Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

P-Index

This Author published in this journals

Prasetyo Budi Darmono

Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo

Author-ID : 243630

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

Pengembangan E-Modul Berbasis Matematika Realistik Guna Menstimulasi Berpikir Kreatif Pada Siswa Rastika Intan Nastiti; Wharyanti Ika Purwaningsih; Prasetyo Budi Darmono
Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM) Vol. 4 No. 2 (2022): JIPM
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jipm.v4i2.2397

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa e-modul matematika realistik untuk menstimulasi berpikir kreatif pada siswa SMP. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui e-modul matematika berbasis realistik dilihat dari tiga kriteria yaitu valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 19 Purworejo. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon siswa, dan soal tes. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian, kemudian dianalisis dari kelayakan e-modul, dengan skor rata-rata 3,57 memenuhi kriteria valid. Hasil uji kepraktisan mendapatkan nilai rata-rata 3,28 dengan persentase 82% memenuhi kriteria sangat praktis. Sedangkan pada uji efektivitas diperoleh persentase 87% dengan kriteria sangat efektif. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berbasis matematika realistik yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar yang dapat menstimulasi berpikir kreatif pada siswa SMP.

Kemampuan Intuisi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa SMP Ramadhan Nurcahya Kartika; Wharyanti Ika Purwaningsih; Prasetyo Budi Darmono
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 6, No 1 (2023): January 2023
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jmn.v6i1.296

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis intuisi matematis yang digunakan dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif fenomenologi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 6 Purworejo tahun 2022 yang memiliki gaya belajar VAK. Subjek penelitian ditentukan berdasarkan teknik purposive dan teknik snowball. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan tes intuisi matematis, wawancara dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Siswa gaya belajar visual dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi selfevident, intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness. (2) Siswa gaya belajar auditorial dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness. (3) Siswa gaya belajar kinestetik dalam menyelesaikan soal matematika menggunakan intuisi matematis dengan jenis intuisi selfevident, intrinsic certainty, extrapolativeness dan coerciveness.

PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MOTION GRAPHIC PADA MATERI BANGUN DATAR Khofifah Wahyu Adhalia; Bambang Priyo Darminto; Prasetyo Budi Darmono
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51517/nabla.v7i2.157

Kurangnya media pembelajaran yang menarik pada materi bangun datar. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik yang dapat membantu proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut maka dikembangkan media pembelajaran berupa video motion graphic pada materi bangun datar kelas IV. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran, mengetahui kelayakan media, dan mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran video motion graphic. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan mengacu pada model pengembangan 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) menghasilkan media pembelajaran berupa video motion graphic materi bangun datar kelas IV SD yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran, (2) video motion graphic dikatakan layak berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi dan ahli media, hasil validasi oleh ahli materi mendapatkan persentase hasil akhir yaitu 76% dengan kriteria sangat layak, sedangkan hasil validasi oleh ahli media mendapatkan persentase hasil akhir yaitu 74,58% dengan kriteria layak, dan (3) respon siswa mendapatkan hasil yang sangat baik dilihat dari persentase hasil akhir yaitu 99,75% dengan kriteria sangat layak. Media pembelajaran video motion graphic pada materi bangun datar kelas IV SDN 2 Pejagoan dapat di akses di https://youtu.be/WOHDsK-1qGU

Analisis Numerasi Siswa SMP pada Tipe Kepribadian Keirsey: Rational dan Guardian Gisra Putri Prasasti; Puji Nugraheni; Prasetyo Budi Darmono
JLEB: Journal of Law, Education and Business Vol 1, No 2 (2023): Oktober 2023
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jleb.v1i2.1145

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis numerasi siswa SMP pada tipe kepribadian keirsey. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek penelitian ini yaitu 1 siswa tipe kepribadian artisan dan 1 siswa tipe kepribadian rational. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah teknik purposive sampling. Pemilihan subjek dilakukan dengan mengunakan tes setara PISA konten ruang dan bentuk (space and shape) yang didasarkan dari tes Keirsey Temparement Sorter (KTS) dengan tujuan untuk mengelompokan tipe kepribadian keirsey. Metode pengumpulan data menggunakan tes KTS, tes setara PISA konten space and shape, catatan lapangan, dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas dalam penelitian ini adalah uji kredibilitas dengan triangulasi teknik yaitu tes, catatan lapangan, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Numerasi siswa rational mampu mencapai semua indikator hingga level 6 dan mengerjakan mengerjakan soal numerasi dengan acak namun dalam menafsirkan hasil sangat detail. (2) Numerasi siswa guardian mampu mencapai semua indikator hingga level 4 dan mengerjakan soal numerasi dengan terorganisir dan urut namun dalam menafsirkan kurang detail.

PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS RME MENGGUNAKAN MEDIA INTERAKTIF QUIZWHIZZER TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Amanda Bella Sasmita; Mujiyem Sapti; Prasetyo Budi Darmono
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v8i2.3121

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa manakah yang lebih baik dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasis RME menggunakan media interaktif quizwhizzer daripada pembelajaran ekspositori. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan quasi experimental design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 6 Purworejo dengan populasi seluruh kelas VII. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji prasyarat sebelum perlakuan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji keseimbangan menunjukkan bahwa data kedua kelas berdistribusi normal dan seimbang. Uji normalitas bivariat dan uji homogenitas variansi dan kovariansi setelah perlakuan menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji Hipotesis menggunakan uji-t multivariat, dilanjutkan uji-t univariat. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa: (1) motivasi belajar matematika dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis RME menggunakan media interaktif quizwhizzer lebih baik daripada motivasi belajar matematika dalam pembelajaran ekspositori. (2) hasil belajar matematika dalam pembelajaran berdiferensiasi berbasis RME menggunakan media interaktif quizwhizzer lebih baik daripada hasil belajar matematika dalam pembelajaran ekspositori.

Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP Kelas VIII Pramana, Aldian Puji; Purwaningsih, Wharyanti Ika; Darmono, Prasetyo Budi
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 7 No 2 (2024): JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Juli 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/mathedu.v7i2.5862

Penelitian ini membahas tentang kemampuan metakognitif siswa dalam pemecahan masalah matematika materi sistem persamaan linear dua variabel. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan metakognitif siswa dalam pemecahan masalah matematika pada siswa SMP kelas VIII. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 6 Purworejo Tahun Ajaran 2022/ 2023 dengan jumlah 6 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan subjek adalah purposive sampling. Pemilihan subjek berdasarkan tingkat kemampuan matematika siswa dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen yang digunakan berupa lembar tes, lembar pedoman wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data kualitatif menggunakan reduksi data, penyajian data, dan simpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Kemampuan metakognitif siswa dengan kemampuan matematika tinggi terklasifikasi pada tingkat reflective use. (2) Kemampuan metakognitif siswa dengan kemampuan matematika sedang terklasifikasi pada dua tingkatan yaitu, pertama tingkat strategic use. (3) Kemampuan metakognitif siswa dengan kemampuan matematika rendah terklasifikasi pada tingkat aware use.

Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Penalaran Matematis Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Purworejo Purwijaya, Maulidya Fernanda; Darmono, Prasetyo Budi; Maryam, Isnaeni
GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30656/gauss.v6i1.5494

Penelitian ini mempunyai tujuan memahami apakah model belajar flipped classroom berpengaruh atas penalaran matematis pelajar.Jenis penelitian ini ialah penelitian kuantitatif memakai pendekatan eksperimen. Penelitian dilakukan pada SMP N 8 Purworejo. Populasi penelitian yaitu pelajar kelas VII TA 2021/2022. Metode penarikan sample memakai Cluster Random Sampling yang menghasilkan kelas VII F (kelas eksperimen) serta kelas VII E (kelas kontrol). Perlakuan yang dipakai dalam penelitian ini ialah gaya kegiatan belajar mengajar flipped classroom dan model pembelajaran tradisional. Metode penghimpunan data yang dipakai ialah tes serta dokumentasi. Instrumen yang peneliti pakai yaitu test uraian mencakup pertanyaan penalaran matematis. Metode analisis data uji hipotesis memakai uji-t dengan α = 0,05. Hasil analisis data uji hipotesis didapat nilai thitung = 2,5910 dengan taraf signifikansi (α = 0,05) dan ttabel = 1,9989. Nilai thitung> ttabel sehingga H0 ditolak serta H1 diterima, maka ditarik kesimpulan ada pengaruh model kegiatan belajar mengajar flipped classroom terhadap penalaran matematis pelajar kelas VII SMP Negeri 8 Purworejo. Siswa yang diberikangaya kegiatan belajar mengajar flipped classroom mempunyai kemahiran penalaran matematis yang bagus dibandingkan pelajar diberikan model kegiatan belajar mengajar tradisional. Kata kunci: flipped classroom, model pembelajaran, dan penalaran matematis.

EKSPERIMENTASI MODEL BLENDED LEARNING BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA WHATSAPP GROUP TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA Wulandari, Agustian; Maryam, Isnaeni; Darmono, Prasetyo Budi
Math Educa Journal Vol 7, No 1 (2023)
Publisher : UIN Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/mej.v7i1.5842

This study aims to find out whether the blended learning model with the help of learning videos is better than the blended learning model with the help of whatsapp groups on the mathematics learning achievement of class XI MA Ma'arif NU Kaliangkrik students in the 2021/2022 academic year. This research is an experimental research using the posttest only control group design with data collection in this study using the cluster random sampling technique. The subjects of this study were grade 11 students of MA Ma'arif NU Kalingkrik who were taken from 2 classes. Data was collected using a mathematics learning achievement test that had been tested and met the reliability and validity requirements, then analyzed using the normality test, homogeneity test and hypothesis testing. The hypothesis test used is the t-test. Based on the results of the study, it can be concluded that the blended learning model assisted by learning videos is better than the WhatsApp group assisted learning model for students' mathematics learning achievement.

