Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.753
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) JOURNAL OF CHEMISTRY AND EDUCATION (JCAE) Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Journal of Mathematics Science and Computer Education Carmin: Journal of Community Service
Mahdian Mahdian
Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 40 Documents
Search

 1   2   3   4 
Project Based Learning Model to Increase Scientific Process Skills and Knowledge Learning Outcomes of Students on Colloid System Ellisa Nurramadhani; Leny Leny; Mahdian Mahdian
Journal of Mathematics Science and Computer Education Vol 3, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jmscedu.v3i2.9047

Abstract

The lack of students' scientific process skills on colloidal system material causes less active behavior in the learning process which results in the quality of low knowledge learning outcomes. This study aims to improve students' scientific process skills and knowledge learning outcomes on colloidal system material.  This study employed experimental research and quasi-experimental methods. The research subjects in the experimental and control classes were 33 people in total. The data collection techniques used were test and non-test techniques. Test instruments included scientific process skills test instruments and knowledge learning outcomes, while non-test instruments were observation sheets and response questionnaires. The factors studied were (1) scientific process skills, (2) knowledge learning outcomes and (3) responses. Data analysis techniques used descriptive and inferential analysis techniques. The results showed that there was an increase in scientific process skills and knowledge learning outcomes after applying the Project Based Learning model (PjB). The results of the increase in scientific process skills with indicators measured, namely: observing, predicting, classifying, interpreting, and communicating were 43.95, 50.90, 55.76, 59.10. The percentage of knowledge results amounted to 85.15% and the results of the questionnaire response amounted to 90.91% with a positive category. It can be inferred that the PjBL model can improve students' scientific process skills and knowledge learning outcomes on colloidal system material.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS ANDROID DENGAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI LAJU REAKSI Maulina Wati Fahriah; Abdul Hamid; Mahdian Mahdian
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol. 6 No. 3 (2023): JCAE EDISI APRIL 2023
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v6i3.1754

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan e-LKPD berbasis android dengan model problem solving pada materi laju reaksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kevalidan, (2) kepraktisan, dan (3) keefektifan e-LKPD dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang dimodifikasi menjadi 3-D yaitu: pendefinisian (define), perancangan (design) dan pengembangan (develop). E-LKPD diuji cobakan pada 28 orang peserta didik kelas XI MIA 2 SMAN 1 Alalak. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes keterampilan berpikir kritis, angket respon peserta didik dan guru, angket keterbacaan, lembar observasi, dan lembar validasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sebagai berikut: (1) Sangat valid dilihat dari aspek kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan media. (2) Sangat praktis dilihat dari uji keterbacaan perorangan dengan kategori baik, dan uji keterbacaan pada kelompok kecil, respon peserta didik, respon guru, observasi keterampilan berpikir kritis peserta didik, serta aktivitas mengajar guru menggunakan e-LKPD dan mengelola kelas dalam kategori sangat baik. (3) Sangat efektif dilihat berdasarkan N-gain keterampilan berpikir kritis peserta didik yang termasuk dalam kategori tinggi.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBANTUAN DARING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Sri Annisa Elmina; Parham Saadi; Mahdian Mahdian
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol. 6 No. 3 (2023): JCAE EDISI APRIL 2023
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v6i3.2542

Abstract

Telah dilakukan penelitian mengenai keefektifan model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan daring terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) keefektifan model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan daring terhadap motivasi belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam, (2) keefektifan model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan daring terhadap hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam, (3) respon peserta didik terhadap model pembelajaran Quantum Teaching pada materi hidrolisis garam. Metode yang digunakan yaitu pra-experiment dengan rancangan one shot case study. Sampel yang digunakan yaitu seluruh peserta didik kelas XI PMIA 2. Pengumpulan data menggunakan teknik tes dan teknik non-tes dengan membagikan angket dan observasi yang dianalisis dengan analisis deskriptif serta analisis inferensial dengan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar sebelum dan setelah diterapkannya model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan daring yang ditunjukkan dengan nilai signifikan di bawah nilai probabilitas (0,000 < 0,05). Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Quantum Teaching berbantuan daring efektif terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi hidrolisis garam.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI KOLOID Putri Pratiwi; Mahdian Mahdian; Parham Saadi
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol. 7 No. 1 (2023): JCAE AGUSTUS 2023
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v7i1.2544

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis setelah diterapkannya pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) pada materi koloid. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 33 peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 10 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif meliputi tahap pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk data kuantitatif menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan tes hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 64,24 dan tergolong rendah dan terjadi peningkatan pada siklus II adalah 97,56 kategori sangat tinggi. Tes kemampuan berpikir kritis pada siklus I adalah 70 kategori tinggi dan terjadi peningkatan pada siklus II adalah 80 kategori sangat tinggi, hasil observasi kemampuan berpikir kritis pada siklus I adalah 9,58 kategori cukup baik dan terjadi peningkatan pada siklus II menjadi 15,05 kategori sangat baik. Respon peserta didik juga menunjukkan kategori setuju, dengan demikian model pembelajaran STAD dapat membantu pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
PENGEMBANGAN e-PANDUAN PRAKTIKUM HIDROKARBON TERINTEGRASI REPRESENTASI KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA KIMIA Nabilah Suraya; Almubarak Almubarak; Arif Sholahuddin; Mahdian Mahdian
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol. 8 No. 1 (2024): JCAE AGUSTUS 2024
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v8i1.2749

