Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.445
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Journal of Social Humanities and Education: Scripta Humanika Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat
Oman Farhurohman
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
INOVASI PEMBELAJARAN IPS BERBASIS TEKNOLOGI DI SEKOLAH DASAR GUNA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS Ika Nadia Putri; Hairunnisa Hairunnisa; Nuriyatus Shofi; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 10 (2025): OKTOBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari inovasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis teknologi di sekolah dasar untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPS. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi literatur dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan temuan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan topik ini dan pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran IPS, seperti penggunaan media digital interaktif, platform pembelajaran online, dan aplikasi berbasis proyek, dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, dan dapat melibatkan mereka dalam kegiatan belajar mengajar, serta meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep sosial dan nilai-nilai nasional. Guru juga penting sebagai fasilitator yang mampu mengaplikasikan teknologi untuk memenuhi tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Fitria Rahmawati; Ana Sofiyana; Siti Khozinatullutfiah; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 11 (2025): November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan kajian literatur. Metode yang digunakan berupa penelitian kepustakaan (literature review) dengan menelaah berbagai penelitian terdahulu yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model Snowball Throwing mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan bekerja sama, serta hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Model ini menghadirkan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan melalui kegiatan bertanya serta menjawab pertanyaan antar siswa. Oleh karena itu, Snowball Throwing dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif dalam upaya meningkatkan hasil belajar IPS di tingkat sekolah dasar.
PENGGUNAAN AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD/MI Fitri Aulia Rahmah; Ratu Siti Aisyah; Khansa Fakhira Maulidia; Oman Farhurohman
Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Vol. 2 No. 11 (2025): Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi (Edisi November 2025)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/jurmie.v2i11.1157

Abstract

This study discusses the use of audio-visual media in Social Studies (IPS) learning at Elementary and Islamic Elementary Schools (SD/MI) as an effort to improve students’ motivation and learning outcomes. Using a qualitative library research approach, this study analyzes relevant scientific journals related to the effectiveness of audio-visual media. The findings show that the use of educational videos, documentaries, and interactive multimedia makes learning more engaging, contextual, and enhances students’ understanding of social concepts. Audio-visual media have also been proven to foster empathy, participation, and creativity in understanding social phenomena. However, several challenges remain, including limited facilities, teachers’ skills, and the integration of media with instructional strategies. Overall, audio-visual media play an essential role in realizing active and meaningful Social Studies learning that aligns with the objectives of the Merdeka Curriculum.
Efektivitas Pendekatan Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Eva Rizkiya Safitri; Safira Wildatul Islamiyah; Annisa Syukriyah Jabrani; Oman Farhurohman
Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Vol. 1 No. 5 (2025): Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah (Bulan November 2025)
Publisher : PT. Saha Kreasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64788/ar-rasyid.v1i5.25

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the inquiry-based learning approach in improving critical thinking skills and learning outcomes of elementary school students in Social Studies (IPS) subjects. The research method used is a library study by reviewing various national journals relevant to the topics of inquiry and Social Studies learning. The results show that the implementation of inquiry-based learning models whether in the form of social inquiry, guided inquiry, or discovery inquiry consistently has a positive impact on students’ activeness, motivation, and critical thinking abilities. The inquiry approach positions students as active subjects who construct their own understanding through questioning, observing, analyzing, and drawing conclusions. In conclusion, the inquiry model is proven effective for Social Studies learning in elementary schools as it fosters an active, meaningful learning atmosphere oriented toward the development of higher-order thinking skills.
Peran Media dan Sumber Belajar dalam Meningkatkan Pemahaman Materi IPS pada Siswa SD Khodijah Khodijah; Muflihah Muflihah; Nur Aeni; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 5 (2025): Oktober - November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran yang berperan penting dalam membentuk kemampuan berpikir kritis, sosial, dan moral peserta didik di Sekolah Dasar. Pembelajaran IPS menekankan pemahaman terhadap fenomena sosial, hubungan antar manusia, serta nilai-nilai kehidupan bermasyarakat, namun sering dianggap kurang menarik karena penyajiannya masih bersifat teoritis. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif melalui pemanfaatan media dan sumber belajar yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hakikat IPS serta menganalisis peran media dan sumber belajar dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi IPS di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti gambar, video, peta, dan teknologi digital interaktif mampu memperjelas konsep, meningkatkan motivasi, serta membantu siswa memahami materi secara konkret. Selain itu, sumber belajar yang mencakup lingkungan, manusia, alat, teknik, bahan, dan pesan juga berperan penting dalam mengaitkan teori IPS dengan kehidupan nyata. Dengan demikian, pemanfaatan media dan sumber belajar secara terpadu dapat meningkatkan minat, pemahaman, dan hasil belajar siswa, serta menjadikan pembelajaran IPS lebih menarik, bermakna, dan kontekstual.
