Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.979
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Equals : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Jurnal Dedikasi Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika JES-MAT (Jurnal Edukasi dan Sains Matematika) Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat ARRUS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Issues in Mathematics Educations (IMED) Jurnal Sipakatau
Usman Mulbar
Jurusan Matematika FMIPA UNM Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Dampak Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa pada Jenjang Menengah Syukur, Nurfadilah; Mulbar, Usman
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 Nomor 4 Tahun 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i4.7179

Abstract

Prestasi akademik matematika pelajar di Indonesia yang masih terbilang sangat rendah berdasaran data Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 yang disampaikan oleh Kemendikbud, Indonesia meraih skor matematika sebesar 397 poin dengan rata-rata 26 poin, yang masih jauh patokan secara internasional sebesar 50 poin, dimana Indonesia saat itu ada di posisi ke-45 dari 50 negara. Kemudian berdasarkan hasil survei Programme for International Student Assessment (PISA) pada tahun 2018, skill matematika Indonesia berada di posisi ke-72 dari 78 negara dengan perolehan skor rata-rata 379. Sedangkan pada PISA 2015 Indonesia meraih skor rata-rata 386, yang berarti Indonesia mengalami penurunan. Hal ini diyakini karena kepedulian dari walinya yang tidak terpenuhi. Kepedulian atau perhatian ini mencakup bimbingan, pengawasan, dan dukungan dalam kegiatan belajar anak, yang diasumsikan dapat meningkatkan prestasi belajar. Studi literatur ini dilakukan secara kualitatif untuk melakukan analisis mengenai hubungan antara pengawasan/dukungan orang tua dengan pencapaian nilai matematika siswa dengan menganalisis penelitian-penelitian relevan sebelumnya. Dari total 20 penelitian yang dikaji: Tujuh belas penelitian menemukan bahwa kepedulian dari wali menunjukkan korelasi konstruktif dan bermakna bagi pencapaian target akademik matematika siswa, baik pada jenjang SMP maupun SMA. Sementara tiga penelitian lainnya tidak menemukan adanya pengaruh langsung, yang menunjukkan bahwa variabel lain seperti motivasi, kemandirian belajar, dan lingkungan sosial mungkin memainkan peran penting. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa kepedulian dari wali terbukti berkontribusi baik untuk pencapaian target akademik matematika, terutama jika diperkuat oleh faktor internal siswa dan dukungan dari suasana belajar yang menunjang.
Dampak Integrasi STEAM Pada Proses Belajar Matematika Terhadap Criticall Thinking Skill Jumalia, Jumalia; Mulbar, Usman
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 Nomor 4 Tahun 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i4.7183

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut pelajar menguasai berbagai kompetensi inti, termasuk critical thinking skill sebagai respon terhadap percepatan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun, pada tahun 2022 hasil dari Program for International Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa critical thinking skill matematis pelajar di Indonesia masih berada pada level rendah. Untuk mengatasi tantangan ini, diperlukan pendekatan pembelajaran inovatif yang mampu memfasilitasi pengembangan keterampilan tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji penerapan integrasi STEAM (Science, Tehcnology, Engineering, Arts dan Mathematics) pada bidang matematika serta pengaruhnya dalam meningkatkan critical thinking skill pelajar. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik analisis deskriptif melalui kajian pustaka dengan cara mengumpulkan kajian dari berbagai sumber seperti skripsi, tesis, dan jurnal. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEAM mendorong pelajar untuk menganalisis permasalahan kontekstual, merancang solusi kreatif, berkolaborasi dan bagaimana berkomunikasi secara efektif. Sejumlah penelitian membuktikan bahwa pendekatan ini memiliki hasil yang positif dan memiliki signifikansi yang baik dalam meningkatkan critical thinking skill di berbagai jenjang pendidikan di Indonesia. Integrasi STEAM direkomendasikan sebagai salah satu strategi dalam peningkatan critical thinking skill, pemahaman konsep, komunikasi matematis serta kolaborasi pelajar.
Pelatihan Pemanfaatan Media Pembelajaran Matematika Berbasis GeoGebra untuk Guru Matematika di Kabupaten Maros T, Mar Athul Wazithah; Rosidah, Rosidah; Mulbar, Usman; Sahid, Sahid
DEDIKASI Vol 27, No 2 (2025): JURNAL DEDIKASI
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/dedikasi.v27i2.78527

