Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.026
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) AJIS : Academic Journal of Islamic Studies Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Dinasti International Journal of Education Management and Social Science SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Abdimas Indonesia
Ginting, Rosalina Br.
Universitas PGRI Semarang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN MUTU SD NEGERI LANGGENG TLOGOMULYO TEMANGGUNG Sulistiyawan, Heri; Kusumaningsih, WIdya; Ginting, Rosalina Br
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 13, No 2 (2024): AGUSTUS 2024
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v13i2.18926

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan SD Negeri Langgeng tidak lepas dari cara kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola sekolah. Penelitian ini berfokus pada kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, sehingga penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan kepemimpinan transformasional Kepala SD Negeri Langgeng dalam meningkatkan mutu pendidikan. Fokus penelitian adalah empat dimensi kepemimpinan transformasional kepala sekolah yaitu: 1). Kharisma, 2). Insprirational Motivation, 3). Intelectual Stimulation, dan 4). Individual Consideration.Jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data meliputi pengumpulan, kondensasi, display, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi data/sumber yaitu membandingkan hasil wawancara, observasi dan dokumen. Hasil penelitian: 1) Kharisma: Kepala sekolah menggunakan teknik keteladanan, menampilkan nilai moral dan etika yang tinggi, melibatkan warga sekolah dalam setiap program sekolah, dan mengakomodir ide dari warga sekolah; 2) Inspirational motivation: Kepala sekolah memberikan dorongan yang menginspirasi, pemberian arahan dan bimbingan, menumbuhkan kesadaran akan komitmen bersama, dan menjalin kerjasama yang baik; 3) Intelectual Stimulation: Kepala sekolah mengembangkan ide kreatif guru dan karyawan, memberikan kesempatan kepada bawahan untuk mengikuti kegiatan pengembangan diri, dan memecahkan suatu persoalan dengan menganalisis permasalahan kemudian dilanjutkan diskusi dengan guru dan staf; 4) Individual consideration: Kepala sekolah memberikan bimbingan moral dan sosial, mensupervisi bawahan, melakukan pembinaan, pemberian reward, , dan membangun iklim kerja kondusif yang mampu meningkatkan mutu pendidikan.Gaya kepemimpinan transformasional kepala SD Negeri Langgeng terbukti mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Hal ini terlihat dari peningkatan prestasi sekolah, kualitas guru, pembelajaran yang inovatif, manajemen sekolah tertata, program unggulan sekolah dan siswa berkarakter. Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Gaya Transformasional, Mutu Pendidikan
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU, DAN PARTISIPASI ORANG TUA TERHADAP MUTU PENDIDIKAN Kustanti, Nani; Abdullah, Ghufron; Ginting, Rosalina BR
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 13, No 1 (2024): APRIL 2024
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v13i1.16146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh kompetensi edagogic terhadap mutu pendidikan; (2) pengaruh kompetensi profesioanl terhadap mutu pendidikan; (3) pengaruh partisipasi orang tua terhadap mutu pendidikan: dan (4) pengaruh kompetensi edagogic, kompetensi professional dan partisipasi orang tua secara bersama-sama terhadap mutu pendidikan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian desain ex-post facto yang dilaksanakan di SMK Negeri se-kabupaten Kendal yang jumlah sampel sebanyak 219 guru. Teknik pengumpulan data yaitu dengan kuesioner dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis uji normalitas, uji heteroskedisitas, uji linearitas, regresi linear berganda dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh secara parsial edagogi-variabel independen (X) terhadap edagogi dependen (Y).  Dari uji t statistic diperoleh bahwa edagogi kompetensi edagogic memiliki tingkat signifikansi sebesar 0,003 lebih kecil dari nilai α = 0,05 dengan nilai_ t sebesar 3,011 mengarah ke arah positif. Artinya secara parsial kompetensi edagogic berpengaruh positif signifikan terhadap mutu pendidikan. Sedangkan untuk edagogi kompetensi professional memiliki nilai signifikansi sebesar 0,004 lebih kecil dari nilai α = 0,05 dengan nilai t sebesar 2,901 mengarah edagog positif, artinya secara parsial edagogi kompetensi edagogical berpengaruh postif terhadap mutu pendidikan. Kemudian untuk edagogi partisipasi orang tua memiliki nilai signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 dengan nilai t sebesar -4,846 mengarah kearah edagogi, artinya secara parsial varibel partisipasi orang tua berpengaruh secara edagogi terhadap mutu pendidikan. Nilai uji F antara kompetensi edagogic, kompetensi edagogical dan partisipasi orang tua  dengan mutu pendidikan 13,842 dengan nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,000. Nilai Sig.(2-tailed) lebih kecil dari 0,05 (5 %). Artinya secara simultan (bersama-sama) terdapat pengaruh kompetensi edagogic, kompetensi profesioanl dan partisipasi orang tua secara bersama-sama terhadap mutu pendidikan di SMK negeri se-Kabupaten Kendal.Kata Kunci: Kompetensi edagogic, kompetensi profesioanl, partisipasi orang tua dan mutu pendidikan
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI KERJA DAN SARANA PRASARANA PEMBELAJARAN TERHADAP KINERJA GURU Iskandar, Iskandar; Haryati, Titik; Ginting, Rosalina BR
Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Vol 13, No 1 (2024): APRIL 2024
Publisher : Magister Manajemen Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jmp.v13i1.15735