MEDIA PEMBELAJARAN GAME EDUCAPLAY DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI IPS DI SEKOLAH DASAR Wulandari Putri; Salsabila Rahmah; Indah Sapira Zahra; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 11 (2025): November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana guru dan siswa merasakan penggunaan media pembelajaran berbasis permainan Educaplay dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar, sekaligus menelaah berbagai tantangan yang muncul selama proses belajar. Metode yang dipakai adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kajian terhadap beragam sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal, artikel penelitian, dan laporan hasil studi sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Educaplay mampu membantu siswa memahami konsep IPS dengan lebih baik, mendorong keterlibatan aktif, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus kompetitif. Berbagai fitur interaktif, seperti kuis, teka-teki silang, dan permainan mencocokkan, terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan bekerja sama. Meski terdapat kendala, misalnya keterbatasan perangkat maupun rendahnya literasi digital, hambatan tersebut dapat diatasi melalui penyediaan sarana pendukung dan pelatihan teknis. Secara keseluruhan, Educaplay dinilai sebagai media pembelajaran yang inovatif, fleksibel, dan relevan untuk mendukung pembelajaran IPS yang lebih bermakna di era digital.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDEN OUTSIDE CIRCLE DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS Najwa Syifa Aulia; Tia Islamiyah; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 12 (2025): Desember 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran kooperatif adalah pendekatan yang menekankan kerja sama antar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran bersama. Salah satu model efektif untuk meningkatkan interaksi dan hasil belajar adalah Inside Outside Circle (IOC). Model ini memfasilitasi pertukaran informasi melalui dua lingkaran siswa yang saling berhadapan, sehingga setiap siswa mendapatkan kesempatan yang seimbang untuk berbicara, bekerja sama, dan mengembangkan keterampilan sosial. Pembelajaran kooperatif, termasuk IOC, telah terbukti meningkatkan aktivitas, motivasi, pemahaman konsep, dan interaksi antar siswa. Melalui tahapan penjelasan materi, pembelajaran kelompok, penilaian, dan penghargaan, pembelajaran kooperatif mampu menciptakan suasana kelas yang menyenangkan dan mendukung perkembangan akademik dan sosial siswa. Penerapan model IOC secara konsisten mampu memaksimalkan pemahaman siswa karena aktivitas yang dilakukan aktif, terstruktur, dan memungkinkan siswa untuk memperoleh informasi dari berbagai mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa IOC dapat meningkatkan hasil belajar, melatih keterampilan komunikasi, dan memperkuat kerja sama dalam kelompok
STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPS SISWA SEKOLAH DASAR Nurul Latifah Magfiroh; Anisha Febriani; Khilda Mayaza; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 12 (2025): Desember 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar IPS siswa sekolah dasar melalui studi literatur. Motivasi belajar merupakan faktor krusial yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Pembelajaran aktif dipandang sebagai pendekatan yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber tertulis relevan meliputi buku, artikel jurnal ilmiah, dan laporan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif seperti kooperatif, problem based learning, project based learning, role play, dan game-based learning terbukti efektif meningkatkan motivasi belajar IPS siswa. Implementasi strategi ini mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang sistematis. Dampak positif dari penerapan strategi pembelajaran aktif terlihat pada peningkatan keaktifan siswa, kemandirian belajar, dan pencapaian hasil belajar yang lebih optimal. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi guru dalam memilih dan menerapkan strategi pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar IPS siswa sekolah dasar
