Claim Missing Document
Check
Articles

PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISTIK UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IVB SDN 17 DAUH PURI TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Ni Putu Diantari; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3506

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika melalui penerapan pendekatan pembelajaran konstruktivistik pada siswa kelas IVB SDN 17 Dauh Puri. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SDN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 38 orang siswa. Data penelitian tentang hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes dan metode observasi. Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan rata-rata keaktifan belajar matematika pada pra siklus = 6,74 berada pada kriteria kurang aktif berikutnya pada siklus I =10,37 berada pada kriteria cukup aktif dan mengalami peningkatan sebesar 4,03 pada siklus II menjadi =14,40 tergolong pada kriteria aktif. Dan hasil belajar pada pra siklus ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 4,31 % kemudian siklus I ke siklus II sebesar 10,60 % yaitu pada pra siklus hasil belajar siswa sebesar 65,79 % siklus I hasil belajar siswa 70,10 % dan pada siklus II mencapai 80,70 % yang berada pada kriteria tinggi. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari pra siklus ke siklus I sebesar 15,79 % yaitu pada pra siklus sebesar 65,79 % menjadi 81,58% dan meningkat sebesar 18,42 %, mencapai 100% pada siklus II sehingga kriteria keberhasilan yang ditetapkan sudah tercapai. Jadi, simpulan dari penelitian ini adalah melalui Penerapan Pendekatan Konstruktivistik dapat Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IVB SDN 17 Dauh Puri Tahun Ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Kata kunci : pendekatan pembelajaran konstruktivistik, keaktifan, dan hasil belajar. Abstract This study aims to improve the activity and mathematics student learning outcomes through the application of constructivist learning approaches IVB grade students of SDN 17 Dauh Puri. This study uses action research design conducted in two cycles . The subjects were students in grade IVB SDN 17 Dauh Puri Academic Year 2013/2014 which consisted of 38 students . Research data on learning outcomes was collected using test methods and methods of observation . Data were analyzed using descriptive statistics and quantitative descriptive analysis method . The results of the analysis of the data shows the average activity of learning mathematics in pre cycle =6,74 criteria are less active the next of the first cycle =10.37 was quite active on the criteria and an increase of 4.03 in the second cycle becomes = 14.40 belong to the active criteria . And learning outcomes has increased from pre cycle to first cycle is 4,31 % and from the first cycle into second cycle increased is 10.60 % that is the pre cycle of student learning outcomes is 65,79 %, student learning outcomes in first cycle is 70,10 %, and the second cycle is 80,70 % which is at the high criteria. Classical completeness also increased from pre cycle is 15,79 % that is in the pre cycle 65,79 % inton 81,58 % and increased of 18,42 % into 100 % in second cycle into 100 % so that the defined success criteria have been achieved. Thus, the conclusion from this study is through the application of Constructivistic Approach to Enhance Motivation and Learning Outcomes in Mathematics in IVB Grade Students of SDN 17 Dauh Puri Academic Year 2013/2014. keyword : Keywords : constructivist learning approach , liveliness , and learning outcomes .