Abstract

Pelatihan pemanfaatan software GeoGebra bagi guru matematika SMP di Kabupaten Maros dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran interaktif. Kendala utama yang dihadapi guru adalah keterbatasan kompetensi digital dan minimnya pelatihan berkelanjutan dalam penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada 23 Juli 2025 di SMP Negeri 1 Maros dengan melibatkan guru-guru matematika yang tergabung dalam MGMP. Metode pelaksanaan meliputi empat tahapan: persiapan, sosialisasi, pendampingan dan pengawasan, serta evaluasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam merancang visualisasi dinamis dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif berbasis GeoGebra untuk berbagai topik matematika seperti transformasi geometri, persamaan aljabar, dan representasi fungsi. Partisipasi aktif dan respon positif peserta mengindikasikan keberhasilan program dalam membangun kepercayaan diri guru mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Komitmen keberlanjutan program diperkuat melalui penandatanganan MoA dan IA antara Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Makassar dengan Pemerintah Kabupaten Maros melalui Dinas Pendidikan dan MGMP Matematika SMP.Kata Kunci: Pelatihan Guru, Media Pembelajaran, Geogebra
Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyusun Flowchart Metode Posisi Palsu Berdasarkan Teori Rittle-Johnson dan Alibali Khadijah; Mulbar, Usman
EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2025): EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46918/equals.v8i2.3015

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesalahan mahasiswa dalam menerapkan algoritma Metode Posisi Palsu menggunakan bahasa pemrograman PHP melalui pendekatan Computational Thinking–Error Analysis Framework (CT–EAF). Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menganalisis tugas akhir mahasiswa yang terdiri atas dokumentasi algoritma dan kode yang dapat dieksekusi. Analisis meliputi reduksi data, klasifikasi kesalahan, serta interpretasi berdasarkan dimensi computational thinking dan kategori kesalahan matematika. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami berbagai kesulitan dalam menerjemahkan konsep matematika ke dalam struktur komputasi dan dalam mengevaluasi ketepatan hasil iterasi. Sebagian besar kesalahan terkait dengan tantangan dalam mengabstraksikan rumus matematika Metode Posisi Palsu ke dalam logika program, serta keterbatasan refleksi dan debugging terhadap hasil komputasi. Kesalahan dalam abstraksi terutama meliputi penggunaan operator yang tidak tepat, kesalahan tanda kurung, atau penerjemahan rumus Metode Posisi Palsu yang keliru, sementara kesalahan evaluasi berkaitan dengan pengabaian kriteria konvergensi numerik ∣f(c)∣ < ε atau |Δc| < ε. Integrasi CT–EAF memberikan perspektif yang komprehensif mengenai hubungan antara proses berpikir algoritmik mahasiswa dan jenis kesalahan konseptual serta prosedural yang mereka lakukan. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan computational thinking dan literasi algoritmik dalam pembelajaran metode numerik. Pendekatan CT–EAF berfungsi sebagai kerangka yang efektif untuk memandu mahasiswa menghubungkan konsep matematika dengan logika komputasi, sehingga mendorong proses pembelajaran yang menekankan pemahaman konseptual dan penalaran algoritmik, bukan sekadar menghasilkan output komputasional.
Deskripsi Kecerdasan Visual Spasial Dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Awal Geometri Mulbar, Usman; Asyari, Syahrullah; Rivaldi
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i1.7207

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk memberikan gambaran terkait kecerdasan visual spasial dalam memecahkan bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan awal geometri yang dimiliki siswa agar guru dapat merancang pembelajaran yang dapat memenuhi semua kebutuhan siswa. Subjek penelitian ini adalah enam siswa dari kelas VIII.1 dan VIII.3 di SMPN 18 Makassar. Pemilihan subjek penelitian menggunakan teknik Purposive Sampling. Adapun instrumen yang digunakan untuk memperoleh data, yaitu tes kemampuan awal geometri, tes kecerdasan visual spasial, dan pedoman wawancara. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan melalui tiga tahap, yaitu: kondensasi data, penyajian data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri tinggi tergolong dalam kategori tinggi. Kedua subjek mampu memenuhi keempat karakteristik kecerdasan visual spasial. (2) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri sedang tergolong dalam kategori sedang. Subjek pertama mampu memenuhi tiga karakteristik kecerdasan visual spasial, sedangkan subjek kedua hanya mampu memenuhi dua karakteristik. (3) Kecerdasan visual spasial siswa dengan kemampuan awal geometri rendah tergolong dalam kategori rendah. Kedua subjek hanya mampu memenuhi satu karakteristik kecerdasan visual spasial.
EKSPLORASI KEMAMPUAN BERPIKIR GEOMETRI SISWA SD MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY BERDASARKAN TEORI VAN HIELE Ramadhani, Widya Putri; Mulbar, Usman
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 6 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v6.i1.p34-42

