Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.397
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Public Health Science (IJPHS) International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JURNAL PENELITIAN ILMU PENDIDIKAN MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN Jurnal Infinity Dinamika Pendidikan Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan Jurnal Prima Edukasia Al-Jami'ah: Journal of Islamic Studies Unnes Science Education Journal Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Islamic Guidance and Counseling Journal Jurnal Ilmu Kebidanan (Journal of Midwivery Science) Didaktika: Jurnal Kependidikan FOUNDASIA Epistema Jurnal Ilmu Kebidanan (Journal of Midwivery Science) Indonesian Journal of Islamic Educational Review Jurnal Infinity Inovasi Kurikulum
Budiningsih, Chatarina Asri
Universitas Negeri Yogyakarta
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 51 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Integrasi Teori Kecerdasan Majemuk dalam Pedagogi Inklusif pada Pendidikan Vokasi: Studi Kasus di Temanggung Nanik Oktaviani; C. Asri Budiningsih
Indonesian Journal of Islamic Educational Review Vol. 3 No. 2 (2026): Indonesian Journal of Islamic Educational Review
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/ijier.v3i2.705

Abstract

Kajian empiris mengenai penggunaan Teori Kecerdasan Majemuk sebagai lensa untuk memahami pedagogi inklusif pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) arus utama di Indonesia masih terbatas. Penelitian ini mengkaji bagaimana keberagaman kecenderungan kecerdasan peserta didik diakomodasi dalam praktik pedagogi inklusif di SMK Negeri 1 Temanggung, dengan perhatian pada praktik yang berlangsung, hambatan implementasi, strategi adaptif guru, serta implikasinya bagi penempatan peserta didik dan pengembangan profesional guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus instrumental dan dilaksanakan pada Agustus–Oktober 2025. Informan utama terdiri atas tujuh guru dan sebelas peserta didik yang dipilih secara purposif, sedangkan empat alumni serta empat orang tua/tokoh masyarakat dilibatkan untuk triangulasi sumber. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipan, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña dengan bantuan NVivo 12 untuk mendukung pengodean dan pengorganisasian data. Temuan menunjukkan adanya perbedaan yang konsisten pada kecenderungan kecerdasan dominan yang teramati antarprogram keahlian: kinestetik-jasmani, logis-matematis, dan naturalis pada Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian; kinestetik-jasmani, naturalis, dan spasial pada Agribisnis Tanaman Perkebunan; serta logis-matematis dan linguistik pada Kimia Analisis. Guru telah menerapkan pembelajaran kontekstual, berbasis proyek dan praktik, inkuiri, serta asesmen autentik, tetapi akomodasi terhadap keberagaman kecerdasan masih lebih banyak bersifat adaptif dan reaktif daripada dirancang secara sistemik. Penelitian juga menemukan kesenjangan antara persepsi guru mengenai keterbatasan penempatan peserta didik dan ruang regulatif yang tersedia untuk mempertimbangkan bakat serta minat pada seleksi SMK, disertai indikasi bahwa peserta didik yang aktif secara fisik dapat dinilai berdasarkan ekspektasi perilaku kelas yang belum sepenuhnya mencerminkan tuntutan kompetensi vokasional. Kebaruan penelitian terletak pada integrasi Teori Kecerdasan Majemuk, pedagogi inklusif, konteks program keahlian vokasi, proses penempatan peserta didik, dan bias persepsi guru dalam satu studi empiris pada SMK reguler di Indonesia. Temuan mendukung kebutuhan akan model inklusi vokasional yang lebih sistemik melalui penyelarasan karakteristik peserta didik, tuntutan program keahlian, desain pedagogis, dan pengembangan profesional guru.
Co-Authors Agung Prihatmojo Agus Herwanto Alfi Laila Almendo Thio Lindra Andar Suhanda Arif Rohman Aruming Tias Pudyastuti Ayu Rahayu B.M. Wara Kushartati B.M. Wara Kushartati B.M.Wara Kushartati Baiq Nunike Resti Aulia Barbara Desriana Christina Ismaniati Deby Gemysa Faradiba Dian Wahyuningsih Dinar Westri Andini Dita Surwanti Dona Ningrum Mawardi Eka Fitria Ningsih Eka Nur Rahayu Eka Nur Rahayu Failasuf Fadli Fransiskus Dosi Habibi Habibi Julanda Adriana Wakum Karthikeyan Parthasarathy Kastam Syamsi Lalu Wirya Artapati Maria Dominika Niron Maria Magdalena Emy Rahmawati Marwan Marwan Monika Sidabutar Mumpuniarti Mumpuniarti Nanik Oktaviani Pujiriyanto . Razana Juhaida Johari Rika Triyuni Duka Rini Ntowe Oya Rizki Farani Ronisius Otu Sisca Rahmadonna Stevanus Galih Febriawan Sugiman Sugiman Sugiman Sugiman Sukirno Sukirno Suyantiningsih Suyantiningsih Tubagus Pamungkas Windarti Windarti Wulan Ambarwati