Analisis Berpikir Logis Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Darmono, Prasetyo Budi
Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial Vol 2, No 6 (2025): January
Publisher : Penerbit Yayasan Daarul Huda Kruengmane

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to determine how students' logical thinking ability to solve mathematical problems is reviewed from visual learning styles, auditory learning styles and kinesthetic learning styles. This study uses a qualitative research method. This study took research subjects from students of Takhasus Nuril Anwar Maron Middle School in Purworejo Regency. The study took 6 students as research subjects, previously there were 24 students, namely 2 students with visual learning styles, 2 students with auditory learning styles and 2 students with kinesthetic learning styles. The research subjects were selected based on the Learning Style Questionnaire and teacher considerations. Data collection in this study used a learning style questionnaire, tests, field notes, interviews, and documentation. This study used triangulation data analysis techniques. The results of this study indicate that: (1) Students with visual learning styles (V1 and V2) have gone through the stages of classification, connecting, calculating and drawing conclusions properly and correctly. (2) Students with auditory learning styles (A1 and A2) have gone through the stages of classification, connecting, calculating and drawing conclusions properly and correctly. There are differences in the classification and connecting and calculating stages, namely tending not to write down the information obtained in the questions so that sometimes it takes a long time and more often rereading the questions to determine the solution formula and calculating on another paper or through imagination or not written on the answer sheet. (3) Students with a kinesthetic learning style (K1 and K2) have gone through the classification, connecting, calculating and drawing conclusions stages properly and correctly. There are differences in the classification and connecting stages, namely using aids by tending to describe what is known into a picture so that they can easily determine what is being asked and not be wrong. However, in general, logical thinking skills must be honed and applied to facilitate understanding of the material process and solving problems rationally.

An Analysis of the Ability to Understand Mathematical Concepts of Middle School Students in Completing Integer Operations Wibowo, Teguh; Darmono, Prasetyo Budi; Azieta, Haliza Nur
Mathematics Education Journal Vol. 16 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Understanding mathematical concepts is a crucial skill for students to possess because it will make it easier for students to learn and master concepts in mathematics. This study aimed to describe the ability to understand mathematical concepts of junior high school students in solving integer arithmetic operations. This type of research was descriptive qualitative. The subjects in this study were seventh-grade students in one of the public junior high schools in Purworejo district in the 2020/2021 academic year with a good understanding. The technique of selecting the subject was purposive and snowball. The data analysis technique employed was the analysis technique of Miles & Huberman; data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study indicated that students' understanding of mathematical concepts in completing arithmetic operations were as follows; students could restate a concept in writing, students could provide examples and not examples of a concept they have learned, students could use and choose certain operations in solving mathematical problems, students could not present concepts in the form of mathematical representations in the form of pictures, students could not classify objects according to certain properties according to the concept, and students could not apply the concept algorithmically to problem-solving.DOI : https://doi.org/10.22342/jpm.16.1.15324.29-44

Co-Authors Agustin, Heni Ria Alfi Nurulrokhimah Amanda Bella Sasmita Annikmah, Indriyani Azieta, Haliza Nur Bambang Priyo Darminto Bambang Priyo Darminto Bambang Priyo Darminto Budiyono Budiyono dian latifah Dita Yuzianah Erni Puji Astuti Fikri, Ahsanul Gisra Putri Prasasti Hafidhah Nurul Fatkhiyah Haliza Nur Azieta Handayani, Mella Heru Kurniawan Isnaeni Fatmawati Isnaeni Maryam Jannah, Mita Hapsari Khofifah Wahyu Adhalia Maryam, Isnaeni Mei Wijayadi Mei Wijayadi Muflikhah, Desi Mujiyem Sapti Naviana, Sarah Ngainun N., Istiqomah Nila Kurniasih Nur Hidayah Nurfadilah Kris Wibowo Pramana, Aldian Puji Puji Nugraheni Puji Nugraheni Purwaningsih, Wharyanti Ika Purwijaya, Maulidya Fernanda Ramadhan Nurcahya Kartika Rastika Intan Nastiti Riawan Yudi Purwoko Sita Nurhayati Siti Rokhmah Rokhmah Sriyono Sriyono Suprianto, Asep Supriyono Supriyono Teguh Wibowo Toharoh, Isnaeni Khayat Wharyanti Ika Purwaningsih, Wharyanti Ika Wulandari, Agustian Wulandari, Dyah Utami

Title

Found 43 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 43 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 43 Documents
Search