Articles
<![CDATA[EVALUATION OF WATERFRONT CITY TOURISM DEVELOPMENT DIRECTION AT TAMAN TERAS PARIT NANAS, NORTH PONTIANAK DISTRICT BASED ON THE 3A CONCEPT ]]>
<![CDATA[Kurniawan, Ryan Rizky]]>;
<![CDATA[Ulfa, Maria]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ GEOREFERENCE Vol 3, No 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/gr.v3i1.85750
<![CDATA[Waterfront City Taman Teras Parit Nanas is a tourism destination located along the banks of the Landak River. It was developed as part of an urban planning initiative and creative economic development strategy, focusing on the revitalization of riverbanks and surrounding residential areas. The purpose of this study is to analyze the application of the 3A tourism concept, which includes attractions, accessibility, and amenities. This research employs a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through direct observation at the site, interviews with both managers and visitors, literature review of relevant regulations and legislation that support the development of the waterfront city, and GPS-based documentation to map elements related to the 3A tourism components. The findings reveal several critical issues, particularly in the suboptimal management of available facilities. Addressing these challenges requires effective collaboration among visitors, site managers, and the local community to enhance and realize the full tourism potential of Taman Teras Parit Nanas.]]>
<![CDATA[Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Wordwall dan Tanpa Wordwall di SMAN 9 Pontianak ]]>
<![CDATA[Oktaleonie, Rabecha Abellya]]>;
<![CDATA[Asriati, Nuraini]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ GEOREFERENCE Vol 3, No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/gr.v3i2.95913
<![CDATA[Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan media pembelajaran Wordwall terhadap hasil pembelajaran geografi kelas X di SMAN 9 Pontianak. Peneliti menerapkan pendekatan eksperimen dengan jenis penelitian yang bersifat kuantitatif. Data penelitian terdiri dari dua kelompok dengan total 72 siswa, yaitu kelas X-C (kelompok perlakuan) dan X-A (kelompok kontrol). Hasil dari penilaian digunakan data hasil belajar kognitif. Hasil penelitian pada kelas X-C (eksperimen) sebagian besar peserta didik telah mendapatkan hasil belajar diatas KKTP yang memperoleh nilai rata-rata post-test mencapai 80,11 dengan mencapai presentease ketuntasan 60%. Hasil penelitian pada kelas X-A (kontrol) masih banyak nilai di bawah KKTP, nilai akhir post-test diperoleh 75,65 dengan mencapai presentase ketuntasan 42,86%. Hasil pengujian normalitas untuk kelompok eksperimen (0,071) dan kelompok kontrol (0,159) menunjukkan bahwa data tersebut terdistribusi secara normal. Lalu pada Uji homogenitas dengan hasil sig 0,1110,05 memiliki varians kedua kelas homogen. Hasil pengujian t pada penelitian ini menampilkan t-hitung lebih besar daripada t-tabel, yaitu 2. 394 lebih besar dari 2000, sehingga hipotesis alternatif diterima. Penghitungan effect size menghasilkan angka 0,6 yang tergolong dalam kategori sedang. Kesimpulan dari penelitian ini kemudian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Wordwall berdampak positif terhadap hasil pembelajaran geografi pada siswa kelas X di SMAN 9 Pontianak.]]>
<![CDATA[Analisis Pemberian Reward Dan Punishment Untuk Memotivasi Belajar Pada Pembelajaran Geografi Kelas X Di SMA Taman MuliaTex ]]>
<![CDATA[Rumanti, Rumanti]]>;
<![CDATA[Asriati, Nuraini]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 7 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Peneliti.net ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.11206694
<![CDATA[The purpose of this study was to find out about the Analysis of Giving Rewards and Punishments to Motivate Learning in Class X Geography at Taman Mulia High School. The type of research used is descriptive research with qualitative methods. Data collection techniques used are direct observation techniques, interviews and documentation. The instruments used are observation guidelines, interview guidelines and documentation guidelines. The results of this study are 1) Giving rewards can motivate learning in class X geography learning at Taman Mulia High School, 2) Giving punishment can motivate learning in class X learning geography at Taman Mulia High School, 3) Giving reward and punishment together can motivating learning in geography class X at Taman Mulia High School]]>
<![CDATA[ANALISIS PERHATIAN DAN KETERLIBATAN SISWA PADA PEMBELAJARAN SECARA DARING ]]>
<![CDATA[Nasution, Futri Ramadhani]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>;
<![CDATA[Tampubolon, Budiman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Vol 13, No 1 (2022): Edisi April 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/j-psh.v13i1.52321
<![CDATA[The background in this study discusses student interest in learning geography during the covid-19 pandemic. This study aims to determine how happy feelings, student interest, student attention, and student involvement in learning geography online. The research method used is qualitative research. This research was conducted at SMA Negeri 2 Sungai Raya by interviewing seven students in class XI Social Sciences based on the recommendations given by the teacher and geography teacher for class XI Social Sciences at SMA Negeri 2 Sungai Raya. The study results indicate that students are diligent in attending and have feelings of pleasure in participating in online geography learning activities. Students are less interested in studying geography outside class hours because they only learn when there are assignments or tests. Students sometimes have problems understanding the material given by the teacher, but students want to try to understand the material provided by the teacher. The involvement of students in learning, including less due to the absence of discussion between teachers and students. This study concludes that students still are interested in learning geography online, but the overall indicators are not good. Because there is a lack of student involvement in online geography learning, most students feel obstacles in understanding the material given by the teacher.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL REALITY BERBASIS MILLEALAB PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 1 PONTIANAK ]]>