Abstract

Permasalahan dalam penulisan ini adalah (1) apakah ada pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru, (2) apakah ada pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru, (3) apakah ada pengaruh sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru. (4) apakah ada pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, motivasi kerja dan sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru. Tujuan dari penulisan ini adalah (1) untuk mengetahui besarnya pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru, (2) untuk mengetahui besarnya pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru, (3) untuk mengetahui besarnya pengaruh sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru, (4) untuk mengetahui besarnya pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, motivasi kerja dan sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru. Populasi dalam penulisan ini adalah guru SMP Negeri di Sub Rayon 03 kabupaten Demak yang berjumlah 242 orang, diperoleh sampel sebanyak 135 orang dengan menggunakan teknik proporsional random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner. Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji persyaratan dan uji hipotesis yang meliputi analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi ganda untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, motivasi kerja dan sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru. Untuk menganalisis data menggunakan fasilitas program SPSS for Windows Release 15. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 44,2 % dengan kontribusi tertinggi pada dimensi komunikasi inspirasi sebesar 50,8 % dan terendah dimensi stimulasi intelektual sebesar 13,5 %. (2) terdapat pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru sebesar 70,4 % dengan kontribusi tertinggi pada dimensi Intrinsik sebesar 74,9 % dan terendah dimensi ekstrinsik sebesar 35,3 %. (3) terdapat pengaruh sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru sebesar 61,4 % dengan kontribusi tertinggi pada dimensi kuantitas sarpras sebesar 67,9 % dan terendah dimensi kualitas sarpras sebesar 62,1 %. (4) terdapat pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, motivasi kerja dan sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru sebesar 73,5 % dengan kontribusi tertinggi pada variabel kepemimpinan transformasional kepala sekolah sebesar 55,9 % dan terendah variabel motivasi kerja sebesar 19,2 %. dengan demikian maka ada pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, motivasi kerja dan sarana prasarana pembelajaran terhadap kinerja guru SMP Negeri di Sub Rayon 03 di Kabupaten Demak.Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Motivasi Kerja dan Sarana Prasarana Pembelajaran dan Kinerja Guru
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH, IKLIM SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU SMP SWASTA KAB. BATANG Sri Hartinah; Ghufron Abdullah; Rosalina Br Ginting
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i3.1468

