Articles
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Menulis Teks Eksposisi Dengan Pendekatan Berbasis Teks ]]>
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal Guru Dikmen dan Diksus Vol 5 No 2 (2022): Juli - Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Direktorat Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47239/jgdd.v5i2.580
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam pengajaran menulis teks eksposisi melalui pendekatan berbasis teks (Genre Based Approach). Penelitian ini mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam menggambarkan kegiatan menulis teks peserta didik untuk mengetahui bagaimana proses pembelajaran menulis teks dan untuk mengetahui sikap peserta didik dalam menulis teks melalui pendekatan berbasis teks. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pangkalpinang dikelas XI. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimen untuk satu kelompok diberikan tes awal dan tes akhir (Creswell, 2008). Data dalam penelitian ini diperoleh dari tes awal dan tes akhir dan kuesioner. Data dari tes awal- tes akhir, untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks eksposisi peserta didik dengan menggunakan Match T-tes. Data dari kuesioner, untuk menggambarkan pertanyaan penelitian kedua, dianalisis dengan menggunakan Skala Likert dan dikategorikan ke dalam tiga kategori: Positif, Netral, dan Negatif seperti yang disarankan oleh (Azwar, 2012). Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan signifikan kemampuan menulis peserta didik setelah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam menulis teks eksposisi melalui Pendekatan berbasis teks. Peserta didik memahami materi yang dijelaskan dengan baik dan dapat menulis teks eksposisi dengan baik pula dikarenakan peserta didik dapat mengeksplor diri dalam menulis dikarenakan ketertarikan mereka terhadap topik yang dipilih sendiri, kesiapan peserta didik dalam menulis teks serta penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang berfokus pada peserta didik melalui pendekatan berbasis teks. Selain itu, data menunjukkan bahwa peserta didik memiliki sikap positif dalam pembelajaran menulis teks eksposisi melalui GBA. Peserta didik berasumsi bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memfasilitasi mereka dalam proses menulis melalui GBA.]]>
<![CDATA[Upaya Membantu Tim MGMP IPA untuk Menulis Artikel Ilmiah Berbasis Penulisan Tindakan Kelas ]]>
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>;
<![CDATA[Erti Hamimi]]>;
<![CDATA[Amalia Rahmadani]]>;
<![CDATA[Habibah Lutfiani]]>;
<![CDATA[Nunuk Ika Lestari]]>
<![CDATA[ Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat Vol 5, No 3 (2022): Jurnal PkM: Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jurnalpkm.v5i3.7010
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memegang peranan penting bagi peningkatan kualitas guru dan pembelajaran di dalam kelas. PTK adalah salah satu jenis penelitian yang fokus untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Dengan melakukan PTK, seorang guru akan mendapatkan data tentang proses pembelajaran sekaligus hasil belajar siswa secara objektif. Pada gilirannya nanti, data-data tersebut menjadi sumber informasi yang penting bagi guru dalam mengevaluasi pembelajaran untuk perbaikan yang berkelanjutan. PTK pada prinsipnya bukan tentang guru, tetapi lebih utamanya adalah tentang proses dan hasil belajar siswa. PTK yang dilakukan oleh seorang guru akan memberikan manfaat yang lebih luas ketika ditulis dalam bentuk artikel ilmiah. Akan tetapi, keterampilan menulis artikel ilmiah menjadi tantangan tersendiri bagi banyak guru di Indonesia. Oleh sebab itu, kegiatan pelatihan menulis artikel ilmiah dari kegiatan PTK sangat penting bagi guru. Artikel ini memaparkan serangkaian kegiatan pelatihan bagi guru IPA MGMP Kota Probolinggo untuk menulis artikel ilmiah berbasis PTK.]]>
<![CDATA[Loan to Deposit Ratio, Capital Adequacy Ratio, Non Performing Loan, Size dan Return On Assets Bank Perkreditan Rakyat di Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jaya ]]>
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Muhammad Yusuf]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Akuntansi & Perpajakan (JRAP) Vol 5 No 01 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Magister Akuntansi Universitas Pancasila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35838/jrap.2018.005.01.8
