzaimah Nur Hidayah I Gede Astawan I Gede Nurjaya I Gusti Ayu Dwi Gunayanti ., I Gusti Ayu Dwi Gunayanti I Kadek Rai Suwena I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Gading I Ketut Resika Arthana I Komang Ngurah Wiyasa I Made Suarjana I Made Tegeh I Nengah Suadnyana I Nyoman Jampel I Nyoman Laba Jayanta I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Suyadnya I Wayan Suyadnya, I Wayan I.G.A. Agung Sri Asri I.G.A.A. Wulandari Ida Ayu Bintang Arista Maharani Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ignatius I Wayan Suwatra Indana, Nurul Indra Rini, Ni Made Krisnanda Kusuma Kadek Dwi Permata Sari ., Kadek Dwi Permata Sari Kadek Eva Krishna Adnyani Kartika Dewi, Berliana Ketut Pudjawan Ketut Triani . Komang Novitri Ardani . Lintangsari, Alies Poetri Lucky Ade Sessiani Luh Putu Dian Rosdiani . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. M.Si Drs. Gede Raga . Made Juniantari, Made Maria Goreti Rini Kristiantari Marlen Tehupeiory . Masrifah, Rista Umdah Masyuni, Ni Made Putri Mayresha, Putri Wulan Meliyani, Ketut Mutiara Magta Nandri Pratiwi, Ida Ayu Putu NI GUSTI AYU MADE YENI LESTARI, NI GUSTI AYU MADE YENI Ni Kadek Lia Ariani ., Ni Kadek Lia Ariani Ni Kd Desi Natalia ., Ni Kd Desi Natalia Ni Ketut Suarni Ni Komang Cintya Dewi Ni Komang Sri Wartini ., Ni Komang Sri Wartini Ni Luh Delvi Marlinda . Ni Luh Pudiarsini ., Ni Luh Pudiarsini NI LUH SUSILAWATI . Ni Luh Trada Pratiwi Ni Made Dewi Ratna Sari . Ni Nyoman Ganing Ni Putu Anik Dana Yanti Ni Putu Eka Maryuni Ni Putu Febryani . Ni Putu Laris . Ni Putu Novi Arini ., Ni Putu Novi Arini Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Surya Mahayanti Nice Maylani Asril Nila, Ni Putu Nila Jayanti NKG Galuh Andriasih Novenanto, Anton Novitayanti, Lili Nur Shintya Isbayani ., Nur Shintya Isbayani Nurul Indana Nuryani, Astrida Fitri Oktavianty, Melya Nurul Pande Kadek Wida Ambarani ., Pande Kadek Wida Ambarani Pande Komang Ariesta Dewi ., Pande Komang Ariesta Dewi Paramita, Ni Made Maitri Pramita Sari, Ni Made Anom Pratiwi, Ni Kadek Anik Pratiwi, Ni Luh Trada Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd . Putu Aditya Antara Putu Aryani Putu Desy Wulandari . Putu Pustika Astrini . R, Ade Fitri Rahmawati, I Gusti Ayu Yulia Rendy Setyowahyudi Resika Arthana, S.T., M.Kom, I Ketut Saindra Santyadiputra, Gede Satya Dewi, Ni Putu Arika Suastariyani, Ni Ketut Nila Sukmadewi, A. A Putu Eka Sumiati, Ni Ketut Suwena, I Kadek Rai Syajuananda, Damba Putri Vijaya, Nafiis R. Vitasari, Unzilla Olivia Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wisjnu Martani Wulandari, I.G.A.A. Yosefine Evigia Ayu Palupi