<![CDATA[Apriani, Bella]]>;
<![CDATA[Asriati, Nuraini]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ Jurnal Education and Development Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Pendidikan Tapanuli Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37081/ed.v14i1.7741
<![CDATA[ujuan dari penelitian ini adalah mengidentifikasi dan menganalisis kebutuhan guru serta peserta didik di SMA Negeri 1 Pontianak terkait pengembangan media pembelajaran virtual reality (VR) dengan memanfaatkan platform MilleaLab untuk mata pelajaran geografi. Penelitian ini didasari oleh rendahnya efektivitas pembelajaran geografi akibat penggunaan media yang masih bersifat konvensional seperti buku dan persentasi PowerPoint yang dinilai kurang interaktif dan kurang mampu memvisualisasikan konsep-konsep spasial secara menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif yang merupakan tahapan awal dari model pengembangan ADDIE, dengan fokus pada tahap Analyze (analisis kebutuhan). Subjek penelitian terdiri satu guru geografi dan 32 peserta didik kelas X. Data yang dikumpulkan melalui angket skala guttman menggunakan Google From serta studi literatur. Hasil Analisis kebutuhan yang melibatkan guru mengungkapkan adanya kendala dalam penyampaian materi Sistem Informasi Geografis (SIG) yang disebabkan oleh keterbatasan fasilitas dan media ajar. Hasil analisis kebutuhan peserta didik menunjukkan kesulitan belajar SIG (54% karena kurang visualisasi) dan penilaian terhadap media yang kurang menarik (81,3%). Dukungan positif dari kedua belah pihak terhadap pengembangan media virtual reality (VR) menjadi landasan karena media tersebut berpotensi meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan partisipasi aktif peserta didik. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran virtual reality (VR) berbasis MilleaLab merupakan solusi potensial untuk meningkatkan kualitas pembelajaran geografi di SMA Negeri 1 Pontianak.]]>
<![CDATA[The Transition of Limited Face-to-Face Learning After Covid-19 Pandemic at Islamic Private Junior High Schools Pontianak ]]>
<![CDATA[Husni Syahrudin]]>;
<![CDATA[Iwan Ramadhan]]>;
<![CDATA[Nur Meily Adlika]]>;
<![CDATA[Muhammad Agus Hardiansyah]]>;
<![CDATA[Yudhistira Oscar Olendo]]>;
<![CDATA[Fitria Arifiyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25217/ji.v7i2.1802
<![CDATA[The article aimed to analyze the limited face-to-face learning strategy during the Covid-19 pandemic at Islamic Private Junior High Schools Pontianak. With the limited implementation of face-to-face learning, schools were required to design learning strategies that in accordance with the conditions of learning implementation during the Covid-19 pandemic. As has been applied at this school from the results of this study, both in the school environment, teaching and learning activities and the availability of various health protocol facilities as a strategy for implementing face-to-face learning during the pandemic. The research used descriptive qualitative with data collection techniques incuded observation, interviews and documentation. The limitations of face-to-face learning at Islamic Private Junior High Schools Pontianak were the number of years of study at school, the lack of interaction and the implementation of assessments which had better transformation. Meanwhile, Islamic Private Junior High Schools Pontianak had merely once a week for learning implementation, so schools must maximize learning strategies. Keywords: Limited Face-to-Face Learning, Learning After Covid 19, Transition Learning Online]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Khatijah , Khatijah]]>;
<![CDATA[Asriati, Nuraini]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Geografi Vol 11 No 1 (2026) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Geografi FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jppg.v11i1.731
<![CDATA[The ineffective learning process makes students feel bored so that learning outcomes are low. This study aims to determine the effect of the Project Based Learning (PjBL) model assisted by animated videos on the Hydrosphere material implemented in class X IIS Madrasah Aliyah Khulafaur Rasyidin. This study was conducted with a quantitative approach and utilized a quasi-experimental design as its research design. Research data were collected through pretests and post-tests in the form of multiple choices given to the control class X IIS A (male) and the experimental class X IIS B (female). The results showed that the average post-test score of the experimental class was 82.08, while the control class was 75.92. Based on the results of the t-test analysis, the t-count value was 2.40 which was greater than the t-table value at a significance level of 0.05. Thus, H₀ was rejected and Hₐ was accepted. This means that there is a difference in learning outcomes between students who learn using the PjBL model assisted by animated videos and students who learn using expository learning on the hydrosphere material in class X IIS Madrasah Aliyah Khulafaur Rasyidin. The implication is that the PjBL model assisted by animated videos can be recommended as an alternative learning strategy to improve student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Analisis Minat dan Motivasi Mahasiswa Pada Angkatan 2022 dan 2023 Dalam Memilih Prodi Pendidikan Geografi Universitas Tanjungpura ]]>
