Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.061
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Jurnal Pendidikan Nusantara Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah
Oman Farhurohman
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Inovasi Pembelajaran IPS Berbasis Video Youtube Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Luna Easty Nabila; Yosep Alfarizi; Ainul Nurmala Suryani; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana inovasi pembelajaran berbasis interaktif diimplementasikan dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk memperkuat keterampilan berpikir kritis siswa di SDN Ciherangjaya 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana teknik-teknik seperti kegiatan kelompok kolaboratif, tugas berbasis pemecahan masalah, dan penggunaan media digital membantu menciptakan lingkungan kelas yang mendorong siswa untuk berpikir secara analitis dan reflektif. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen untuk memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana pembelajaran interaktif berlangsung dalam situasi pengajaran yang nyata. Temuan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran interaktif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa, membentuk kebiasaan bertanya, serta meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menafsirkan dan menilai isu-isu sosial yang disajikan dalam materi IPS. Siswa juga menunjukkan peningkatan dalam penalaran, koneksi konsep yang lebih kuat, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi ketika menyampaikan ide-ide mereka. Guru melaporkan bahwa penerapan pendekatan interaktif membantu menggeser suasana belajar dari yang berpusat pada guru menjadi lebih berpusat pada siswa, memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam dan partisipasi yang lebih aktif. Secara keseluruhan, studi ini menegaskan bahwa inovasi pembelajaran interaktif memainkan peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan membentuk dinamika kelas yang lebih baik, sehingga pembelajaran IPS menjadi lebih selaras dengan kompetensi abad ke-21. Oleh karena itu, disarankan untuk memperluas penggunaan strategi pembelajaran interaktif di SDN Ciherangjaya 2 guna mendukung perkembangan kognitif siswa dan mendorong pengalaman belajar yang lebih aktif
PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD/MI Hikmatul Hoiriah; Eva Barokah; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menelaah efektivitas model Cooperative Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SD/MI. Model ini mengelompokkan siswa dalam tim kecil untuk bekerja sama mencapai tujuan pembelajaran, sehingga setiap anggota bertanggung jawab atas pemahaman individu maupun kelompok. Berbasis pada prinsip konstruktivisme, pendekatan ini mendorong interaksi, komunikasi, dan kolaborasi sebagai bagian dari pembentukan pengetahuan. Dalam pembelajaran IPS yang bersifat tematik dan kontekstual, Cooperative Learning terbukti mampu menciptakan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan tipe Numbered Heads Together (NHT) meningkatkan keterlibatan siswa, serta menghasilkan nilai posttest dan normal gain yang lebih tinggi dibandingkan metode konvensional. Temuan tersebut menegaskan bahwa Cooperative Learning efektif tidak hanya dalam mengoptimalkan proses pembelajaran, tetapi juga dalam meningkatkan hasil belajar IPS secara signifikan.
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD/MI Johanah Johanah; Nawal Aulia; Sulawati Sulawati; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) sering kali menghadapi kendala berupa rendahnya minat dan hasil belajar siswa akibat penyampaian materi yang masih bersifat konvensional dan kurang interaktif. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi memberikan peluang untuk menghadirkan pembelajaran yang lebih inovatif melalui penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPS di SD/MI serta pengaruhnya terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah, buku, dan artikel penelitian yang relevan dengan topik media pembelajaran interaktif dan pembelajaran IPS di SD/MI. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif, seperti video pembelajaran, animasi, aplikasi edukatif, game edukasi, simulasi digital, dan virtual reality, mampu meningkatkan motivasi belajar, keaktifan siswa, serta pemahaman konsep IPS yang bersifat abstrak. Selain itu, media interaktif juga berperan dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan literasi digital siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif merupakan alternatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD/MI apabila diintegrasikan secara tepat oleh guru sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik.
Co-Authors Adinda Putri Ramadhani Afwa Shofatun Nisa Ainul Nurmala Suryani Aisyah Alya Alfiyyah Ana Sofiyana Ani Apriyani Anisha Febriani Anjar Wati Annisa Syukriyah Jabrani Arladia Hafsya Aswai'daiyah Asyifatun Muqaromah Dewi, Natasya Sylvia Dewi Eka Saskiawati Eko Wahyu Wibowo Eva Barokah Eva Rizkiya Safitri Fairuzi Fairuzi Fatimah Zahra Fitri Aulia Rahmah Fitria Rahmawati Fredinan Yulianda Haerunnisa Hairunnisa Hairunnisa Hikmatul Hoiriah Hilda Rosinta Iis Suharyati Ika Nadia Putri Indah Sapira Zahra Jihan Nurhamidah Johanah Johanah Kartina Kartina Khaeroni Khaeroni Khansa Fakhira Maulidia Khilda Mayaza Khodijah Khodijah Luna Easty Nabila Maharani Nurul Ain Marina Arjeni Meliana Nesa Aqila Mira Mira Miskah Miskah muflihah muflihah Muhammad Ta’rifudin Muthia Khairani mutiarani, shopia Najwa Syifa Aulia Nashifatul Izzah Natasya Sylvia Dewi Nawal Aulia Nur Aeni Nuri Aslami Nuriyatus Shofi Nurul Latifah Magfiroh Nurul Ulfah Panji Maulana Yusup Pijay Pijay Rahmawati Rahmawati Ramadhani Fitri, Karunia Ratu Siti Aisyah Raudhatul Fitriyah Rohmah Annisa Safira Wildatul Islamiyah Salsabila Rahmah Siti Khozinatullutfiah Sulawati Sulawati Tia Islamiyah Titi Falahiyah Titi Nofita Ummi Murdilah Windy Audia Wulandari Putri Yosep Alfarizi Yubi Yubi Zahwa Salsabila