Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.475
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Tropical Soils JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Dikdaya Seminar Nasional Lahan Suboptimal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi JPLED Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ekonomi, Pendidikan, dan Sosial Humaniora Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan TANJAK : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Ashri: Ilmu-Ilmu Keislaman EdLib Journal (Education and Library Journal)
Jon Hendri
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ISLAM DAN ?PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA ?PESERTA DIDIK Hendri, Jon; Susanti, Tuti; Hamdina, Weni; Idris, Doni Aizus; Hendrizal, Hendrizal
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.23447

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi implementasi pendidikan Islam dan pendidikan multikultural dalam konteks pendidikan pada peserta didik. Pendekatan ini bertujuan untuk memahami bagaimana integrasi nilai-nilai Islam dengan keragaman budaya mampu mempengaruhi pemahaman, sikap, dan perilaku peserta didik dalam lingkungan pendidikan(Mashuri, 2021). Metode penelitian yang digunakan mencakup analisis literatur, survei, dan pengamatan langsung untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pengajaran yang terintegrasi antara nilai-nilai Islam dengan budaya multikultural dilaksanakan, serta dampaknya pada peserta didik. Temuan penelitian menyoroti bahwa implementasi pendidikan Islam yang terbuka terhadap nilai-nilai universal seperti toleransi, keadilan, dan empati, bersamaan dengan pendekatan multikultural yang menghargai keragaman, dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik. Melalui pendekatan ini, peserta didik dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang pluralisme, menghargai perbedaan budaya, dan memperkuat nilai-nilai kemanusiaan yang berlaku universal. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif dalam mengintegrasikan ajaran Islam dengan nilai-nilai multikultural dalam lingkungan pendidikan. Strategi ini mencakup penggunaan kurikulum yang terbuka terhadap keragaman, pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta memfasilitasi dialog dan interaksi antarbudaya. Kesimpulannya, integrasi pendidikan Islam dengan pendidikan multikultural memiliki potensi besar untuk memperkaya pengalaman pendidikan peserta didik. Hal ini tidak hanya memperkuat identitas keislaman, tetapi juga mendorong pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan budaya, mempromosikan kerjasama antarbudaya, dan mempersiapkan peserta didik menjadi individu yang inklusif, toleran, dan menghargai keragaman dalam masyarakat yang semakin global.
SUPERVISI SEBAGAI STRATEGI DALAM MEREFLEKSI MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU MASYITAH Hendri, Jon; Susanti, Tuti; Hamdina, Weni; Idris, Doni Aizus; Hayati, Rahmatul
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.24758

Abstract

menggambarkan kesimpulan yang berisi gambaran singkat mengenai temuan lapangan dan pembahasan yang dijabarkan sebelumnya. Selain itu, peneliti memberikan saran yang berguna sehubungan dengan penguatan kompetensi guru melalui program supervisi akademik di Sdit Masyithah. Adapun aspek-aspek yang disupervisi yaitu membuka pelajaran, kesesuaian antara indikator dengan materi yang disajikan, mengajukan pertanyaan, menggunakan media pembelajaran, mengadakan variasi pembelajaran, memberikan penguatan, membimbing diskusi kecil, memberi layanan individual, mengelola kelas, melaksanakan penilaian proses, melaksanakan penilaian akhir, dan menutup proses pembelajaran dan memberikan kesimpulan. hal ini dikarenakan dengan menggunakan teknik ini guru dapat mengembangkan kualitas diri pribadi, dikarenakan dengan menggunakan teknik ini guru mempunyai peluang untuk saling tukar pengalaman dan pengetahuan sehingga akan berakibat pada kualitas pribadi guru. bertujuan untuk mempermudah guru dalam menyampaikan perkembangan peserta didik di sekolah atau untuk menyampaikan kemungkinan-kemungkinan yang menjadi penyebab masalah yang dihadapi oleh peserta didik. mendapatkan peluang untuk saling tukar pengetahuan dan pengalaman sehingga pada gilirannya dapat meningkatkan wawasan dan pengalaman sehingga dapat meningkatkan wawasan dan kualitas diri pribadi serta profesi
The Role of Digital Games in SLA Vocabulary Development of a Junior High School Student Jon Hendri
Education Library Vol. 3 No. 2 (2026): Education and Library Journal
Publisher : UPT Perpustakaan Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This qualitative case study explores the use of digital games as a medium for vocabulary learning in an Indonesian EFL context. The participant was a male ninth-grade junior high school student who regularly played Mobile Legends: Bang Bang. Data were collected over a one-month period through vocabulary pre- and post-tests, questionnaires, semi-structured interviews, and gameplay observations. The results indicate a notable improvement in vocabulary achievement, with the student’s score increasing by 26.67%. The learner acquired various game-related lexical items such as defense, jungle, minion, and kill through incidental learning rather than direct instruction. Several learning strategies were identified, including contextual guessing, noticing unfamiliar words, and repeated exposure during gameplay, which were supported by the game’s audiovisual and interactive features. In addition, the participant showed strong intrinsic motivation and low anxiety, suggesting that digital gaming created a positive and engaging learning environment. The study concludes that digital games have high potential as supplementary tools for vocabulary development, particularly outside the formal classroom, by providing meaningful input, natural repetition, and motivational benefits. Therefore, educators are encouraged to consider digital games as alternative learning resources to support vocabulary acquisition in EFL learners.
Co-Authors Ahmadi Zubir Al Ikhlas Azis, Nurazmi Basuki Sumawinata Busyra Buyung Saidi Busyra Buyung Saidi, Busyra Buyung Buyung Saidi, Busyra Doni Aizus Idris Dwi Putro Tejo Baskoro Enni Gustina Yaste Fazrian, Fazrian Firdaus Firdaus Guslianto Guslianto Hafiz Hamdina, Weni Hardiyanto Hardiyanto hayati, rahmatul Hendri Purnama Hendrizal Hendrizal Hendrizal Hendrizal Idris, Doni Aizus Jamal Jamal Kusumah, Alum Lona Alika Mahmudi, Ridwan Mailukni, Mailukni Marjulis, Marjulis Martha, Alfroki Nanang Kosim Nur Imdah Minsyah Purnama, Hendri Putra, Atra Aldeka Rahmawita Rahmawita Reni manovtri Saidi, Busyra B Suharto Suharto Suharyon Suharyon Suharyon, Suharyon Sulistyandari, Sulistyandari Suripto, Bagus susanti, Tuti Trinda Farhan Satria Tuti Susanti Weni Hamdina Wijananto, Bambang Zein, M. Rasyad