Abstract

Masalah dalam keterampilan proses sains mahasiswa meliputi kesulitan dalam merencanakan, memecahkan masalah, berkolaborasi, berkomunikasi, dan melakukan refleksi diri. Panduan praktikum merupakan komponen utama dalam pengembangan keterampilan proses sains agar peserta didik mengalami transformasi kognitif dan memahami konten secara mendalam. Penelitian ini telah mengembangkan panduan praktikum hidrokarbon yang terintegrasi representasi kimia untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) menerapkan Model ADDIE terdiri atas lima fase yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Adapun penelitian ini terdiri dari uji coba perorangan sebanyak 3 orang, uji coba kelompok kecil sebanyak 5 orang dan uji coba lapangan sebanyak 6 orang mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Lambung Mangkurat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa oanduan praktikum yang dikembangkan memiliki tingkat kevalidan 95,25% pada kategori baik, kepraktisan 86,34% pada kategori sangat praktis dan efektif dengan n-gain 0,82 pada kategori tinggi. Panduan praktikum diperoleh kriteria layak yang ditinjau dari aspek validitas, praktikalitas, dan efektifitas untuk meningkatkan keterampilan proses peserta didik.
PENGEMBANGAN E-INSTRUMEN FOUR-TIER MULTIPLE CHOICE TEST BERBANTUAN GOOGLE FORM UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI STOIKIOMETRI Risa Nur Pahlevi; Mahdian Mahdian; Muhammad Kusasi; Rilia Iriani
JCAE (Journal of Chemistry And Education) Vol. 8 No. 1 (2024): JCAE AGUSTUS 2024
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jcae.v8i1.3008

Abstract

Telah dilakukan penelitian mengenai pengembangan instrumen Four-Tier Multiple Choice Test untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran dari butir soal yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Model pengembangan penelitian ini mengikuti model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 145 peserta didik XI MIPA SMAN 4 Banjarmasin. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes dan angket. Instrumen tes diuji coba dan dianalisis melalui tahap uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan. Diperoleh sebanyak 12 butir soal dinyatakan valid, memiliki reliabilitas instrumen sebesar 0,726 (reliabel), daya pembeda memiliki nilai diskriminasi lebih dari 0,30 (sedang-baik sekali), dan tingkat kesukaran yang baik (rendah-sedang). Instrumen tes memiliki tingkat keterbacaan yang baik sekali.
IMPLEMENTATION OF MIND MAPPING-BASED DISCOVERY LEARNING MODEL IN ONLINE LEARNING ON COLLOID MATERIALS Mahdian Mahdian; Rilia Iriani; Leny Leny; Rinda Oktavia Novianti
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 15, No 1 (2024): April 2024
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v15i1.16011

Abstract

Research has been conducted on the implementation of the discovery learning model based on mind mapping in online learning on colloid materials. This study aims to determine the difference in knowledge learning outcomes, attitudes, and student responses to the discovery learning model based on mind mapping in online learning on colloid materials. The method used is a quasi-experiment using a "non-equivalent control group design" design. The research sample was students of class XI MIA 1 as the experimental class and class XI MIA 2 as the control class at MAN 2 Tabalong. Data collection used test and non-test techniques. Data analysis techniques used descriptive analysis and inferential analysis. The results showed (1) there was a significant difference in knowledge learning outcomes between the experimental class and the control class where the t-value > t-table (α = 0.05) with an average value for the experimental class of 86.67 with an average N-gain value of 0.74, while for the control class it was 77.56 with an average N-gain value of 0.60, (2) the attitudes of students' learning outcomes had different average values where in the experimental class it was 78.59 higher than the control class which was 72.30, (3) student responses to the discovery learning model based on mind mapping in online learning on colloid materials were in the good category.
Blended Learning with Quizizz: Impact on Critical Thinking and Learning Outcomes Githa Almira Cahyani; Parham Saadi; Mahdian Mahdian; Arif Sholahuddin
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 16, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v16i1.17637

