Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.332
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa JOIV : International Journal on Informatics Visualization Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat VOKAL: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia Bagimu Negeri : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BAHASTRA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dadi Satria
Universitas Negeri Padang
Arts Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
The learning community for involved learning: Towards cybergogy-based learning Satria, Dadi; Rasyid, Yulianti; Kristiyani, Ary
Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 8 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/diglosia.v8i2.1146

Abstract

Online learning has significantly transformed education, especially by providing greater flexibility for both students and teachers in learning processes. However, online classes tend to rely more on teacher-centered presentations, allowing them to isolate students from the learning process. The diverse characteristics of students are a challenge for teachers in building interaction and communication and facilitating effective collaboration. A literature review shows that interaction is important for student learning outcomes. Therefore, understanding and categorizing student characteristics is important in building a learning community so that it can improve teacher and student interaction, as outlined in cybergogy-based online learning models. Cybergogy is a new concept of cyber-based learning with three main domains: cognitive, emotional, and social, known as engaged learning. This approach emphasizes the importance of creating a holistic and engaging online learning environment that caters to the diverse needs of learners. The research findings indicate that online learning designed based on cybergogy principles effectively fosters student engagement and collaboration, thereby successfully mitigating key issues that often hinder the effectiveness of online education. By recognizing and addressing the cognitive, emotional, and social aspects of learning, cybergogy aims to foster a sense of community, encourage active participation, and promote deeper understanding.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI MEMBACA KRITIS TEKS DI KURIKULUM MERDEKA Pitrianti, Siti; Nofrahadi, Nofrahadi; Ambasari, Nais; Satria, Dadi
Fon : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 21 No 1 (2025): Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/fon.v21i1.11455

Abstract

The development of evaluation instruments for reading texts in the Independent Curriculum focuses on critical thinking skills, including analyzing, interpreting, and evaluating information from the texts read. In the Independent Curriculum, the focus of evaluation is not only at the end, but also on the learning process. Reading instruments must be oriented towards measuring students' cognitive abilities, skills, and attitudes, not just mastery of text material. This phenomenon shows a shift from a conventional evaluation approach to a more comprehensive and holistic evaluation. The purpose of this study is to develop a valid, reliable, and practical critical reading evaluation instrument in the Independent Curriculum. This study uses the R&D method, with the instruments that have been prepared being tested for validity and tested for feasibility. Based on the results of the trial, it can be concluded that the evaluation tool is feasible to be applied.
OPTIMALISASI TEKNIK PERNAPASAN DIAFRAGMA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEWARA: KAJIAN STUDI PUSTAKA Alia, Juwita; Satria, Dadi
Bagimu Negeri Vol 9, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52657/bagimunegeri.v9i1.2903

Abstract

Optimalisasi Teknik Pernapasan Diafragma Dalam Meningkatkan Kualitas Pewara: Kajian Studi Pustaka. Pewara memiliki peran penting dalam keberhasilan suatu acara karena bertanggung jawab untuk mengendalikan alur, membangun suasana, dan menyampaikan pesan secara efektif. Salah satu elemen penting yang mendukung kemampuan seorang pewara adalah penguasaan teknik suara yang baik dan konsisten, serta kemampuan untuk mengendalikan perasaan cemas saat berada di panggung. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mengoptimalkan pemanfaatan teknik pernapasan diafragma dalam meningkatkan kualitas pewara. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan deskriptif-kualitatif, yaitu dengan menelaah dan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dengan melakukan latihan teknik ini secara teratur dan konsisten memberikan efek positif pada kualitas suara, pengendalian emosi, dan rasa percaya diri seorang pewara. Oleh sebab itu, disarankan untuk menggunakan teknik pernapasan diafragma dalam pelatihan pewara, baik di lingkungan pendidikan maupun di komunitas sebagai langkah dalam meningkatkan keterampilan komunikasi, baik dalam situasi formal maupun nonformal.
PENGARUH DISKUSI DALAM KELOMPOK MENGGUNAKAN STRATEGI BELAJAR MODEL JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA Azzahroh, Jauzaa Syariifah; Satria, Dadi
Bagimu Negeri Vol 9, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52657/bagimunegeri.v9i1.2937