PENGARUH PEMBELAJARAN TALKING STICK DISERTAI REINFORCEMENT TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI GUGUS VI KECAMATAN ABIANSEMAL BADUNG TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Ni Luh Putu Ary Santini; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3702

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Semester 2 SD Gugus VI Abiansemal Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Non equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD No. 2 Mambal dan semua siswa kelas V SD No.4 Mambal Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data hasil pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement Bahasa Indonesia dikumpulkan dengan cara observasi berupa rubrik penilaian. Data dianalisis dengan uji t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement dengan siswa yang mengikuti teknik pembelajaran konvensional (thitung = 2,171> ttabel = 2,000). Rata-rata nilai hasil pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement bahasa Indonesia kelas V, yang menyebutkan hasil menunjukkan bahwa model pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement lebih tinggi dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (78,7 > 69,8). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V SD No. 2 Mambal , Abiansemal Badung.Kata Kunci : Pembelajaran Talking Stick disertai Reinforcement dan Hasil Belajar. This study aims to determine significant differences between the outcomes of learning Indonesian students who take the Talking Stick with reinforcement learning with students who take conventional learning in class V Cluster VI Semester 2 SD Abiansemal Academic Year 2013/2014. This study was a quasi-experimental study (quasi experiment) with the design of the study is a non-equivalent control group design. The population in this study were all students of class V SD No.. 2 Mambal and all the fifth grade students of elementary Mambal 4 Academic Year 2013/2014. Samples were taken with a random sampling technique. Data results Reinforcement learning with Talking Stick Indonesian collected by observation in the form of an assessment rubric. Data were analyzed with t.Hasil test showed that there were significant differences in learning outcomes between students who take the Talking Stick with reinforcement learning with students who take conventional learning techniques (of t = 2.171> t table = 2.000). The average value of the results of reinforcement learning with Talking Stick Indonesian class V, who called the results show that the model of reinforcement learning with Talking Stick higher than students who take conventional learning (78.7> 69.8). It can be concluded that the model of reinforcement learning with Talking Stick positive and significant effect on learning outcomes of students of class V SD No.. 2 Mambal, Abiansemal Badung. keyword : Talking Stick with Reinforcement Learning and Learning Outcomes.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VI SDN 17 DANGIN PURI KOTA DENPASAR TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Pande Wishnu Ardana; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3744

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media konkret siswa kelas VI semester II SDN 17 Dangin Puri Kota Denpasar Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 17 Dangin Puri tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 30 orang siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui metode tes. Data hasil belajar diperoleh dengan metode tes. Selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media konkret pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 17 Dangin Puri tahun ajaran 2013/2014. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 75,17 dan pada Siklus II rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 80,83. Sedangkan persentase ketuntasan belajar pada siklus I yaitu 73,33% yang berada pada kategori “cukup”, mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 86,67% berada pada kategori “tinggi”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media konkret pada mata pelajaran IPA dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDN 17 Dangin Puri tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Kata kunci : Explicit Instruction, Media Konkret, hasil belajar IPA This research aims to determine the improvement of learning outcomes through the application of natural science learning model of explicit instruction, aided by the concrete media of the sixth grade student second semester at SDN 17 Dangin Puri Denpasar in academic year 2013/2014. This type of research is classroom action research was conducted in two cycles. Each cycle consists of four phases: planning, implementation, observation, and reflection. the subject of this research is the sixth grade students of SDN 17 Dangin Puri Denpasar who were 30 people. data collection in this research conducted through the test method. Learning outcomes data obtained with the method, further test data were analyzed using descriptive analysis of quantitative and qualitative. The result showed that the application of learning model of explicit instruction aided by concrete media on