<![CDATA[ABSTRACT This study aims to examine and analyze the effect of loan to deposit ratio, capital adequacy ratio, non performing loan and size to return on assets in rural bank of special areas of the capital jaya province, registered at bank Indonesia period of december 2015-december 2016. Sample which is used in this research as many as 13 rural banks that routinely report its progress to bank Indonesia. The results showed that the loan to deposit ratio and capital adequacy ratio did not affect the return on assets. Non-performing loans negatively affect return on assets, while the size has a positive effect on return on assets. Future research can be re-tested by adding the variable because the ability of independent variables affect the return on assets is moderate, so it is still possible to add variables in the model. The sample can be expanded for rural banks in Indonesia so that the results can be generalized to all rural banks in Indonesia. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh loan to deposit ratio, capital adequacy ratio, non performing loan dan size terhadap return on assets pada bank perkreditan rakyat wilayah provinsi daerah khusus ibukota jaya, yang terdaftar di bank Indonesia periode triwulan bulan desember 2015-desember 2016. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 13 bank perkreditan rakyat yang secara rutin melaporkan perkembangannya pada bank Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa loan to deposit ratio dan capital adequacy ratio tidak berpengaruh terhadap return on assets. Non performing loan berpengaruh negatif terhadap return on asset, sedangkan size berpengaruh positif terhadap return on asset. Riset mendatang dapat dilakukan pengujian ulang dengan menambah variabel karena kemampuan variabel independent mempengaruhi return on assets tergolong sedang, sehingga masih dimungkinkan menambah variabel di dalam model. Sample dapat diperluas untuk bank perkreditan rakyat di Indonesia agar hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk seluruh bank perkreditan rakyat di Indonesia. JEL Classification: G21, M40, L25]]>
<![CDATA[Pembelajaran dengan pemodelan untuk meningkatkan pemahaman konsep getaran pada siswa kelas VIII ]]>
<![CDATA[Wahyulia Diah Arum Trisnawati]]>;
<![CDATA[Sutopo Sutopo]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (883.36 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i4p245-253
<![CDATA[Pembelajaran IPA menuntut siswa harus memahami konsep serta keterkaitannya untuk menyelesaikan masalah. Siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep, untuk itu dibutuhkan desain pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan dan efektifitas pembelajaran dengan pemodelan terhadap pemahaman konsep siswa pada topik getaran. Penelitian ini menggunakan mixed method jenis embedded experiment. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-C MTs YTP Kertosono tahun pelajaran 2016/2017. Untuk mengetahui kekuatan peningkatan skor pretest ke posttest diukur dengan d-effect size dan N-gain ternormalisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pemodelan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada topik getaran dengan d-effect size 1,582 termasuk dalam kategori sangat tinggi efektifitasnya, dan N-gain 0,508 termasuk dalam kategori medium atas peningkatan pretest ke posttest. Sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan pemodelan ini sangat efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada topik getaran.]]>
<![CDATA[Pengembangan bahan ajar ipa dengan pendekatan inquiry untuk memfasilitasi siswa kelas VIII SMP/MTs dalam memahami konsep sistem pernapasan pada manusia ]]>
<![CDATA[Nisa Nur Zakiyah]]>;
<![CDATA[Susriyati Mahanal]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1042.704 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i4p282-289
