Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.391
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Tropical Soils JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Dikdaya Seminar Nasional Lahan Suboptimal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Teaching English as a Foreign Language Overseas Journal (TEFLO) Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa JPLED Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ekonomi, Pendidikan, dan Sosial Humaniora Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika Edukasi Elita : Jurnal Inovasi Pendidikan TANJAK : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Ashri: Ilmu-Ilmu Keislaman
Jon Hendri
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Penerapan Digital Learning Secara Synchronous danAsynchronoussebagai Alternatif Model Pembelajaran di Masa Pandemi untuk MeningkatkanKualitas Pembelajaran Hendri, Jon
Jurnal Ilmiah Dikdaya Vol 12, No 2 (2022): September
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/dikdaya.v12i2.334

Abstract

Online learning during the Covid-19 pandemic has various constraint especially on Process and results less study _ satisfactory . Study this aim for increase ability student in understanding mathematics through approach asynchronous and synchronous using learning videos, Whatsapp, sheets work learners and Google meet. Study this belong to study action class. Subject the research is 20 student class XII MIPA 1. Study held in two cycles where stages at each the cycle is planning, implementation, observation and reflection. Instrument the research is plan implementation learning, observation sheet, sheet work students, videos, pretest questions and Posttest. Results study cycle I shows that the average score student in Cycle I 69 with a percentage of 65%. On cycle II, the average score student as big as 83with a percentage of 85%. So, deep online learning study this capable increase ability student in understand concepts and learning outcomes math.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN ISLAM DAN ?PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA ?PESERTA DIDIK Hendri, Jon; Susanti, Tuti; Hamdina, Weni; Idris, Doni Aizus; Hendrizal, Hendrizal
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.23447

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi implementasi pendidikan Islam dan pendidikan multikultural dalam konteks pendidikan pada peserta didik. Pendekatan ini bertujuan untuk memahami bagaimana integrasi nilai-nilai Islam dengan keragaman budaya mampu mempengaruhi pemahaman, sikap, dan perilaku peserta didik dalam lingkungan pendidikan(Mashuri, 2021). Metode penelitian yang digunakan mencakup analisis literatur, survei, dan pengamatan langsung untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang bagaimana pengajaran yang terintegrasi antara nilai-nilai Islam dengan budaya multikultural dilaksanakan, serta dampaknya pada peserta didik. Temuan penelitian menyoroti bahwa implementasi pendidikan Islam yang terbuka terhadap nilai-nilai universal seperti toleransi, keadilan, dan empati, bersamaan dengan pendekatan multikultural yang menghargai keragaman, dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik. Melalui pendekatan ini, peserta didik dapat mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang pluralisme, menghargai perbedaan budaya, dan memperkuat nilai-nilai kemanusiaan yang berlaku universal. Selain itu, penelitian ini mengidentifikasi strategi pengajaran yang efektif dalam mengintegrasikan ajaran Islam dengan nilai-nilai multikultural dalam lingkungan pendidikan. Strategi ini mencakup penggunaan kurikulum yang terbuka terhadap keragaman, pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta memfasilitasi dialog dan interaksi antarbudaya. Kesimpulannya, integrasi pendidikan Islam dengan pendidikan multikultural memiliki potensi besar untuk memperkaya pengalaman pendidikan peserta didik. Hal ini tidak hanya memperkuat identitas keislaman, tetapi juga mendorong pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan budaya, mempromosikan kerjasama antarbudaya, dan mempersiapkan peserta didik menjadi individu yang inklusif, toleran, dan menghargai keragaman dalam masyarakat yang semakin global.
SUPERVISI SEBAGAI STRATEGI DALAM MEREFLEKSI MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU MASYITAH Hendri, Jon; Susanti, Tuti; Hamdina, Weni; Idris, Doni Aizus; Hayati, Rahmatul
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.24758

Abstract

menggambarkan kesimpulan yang berisi gambaran singkat mengenai temuan lapangan dan pembahasan yang dijabarkan sebelumnya. Selain itu, peneliti memberikan saran yang berguna sehubungan dengan penguatan kompetensi guru melalui program supervisi akademik di Sdit Masyithah. Adapun aspek-aspek yang disupervisi yaitu membuka pelajaran, kesesuaian antara indikator dengan materi yang disajikan, mengajukan pertanyaan, menggunakan media pembelajaran, mengadakan variasi pembelajaran, memberikan penguatan, membimbing diskusi kecil, memberi layanan individual, mengelola kelas, melaksanakan penilaian proses, melaksanakan penilaian akhir, dan menutup proses pembelajaran dan memberikan kesimpulan. hal ini dikarenakan dengan menggunakan teknik ini guru dapat mengembangkan kualitas diri pribadi, dikarenakan dengan menggunakan teknik ini guru mempunyai peluang untuk saling tukar pengalaman dan pengetahuan sehingga akan berakibat pada kualitas pribadi guru. bertujuan untuk mempermudah guru dalam menyampaikan perkembangan peserta didik di sekolah atau untuk menyampaikan kemungkinan-kemungkinan yang menjadi penyebab masalah yang dihadapi oleh peserta didik. mendapatkan peluang untuk saling tukar pengetahuan dan pengalaman sehingga pada gilirannya dapat meningkatkan wawasan dan pengalaman sehingga dapat meningkatkan wawasan dan kualitas diri pribadi serta profesi
Co-Authors Ahmadi Zubir Al Ikhlas Azis, Nurazmi Basuki Sumawinata Busyra Buyung Saidi Busyra Buyung Saidi, Busyra Buyung Buyung Saidi, Busyra Doni Aizus Idris Dwi Putro Tejo Baskoro Enni Gustina Yaste Fazrian, Fazrian Firdaus Firdaus Guslianto, Guslianto Hafiz Hamdina, Weni Hardiyanto Hardiyanto hayati, rahmatul Hendri Purnama Hendrizal Hendrizal Hendrizal Hendrizal Idris, Doni Aizus Jamal Jamal Kusumah, Alum Lona Alika Mahmudi, Ridwan Mailukni, Mailukni Marjulis, Marjulis Martha, Alfroki Nanang Kosim Nur Imdah Minsyah Purnama, Hendri Putra, Atra Aldeka Rahmawita Rahmawita Reni manovtri Saidi, Busyra B Siti Aisyah Suharto Suharto Suharyon Suharyon Suharyon, Suharyon Sulistyandari, Sulistyandari Suripto, Bagus susanti, Tuti Trinda Farhan Satria Tuti Susanti Weni Hamdina Wijananto, Bambang Zein, M. Rasyad