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kemampuan berpikir geometri siswa SD dalam menyelesaikan masalah matematika melalui media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) berdasarkan teori Van Hiele. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian eksplorasi terhadap 32 siswa kelas VI MIT Daarunnaim Wayame. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir geometri siswa terkonsentrasi pada level visualisasi (28,13%), analisis (28,13%), dan deduksi informal (31,25%), dengan sedikit siswa mencapai level deduksi formal (9,38%) dan rigor (3,13%). Implementasi media pembelajaran berbasis AR efektif meningkatkan kemampuan berpikir geometri siswa pada level 0 hingga level 3 (p < 0,05), dengan peningkatan terbesar pada level deduksi informal. Terdapat korelasi positif signifikan antara kualitas interaksi dengan media AR dan peningkatan kemampuan berpikir geometri, dengan tingkat keterlibatan interaktif sebagai faktor terkuat (r = 0,826). Analisis klaster mengidentifikasi tiga kelompok siswa berdasarkan respons terhadap pembelajaran berbasis AR yang berkorelasi dengan tingkat peningkatan kemampuan mereka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis AR berpotensi signifikan mengembangkan kemampuan berpikir geometri siswa SD sesuai teori Van Hiele, namun implementasinya perlu mempertimbangkan aspek pedagogis, teknologis, dan karakteristik individual siswa.
Analysis of Factors Causing Students' Low Creative Thinking Abilities in Learning Mathematics: A Literature Review Yatri, Alya Eka; Mulbar, Usman
OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2026): OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Alwashliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/jkpm.v5i1.1105

Abstract

This study aims to analyze and identify various previous research findings regarding factors contributing to students' low creative thinking skills. This study used a literature review method with a qualitative descriptive approach. Data were obtained from 13 previous research journals published between 2019 and 2025. The results of the study indicate that there are four main factors that play a role: cognitive, affective or psychological, environmental, and instructional factors. Cognitive factors include a lack of divergent thinking skills, flexibility, and understanding of mathematical concepts. Affective and psychological factors include low intrinsic motivation, self-efficacy, self-confidence, and high levels of math anxiety that hinder students' courage to think openly and try new ideas. Environmental factors include a lack of support from teachers and peers, as well as a learning environment that does not encourage freedom of expression. Instructional factors are related to the application of learning methods that are still conventional and do not challenge students' creative thinking skills. These findings confirm that improving mathematical creative thinking skills requires a holistic approach through strengthening student motivation and self-confidence, creating a supportive learning environment, and implementing innovative learning strategies oriented towards the creative thinking process.
The Role of Cognitive Flexibility in Resolving Student Misconceptions: Evidence from Algebra Tasks Hindi, Alfiah Nurfadhilah AM; Mulbar, Usman
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2026): January - March 2026
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v6i1.4409

Abstract

Algebra is one of the fundamental subjects in secondary school mathematics education, but various studies show that students still often experience misconceptions, particularly in root form operations, which tend to persist even after formal instruction. One ability that is considered to have the potential to help students respond to these misconceptions is cognitive flexibility, which is the ability to use, compare, and switch between strategies adaptively. This case study aims to identify the characteristics of students' misconceptions in algebraic root operations and describe the role of cognitive flexibility in terms of variety, shifting, and justification/reflection. The study uses a qualitative approach with a contrastive case study design. Data were collected through a written test containing 12 root questions and semi-structured interviews based on stimulated recall. The analysis was conducted by combining mathematical correctness and cognitive flexibility scores with within-case and cross-case qualitative analysis. The results show that cognitive flexibility plays a role in responding to misconceptions, but its role is conditional. The novelty of this study lies in the finding that cognitive flexibility only contributes to the revision of misconceptions when supported by a strong conceptual understanding. Without this foundation, flexibility tends to produce procedural variations without meaningful conceptual change. The implication is that mathematics teachers need to design root form learning that not only encourages the use of various strategies but also emphasizes strategy comparison and conceptual reflection to help students reconstruct their understanding.
Pengembangan Learning Management System (LMS) Matematika Berbasis Local Issues dengan Pendekatan Perzonalized Learning untuk Meningkatkatkan HOTS Siswa SMP Alwi, Ahmad; Mulbar, Usman
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1323