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar IPA dengan pendekatan Iquiry untuk memfasilitasi siswa kelas VIII SMP/MTs dalam memahami konsep sistem pernapasan pada manusia serta menguji kelayakan dan kevalidan dari bahan ajar dalam bentuk buku siswa an buku guru. Pengembangan ini mengadaptasi model penelitian dan penembangan 4-D oleh Thiagarajan. Hasil penelitian menunjukkan kriteria bahawa bahan ajar yang dikembangkan tersebut layak dan valid. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil persentase kevalidan dari ahli materi 98,65 persen, ahli media buku siswa 98,85 persen dan buku guru 100 persen serta praktisi lapangan 84,09 persen . Peningkatan hasil belajar memiliki perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai sebesar 0,73 dengan kriteria efektivitas tinggi pada kelas eksperimen dan 0,37 dengan kriteria sedang pada kelas kontrol.]]>
<![CDATA[Pengembangan instrumen penilaian bermuatan steam untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif dan problem solving pada tema getaran dan gelombang ]]>
<![CDATA[Moneyta Kurnia Pangestu]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Novida Pratiwi]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1138.737 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i4p297-303
<![CDATA[Kemajuan teknologi yang pesat menuntut masing-masing individu mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi sehari-hari secara kreatif. Kemampuan berpikir kreatif dan problem solving merupakan suatu kemampuan yang harus dimiliki seseorang agar mampu mengikuti kemajuan teknologi. Melalui pembelajaran di kelas kemampuan berpikir kreatif dan problem solving dapat dikembangkan. Pembelajaran dengan menerapkan pendekatan STEAM akan memfasilitasi siswa mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan problem solving. Dibutuhkannya suatu alat ukur untuk mengetahi tingkat kemampuan berpikir kreatif dan problem solving siswa melalui suatu instrumen penilaian. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan assesmen kemampuan berpikir kreatif dan problem solving berpendekatan STEAM pada kategori valid daan reliabel. Penelitian ini menggunakan model 4-D terbatas pada tahap develop dikarenakan adanya keterbatasan waktu dan biaya. Produk yang dihasilkan pada kategori sangat layak dengan nilai rata-rata sebesar 94,4 persen. Uji empiris produk menunjukkan bahwa assesmen yang dikembangkan berada pada kategori valid dan reliabel. ]]>
<![CDATA[Identifikasi miskonsepsi materi getaran dan gelombang pada siswa SMP kelas VIII menggunakan three-tier test ]]>
<![CDATA[Merry Christiani]]>;
<![CDATA[Munzil Munzil]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1940.85 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i4p304-321
<![CDATA[Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan pengetahuan yang sistematis mengenai gejala-gejala alam yang ada berdasarkan hasil observasi, eksperimen, penyimpulan, dan penyusunan suatu teori. Miskonsepsi merupakan pemahaman oleh siswa tentang suatu konsep yang tidak sesuai dengan konsep ilmiah yang diterima oleh para ahli yang dapat mengakibatkan permasalahan pada siswa. Tes diagnostik digunakan untuk menentukan elemen-elemen pada suatu mata pelajaran yang memungkinkan adanya miskonsepsi, salah satunya menggunakan instrumen tes diagnostik three-tier pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan tujuan mengidentifikasi miskonsepsi konsep getaran dan gelombang pada siswa SMP kelas VIII menggunakan tes diagnostik three-tier. Berdasarkan hasil tes menggunakan three-tier diagnostic test dapat diketahui bahwa persentase tertinggi miskonsepsi siswa materi getaran dan gelombang sebanyak 54,94 persen yakni pada konsep gerak gelombang.]]>
<![CDATA[Pengaruh levels of inquiry-interactive demonstration terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VIII SMP pada materi tekanan zat ]]>
<![CDATA[Itsna Yunida Al Husna]]>;
<![CDATA[Susilowati Susilowati]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1009.825 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i5p334–340
<![CDATA[Berdasarkan pengamatan pembelajaran IPA SMP di Malang masih melibatkan peran guru yang dominan. Siswa tidak memiliki pemahaman yang mendalam mengenai suatu materi karena tidak memiliki pengalaman secara langsung dalam proses mencari tahu. Hal ini menyebabkan kemampuan berpikir tingkat tinggi cenderung rendah. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Levels of Inquiry-Interactive Demonstration dibandingkan dengan Levels of Inquiry-Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas VIII SMP. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan teknik posttest only control group design. Kelas eksperimen menggunakan Levels of Inquiry-Interactive Demonstration dan kelas kontrol menggunakan Levels of Inquiry-Discovery Learning. Instrumen penelitian terdiri atas 20 soal pilihan ganda kemampuan berpikir tingkat tinggi yang valid dengan tingkat reliabilitas 0,872. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang belajar dengan Levels of Inquiry-Interactive Demonstration lebih tinggi dibandingkan Levels of Inquiry-Discovery Learning.]]>