the subject of natural science is able to improve learning outcomes of the sixth grade student of SDN 17 Dangin Puri Denpasar in academic year 2013/2014. it's seen from the average student learning outcomes in the first cycle of 75,17 and in the second cycle of the average student learning outcomes increased to 80,83. percentage while mastery learning on the first cycle is 73,33% which is in the category is quite. it's increased to 86,67% in the second cycle at the high category. Thus, it can be concluded of this research is the application of learning model of explicit instruction aided by concrete media on the subject of natural science is able to improve learning outcomes of the sixth grade student of SDN 17 Dangin Puri Denpasar in academic year 2013/2014.keyword : Keywords : explicit instruction, concrete media, natural science learning outcomes
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ., Ni Luh Nunik Ardhayani; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran berorientasi aktifitas dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas V Semester 2 Gugus Sayan Ubud Kabupaten Gianyar Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu menggunakan desain penelitian “Nonequievalent Control Group Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas V yang ada di Gugus Sayan Ubud dengan jumlah 151. Untuk pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik Random Sampling yang dirandom adalah kelas yang terdapat di Gugus Sayan Ubud yaitu SD N 3 Sayan sebagai kelompok kontrol sebanyak 31 orang siswa dan SD N 4 Sayan sebagai kelompok eksperimen sebanyak 34 orang siswa. Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini adalah uji-t. Analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS siswa yang mengikuti strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal tersebut dapat ditunjukkan bahwa thitung = 7,897 > ttabel ( =0,05, 63) = 2,000 dengan nilai rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen X = 83,32 > X = 77,42. kelompok kontrol sebesar 77,42. Dengan demikian, dapat disimpulkan strategi pembelajaran berorientasi aktivias siswa berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester 2 Gugus Sayan Ubud Kabupaten Gianyar tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : strategi pembelajaran berorientasi aktivitas siswa, hasil belajar This study aims to determine significant differences in learning outcomes between students who take the social studies teaching strategy oriented activities with the students who follow the conventional learning in fifth grade 2 Semesters Gugus Sayan Ubud Gianyar Academic Year 2013/2014. This study is a quasi-experimental research design "Nonequievalent Control Group Design". The population in this study is that the entire fifth grade students at Gugus Sayan Ubud with number 151. For sampling conducted by random sampling technique were randomized classes contained in Gugus Sayan Ubud that is SD N 3 Sayan as much as the control group of 31 students and SD N 4 Sayan as an experimental group of 34 students. Analysis of the data used to test the hypothesis of this study is the t-test. Analysis of the data showed that there were significant differences in learning outcomes of students who take social studies teaching strategy oriented student activities with the students who follow the conventional learning. It can be shown that tcount = 7.897> ttable (= 0.05, 63) = 2.000 with an average value oflearning outcomes IPS experimental group was X = 83,32 > X = 77,42 the control group .Thus, we can conclude aktivias oriented learning strategies affect student learning outcomes of IPS at fifth grade 2 semesters Gugus Sayan Ubud Gianyar academic year 2013/2014.keyword : aktivias student-oriented learning strategies, learning outcome
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 MANGGIS KECAMATAN MANGGIS KABUPATEN KARANGASEM TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Luh Yupriyanti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran generatif berbantuan media konkret dengan yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD gugus 1 Manggis tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Gugus 1 Manggis pada tahun ajaran 2014/2015. Sampel diambil dengan teknik random sampling, Data yang dikumpulkan adalah nilai hasil belajar IPA di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol dan dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda satu jawaban benar dengan nilai kognitif (post test). Data dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran generatif berbantuan media konkret dengan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional (thitung = 2,30 > ttabel = 1,671). Hal tersebut dapat dilihat dari perbedaan hasil belajar antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pada hasil tes di akhir kegiatan pembelajaran. Rata-rata nilai pada kedua kelompok, diketahui rata-rata nilai kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol (80,08> 76,17).Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran generatif berbantuan media konkret berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Gugus 1 Manggis Kecamatan Manggis Kabupaten Karangasem.Kata Kunci : model pembelajaran, generatif, media konkret, hasil belajar IPA. This study aims to determine significant differences between students' science learning outcomes that learned by following the generative model of learning by concrete media with students who take conventional teaching fifth grade students of Elementary School Gugus 1 Manggis sub district, Karangasem regency, academic year 2014/2015. This study was a quasi-experimental study ( Quasy experiment ) with a research design that is used is Non- Equivalent Control Group Design. The study population was all Elementary School fifth grade students Gugus 1 Manggis, Manggis sub district, Karangasem Regency, academic year 2014/2015. Samples were taken with a random sampling technique. The data collected is the value of science learning outcomes in the classroom as well as in the experimental and control classes were collected using a multiple-choice test with one correct answer cognitive scores ( post-test ). Data were analyzed by t test. The results showed that there were significant differences in science learning outcomes of students who learned with using the generative model of learning by concrete media with students who learned with using conventional learning (of t = 2.30 > t table = 1.671). This can be seen from the difference in learning outcomes between the experimental group with the control group on the test results at the end of the learning activity. Average values in both groups, the average value known experimental group is higher than the control group ( 80.08> 76.17). Thus, it can be concluded that the generative learning model by concrete media significant effect on student science learning outcomes at Elementary School fifth grade Gugus 1 Manggis, Manggis sub district, Karangasem regency, academic year 2014/2015.keyword : learning model, generative, concrete media, science learning outcomes
MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 2 LUWUS MEKARSARI ., I Putu Agus Sunarman; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4841

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD Gugus 2 Luwus - Mekarsari tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen atau eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian yaitu nonequipalent control group desigen. Dalam penelitian ini dilakukan tiga tahapan yaitu: tahap persiapan eksperimen, tahap pelaksanaan eksperimen dan tahap akhir eksperimen. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berada di Gugus 2 Luwus - Mekarsari tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 10 kelas namun sampel yang digunakan hanyalah 2 kelas yaitu kelas V SD No 4 Luwus sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 36 orang siswa dan kelas V SD No 1 Luwus sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 40 orang siswa. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui metode tes dengan instrumen tes objektif pilihan ganda. Data yang terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial, namun dalam uji prasyarat sebelum uji t dilaksanakan terlebih dahulu data memasuki uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran mind mapping dengan siswa yang mendapat perlakuan dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran matematika kelas V di SD No 4 Luwus sebagai kelompok eksperimen dan SD No 1 Luwus sebagai kelompok kontrol tahun ajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan oleh thitung 2,41 > ttabel 2,000 dan di dukung oleh perbedaan skor rata-rata yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran mind mapping yaitu sebesar 75,22 yang berada pada kategori tinggi dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 67,00 yang berada pada kategori sedang maka diterima, dengan demikian model pembelajaran mind mapping memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Kata Kunci : model pembelajaran mind mapping, hasil belajar matematika siswa. This study aims to investigate the influence of mind mapping learning model to mathematics learning outcomes Elementary fifth grade students Luwus Cluster 2 - Mekarsari 2013/2014 school year. This research is a quasi experimental or quasi-experimental research design using a control group that nonequipalent desigen. In this study conducted three phases: the preparation phase of experiments, the experimental implementation phase and the final phase of the experiment. The population used in this study were all students of class V are located in Cluster 2 Luwus - Mekarsari 2013/2014 school year, amounting to 10 samples used class but only 2 classes of fifth grade elementary school No. 4 Luwus as the experimental group numbering 36 students and grade V SD No. 1 Luwus as a control group numbering 40 students. Student learning outcomes data were collected through a test method with multiple choice objective test instrument. The data were analyzed with descriptive and inferential statistics, but the prerequisite test t test conducted before the data enters the first test for normality and homogeneity tests. The results showed that there were significant differences in learning outcomes between groups of students who received treatment model of learning mind mapping with students who are treated with conventional learning in mathematics in elementary classes V No. 4 Luwus as the experimental group and SD No. 1 Luwus as a control group 2013/2014 school year. This is demonstrated by t-test, 2.41> 2.000 ttable and supported by the difference in the average score obtained by the students who learned with mind mapping learning model that is equal to 75.22 which is in the high category and students who learn using conventional learning models 67,00 which is in the category are then accepted, thus learning model of mind mapping a positive effect on students' mathematics learning outcomes. keyword : models of learning mind mapping, the results of students' mathematics learning.