Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Khatulistiwa: Journal of Islamic Studies GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan Edutama JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Jurnal Inovasi Penelitian dan Pembelajaran Fisika Jurnal Dunia Pendidikan Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA
Tomo Djudin
Universitas Tanjungpura
Religion Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
The Implementation of Experimental Methods in Static Fluid Topics Assisted by Genially E-Modules to Improve Learning Outcomes Vera Evriani; Tomo Djudin; Naim Sulaiman
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol. 17 No. 1 (2026): JANUARY 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v17i1.2802

Abstract

This study aims to determine the effect of applying the experimental method assisted by an e-module developed with the Genially platform on students’ learning outcomes in static fluids. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically the Nonequivalent Control Group Design. The subjects were 70 eleventh-grade students of SMA Negeri 1 Sambas in the 2024/2025 academic year, consisting of 35 students in the experimental class (XI H) and 35 students in the control class (XI F), selected using intact group sampling. The instruments included essay-based pre-test and post-test questions, as well as a validated Genially-based e-module. Data were analyzed using the Wilcoxon test, Mann-Whitney U test, and N-Gain. The results indicated a significant improvement in the experimental class with an average N-Gain of 0.64 (medium category), compared to 0.33 in the control class. The Mann-Whitney U test showed a significance value of 0.000 < 0.05, confirming a significant difference in learning outcomes between the two classes. Therefore, the use of the experimental method assisted by the Genially e-module was proven effective in enhancing students’ learning outcomes in static fluids.
Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Media Phet Simulation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Listrik Dinamis Di Kelas IX MTsN 2 Sambas Nur Komalasari; Tomo Djudin; Erwina Oktavianty
Jurnal Dunia Pendidikan Vol 5 No 6 (2025): Jurnal Dunia Pendidikan
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55081/jurdip.v5i6.3826

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapkan model pembelajaran direct instruction berbantuan media PhET Simulation terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik di kelas IX MTsN 2 Sambas pada materi listrik dinamis ditinjau dari pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural. Bentuk penelitian yang digunakan adalah pre-experiment design dengan rancangan one-group pretest-postest. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas IX MTsN 2 Sambas tahun ajaran 2022/2023. Tes dalam penelitian ini berbentuk pilihan ganda berjumlah 15 soal dan soal uraian berjumlah 3 soal. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa (1) Adanya peningkatan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan model direct instruction berbantuan media PhET Simulation dimana skor N-Gain yang ditinjau dari pengetahuan faktual sebesar 0,437 (kategori sedang), konseptual 0,546 (kategori sedang) dan prosedural 0,763 (kategori tinggi). (2) Terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan model direct instruction berbantuan media PhET Simulation denga nilai signifikasi 0,000 < 0,05 ditinjau dari faktual, konseptual dan prosedural, dan (3) Penerapan model direct instruction berbantuan media PhET Simulation efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan effect size cohen’s sebesar 3,16 yang tergolong sangat tinggi. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model direct instruction berbantuan media PhET Simulation berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi listrik dinamis di MTs Negeri 2 Sambas.
PENGUATAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA MELALUI PELATIHAN ROBOTIKA BERBASIS BLOCK PROGRAMMING BAGI SISWA SMA BENGKAYANG Lanang Maulana Aminullah; Haratua Tiur Maria Silitonga; Tomo Djudin; Erwina Oktavianty; Judyanto Sirait; Hamdani Hamdani; Muhammad Musa Syarif Hidayatullah; Firdaus Firdaus; Naim Sulaiman
GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 10 No. 1 (2026): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/gervasi.v10i1.9641

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar fisika siswa akibat pembelajaran yang cenderung teoretis. Program ini bertujuan mengembangkan metode pembelajaran alternatif berbasis robotika serta meningkatkan motivasi belajar siswa SMA di Kabupaten Bengkayang, Kalimantan Barat. Kegiatan dilaksanakan oleh tim Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Tanjungpura, dengan melibatkan 28 siswa. Metode PKM meliputi identifikasi kebutuhan mitra, pelaksanaan pelatihan robotika berbasis block programmingpraktik pengendalian robot untuk mensimulasikan konsep fisika, serta evaluasi menggunakan angket dengan target peningkatan minat belajar dan pemahaman konsep. Hasil menunjukkan bahwa 100% peserta menyatakan bahwa pembelajaran berbasis robotika meningkatkan ketertarikan dan motivasi belajar fisika. Peserta juga menunjukkan minat dalam merancang dan memprogram robot sederhana. Dengan demikian, pendekatan ini efektif meningkatkan motivasi serta menciptakan pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan.
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN GENDER Yogi Setya Novanto; Tomo Djudin; Ahmad Yani T; Abd Basith; Eka Murdani
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 8, No 1 (2023): VOLUME 8 NUMBER 1 JANUARY 2023
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v8i1.4260