Abstract

Pengaruh paradigma pembelajaran blended dengan bantuan quizizz pada materi laju reaksi telah dipelajari. Tujuan riset ini dalam rangka melihat: (1) perbedaan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang belajar memakai model blended learning berbantuan quizizz dengan model discovery learning (2) perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar memakai model blended learning berbantuan quizizz dengan model discovery learning (3) respon siswa setelah diterapkan model blended learning berbantuan quizizz pada materi laju reaksi. Riset ini memakai strategi eksperimen semu berlandaskan desain dengan kelompok kontrol non-ekuivalen. Peserta riset berjumlah 66 orang, dibagi menjadi dua kelompok di MAN 2 Kota Banjarmasin yaitu XI MIPA 2 selaku kelompok eksperimen dan XI MIPA 4 selaku kelompok kontrol. Hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis merupakan variabel terikat, sedangkan model pembelajaran merupakan variabel bebas. Teknik tes dan non-tes dipakai untuk memperoleh data. Analisis deskriptif dan inferensial dipakai dalam teknik analisis data. Hasil riset menunjukkan: (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelompok eksperimen dan kontrol (2) terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelompok ekperimen dan kontrol (3) respon siswa yang sangat baik terhadap pembelajaran dengan pendekatan blended learning berbantuan quizizz pada materi laju reaksi. Siswa pada kelompok eksperimen memiliki kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar pada materi laju reaksi yang lebih tinggi ketika memakai pendekatan blended learning berbantuan quizizz dibandingkan dengan kelompok kontrol ketika memakai pendekatan discovery learning.
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Larutan Penyangga Menggunakan E-Modul Berbasis Scientific Critical Thinking (SCT) di SMA Negeri 4 Banjarmasin Mahdian; Risma Ariyanti; Iriani Bakti
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 1 (2024): January
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i1.5799

Abstract

This research is Classroom Action Research (PTK) which aims to determine the increase in critical thinking skills and student learning outcomes after learning using an e-module based on Scientific Critical Thinking (SCT) on buffer solution material. The research model developed by Kemmis and Mc Taggart consists of 4 stages, namely planning, implementing actions, observing and reflecting in each cycle. The research subjects were 36 students of class XI MIPA 4 SMA Negeri 4 Banjarmasin. Data collection on critical thinking abilities and student learning outcomes was carried out using test instruments. The research results showed that the students' critical thinking skills test in cycle I was 47.18 in the moderately critical category. while in cycle II it increased to a score of 81.08 in the very critical category. In the knowledge learning outcomes test, in cycle I it was 55.56 in the poor category and in cycle II it increased by 91.11 in the good category. Student responses also showed the agree category, thus the e-module based on Scientific Critical Thinking (SCT) on buffer solution material is suitable for use in learning to improve critical thinking skills and student learning outcomes.
Peningkatan Kompetensi Guru Kimia Banjarmasin Utara: Pembelajaran Mendalam dengan Problem Based Learning Berbantuan Artificial Intelligence Mahdian; Syarifah Meutiah Eka Sari; Iriani Bakti; Atiek Winarti; Ni Pt. Pande Mirah Surya Dewi
Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Vol 11 No 1 (2026): Mei
Publisher : Direktorat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (DPPM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jpm.v11i1.12954

Abstract

Deep Learning is an approach that emphasizes creating meaningful, reflective, and enjoyable learning experiences. One appropriate learning method to support this approach is Problem-Based Learning (PBL). However, many high school chemistry teachers in North Banjarmasin are still unfamiliar with Deep Learning and have not yet implemented PBL optimally. Therefore, the solution offered is to conduct a workshop to improve chemistry teachers' understanding and skills related to Deep Learning and PBL. In this workshop, chemistry teachers were also provided with skills in using AI technology to facilitate the design of teaching materials that are in line with the Deep Learning and PBL approaches. To assess the results and impact of this activity on improving chemistry teachers' competencies, a pretest and posttest were used. Before the implementation, the average pretest score was recorded at 65 ± 23.21, indicating the diversity and limitations of chemistry teachers' knowledge. After the activity, the average posttest score increased to 96 ± 0.52. These results indicate that the workshop was effective and had a positive influence on improving chemistry teachers' abilities in implementing Deep Learning in PBL with the assistance of AI.
Co-Authors A.E. Maulana Aan Hasanah Abdul Hamid Alfi Syahrin Almubarak Almubarak Almubarak Almubarak Amiratush Shalihah Arif Sholahuddin Atiek Winarti Atiek Winarti Bakti, Iriani Bambang Suharto Dwi Maulina Ellis Kumala Devi Ellisa Nurramadhani Erni Muslimah Fedinafaliza Fedinafaliza Githa Almira Cahyani Heldaniah Heldaniah Hening Pertiwi Isnawati Isnawati Jahidah Rahmatillah Julia Karina Khairun Nisa Khairun Nisa Lailatun Nahdiah Leny Leny Linda Ellisa Linda Safitri Maira Aprialisa Maulina Wati Fahriah Maya Istyadji Meldawati Meldawati Misbah Misbah Muhammad Kusasi Nabilah Suraya Nadia Nadia Nanda Naila Ni Pt. Pande Mirah Surya Dewi Nita Saila Putri Noor Sa’diah Norzatiah Norzatiah Novi Novi Nurul Hikmah Parham Saadi Parham Saadi Purwoko, Agus Putri Pratiwi Rilia Iriani Rinda Oktavia Novianti Risa Nur Pahlevi Riski Resa Amanda Risma Ariyanti Rushapiana Rushapiana Rusmansyah Rusmansyah Rusmansyah Rusmansyah Shabrina Adzhani Febriati Siti Halimah Nurdiniah Siti Patimah Siti Robiatul Adawiyah Sri Annisa Elmina Syahmani Syahmani Syarifah Meutiah Eka Sari Tyo Adi Samudera Yudha Irhasyuarna Yulia Anggraeni