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD GUGUS 8 I GUSTI NGURAI RAI ., Dedek Jesy Yasrina; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4947

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif siswa kelas IV tema cita-citaku SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan rancangan prates-pascates kelompok statis. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan yang berjumlah 256 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 3 Sanur berjumlah 31 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif dan siswa kelas IVA SDN 10 Sanur berjumlah 31 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif. Metode Pengumpulan data yang digunakan adalah tes unjuk kerja. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan thitung = 1,14 < ttabel = 2,00 untuk dk = 60 dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Adapun nilai rata-rata hasil belajar keterampilan IPS pada kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif adalah 70,97, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif adalah 66,94. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh pendekatan saintifik ditinjau dari karakteristik pertanyaan guru terhadap hasil belajar keterampilan IPS tema cita-citaku siswa kelas IV SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, pertanyaan produktif, pertanyaan tidak produktif, hasil belajar keterampilan IPS. This research aimed to know the significance difference on the students’ IPS Skill learning achievement between students who were through Scientific Approach using productive questions and using unproductive questions with the my ambition theme at fourth grade students of SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. This research was an pre experimental research by applying Pre-Test and Post-Test Statistical Group as research design. The population of this research was all of the students at fourth grade of SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai in sounth denpasar totaling 256. The sample was taken by using Random Sampling Technique. The sample of this research was the students at fourth grade of SDN 3 Sanur totaling 31 students who were through by using scientific approach with productive questions, and the students at fourth grade of SDN 10 Sanur totaling 31 students who were through by using scientific approach with unproductive questions. The method of collecting data used in this research was performance assessment. Based on the result of post-test, the data analysis was analyzed using t-test showed that thitung = 1,14 < ttabel = 2,00 with significance degree was 5%. According to the testing criteria so Ho was accepted and Ha was rejected. The mean of post-test on Group who were through by using scientific approach with productive questions was 70,97 and 66,94 on Group who were through by using scientific approach with unproductive questions. Finally, based on the findings and discussion above, it can be concluded that there is no effect of scientific approach on the teachers questions characteristics to social skill learning achievement in the fourth grade students with my ambition theme at SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. keyword : Scientific Approach, Productive Questions, Unproductive Questions, Social Skill Learning Achievement
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA DAN SIKAP SPIRITUAL TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD N 11 PEGUYANGAN ., Bayu Hartono; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4948

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan hasil belajar pengetahuan matematika siswa melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku Kelas IV SD N 11 Peguyangan Tahun Pelajaran 2014/2015 dan (2) meningkatkan sikap spiritual siswa melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku Kelas IV SD N 11 Peguyangan Tahun Pelajaran 2014/2015. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 11 Peguyangan Kecamatan Denpasar Utara yang berjumlah 45 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes yaitu hasil belajar dan non tes yaitu kuesioner. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) nilai rata-rata hasil belajar pengetahuan matematika meningkat 12,88 dari 72 pada siklus I menjadi 84,88 pada siklus II, (2) nilai rata-rata sikap spiritual meningkat 0,88 dari 86,27 pada siklus I menjadi 87,15 pada siklus II, dan (3) ketuntasan klasikal hasil belajar pengetahuan matematika meningkat 44,48% dari 42,22% pada siklus I menjadi 86,7% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan matematika dan sikap spiritual siswa pada tema cita-citaku kelas IV SD N 11 Peguyangan.