<![CDATA[Analisis kebutuhan pengembangan edukit ipa terintegrasi mobile application pada tema getaran dan gelombang untuk melatih keterampilan problem solving siswa ]]>
<![CDATA[Dzakiyya Alya Maharani]]>;
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Sugiyanto Sugiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal MIPA dan Pembelajarannya (JMIPAP) Vol. 1 No. 5 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (822.318 KB)
|
DOI: 10.17977/um067v1i5p367–372
<![CDATA[Tujuan dari analisis kebutuhan ini adalah memberikan kajian terkait media pembelajaran yang dapat melatih keterampilan pemecahan masalah siswa, yaitu dengan menggunakan edukit IPA yang terintegrasi Mobile Application pada tema getaran dan gelombang. Tuntutan pembelajaran yang terdapat dalam kurikulum 2013 adalah memindahkan fokus pendidikan dari menghafal fakta dan pengetahuan teoritis kepada siswa untuk dapat mencapai kompetensi menjadi kegiatan penemuan konsep oleh siswa. Proses pembelajaran terdiri dari lima pengalaman belajar utama yaitu mengamati, bertanya, bereksperimen, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Praktikum di laboratorium yang dilaksanakan dengan efektif, dapat menjadi sumber belajar siswa untuk memahami sains, selain itu kegiatan laboratorium juga merupakan proses dari pemecahan masalah. Kegiatan laboratorium di mana siswa dilibatkan langsung dalam pemecahan masalah dapat meningkatkan kreatifitas berpikirnya. Alat praktikum yang tersedia di laboratorium cukup besar sehingga kurang efisien dalam penggunaannya, maka inovasi yang diberikan adalah menggunakan alternatif lain yaitu Edukit. Edukit atau microscale adalah bentuk sederhana dari alat praktikum yang biasanya tersedia di laboratorium. Edukit ini nantinya akan dilengkapi dengan buku panduan yang menjelaskan prosedur percobaan, kemudian di dalam buku panduan disertasi barcode yang akan terhubung dengan mobile application. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literature dan studi kasus terhadap pihak-pihak yang bersangkutan.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERIMAAN PAJAK DAERAH TERHADAP PENDAPATAN ASLI DAERAH (PAD) DI PROVINSI DKI JAKARTA ]]>
<![CDATA[Erni Yulianti]]>;
<![CDATA[Muhamad Surya]]>;
<![CDATA[Dian Sulistyorini Wulandari]]>;
<![CDATA[Selfiani]]>;
<![CDATA[Muhammad Ahmi Husein]]>
<![CDATA[ JURNAL EKONOMI, BISNIS DAN HUMANIORA Vol 1 No 1 (2021): Ekonomi Kemanusiaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tangerang Raya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the effect of Regional Tax Revenue on Regional Original Income (PAD) in DKI Jakarta Province. The variable that is the focus of this research is Local Tax Revenue (X) as the independent variable on Local Original Income (Y) as the dependent variable. The data taken in this study were obtained from the Central Statistics Agency (BPS) DKI Jakarta in the form of a report on the realization of Regional Original Revenue. This study uses a simple linear regression method with correlation coefficient test, coefficient of determination test, linearity test and significance test (t test). The results of this study indicate that Regional Tax Revenue has an effect on Regional Original Income in DKI Jakarta Province with a coefficient of determination R2 of 0.992 or 99.2%. Regional Tax Revenue has a positive correlation (correlation) of 0.996 or 99.6%. From the linearity test model: 0.00 < 0.05 then Ho is rejected, which means that a simple linear regression model can be used to predict the Regional Original Income which is influenced by Regional Taxes. The significant test (t test) shows a significant level of tcount = 19.096 > ttable = 3.182 meaning that local tax revenues have a significant effect on Regional Original Income (PAD), it can be concluded that the addition of Regional Taxes has a positive and significant effect on the addition of Regional Original Income.]]>