Abstract

ABSTRAK Sri Hartinah, 2023 “ Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Iklim Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SMP Swasta Di Kabupaten Batang”. Tesis. Pembimbing: (1) Dr. Ghufron Abdullah, M.Pd; (2) Dr. Rosalina Br. Ginting , M.Si. Penelitian ini dilakukan karena masih ditemukan sebuah masalah yang terkait dengan sistem pendidikan yaitu kinerja guru yang masih belum optimal dalam menjalankan tugasnya. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Swasta Kabupaten Batang. Adapun rumusan masalahnya adalah apakah terdapat pengaruh transformasioanl kepala sekolah, iklim sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru baik secara parsial maupun simultan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah tujuan untuk mengetahui pengaruh gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah,iklim sekolah dan motivasi kerja baik secara parsial maupun simultan terhadap kinerja guru. Metode penelitiannya adalah kuantitatif korelasional dengan teknik pengambilan data menggunakan kuesioner/angket. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah guru SMP Swasta di Kabupaten Batang yang berjumlah 137 orang guru. Teknik analisis data dengan uji prasyarat dan uji regresi linear berganda. Pengolahan data dengan menggunakan software SPSS versi 26 Hasil dari penelitian ini adalah bahwa secara parsial terdapat pengaruh yang positif antara variabel independen (X) terhadap varaibel dependen (Y). Berdasarkan uji t statistic diperoleh nilai koefisien pengaruh gaya kepemimpinan transformasional (X1) terhadap kinerja guru (Y) sebesar 0,190 tingkat signifikansi sebesar 0,005 < nilai α = 0,05, dengan nilai t sebesar 2,862 mengarah ke postif maka X1 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Selanjutnya adalah nilai koefisien iklim sekolah (X2) terhadap kinerja guru (Y) sebesar 0,295 tingkat signifikansi sebesar 0,001 < nilai α = 0,05 dengan nilai t sebesar 3,387 mengarah ke arah positif maka X2 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Besar koefisien pengaruh motivasi kerja (X3) terhadap kinerja guru (Y) sebesar 0,356 tingkat signifikansi sebesar 0,000 < nilai α = 0,05 dengan nilai t sebesar 4,213 mengarah ke arah positif maka X3 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Sedangkan pada uji F dimana untuk menguji secara simultan variabel X1, X2 dan X3 terhadap Y menunjukkan nilai F hitung 20,797 dengan signifikansi 0,000, oleh karena signifikansi < 5%. Maka dapat disimpulkan bahwa secara bersama-sama terdapat pengaruh antara gaya kepemimpinan transformasional, iklim sekolah dan motivasi kerja terhadap kinerja guru SMP Swasta di Kabupaten Batang Kata Kunci: Kinerja Guru, Gaya Kepemimpinan Trasformasional, Iklim Sekolah dan Motivasi Kerja
PENGARUH PERAN KEPALA SEKOLAH, BUDAYA KERJA DAN KEPUASAN KERJA TERHADAP KOMITMEN KERJA GURU SMP/MTs SUB RAYON BAWANG KABUPATEN BATANG TAHUN 2022 Lu’luil Maknun; Ghufron Abdullah; Rosalina Br. Ginting
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i3.1470

Abstract

ABSTRAK Lu’luil Maknun, 2023 “ Pengaruh Peran Kepala Sekolah, Budaya Kerja Dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Kerja Guru Di SMP/MTs Sub Rayon Kecamatan Bawang”. Tesis. Pembimbing: (1) Dr. Ghufron Abdullah, M.Pd; (2) Dr. Rosalina Br. Ginting , M.Si. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya komitmen kerja guru di SMP/MTs Sub Rayon Kecamatan Bawang berdasarkan data yang diperoleh dari wawancara dengan beberapa guru. Peneliti merumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu adakah pengaruh dari peran kepala sekolah, budaya kerja dan kepuasan kerja terhadap komitmen kerja guru baik secara parsial maupun simultan. Adapun tujuannya adalah untuk mengetahui pengaruh peran kepala sekolah, budaya kerja, kepuasan kerja terhadap komitmen kerja guru baik secara parsial dan simultan. Metode penelitiannya adalah kuantitatif korelasional dengan teknik pengambilan data menggunakan kuesioner/angket yang disebarkan kepada 107 guru SMP/MTs Sub Rayon Kecamatan Bawang yang terpilih sebagai sampel. Teknik analisis data dengan uji asumsi klasik dan uji regresi linear berganda. Adapun pengolahan data dengna menggunakan software SPSS versi 26. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa secara parsial terdapat pengaruh yang positif antara variabel independen (X) terhadap varaibel dependen (Y). Berdasarkan uji t statistic diperoleh nilai koefisien pengaruh peran kepala sekolah (X1) terhadap komitmen kerja guru (Y) sebesar 0,133 dengan t-hitung 2,429 dan signifikansi 0,017 maka X1 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Selanjutnya adalah nilai koefisien standar pengaruh budaya kerja (X2) terhadap komitmen kerja guru (Y) sebesar 0,274 dengan t-hitung 2,830 dan signifikansi 0,006. maka X2 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. besar koefisien standar pengaruh kepuasan kerja (X3) terhadap komitmen kerja guru (Y) sebesar 0,044 dengan t-hitung 2,564 dan signifikansi 0,021. maka X3 terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap Y. Sedangkan pada uji F dengan menggunakan uji ANOVA dimana untuk menguji secara simultan variabel X1, X2 dan X3 terhadap Y diperoleh hasil nilai F hitung 4,654, dengan signifikansi 0,004, oleh karena signifikansi < 5%. Maka dapat disimpulkan bahwa secara bersama-sama terdapat pengaruh antara peran kepala sekolah, budaya kerja dan kepuasan kerja terhadap komitmen kerja guru di SMP/MTs Sub Rayon Kecamatan Bawang. Kata Kunci: Komitmen kerja guru, Peran Kepala Sekolah, Budaya Kerja, Kepuasan Kerja
IMPLEMENTASI KEWIRAUSAHAAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH DI SD NEGERI PEKUNDEN SEMARANG Ika Muharini Kusumaningrum; Yovitha Yuliejantiningsih; Rosalina Br. Ginting
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.2470