Abstract

Penelitian ini memiliki beberapa tujuan ialah untuk menganalisis perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar berdasarkan gender. Penelitian ini dilakukan pada MIS Ushuluddin Singkawang. Pendekatan penelitian memakai penelitian kuantitatif dengan metode survei, Populasi yang terlibat pada penelitian ini semua siswa kelas V MIS Ushuluddin Singkawang. Teknik sampel yang digunakan berupa sampling jenuh. Kemudian sampel yang terpilih sebanyak 56 siswa yang terdiri dari 34 laki-laki dan 22 perempuan. Hasil penelitian yang didapatkan bahwa, tidak terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa berdasarkan gender pada materi panas dan perpindahannya pada kelas V MIS Ushuluddin Singkawang.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS IV SDN 23 SINGKAWANG Yogi Setya Novanto; Tomo Djudin; Ahmad Yani T; Eka Murdani
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 3 (2024): VOLUME 9 NUMBER 3 SEPTEMBER 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v9i3.5670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penggunaan model pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) dan efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa secara simultan pada materi perpindahan kalor. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 23 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design, dengan bentuk desain post-test only control design peneliti dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 23 Singkawang. Sampel diambil menggunakan teknik random sampling, Setelah pengambilan sampel yang terpilih menjadi kelas eksperimen kelas IVA yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran POE dan IVB kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung, uji statistik menggunakan two way anova dan uji T independent. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep IPA siswa antara kelas yang diberikan penerapan model pembelajaran POE dengan kelas yang diberikan pembelajaran langsung dan efikasi diri secara simultan pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (2) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa antara kelas yang diberikan model pembelajaran POE dengan kelas yang di berikan model pembelajaran langsung pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (3) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (4) Terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan efikasi diri terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa; (5) Terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran POE ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang; (6) Tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran langsung ditinjau dari efikasi diri tinggi dan rendah pada materi perpindahan kalor kelas IV SDN 23 Singkawang.
PEMBERIAN BAHAN AJAR BERGAMBAR KOMIK PADA PEMBELAJARAN MATERI PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV DI SDN 26 SINGKAWANG Dwi Sartika; Tomo Djudin; Yulis Jamiah
JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Vol 9, No 3 (2024): VOLUME 9 NUMBER 3 SEPTEMBER 2024
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jpdi.v9i3.6032

Abstract

Penelitian secara umum bertujuan untuk mengetahui apakah ada efek pemberian komik bergambar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada atau tidak pengaruh pemberian bahan ajar berbasis komik pada pecahan pembelajaran kelas IV di SDN 26 Singkawang. Jenis penelitiannya adalah eksperimen, dengan desain Desain One-Group Pre-test Post-test dengan 24 siswa sebagai subjek. Data diperoleh dari nilai pre-test dan post-test berupa soal pilihan ganda berjumlah 20 soal dan data dari skor kuesioner respon siswa berjumlah 10 pernyataan. Dari hasil penelitian, hasil pembelajaran pre-test adalah skor maksimal 75 dan skor minimal 30, sedangkan post-test maksimal 100 dan minimal 50, rata-rata skor pre-test 48,75 sedangkan rata-rata skor post-test 78,75. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, yaitu dari skor rata-rata 48,75 menjadi 78,75. Sedangkan untuk Kelengkapan Klasik dari 29,16% menjadi 83,33% dengan ketuntasan individu dari 7 orang menjadi 20 orang. Berdasarkan uji-t sampel berpasangan, diperoleh nilai signifikansi 0,000. Dari dasar pengambilan keputusan, diperoleh nilai 0.000 <0.05. Hal ini menandakan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima sehingga dapat disimpulkan, "Ada peningkatan hasil belajar siswa dalam materi pecahan pembelajaran setelah diberi perawatan". Untuk hasil kuesioner yang diperoleh, persentase rata-rata nilai kuesioner adalah 75,66%. Berdasarkan nilai kriteria respon siswa, berada di kisaran 61-80% yang berarti "Tertarik". Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa kelas IV tertarik untuk memberikan bahan ajar berbasis komik saat mempelajari materi pecahan
Exploring Principal Supervision in Enhancing Teachers’ Self-Renewal Capacity Noviah Dwi Putranti Putranti; Aunurrahman; Afandi; Tomo Djudin; Halida
Jurnal Pendidikan Edutama Vol 13 No 1 (2026): January 2026
Publisher : IKIP PGRI Bojonegoro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30734/jpe.v13i1.5195

