Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi Pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika
Nurhanurawati Nurhanurawati
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENGARUH MUSIK INSTRUMENTAL DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Rini Maya Sofa; Arnelis Djalil; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 1 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research was aimed to know the influence of instrumental music at learning towards student’s conceptual understanding of mathematics.  The design of this research was post test only control group design. The population was all students of grade 7th of  SMP Negeri 12 Bandarlampung in the academic year of 2012–2013 that was distributted into eight classes. The samples consisted of two student groups. Group of students of VII.D class as experimental class and VII.H as control class. The samples were chosen by purposive random sampling technique. The data was analyzed by Mann-Whitney Test (U-test). The conclusion of this research was the implementation of instrumental music as accompanist of mathematics learning did not give influence towards student’s conceptual understanding of mathematics.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan musik instrumental dalam pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Desain penelitian ini adalah post test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 12 Bandarlampung tahun ajaran 2012–2013 yang terdistribusi ke dalam delapan kelas. Sampel terdiri dari dua kelompok siswa. Kelompok siswa kelas VII.D sebagai kelas eksperimen dan VII.H sebagai kelas kontrol. Sampel diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian berupa data pemahaman kon-sep matematika siswa yang diambil melalui tes. Data dianalisis dengan menggunakan Uji Mann-Whitney (Uji U).  Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan musik instrumental sebagai pengiring pembelajaran matematika tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Kata kunci: musik instrumental, pemahaman konsep matematika, pembelajaran konvensional
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Beni Munandar; Rini Asnawati; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 5 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to investigate whether the implementation of cooperative learning model of TPS type could increase students mathematical communication ability. This research design was pretest-posttest control design. The population of this research was students of grade 8th of SMPN 9 Kota Metro in academic years of 2013/2014 which was distributed into seven class. The samples of this research were students in two classes who were taken by purposive random sampling technique. The research data were obtained by the test of mathematical communication ability. Based on hypothesis test, it was found conclusion that the implementation of TPS learning model did not increase students mathematical communication ability.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Desain penelitian ini adalah pretest-posttest control design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 9 Kota Metro tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam tujuh kelas. Sampel penelitian ini adalah siswa pada dua kelas yang diambil dengan teknik purposive random sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis. Berdasarkan pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran TPS tidak meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.Kata kunci: komunikasi matematis, konvensional, TPS
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Adhi Prabowo; Nurhanurawati Nurhanurawati; Pentatito Gunowibowo
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to find out the effectiveness of problem solving learning  model observed from mathematics problem solving ability of the students at first grade of SMPN 13 Bandar Lampung. Problem solving learning  model is a learning model which includes the steps of understanding problem, planning of solving, problem solving and recheck the correctness of the problem. The design used in this research ispretest-posttest control design. The population of this research are all students of even semester at first grade of SMPN 13 Bandar Lampung 2012/2013. The samples of the research are students of VII B and VII C class which are taken randomly. The research data was gained from the mathematics problem solving ability test. The data was analyzed by using t-test. From this research, it can be concluded that problem solving learning model is more effective than conventional learning model in increasing the mathematics problem solving ability of the student of even semester at first grade of SMPN 13 Bandar Lampung.Keywords: effectiveness, mathematics problem solving ability, problem solving learning model
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Retna Ayuningrum; Caswita Caswita; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aimed to know the influence of cooperative learning model of STAD type towards mathematical conceptual understanding. The design of this research was posttest only control design. This research population was all students of grade VIII of SMP Negeri 1 Pagelaran in the academic year of  2013/2014 who were distributed into 10 classes. This research samples were students of  VIII.8 and VIII.9 class. Based on the analysis of data, it can be concluded that generally, the average of students mathematical conceptual understanding in STAD as same as average of students mathematical conceptual understanding in conventional learning. Thus, the implementation of the cooperative learning model of STAD type has no effect towards mathematical conceptual understanding.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian ini adalah post-test only control design. Popu­lasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi ke dalam 10 kelas. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII.8 dan VIII.9. Berdasarkan analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa secara umum  rata-rata pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD sama dengan rata-rata  pemahaman  konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika.Kata kunci: konvensional, pemahaman konsep matematis, STAD