Abstract

A school principal who has an entrepreneurial spirit means being a leader who has the ability and willingness to always innovate, work hard, have high motivation, never give up, look for and find opportunities, and influence school resources. The aim of the research is to describe and analyze the implementation of school principal entrepreneurship in improving quality at the Pekunden State Elementary School, Semarang City. The research approach used is qualitative. This type of research is a case study. Qualitative research design through data condensation, presenting data (data display), and drawing conclusions or verification (conclusion drawing and verification). Data collection techniques are interviews, observation and documentation. This research uses triangulation of sources and methods. Data analysis in three steps: data reduction, presenting data, and drawing conclusions. The research results show that: 1) The school principal is proactive by inviting teachers, employees and students to have active dialogue and take a personal approach. 2) Innovative school principals by understanding the school environment around them, then not being shy about asking questions and collaborating and then having an out of the box mindset. The principal has imagination, has the power of ideas, is a creative person. 3) The principal's courageous attitude to take risks by analyzing the problems faced, then discussing them to find good alternatives and solutions. 4) The school principal works hard and never gives up by identifying various strengths, weaknesses, opportunities and threats facing the school, and being a role model in his work. 5) Motivation for achievement by school principals by analyzing programs and activities, conducting joint evaluations, analyzing student learning programs with the aim of making changes. The author suggests that school principals should further improve the implementation of entrepreneurship by being more proactive, innovative, having the courage to take risks, working hard and never giving up, and achieving motivation. Teachers are required to support and always be ready to carry out activities.
Pengaruh Manajemen Kurikulum, Budaya Sekolah, dan Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Kualitas Pembelajaran SMK Swasta Nurhayati, Lilik Tursila; Murniati, Ngurah Ayu Nyoman; Ginting, Rosalina BR
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : PGRI Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51874/jips.v5i2.239

Abstract

The background to this research problem is related to the quality of learning at private vocational schools in Blora Regency, namely: (1) Curriculum development must be accompanied by development of teacher competency, as the main human resource in the learning process in education units, (2) the existence of several private vocational schools. with less than optimal Learning Quality related to the new curriculum management implemented, 2) the existence of some Private Vocational Schools with less than optimal Learning Quality related to low School Culture, (3) the existence of some Private Vocational Schools with less than optimal Learning Quality related to Pedagogical Competency lowly teacher. This research aims to analyze: (1) The influence of curriculum management on the quality of learning, 2) The influence of school culture on the quality of learning, 3) The influence of pedagogical competency on the quality of learning, and 4) The influence of curriculum management, school culture and pedagogical competency together. - the same for the Quality of Learning. This research uses a quantitative correlational research approach and an ex post facto research approach. The research population was 633 private vocational school teachers in Blora Regency and the research sample was 86 teachers. The analysis of this research includes analysis of validity, reliability, normality tests, linearity tests, multicollinearity tests, and heteroscedasticity tests. Hypothesis testing includes simple regression tests and multiple regression tests using SPSS 25 for Windows. The research results show that: 1) Curriculum Management has a positive and significant effect on the Quality of Learning. This is based on the results of the partial t test, it is proven that the results of tcount ≥ ttable, namely t1 count 3.712 > t table 1.66, and the Sig (2-tailed) value 0.000 < 0.05; (2) School culture has a positive and significant effect on the quality of learning. This is based on the results of the partial t test in the table above, the calculated t2 result is 4.075 > t table 1.66 and the calculated t2 significance level is 0.000 < 0.05; (3) Pedagogical Competency has a positive and significant effect on Learning Quality. This is based on the results of the partial t test in the table above, the calculated t3 result is 3.206 > t table 1.66 and the calculated t3 significance level is 0.002 < 0.05; (4) Curriculum Management, School Culture and Pedagogical Competence simultaneously influence the Learning Quality variable, obtained by lFcount of 10.570 with a significance level of 0.000.   lWith lα = l0.05l and degrees of freedom lv1 = 115l (n(lk-3)) then we get Ftable 2.72. The calculation results show that the value lFcount > lFtable (10.570 > l2.72) and the significance value is 0.000 < 0.005.
Pengaruh Supervisi Akademik, Kepemimpinan Kepala Sekolah, dan Iklim Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Akbar, Hastian Artifan; Abdullah, Ghufron; Ginting, Rosalina Br.
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : PGRI Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51874/jips.v5i2.269