<![CDATA[Amanda, Sani]]>;
<![CDATA[Anasi, Putri Tipa]]>;
<![CDATA[Adlika, Nur Meily]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 5 No. 04 (2025): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjp.v5i04.1718
<![CDATA[Minat dan motivasi mahasiswa dalam memilih program studi berpengaruh signifikan terhadap keberhasilan akademik dan kepuasan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat minat dan motivasi mahasiswa angkatan 2022 dan 2023 dalam memilih Program Studi Pendidikan Geografi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif, dengan sampel 29 mahasiswa angkatan 2022 dan 39 mahasiswa angkatan 2023. Data dikumpulkan melalui angket dan studi dokumenter. Penelitian ini mengungkapkan bahwa minat mahasiswa angkatan 2022 berada dalam kategori baik (77,31%), demikian pula angkatan 2023 (73,52%). Motivasi mahasiswa juga termasuk dalam kategori baik, dengan angkatan 2022 mencapai (71,08%) dan angkatan 2023 (70,29%). Indikator minat tertinggi adalah perhatian, mencapai 84%, sementara dorongan keluarga menjadi indikator motivasi tertinggi dengan persentase 78%. Temuan ini menunjukkan bahwa faktor eksternal seperti dukungan orang tua dan lingkungan sosial berperan penting dalam keputusan mahasiswa menentukan pilihan program studi, yang pada gilirannya berdampak pada pengalaman akademik mereka. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pengelola program studi untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan program studi di kalangan mahasiswa.]]>
<![CDATA[Analisis Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik pada Pembelajaran Geografi Berbasis Media Quis Kahoot ]]>
<![CDATA[Winona Tarra Meilila]]>;
<![CDATA[Putri Tipa Anasi]]>;
<![CDATA[Nur Meily Adlika]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) ]]>
Publisher : <![CDATA[ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54371/jiepp.v5i1.649
<![CDATA[Seiring berkembangnya zaman, maka teknologi juga semakin berkembang. Perkembangan teknologi mempengaruhi perkembangan media evaluasi pembelajaran, sehingga guru pada abad 21 dituntut untuk kreatif, inovatif, serta dapat mengoptimalkan teknologi dengan baik. Namun, ketika pembelajaran berlangsung pasti ditemukan permasalahan salah satunya yaitu kurangnya motivasi belajar peserta didik yang menyebabkan peserta didik merasa jenuh dan kurang tertarik untuk melakukan evaluasi pembelajaran yang akan membuat tidak maksimalnya hasil evaluasi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hasil belajar kognitif peserta didik pada pembelajaran geografi menggunakan media kuis Kahoot. Penelitian ini menggunakan jenis Quasi Eksperimen Design tipe One Group Pretest-Posttest Design. Sampel ditentukan secara purposive sample dengan memilih kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar tes, lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Menganalisis hasil belsar peserta didik menggunakan statistik deskriptif dengan aplikasi SPSS 26.0 For Windows. Penelitian ini menunjukkan hasil nilai rata-rata hasil belajar kognitif peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 78,94 yang dimana nilai tersebut berada di atas KKM.]]>
<![CDATA[Analisis Hasil Implementasi Metode Pembelajaran diluar Kelas pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X ]]>
<![CDATA[Rantika Wulandari]]>;
<![CDATA[Nur Meily Adlika]]>;
<![CDATA[Putri Tipa Anasi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) ]]>
Publisher : <![CDATA[ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54371/jiepp.v5i1.651
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan metode pembelajaran di luar kelas terhadap peningkatan minat belajar siswa dalam mata pelajaran geografi. Dunia pendidikan yang semakin maju dan berkembang, serta tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa, guru harus lebih kreatif dalam meningkatkan kemampuan siswa selama proses belajar. Dalam aktivitas belajar, minat sangat penting. Salah satu masalah paling umum dalam pembelajaran geografi adalah siswa tidak terlalu tertarik unntuk belajar. Salah satu cara untuk mengatasi minat belajar siswa yang rendah dalam pembelajaran geografi adalah dengan menggunakan metode pembelajaran di luar kelas. Studi ini menggunakan pendekatan deskripif. Data primer dan sekunder digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah lembar observasi, pedoman wawancara dan hasil dokumentasi. Analisis data menggunakan Pengumpulan Data (Collection), Reduksi Data (Data Reduction), Penyajian Data (Display Data) dan Kesimpulan Verifikasi (Conclusion Drawing Verification). Keabsahan data dianalisis menggunakan triangulasi teknik, triangulasi sumber dan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukan minat belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran di luar kelas menunjukan rata-rata respon positif, dimana minat belajar siswa meningkat pada mata pelajaran geografi, maka dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa meningkat sehingga siswa bisa mencapai keberhasilan dalam pembelajaran dengan metode pembelajaran di luar kelas.]]>