Inovasi Pembelajaran IPS Berbasis Video Youtube Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Luna Easty Nabila; Yosep Alfarizi; Ainul Nurmala Suryani; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana inovasi pembelajaran berbasis interaktif diimplementasikan dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk memperkuat keterampilan berpikir kritis siswa di SDN Ciherangjaya 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana teknik-teknik seperti kegiatan kelompok kolaboratif, tugas berbasis pemecahan masalah, dan penggunaan media digital membantu menciptakan lingkungan kelas yang mendorong siswa untuk berpikir secara analitis dan reflektif. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen untuk memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana pembelajaran interaktif berlangsung dalam situasi pengajaran yang nyata. Temuan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran interaktif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa, membentuk kebiasaan bertanya, serta meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menafsirkan dan menilai isu-isu sosial yang disajikan dalam materi IPS. Siswa juga menunjukkan peningkatan dalam penalaran, koneksi konsep yang lebih kuat, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi ketika menyampaikan ide-ide mereka. Guru melaporkan bahwa penerapan pendekatan interaktif membantu menggeser suasana belajar dari yang berpusat pada guru menjadi lebih berpusat pada siswa, memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam dan partisipasi yang lebih aktif. Secara keseluruhan, studi ini menegaskan bahwa inovasi pembelajaran interaktif memainkan peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan membentuk dinamika kelas yang lebih baik, sehingga pembelajaran IPS menjadi lebih selaras dengan kompetensi abad ke-21. Oleh karena itu, disarankan untuk memperluas penggunaan strategi pembelajaran interaktif di SDN Ciherangjaya 2 guna mendukung perkembangan kognitif siswa dan mendorong pengalaman belajar yang lebih aktif
PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA SD/MI Hikmatul Hoiriah; Eva Barokah; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menelaah efektivitas model Cooperative Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SD/MI. Model ini mengelompokkan siswa dalam tim kecil untuk bekerja sama mencapai tujuan pembelajaran, sehingga setiap anggota bertanggung jawab atas pemahaman individu maupun kelompok. Berbasis pada prinsip konstruktivisme, pendekatan ini mendorong interaksi, komunikasi, dan kolaborasi sebagai bagian dari pembentukan pengetahuan. Dalam pembelajaran IPS yang bersifat tematik dan kontekstual, Cooperative Learning terbukti mampu menciptakan proses belajar yang lebih aktif dan bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan tipe Numbered Heads Together (NHT) meningkatkan keterlibatan siswa, serta menghasilkan nilai posttest dan normal gain yang lebih tinggi dibandingkan metode konvensional. Temuan tersebut menegaskan bahwa Cooperative Learning efektif tidak hanya dalam mengoptimalkan proses pembelajaran, tetapi juga dalam meningkatkan hasil belajar IPS secara signifikan.
Co-Authors Adinda Putri Ramadhani Afwa Shofatun Nisa Ainul Nurmala Suryani Aisyah Alya Alfiyyah Ana Sofiyana Ani Apriyani Anisha Febriani Anjar Wati Annisa Syukriyah Jabrani Arladia Hafsya Aswai'daiyah Asyifatun Muqaromah Ayesha Malika Salsabilla Dewi, Natasya Sylvia Dewi Eka Saskiawati Eva Barokah Eva Rizkiya Safitri Fairuzi Fairuzi Fitri Aulia Rahmah Fitria Rahmawati Fredinan Yulianda Haerunnisa Hairunnisa Hairunnisa Hanafi Hanafi Hikmatul Hoiriah Hilda Rosinta Hilmiyati, Fitri Iis Suharyati Ika Nadia Putri Imas Mastoah Indah Sapira Zahra Intan Nur Cahya Jihan Nurhamidah Johanah Johanah Kartina Kartina Khaeroni Khaeroni Khansa Fakhira Maulidia Khilda Mayaza Khodijah Khodijah Luna Easty Nabila Maharani Nurul Ain Marina Arjeni Meliana Nesa Aqila Mira Mira Miskah Miskah muflihah muflihah Muhammad Ta’rifudin Muthia Khairani mutiarani, shopia Najwa Syifa Aulia Nashifatul Izzah Natasya Sylvia Dewi Nawal Aulia Nur Aeni Nuriyatus Shofi Nurul Latifah Magfiroh Nurul Ulfah Panji Maulana Yusup Pijay Pijay Rahmawati Rahmawati Ramadhani Fitri, Karunia Ratu Siti Aisyah Raudhatul Fitriyah Rohmah Annisa Safira Wildatul Islamiyah Salsabila Rahmah Siti Khozinatullutfiah Siti Nurzahra Sri Afinatussakinah Sulawati Sulawati Tasya Latipah Tia Islamiyah Titi Falahiyah Ummi Murdilah Wahyu Wibowo, Eko Windy Audia Wulandari Putri Yosep Alfarizi Yubi Yubi Zahwa Salsabila