Abstract

This study aimed to describe the implementation of principal supervision in improving teacher self-renewal capacity at SMA Negeri 3 Pontianak. The study employed a descriptive qualitative method, with data collected through conversations, observations, and document analysis involving the principal and teachers. The results showed that the supervision positively contributed to enhancing teacher motivation, creativity, and professionalism through continuous guidance, feedback, and training. Supporting factors included the principal’s commitment and facility support, while obstacles involved limited time and teacher motivation. In conclusion, principal supervision effectively improves teacher self-renewal capacity, which positively impacts the quality of learning and education.
RANCANGAN, IMPLEMENTASI, ASESMEN: DEEP LEARNING BERBASIS PESAN MORAL DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KAPASITAS GURU DALAM MERANCANG PEMBELAJARAN Ruqiah Ganda Putri Panjaitan; Bistari Bistari; Hairida Hairida; Erlina Erlina; Agung Hartoyo; Tomo Djudin; Junaidi H Matsum; Muhammad Boim; Dea Walhidayah
GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 10 No. 2 (2026): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/gervasi.v10i2.9432

Abstract

Permasalahan utama yang dihadapi guru Sekolah Dasar di Kota Pontianak adalah keterbatasan dalam mengintegrasikan nilai moral ke dalam pembelajaran secara bermakna serta belum optimalnya penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis deep learning yang terintegrasi dengan pesan moral. Kegiatan dilakukan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Tanjungpura, Pontianak. Kegiatan ini dilaksanakan dalam bentuk lokakarya yang melibatkan 70 guru Sekolah Dasar dari enam kecamatan di Kota Pontianak. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa tingginya partisipasi peserta dalam sesi diskusi mencerminkan keterlibatan kognitif, minat tinggi, serta suasana belajar yang komunikatif. Namun, munculnya pertanyaan-pertanyaan mendasar mengindikasikan perlunya peninjauan terhadap kejelasan materi dan pendekatan fasilitasi. Berdasarkan angket, pemahaman guru terhadap pembelajaran deep learning lebih kuat pada aspek sosial dan konseptual, seperti penghargaan terhadap keberagaman dan kemampuan mengaitkan antar konsep. Aspek intrapersonal, seperti kesadaran diri siswa dan relevansi personal, masih lemah. Selain itu, kegiatan pembelajaran yang menyenangkan belum sepenuhnya terwujud. Temuan ini menegaskan pentingnya pelatihan lanjutan dan pendampingan untuk memperkuat desain pembelajaran yang reflektif, bermakna, dan menggembirakan.
PENERAPAN TEACHING WITH ANALOGY BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN REASONING PADA MATERI LISTRIK ARUS SEARAH Yuri Aniasari; Tomo Djudin; Syaiful B. Arsyid
VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA Vol. 6 No. 1 (2025): VEKTOR: Jurnal Pendidikan IPA
Publisher : Tadris IPA FTIK UIN KHAS Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35719/vektor.v5i02.157

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh teaching with analogy berbantuan video interaktif terhadap pemahaman konsep dan reasoning pada materi listrik arus searah di kelas IX SMPN 3 Sungai Raya. Menggunakan desain one group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 32 siswa kelas IX A yang dipilih dengan intact group random sampling. Instrumen berupa tes pemahaman konsep (5 soal) dan reasoning (3 soal) dalam bentuk uraian. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode ini berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep dan reasoning, dengan perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan (P-value < 0,05) serta kontribusi relatif sebesar 12,7%. Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep, Kemampuan Reasoning, Listrik Arus Searah, Teaching With Analogy, Video Interaktif. This research examines the effect of teaching with analogy assisted by interactive videos on understanding concepts and reasoning in direct current electricity material in class IX of SMPN 3 Sungai Raya. Using a one group pretest-posttest design, this research involved 32 class IX A students selected using intact group random sampling. The instrument is a test of conceptual understanding (5 questions) and reasoning (3 questions) in the form of a description. The results of the analysis show that this method has a positive effect on understanding concepts and reasoning, with a significant difference before and after treatment (P-value < 0.05) and a relative contribution of 12.7% Keywords: Concept Understanding Ability, Direct Current Electricity, Interactive Video, Reasoning Ability,  Teaching With Analogy.
Co-Authors Abd Basith, Abd Afandi Afandi Agung Hartoyo Ahmad Yani T Aunurrahman Bistari Dea Walhidayah Dwi Sartika Eka Murdani Eka Murdani Eliza Eliza Erlina Erwina Oktavianty Fimelia Suci Rahmani Firdaus Firdaus Halida Halida Hamdani . Haratua Tiur Maria Silitonga Judyanto Sirait Junaidi H Matsum Lanang Maulana Aminullah Muhammad Boim Muhammad Musa Syarif Hidayatullah Naim Sulaiman Noviah Dwi Putranti Putranti Nur Ghita Shaleha Nur Khanifatul Latifah Nur Komalasari Nurwulan Sari Rahmat Rasmawan Rahmawati Ray Cinthya Habellia Ruqiah Ganda Putri Panjaitan Selvaraj Grapragasem Syaiful B Arsyid Umi Kalsum Vera Evriani Yogi Setya Novanto Yulis Jamiah Yuri Aniasari