Abstract

Systematic Literature Review (SLR) ini bertujuan untuk mensintesis temuan penelitian terkait pengembangan Learning Management System (LMS) Matematika berbasis Issue Lokal dengan pendekatan Personalized Learning untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa SMP. Menggunakan prinsip PRISMA, pencarian literatur dilakukan pada database Scopus dan Web of Science dengan strategi kata kunci yang terstruktur, menghasilkan 153 artikel. Setelah proses penyaringan dan penilaian elegibilitas, 15 studi empiris yang diterbitkan antara tahun 2015-2025 terpilih untuk analisis tematik. Hasil identifikasi tiga tema utama: (1) karakteristik local issues berbasis matematika dalam LMS, (2) strategi personalized learning dalam pembelajaran, dan (3) dampak implementasi LMS terhadap peningkatan HOTS siswa SMP. Temuan menunjukkan bahwa integrasi konteks lokal secara signifikan meningkatkan engagement siswa dan membuat konsep matematika lebih bermakna. Fitur personalized learning seperti jalur belajar adaptif, asesmen diagnostik, dan scaffolding diferensiasi terbukti efektif mengakomodasi keragaman karakteristik siswa. Pendekatan gabungan menunjukkan efek ukuran sedang hingga tinggi (d=0.54-0.72) dalam meningkatkan HOTS, khususnya pada dimensi analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah kreatif. Kajian ini menyediakan kerangka konseptual komprehensif sebagai dasar pengembangan LMS Matematika yang adaptif dan responsif konteks. Penelitian disertasi selanjutnya perlu fokus pada studi longitudinal, implementasi geografis yang lebih luas, dan desain eksperimental yang lebih kuat untuk memperkuat bukti praktik berbasis bukti.
Pengenalan Teknologi Robotika Berbasis IoT pada Siswa SMKN 5 Majene Purnamawati, Purnamawati; Akil, Muhammad; Nuridayanti, Nuridayanti; Mulbar, Usman; Nur, Hasanah
Jurnal Sipakatau: Inovasi Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 4 (2024): Jurnal Sipakatau
Publisher : PT. Global Research Collaboration

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61220/jsipakatau.v1i4.2417

Abstract

The development of robotics technology has now spread to various sectors, one of which is the world of education. Robots in the world of education are used to make it easier for teachers to provide interactive and in-depth learning for students. This PKM activity indirectly helps the government in improving the quality and competence of students and teachers in vocational schools/high schools, which so far is in accordance with the central government program, namely intensively carrying out vocational/high school revitalization activities to improve the quality and competitiveness of human resources. This PKM activity was carried out at SMKN 5 Majene. This activity is planned to last for 8 (eight) months with a schedule of activities starting from preparing proposals, implementing activities in schools, and reporting to LP2M UNM. The training activity was carried out by providing 2 materials, namely the first material: introduction to robots and their important parts, Internet of Things (IoT), programming based on Arduino IDE, how to install and configure Android applications, and robot operation. The second material is a practical test of controlling an IoT-based robot using an Android application. In this second material, the training participants will try to control the robot based on desired navigation, both forward, backward, turning left and turning right. Activities receive special attention for teachers and students because the material presented supports the technological development of the Industrial Revolution 4.0 and is very important for students as a provision to support their skills.
Co-Authors Ahmad Talib Ahmad Zaki Ahmad Zaky, Ahmad Ahmad, Khawaritzmi Abdallah Alwi, Ahmad Anugerah, Andi Surya Asmad, Nurha Fifah Assagaf, Said Fachry Baso Intang Sappaile, Baso Intang Bernard Chinsa, Nurhusneini Fatwa, Indah Ainun Garaika Hamzah Upu Hindi, Alfiah Nurfadhilah AM Hisyam Ihsan Ilham Minggi Jumalia, Jumalia Kaito, Nurlaila Khadijah Khadijah Khadijah Mar Athul Wazithah T. Muhammad Akil, Muhammad Muhammad Farhan Nasrullah Nasrullah Nur Ismiyati Nur, Hasanah Nuridayanti, Nuridayanti Purnamawati Purnamawati Purwanto, Indra R. Rusli Rahmat Syam Rivaldi Rosidah Rosidah Ruldy, Faradillah Sa'diyyah, Fadhilah Nur Sahid Sahid Selpiana, Selpiana Sri Wahyuni St. Zulaiha Nurhajarurahmah Syafruddin Side Syahrullah Asyari, Syahrullah Syukur, Nurfadilah Tangdilintin, Lidia Aprilia Usman, Muhammad Rizal Wahidah Sanusi Widya Putri Ramadhani Yatri, Alya Eka