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh diskusi dalam kelompok menggunakan strategi pembelajaran Jigsaw terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan membagi siswa ke dalam kelompok asal dan kelompok ahli. Siswa dalam kelompok ahli mempelajari dan mendiskusikan bagian tertentu dari materi, kemudian menyampaikan kembali informasi tersebut kepada kelompok asal mereka. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Mann-Whitney U-Test untuk membandingkan kemampuan berbicara siswa sebelum dan sesudah penerapan model Jigsaw. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan model Jigsaw memiliki peningkatan signifikan dalam keterampilan berbicara dibandingkan dengan metode ceramah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Jigsaw efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa karena memberikan kesempatan untuk berpartisipasi aktif, berpikir kritis, dan berkomunikasi secara kooperatif dalam diskusi kelompok.
KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING GURU SEBAGAI KUNCI KEBERHASILAN PROSES PEMBELAJARAN: SUATU STUDI PUSTAKA Pratiwi, Sakila Salsa; Satria, Dadi
Bagimu Negeri Vol 9, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pringsewu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52657/bagimunegeri.v9i1.2938

Abstract

Public speaking merupakan keterampilan yang penting, terutama bagi para pendidik, karena public speaking yang cakap memudahkan siswa memahami materi yang disampaikan selama pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menilai pentingnya kemampuan public speaking seorang guru sebagai faktor penting dalam memfasilitasi efektivitas proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini menggunakan metodologi tinjauan pustaka dengan menggunakan pendekatan analisis isi untuk memeriksa beberapa sumber pustaka yang relevan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan public speakingyang cakap memungkinkan guru untuk menumbuhkan keintiman dengan siswa, membangun kepercayaan dan motivasi siswa, menyampaikan informasi secara efisien, memengaruhi perubahan sikap serta perilaku siswa, dan meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Unsur-unsur retorika seperti ethos, pathos, dan logos terbukti berperan penting dalam membentuk komunikasi guru yang efektif. Implikasi dari temuan ini menegaskan perlunya pelatihan keterampilan public speaking secara berkelanjutan bagi para guru, baik dalam program prajabatan maupun dalam pengembangan profesional berkelanjutan. Dengan demikian, penguasaan keterampilan public speaking tidak hanya memperkuat kompetensi pedagogik guru, tetapi juga memberikan dampak yang signifikan terhadap kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter siswa
Keterampilan Berbicara Sebagai Kunci Utama dalam Kemampuan Berbahasa Peserta Didik di Sekolah Sahara, Sahara; Satria, Dadi
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 1 No. 3 (2025): July
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/jpbsi.v1i3.1750

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji peran penting keterampilan berbicara dalam menunjang perkembangan kemampuan berbahasa peserta didik secara menyeluruh. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui telaah pustaka terhadap berbagai sumber teori yang relevan. Berdasarkan hasil kajian, ditemukan bahwa keterampilan berbicara tidak hanya menunjang kelancaran komunikasi lisan, tetapi juga memperkuat pemahaman terhadap struktur bahasa, pengucapan kata, serta kemampuan berpikir kritis dan logis. Selain itu, pembelajaran yang difokuskan pada pengembangan keterampilan berbicara mampu membangun rasa percaya diri siswa dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam aktivitas komunikasi di kelas. Suasana belajar pun menjadi lebih aktif dan interaktif ketika keterampilan ini dikembangkan secara sistematis. Dengan demikian, keterampilan berbicara memiliki posisi yang strategis dalam pembelajaran bahasa dan perlu diutamakan dalam perencanaan serta pelaksanaan pembelajaran di sekolah.
Enhancing creative narrative writing skills and multimodal communication competence through a digital storytelling-based project-based learning model Rasyid, Yulianti; Satria, Dadi; Hayati, Yenni
BAHASTRA Vol. 45 No. 2 (2025): BAHASTRA
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/bs.v45i2.1580