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Ratnu Merry; Sugeng Sutiarso; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aims to find out the influence of problem posing approach towards student’s ability of mathematical com­mu­nication which is obtain by problem posing into three cognitive activiiesy that are pre-solution posing, within solution posing and post solution posing. Population is students of eighth grade even semester of SMPN 1 Natar South Lampung in 2012/2013 as many as 391 students who distributed in twelve classes. The sample purposive sampling technique, that are VIII E and VIII H class. The design is the posttest-only control-group. Based on the results of hypothesis test, average of the student’s ability of mathematical communication in problem posing approach class is higher than average of students’ ability of mathe­matical communication in conventional learning class. Thus, problem posing approach influences student’s ability of mathematical com­munication of students SMPN 1 Natar South Lampung in 2012/2013.Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan problem posing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa yang diaplikasikan dalam 3 (tiga) akti­vitas kognitif yaitu pre-solution posing, within solution posing dan post solution posing. Popu­lasi adalah siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan tahun pelajaran 2012/2013 se­banyak 391 yang terdistribusi dalam dua belas kelas. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel yaitu VIII E dan VIII H. Desain penelitian ini adalah posttest-only control-group design. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pendekatan pembelajaran prob­lem posing lebih besar daripada rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pendekatan pem­belajaran problem posing berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi mate­matis siswa SMP Negeri 1 Natar Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013.Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis, pendekatan Problem Posing, pengaruh
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Ayu Rahmah Putri; M. Coesamin; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This quasi experimental research aims to know the influence of realistic mathematics education to the student’s mastering of mathematical conceptual. The research uses post-test only control group design. Research population was all of eight-class student in even semester of state Junior High School 1 of Pringsewu in academic year 2012/2013. The samples are students of VIII.1 and VIII.2 class that were chosen from five classes by purpossive sampling technique. The data of research was student’s mastering of mathematical conceptual. Data analysis uses Mann-Withney test. Based on analysis of data, it gotten that student’s mastering of mathematical conceptual on realistic mathematics education class is higher than student’s mastering of mathematical conceptual of conventional learning class. Thus, realistic mathematics education gives the positive influence to the student’s mastering of mathematical conceptual.Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap penguasaan konsep matematika siswa. Desain penelitian adalah posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 1 Pringsewu tahun pelajaran 2012/2013. Sampelnya adalah siswa kelas VIII.1 dan VIII.2 yang dipilih dari lima kelas dengan cara purpossive sampling. Data penelitian adalah data penguasaan konsep matematika. Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa rata-rata penguasaan konsep matematika siswa pada pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik berpengaruh positif terhadap penguasaan konsep matematika siswa.Kata Kunci: pendekatan matematika realistik, pengaruh, penguasaan konsep matematika
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING Wahyu Sukesi; Arnelis Djalil; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 3 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the increasing of student’s mathematical creative thinking skill which was taught by problem posing learning model  compared to the conventional learning. The design of this research was pretest posttest control group design. The research population was all students of grade 11th of IPS of SMAN 1 Sumberejo in academic year of 2013/2014 who were distributed into three classes. The sampling was done by purposive sampling technique. The research data were obtained by test of mathematical creative thinking skill. This research concluded that the increasing of student’s mathematical creative thinking skill which was taught by problem posing learning model was higher than the increasing of student’s mathematical creative thinking skill which was taught by conventional learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang mengikuti model pembelajaran problem posing dibandingkan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Sumberejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdistribusi dalam tiga kelas. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik purposive sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan berfikir kreatif matematis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran problem posing lebih tinggi dari peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.Kata kunci: berfikir kreatif matematis, konvensional, problem posing