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar pengetahuan matematika, dan sikap spiritual This classroom action research aimed to (1) improve the learning outcomes of mathematical knowledge of students through the application of scientific approach based on portfolio assessment on the theme of cita-citaku in fourth grade students of SD N 11 Peguyangan academiy year 2014/2015 and (2) improve the spiritual attitude of the students through the application of the scientific approaches based on portfolio assessment on the theme of Cita-citaku in fourth grade students of SD N 11 Peguyangan academiy year 2014/2015. The subjects of this study were the fourth grade students of SD N 11 Peguyangan North Denpasar District which amount 45 people. The method to collect the data which used in this study was test method that was the result of the learning process and non test that was quistioner.The data which analyzed by descriptive quantitative analysis method and descriptive qualitative analysis. The result of this study showed that (1) the mean score of the mathematic knowledge increased 12,88 from 72 in the cycle I became 84,88 in the cycle II, (2) the mean score of the students spiritual attitude increased 0,88 from 86,27 in the cycle I became 87,15 in the second cycle, and (3) the classical completeness of the learning outcomes of the mathematic knowledge increased 44.48% from 42.22% in the first cycle to 86.7 % in the second cycle. Based on the results of this research it can be concluded that the application of the scientific approach based on portfolio assessment can improve the learning outcomes of mathematical knowledge and spiritual attitudes of students on the theme cita-citaku of fourth grade students in SD N 11 Peguyangankeyword : scientific approach, portfolio-based assessment, learning outcomes of mathematical knowledge, and spiritual attitudes
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS TEMA CITA-CITAKU DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS 6 MOCH HATTA ., Ni Wayan Yulastiningtiyas; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5041

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan abstrak (imajiner) dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan faktual pada kelas IV SD Gugus 6 Moch Hatta, Denpasar Selatan Tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan rancangan yang digunakan adalah desain prates-pascates kelompok statis. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Gugus 6 Moch Hatta, Denpasar Selatan Tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 306 siswa. Jumlah sampel adalah 86 siswa yang diambil dengan teknik random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode unjuk kerja dilengkapi dengan rubrik penilaian. Adapun rata-rata hasil belajar keterampilan IPS siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan abstrak (imajiner) adalah =72,38 dan rata-rata hasil belajar keterampilan IPS siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan faktual adalah =75,58. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji t diperoleh thitung=1,33 dan berdasarkan taraf signifikansi 5% dan dk = 84 didapat ttabel = 2,00. Berdasarkan kriteria pengujian thitung =1,33< ttabel=2,00 maka H0 diterima, hal ini berarti bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antar siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan abstrak (imajiner) dengan pembelajaran melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan faktual pada siswa kelas IV SD Gugus Moch Hatta, Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2014/2015. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik ditinjau dari karakteristik pertanyaan guru tidak berpengaruh terhadap hasil belajar keterampilan IPS siswa kelas IV SD Gugus Moch Hatta, Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2014/2015. Kata Kunci : pendekatan saintifik, pertanyaan guru, hasil belajar keterampilan IPSKata Kunci : pendekatan saintifik, pertanyaan guru, hasil belajar keterampilan IPS This study aims to determine significant differences in learning outcomes between students' social studies skills that learned through scientific approach using abstract questions (imaginary) with students that learned through scientific approach uses factual questions on the fourth grade Cluster 6 Moch Hatta, South Denpasar academic year 2014 / 2015. This study was a quasi-experimental research (quasy experiment) with a design that used pre-test-post-test design is a static group (the group pretest-posttest static design. The population in this study were all fourth grade students Cluster 6 Moch Hatta, South Denpasar 2014/2015 academic year consisting of 306. Samples were taken by random sampling technique. The data collected is Social Skills learning outcomes data collection method used is the method of performance. Data were analyzed by t-test. The results showed that there is no influence between learning through scientific approach using abstract questions (imaginary) with learning through scientific approach uses factual questions on learning outcomes of students' skills of fourth grade social studies Cluster Moch Hatta,South Denpasar Academic Year 2014/2015. Criteria for testing if tcount> ttable then H0 is rejected and Ha accepted, whereas if t count