Abstract

A fundamental gap between the demand for multimodal communication competence in the digital era and conventional, text-centric writing pedagogy in higher education was the foundational problem for this research. This study investigated the effectiveness of an integrated learning model, combining Project-Based Learning (PjBL) and Digital Storytelling (DST), as a solution to simultaneously enhance students' creative narrative writing skills and multimodal communication competence. The research employed a quasi-experimental pretest-posttest nonequivalent control group design involving 60 Indonesian Language and Literature Education students, divided into an experimental group (n=30) and a control group (n=30). The results demonstrated a statistically significant advantage for the experimental group, which exhibited substantially greater improvement in creative narrative writing skills (t(58) = 20.45, p < .001) and achieved superior multimodal communication competence scores (t(58) = 16.98, p < .001) compared to the control group. The study concluded that the integration of PjBL and DST is an effective and robust pedagogical intervention for equipping students with holistic literacy skills relevant to the 21st century, successfully bridging traditional writing practices with contemporary digital communication demands.
Penggunaan Media Kartu Huruf untuk Membantu Kesulitan Membaca Pada Anak Kelas 1-3 SD Negeri 15 di Jorong Padang Sidondang Satria, Dadi; Mutia, Dema Selfi; Rindiani, Rindiani; Asysyifa, Zahwa; Ramadhini, Sri Urmila; Zahra, Aurelia Az
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31020

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media kartu huruf dalam membantu mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas 1–3 di SD Negeri 15 yang terletak di Jorong Padang Sidondang. Kesulitan membaca pada anak usia sekolah dasar merupakan salah satu hambatan dalam proses pembelajaran yang dapat memengaruhi perkembangan akademik secara menyeluruh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dengan guru kelas dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kartu huruf sebagai media pembelajaran mampu meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa secara bertahap. Siswa menjadi lebih antusias, aktif, dan mampu mengenali huruf serta merangkainya menjadi kata sederhana. Guru juga merasa terbantu dengan adanya media ini karena dapat memfasilitasi pembelajaran yang lebih menyenangkan dan interaktif. Media kartu huruf terbukti efektif dalam mengurangi hambatan awal dalam belajar membaca, terutama bagi siswa dengan kemampuan dasar membaca yang masih rendah. Dengan demikian, penggunaan media visual seperti kartu huruf dapat menjadi solusi alternatif dalam pembelajaran membaca di tingkat sekolah dasar, khususnya di daerah yang memiliki keterbatasan sumber belajar.
Technology and Language: Improving Speaking Skills through Cybergogy-Based Learning Satria, Dadi; Zamzani, Zamzani; Nurhadi, Nurhadi; Arief, Ermawati
JOIV : International Journal on Informatics Visualization Vol 8, No 2 (2024)
Publisher : Society of Visual Informatics

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62527/joiv.8.2.2215

Abstract

Language learning in the Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0 era is required to produce students with 21st-century skills by increasing the capacity and capability of using technology in learning. Technology-based learning, known as cybergogy, is a continuity of learning paradigms that previously applied the principles of pedagogy and andragogy in the learning process. As a new concept in learning, cybergogy is essential in improving 21st-century skills in the form of the 6Cs (Citizenship, Character, Critical Thinking and Problem Solving, Communication, Creativity, and Collaboration). Enhancing communication skills through cybergogy-based learning is a novelty that has not been done much and has become the focal point of research. This research, part of development research using the ADDIE model, employed a quasi-experimental design conducted in 3 senior high schools in Yogyakarta, representing one school per category, namely the lower, medium, and high categories, based on UTBK scores. A non-equivalent control group design involving an experimental and control class was applied. The results of this study, which showed a significant improvement in students' communication skills, especially speaking aspects, through blended learning, are of great significance. Therefore, it can be concluded that cybergogy-based language learning has proven effective in improving students' communication skills through blended learning.
Co-Authors Afnita Afnita Alia, Juwita Ambasari, Nais Ananda, Refisa Ary Kristiyani Asysyifa, Zahwa Azzahroh, Jauzaa Syariifah Budayawan, Khairi Budayawan, Khairi Ermawati Arief Farel Olva Zuve Farel Olva Zuve, Farel Olva Lise Asnur Muhammad Adek Mutia, Dema Selfi Najmi Hayati najmi hayati, najmi Nofrahadi, Nofrahadi Nurhadi Pitrianti, Siti Pratiwi, Sakila Salsa Pratomo Widodo Ramadhini, Sri Urmila Rindiani, Rindiani Sahara Sahara Wening Sahayu Yenni Hayati Yulianti Rasyid Zahra, Aurelia Az Zamzani Zamzani