Abstract

This study aims to describe and analyze: Teacher performance in Elementary School Sekbin 4 and 7, Brebes District, Brebes Regency (1) The Influence of Academic Supervision on Teacher Performance (2) The Influence of Principal Leadership on Teacher Performance (3) The Influence of School Climate on Teacher Performance (4) The Influence of Academic Supervision, Principal Leadership and School Climate on Elementary School Teacher Performance in Sekbin 4 and 7, Brebes District, Brebes Regency.   The background of this study is the fact that the performance of elementary school teachers in Sekbin 4 and 7, Brebes District, Brebes Regency is low. Rare Academic Supervision and Principal Leadership, and School Climate are factors that influence low teacher performance. This study uses a quantitative research approach and ex post facto research type. The population of the study was all elementary school teachers in Sekbin 4 and 7, Brebes District, Brebes Regency, totaling 190 teachers and a research sample of 129 teachers. The analysis of this study includes normality test analysis, linearity test, multicollinearity test, and homogeneity test. Hypothesis testing includes simple regression test and multiple regression test with α = 0.05. The results of the study indicate that: (1) there is an influence of academic supervision on teacher performance which is stated by the simple regression equation Ŷ = 27.365 + 0.781X1. with a contribution of 89.6%; (2) there is an influence of principal leadership on teacher performance which is stated by the simple regression equation Ŷ = 69.564 + 0.290X2 with a contribution of 34.6%; (3) there is an influence of school climate on teacher performance expressed by a simple regression equation Ŷ = 53.808 + 0.412X3 with a contribution of 43.8% and (4) there is an influence of academic supervision, principal leadership and school climate on teacher performance expressed by a multiple regression equation Ŷ = 30.327 + 0.860 X1 + -0.089 X2 + 0.028 X3 with a contribution of 91.1%.   The researcher's suggestions are: (1) the education office holds training activities related to improving teacher performance.; (2) the principal should always conduct supervision in accordance with the provisions and procedures, strive to be a good leader and create a conducive school climate so that teachers feel comfortable and more enthusiastic in working so that it will affect the increase in teacher performance.; and (3) teachers need to maintain harmonious relationships between school personnel and support each other so that the school climate becomes conducive.
Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sari, Danar Yunita Ria; Abdullah, Ghurfon; Ginting, Rosalina Br.
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : PGRI Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51874/jips.v5i2.270