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS Pitri Hermeliyati; Sugeng Sutiarso; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is a quasi experimental that aim for knowing the influence of numbered head together (NHT) cooperative learning toward student’s mathematical conceptual understanding. This research uses post-test only control group design. Population of this research is all student’s of VIII grade even semester SMP Negeri 26 Bandar Lampung school years 2012/2013 and as sample is student’s of VIII C and VIII F class whose choosen by purposive sampling technique from seven classes. This data is the value of student’s mathematical conceptual understanding that is obtained by test. The result of this research showed that value of student’s mathematical conceptual understanding with cooperative learning model of NHT type is higher than conventional learning.Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Desain penelitian adalah post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII semester genap SMP Negeri 26 Bandar Lampung tahun pelajaran 2012/2013 dan sampel penelitian yaitu siswa kelas VIII C dan VIII F yang dipilih dari tujuh kelas dengan cara purposive sampling. Data penelitian berupa nilai pemahaman konsep matematis yang diambil melalui teknik tes. Hasil penelitian menunjukkan nilai pemahaman konsep matematis siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional.Kata Kunci: numbered head together, pembelajaran kooperatif, penguasaan konsep matematis
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS Decky Saputra; Sri Hastuti Noer; Nurhanurawati Nurhanurawati
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 2, No 2 (2014): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the improvement of students mathematical communication skills on the implementation of cooperative learning model of student team heroic leadership compared with conventional learning. The study design was pretest posttest control design. Based on the analysis of data, it was found that the mean and indicators achievement of mathematical communication skills in STHL model was higher than conventional learning. The conclusion of this study was mean of improvement of mathematical communication skills of students in STHL model was higher than students in conventional learning.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada penerapan model pembel­ajaran kooperatif tipe student team heroic leadership dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah pretest posttest control design. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa rata-rata dan pencapaian indikator kemampuan komunikasi matematis pada model STHL lebih tinggi daripada pembelajar­an konvensional. Kesimpulan penelitian ini adalah rata-rata peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STHL lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional.Kata kunci: kemampuan komunikasi matematis, pembelajaran konvensional, STHL 
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Komang Widre; Nurhanurawati Nurhanurawati; M. Coesamin
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 1, No 9 (2013): Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Classroom action research is aimed to increase activities and mathematics’ learning outcomes by applying cooperative learning model of STAD type. This research done in 3 cycles, which in every cycle, the percentage of activities and mathematics’ learning outcomes are increased. The research has used observation and test as the data collection techniques. For the instruments that were needed during the research, it has used observation papers, field notes and test papers. The activities shown increase for each cycle, 50%, 69 % and 81 % for cycle I, II and III respectively. Also for mathematics’ leraning outcomes, it shown 50%, 68.75% and 75% for cycle I, II and III respectively. It means that applying the cooperative learning model of STAD type increased the activities and mathematics’learning outcomes for students of VIII B class in Pelita Bangsa Junior High School Bandar Lampung.  Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan selama penelitian berlangsung adalah lembar observasi, catatan lapangan dan perangkat tes. Penelitian ini terdiri atas tiga siklus, dimana pada setiap siklusnya terlihat kenaikan persentase aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Aktivitas meningkat pada setiap siklus, yaitu 50%, 69% dan 81 % untuk siklus I, II dan III. Begitu juga untuk hasil belajar matematika meningkat pada setiap siklusnya, yaitu 50%, 68.75% dan 75% untuk siklus I, II dan III. Hal ini berarti bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berhasil meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Pelita Bangsa Bandar Lampung.Kata kunci: aktivitas, hasil belajar matematika, pembelajaran kooperatif tipe STAD
Co-Authors Adhi Prabowo Ageng Sanjaya Ajeng Nandya Puspalita Arnelis Djalil Aulia Gustina Citra Ayu Rahmah Putri Beni Munandar Caswita Caswita Decky Saputra Elfira Puspita Wardani Evi Hermawati Fitriyani Fitriyani Gimin Suyadi Helda Guspiani Herpratiwi Herpratiw Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ika Marantika Jamhari Jamhari Jennie Nuari Juwita Komang Widre M Coesamin M. Coesamin Maskuroch Adesty Niken Dewi Ambika Novi Wahyu Wulandari Noviana Laksmi Pentatito Gunowibowo Pitri Hermeliyati Pitri Oktaviani Purbo Susanti Qurrota Ayuni Rahmad Aditya Ratnu Merry Retna Ayuningrum Rini Asnawati Rini Maya Sofa Romi Sugiawan Ryzal Perdana Sri Hastuti Noer Sugeng Sutiarso Tina Yunarti Triyana Indah Lestari Tukino Tukino Wahyu Sukesi Widyastuti Widyastuti Yemi Nurtilawati