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkrit Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015 ., I Made Oka Susila; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015 yang terdiri dari 181 orang siswa. Sampel penelitian sebanyak 2 kelas berjumlah 60 orang siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data tentang hasil belajar matematika dikumpulkan menggunakan tes obyektif bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis mengunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapat thit = 3,19 pada taraf signifikansi 5 % dan db=58 diperoleh ttabel = 2,000. Jadi thit=3,19 > ttabel = 2,000. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015. Dengan demikian dapat disimpulkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Konkret berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Gugus VII Kecamatan Gianyar Tahun Ajaran 2014/2015.Kata Kunci : kooperatif NHT,media konkret, hasil belajar. This research aims to determine the significant differences students’ math learning outcomes that learned by following the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media and student’s math learning outcomes that learned by following the conventional learning model to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015. This research was designed using Nonequivalent Control Group Design. The populations of this study were the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015 that consisted of 181 students. The samples were 2 classes consisted of 60 students that determined by random sampling. The data of math learning outcomes were collected using multiple-choice test. The data were analyzed by t-test. Based on the result of t-test, showed that thit = 3,19 and ttable = 2,000. So thit = 3,19 > ttable = 2,000. Showed that there were significant differences in math learning outcomes of students math who learned with using the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media and students who learned with using the conventional learning model to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015. It means that the cooperative learning model type Numbered Head Together by concrete media affect the result of learning math to the fifth grade students of Elementary School Gugus VII Gianyar sub district, Gianyar regency in academic year 2014/2015.keyword : cooperative NHT, conkret media, learning achievement
Co-Authors ., Asri Anggrayanthi ., Ayu Candra Dewi Arinata ., Cokorda Istri Ratih Komala Dewi ., Gadys Nazilati Milayka ., Hesti Januarini ., I Gusti Ayu Jayanti Kusuma ., I Kadek Jati Gunawan ., I Kadek Ratna Sumarajaya ., I Made Dwi Paramartha ., I Made Nopa Adi Putra ., I Putu Adhi Wibawa ., I Putu Agus Darmawan Wisnawa ., I Wayan Pasek Edi Setyawan ., Ida Ayu Made Dewi Pranita ., Ida Ayu Putu Mirla Lestari ., Kadek Wawan Anggraena ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Putu Sri Wahyu Antari ., Ni Kadek Dwi Eriyanti ., Ni Kadek Sri Astuti ., Ni Kadek Tarmi Yusika ., Ni Komang Tri Novita Sari ., Ni Luh Fitriani Dewi ., Ni Luh Komang Mulya Dewi ., Ni Luh Trisna Dewi ., Ni Made Desy Pratiwi Handaryani ., Ni Made Dwi Nanda Aprilia Vena Santi ., Ni Made Indah Kemala Yanti ., Ni Made Nepri Andari ., Ni Made Ranika Jayanti ., Ni Made Yulia Dewi ., Ni Nyoman Puspayani ., Ni Putu Dharmayanti ., Ni Putu Eka Yulia Citrayanti ., Ni Putu Putriani Kusuma Antari ., Nyoman Evy Pramandaputri ., Putu Palguna Wesnawa ., Putu Wulandari ., Sang Ayu Ketut Desi Arini A.A. Pt. Yuni Widiastuti . Adnyani, Ni Putu Sumita Agetania , Ni Luh Putu Agus Ngurah Sumarna . Ainil Mardiyah Anak Agung Ayu Dewi Sutyaningsih Anak Agung Istri Feby Mahadewi Andriyani, Ni Luh Ariana, Anak Agung Gede Bagus Arimbawa, I Made Pande Adi Arni Rahayuni, Ni Putu Asri, I G A Agung Sri Asri, I Gusti Ayu Agung Sri Ayu Wardani, Ni Made Bayu Hartono . Cahyani, Ni Made Sistha Candra Dewi, I.Gst. A. Candra Dewi, I.Gst. A. Candraswari, Ni Komang Triana Cintyawati, Ayu Ngurah Tri Costadena, Melinina Putri Damayanti, Made Shinta Diah Daytona Putra, I Pasek Putu Bagus DB. Kt. Ngr. Semara Putra Dedek Jesy Yasrina . Dena Laksmi, Putu Putri Desak Gede Susi Ulandari . Desak Putu Parmiti Dessy Wiranti, Ni Putu Dessy Wiranti, Ni Putu Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Agus Putra Prabawa Dewi, Kadek Budi Apsari Dewi, Md Ayu Candra Dewi, Md Ayu Candra Dewi, Ni Komang Ayu Miana Aprilia Dewi, Ni Luh Iin Shinta Dewi, Ni Nyoman Prashanti Kusuma Dewi, Ni Pt. Nuristya Dewi, Pande Putu Yustika Dewi, Pande Putu Yustika Dewi, Puput Kusuma Dewi, Putu Diah Purnami Dewii, Ni Komang Yulia Diah Fitasari, Ni Putu Diantari, Kadek Ari Diantari, Kadek Ari Didith Pramuditya Ambara Didith Pramunditya Ambara Dita, Made Agus Dwi Pradnyana Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwi Handayani, Ni Made Dwi Handayani, Ni Made Dwi Hermawan . Dwi Lestari, Ni Made Dwi Lestari, Ni Made Dwi Puspa, Kadek Candra Elisyanti, Ni Made Sri Elizabeth Putu Tania Yuliawati Fajar Sauca, Made Hita Firdayanti, Nanda Gayatri, Ni Komang Prasti Gultom, Rumondang Gunawan, Dewa Made Riyan Gusti Ayu Putu Meli Handayani Gusti Ngurah Sastra Agustika Halawa, Mirnasari Hartoyo, Riska Hia, Agustina I Dewa Ayu Murni Lestari . I G A Agung Sri Asri I G A Agung Sri Asri I Gede Mahardika I Gst Ayu Agung Dwiningrat . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Agung Sri Asri I Gusti Ayu Made Yunitasari I Gusti Ayu Nedya Sanistyasari I Kadek Handayana . I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Suparya I Komang Ngurah Wiyasa I Made Oka Susila ., I Made Oka Susila I Made Putra I Made Suka Somartana . I Made Wahyu Adi Sanjaya I Made Wiranata ., I Made Wiranata I Made Yugiana . I Nengah Suadnyana I Putu Agus Sunarman . I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Indra Kusuma I Wayan Aan Parantika I Wayan Ardana I Wayan Dian Marta . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Suarjana . I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I. K. Ngurah Wiyasa I.G.A. Agung Sri Asri I.G.A. Agung Sri Asri IB. Gede Surya Abadi Ida Bagus Dwi Putra Surya Dinata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Intan Fakhriyyah Janno Sinaga Juniantari, Ni Luh Putu Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Junia Dwi Antariyani ., Kadek Junia Dwi Antariyani Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Karmini, Ni Kadek Ayu Komang Yuli Andayani . Kristina, Aprilia Kristina, Ni Kadek Sindy Dwi Kt.Ngr. Semara Putra Kusuma Atmaja, I Komang Adi L.A Candra Dewi Laksmi, Ni Luh Putu Ari Lavita Sari, Made Dwi Lestari, Ayu Putu Intan Yulia Lestari, Kadek Dita Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Manik Ulan M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Dwi Lavita Sari Made Pramesti Yogidibrata ., Made Pramesti Yogidibrata Made Putra Made Vina Arie Paramita Maharani, Alifia Maharani, Ni Putu Putri Prananda Maharany, Dhefi Laksmita Mahayuniari, Ni Gusti Ayu Manuaba, IB Surya Manuaba, IB Surya Maria Goreti Rini Kristiantari Martina, Siska Evi Mulyadinata, I Putu Lagas Nedya Sanistyasari, I Gusti Ayu Negara, I Putu Bagus Juniarta Ngurah Wiyasa, Komang Ni Gusti Ayu Made Linda Puspitawati Ni Kadek Anggarayani . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Purnanti . Ni Kadek Siti Anggreni Ni Kadek Utari Widyastuti Ni Kadek Veri Yanti . Ni Kd. Mia Widiastari Ni Luh Juniyanti ., Ni Luh Juniyanti Ni Luh Nunik Ardhayani . Ni Luh Putu Ary Santini . Ni Luh Putu Dima Septiari Ni Luh Putu Indah Maharani Ni Luh Putu Indriyani, Ni Luh Putu Ni Luh Putu Yuliana Dewi . Ni Luh Putu Yuliana Septyani Ni Luh Putu Yuni Widia Ningsih Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Luh Sri Rahayu . Ni Luh Yupriyanti . Ni Made Ari Wulandari ., Ni Made Ari Wulandari Ni Made Dian Pramita Dewi Ni Made Lana Astiti ., Ni Made Lana Astiti Ni Made Sanita Melliyanti Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Rai Sawitri Ni Nyoman Rai Wahyuni . Ni Putu Arni Rahayuni Ni Putu Ayu Yogi Artami . Ni Putu Desi Arisandi S. ., Ni Putu Desi Arisandi S. Ni Putu Diantari . Ni Putu Leny Purwani Ni Putu Lisa Andreyani Patricasari . Ni Putu Manik Candra Dewi Ni Putu Pradnya Paramitha Shinta Devi Ni Putu Reni Andayani Ni Putu Riska Ayu Pratiwi Ni Putu Riska Pradnya Dewi Ni Putu Santika Dewi Ni Putu Unitasari . Ni Wayan Eka Manita Sari . Ni Wayan Mahendrayani . Ni Wayan Sulastini . Ni Wayan Tara Indahyani . Ni Wayan Tutik Juliawati ., Ni Wayan Tutik Juliawati Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Ningsih, Ni Luh Putu Yuni Widia Nyoman Maesha Bramanda Pande Wishnu Ardana . Parantika, I Wayan Aan Pradnya, Kadek Cindy Anggastya Pramesti, Gita Pramita Dewi, Ni Made Dian Prasanti, Ni Putu Putri Putra, I Kadek Dwi Putra, Made Putri, Firda Amelia Angelina Putri, Ni Kadek Devita Putri, Ni Luh Kade Riska Pratami Putri, Ni Made Arie Kusuma Putu Ayu Satya Dewi . Putu Dara Mangku Rila Cahya Putu Ida Rosmala Dewi . Putu Nanik Siska Sri Agustina Putu Pande Christiana . Putu Putri Dena Laksmi Rahayu Ningsih, Putu Devi Rai Sawitri, Ni Nyoman Reni Andayani, Ni Putu Rila Cahya, Putu Dara Mangku Salsabila, Sayyidati Safira Salma Sanjaya, I Made Wahyu Adi Saputra, I Komang Triana Sari, Yulia Indah Satya Dewi, Ni Putu Arika Septiari, Ni Luh Putu Dima Septyani, Ni Luh Putu Yuliana Setiadewi, N. P. Linda Shinta Devi, Ni Putu Pradnya Paramitha Sintarini, Ni Putu Ita Siska Sri Agustina, Putu Nanik Siti Anggreni, Ni Kadek Sri Asri, I G A Agung Suadnyana, I Ngh Suari, Ketut Ayuning Sujana, I W. Sujana, I Wyn. Sujana, I Wyn. Sujana, I.W Sujana, I.W. Sukadana, Gede Tunas Sukmadewi, Luh Putu Maylin Surya Abadi, IB. Gede Suryandewi, Ni Wayan Rizky Titus Prayoga Treismayanti, Ni Made Utami, Ni Komang Ayu Astiti Wardani, N.M.A Wardani, N.M.A. Warningsih Giri, Ni Ketut Sila Wayan Adiana Utama . Widiastari, Ni Kd. Mia Widnyani, Ni Kadek Putri Widyastuti, Ni Kadek Utari Winda Pradika Wardani Windiani, Putu Ayu Wirya Mahotama, I Dewa Gde Aswin Wiyasa, I Komang Ngurah Wulandari, Luh Putu Mekar Yanti, Kadek Khrisna Purnama Zebua, Maria Zulfitri Aima