Abstract

The performance of SDN Padasugih 01 teachers is in the good category and is able to make the school superior, its students excel at class, sub-district and district levels. The good performance of Padasugih 01 State Elementary School teachers cannot be separated from the role of the principal as a supervisor who always provides encouragement and input to the teachers. The principal of Padasugih 01 State Elementary School is very consistent in improving teacher performance in the school he leads. The focus of the problem in this research is the Implementation of the Principal's Academic Supervision in improving teacher performance at Padasugih 01 Elementary School, Brebes Regency with the following research sub-focuses: 1) Principal academic supervision planning schools in improving the performance of teachers at SD Negeri Padasugih 01. 2) Implementation of the principal's academic supervision in improving teacher performance at SD Negeri Padasugih 01. 3) Evaluation and follow-up of the principal's academic supervision in improving teacher performance at SD Negeri Padasugih 01. Objectives of This research is to analyze how academic supervision carried out by the school principal can contribute to improving teacher performance at SDN Padasugih 01. The practical benefits are for teachers, schools and education services to be taken into consideration in improving teacher performance even better. This research uses a qualitative approach, with data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation.  The research results show that the implementation of academic supervision at SDN Padasugih 01 is carried out through several stages, namely planning, implementation, evaluation and follow-up. At the planning stage, the principal prepares a supervision program that involves all teachers. At the implementation stage, supervision is carried out periodically with a focus on class observations, providing constructive feedback, and reflective discussions. Evaluation is carried out to assess the effectiveness of supervision and teacher performance. Follow-up takes the form of training and professional development through training and workshops. The implementation of academic supervision has proven to be effective in improving teacher performance at SDN Padasugih 01. Teachers feel more motivated and focused in developing their teaching abilities, as seen from the improvement in learning quality and student learning outcomes. Based on the conclusions above, it is recommended that academic supervision continue to be improved and implemented with a sustainable professional development program to improve teacher performance at SDN Padasugih 01.
Peran Komite Sekolah dalam Peningkatan Mutu Sekolah MIS Muhammadiyah Dumeling Kecamatan Wanasari Kabupaten Brebes Widyawan, Hadi; Abdullah, Ghufron; Ginting, Rosalina Br.
Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Vol 5 No 2 (2024): Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Publisher : PGRI Kota Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51874/jips.v5i2.272

Abstract

This research aims to describe and analyze: The role of the School Committee in Improving School Quality (1) The role of the School Committee as an advisor (2) The role of the School Committee as a supporter of the school (3) The role of the School Committee as a controller, and (4) The role of the School Committee as school mediator. This research uses a qualitative approach with a qualitative type. Data were collected using interviews, observation and documentation methods, while data validation was carried out through triangulation. This research uses a qualitative approach with a case study type. Data were collected using interviews, observation and documentation methods, while data validation was carried out through triangulation. The results of this research show that the MIS Muhammadiyah Dumeling School Committee carries out four main roles to improve school quality. As advisors, they develop teaching and learning processes, co-curricular and extra-curricular programs. As supporters, they are actively present at school, provide creative and innovative ideas, and form parent/guardian associations. As controllers, they intensively monitor school finances, the performance of school principals, educators and education staff at the end of each school year, as well as school conditions on a regular basis. As mediators, they create family and educational relationships, bridge the interests of schools and parents, and provide interactive communication channels both directly and online. The author suggests that school principals are expected to continue to optimize the role of school committees to improve school quality by maintaining good communication so that committees can participate and contribute significantly to efforts to improve the quality of education. Appropriate policies from the school principal are very important to support the success of all learning programs and activities. Teachers are also expected to actively engage with the committee, not only through the principal, as well as optimize the participation of the parent association which supports the committee in their respective classes. Apart from that, teachers are expected to continue to improve their performance and competence to meet parents' expectations.
Co-Authors Abdullah, Ghurfon Adhi, Antono Herry Purnomo Akbar, Hastian Artifan Antono Herry Purnomo Adhi Arinto, Fendya Jauhari Budi Astuti, Tri Yuli Budiyanto Budiyanto Diena Rufaida, Diena Dirman, Dirman Dwi Nurhayati, Dwi EKAWATI, HERLINA Endang Wuryandini, Endang Endarini, Amelia Dian Ernawati, Evi Ghufron Abdullah Ghufron Abdullah Ghufron Abdullah Hamida, Ida Ika Muharini Kusumaningrum Indriati Indriati Iskandar Iskandar Khanafi, Khanafi Kustanti, Nani Kusumaningsih , Widya Lestari, Dewi Amelia Linarto Listiyorini, Listiyorini Listyari, Farida Lu’luil Maknun Maryanto Maryanto Muhammad Prayito Muhtarom Ngasbun Egar Ngurah Ayu Nyoman Murniati Nurhayati, Lilik Tursila Nurkolis Nurkolis, Nurkolis NURLAELA NURLAELA Prasongko, Eko Titis Ratna Wulandari Riyadi, Fifin Agus Sari, Danar Yunita Ria Sari, Nila Ika Setyastuti, Eka Sri Hartinah Sulistiyawan, Heri Supraptiningrum Supraptiningrum, Supraptiningrum Suryandari, Beti SUTARSIH, WIJI Suyoto Suyoto Thoha, A Titik Haryati Widya Kusumaningsih Widyawan, Hadi Yovitha Yuliejantiningsih Yunitasari, Yeti Zulfiana, Zulfiana