Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.545
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Renjana Pendidikan Dasar Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora Sosial : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Jurnal Pendidikan Nusantara Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah
Oman Farhurohman
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
KAJIAN LITERATUR : MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA Nashifatul Izzah; Aswai'daiyah; Ramadhani Fitri, Karunia; Oman Farhurohman
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 3 (2025): Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan kemampuan utama yang perlu dimiliki individu di abad ke-21 dan perlu dikembangkan melalui kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning/PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Kajian dilakukan melalui studi literatur terhadap sepuluh artikel ilmiah yang diterbitkan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir, yang mencakup berbagai jenjang pendidikan dan metode penelitian. Hasil tinjauan tersebut menunjukkan bahwa PBL secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, terutama dalam hal analisis, evaluasi, sintesis, dan pemecahan masalah. Selain itu, model ini juga berkontribusi pada pengembangan kemandirian belajar, rasa tanggung jawab, kemampuan bekerja sama, dan keterampilan komunikasi siswa. PBL mendorong siswa menjadi pelaku aktif dalam pembelajaran dengan menghadapi dan menyelesaikan permasalahan nyata yang sesuai dengan konteks kehidupan mereka, sehingga menghubungkan antara teori yang dipelajari dan praktik di lapangan. Dengan demikian, pendekatan PBL menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif yang sesuai untuk menghadapi tantangan pendidikan di era saat ini.
INOVASI PEMBELAJARAN IPS BERBASIS TEKNOLOGI DI SEKOLAH DASAR GUNA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN IPS Ika Nadia Putri; Hairunnisa Hairunnisa; Nuriyatus Shofi; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 10 (2025): OKTOBER 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari inovasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis teknologi di sekolah dasar untuk meningkatkan hasil pembelajaran IPS. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi literatur dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan temuan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan topik ini dan pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam pembelajaran IPS, seperti penggunaan media digital interaktif, platform pembelajaran online, dan aplikasi berbasis proyek, dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar, dan dapat melibatkan mereka dalam kegiatan belajar mengajar, serta meningkatkan pemahaman mereka tentang konsep sosial dan nilai-nilai nasional. Guru juga penting sebagai fasilitator yang mampu mengaplikasikan teknologi untuk memenuhi tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DI MADRASAH IBTIDAIYAH Zahra, Fatimah; Titi Nofita; Oman Farhurohman
Jurnal Pendidikan Nusantara Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara
Publisher : lembaga Sepercenter

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to explore the implementation of the scientific method in Social Studies (IPS) learning at Madrasah Ibtidaiyah (Islamic Elementary Schools) to enhance students’ critical thinking abilities. Social Studies plays a crucial role in deepening students’ understanding of social, cultural, economic, and environmental aspects while fostering empathy and a sense of responsibility. However, the continued use of traditional, teacher-centered methods has limited the optimal development of students’ critical thinking skills.Through a literature review of five scholarly articles, this study reveals that the application of the scientific approach comprising the stages of observing, questioning, reasoning, experimenting, and communicating positively influences students’ active participation, conceptual understanding, and analytical thinking abilities. Nevertheless, questioning and verbal communication skills still require improvement through sustained teacher guidance. Overall, the scientific method has proven effective in creating dynamic and contextual Social Studies learning that emphasizes the development of students’ critical thinking and higher-order thinking skills essential for the 21st century.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Fitria Rahmawati; Ana Sofiyana; Siti Khozinatullutfiah; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 11 (2025): November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan kajian literatur. Metode yang digunakan berupa penelitian kepustakaan (literature review) dengan menelaah berbagai penelitian terdahulu yang relevan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model Snowball Throwing mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan bekerja sama, serta hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Model ini menghadirkan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan melalui kegiatan bertanya serta menjawab pertanyaan antar siswa. Oleh karena itu, Snowball Throwing dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran yang efektif dalam upaya meningkatkan hasil belajar IPS di tingkat sekolah dasar.
PENGGUNAAN AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD/MI Fitri Aulia Rahmah; Ratu Siti Aisyah; Khansa Fakhira Maulidia; Oman Farhurohman
Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi Vol. 2 No. 11 (2025): Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi (Edisi November 2025)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/jurmie.v2i11.1157

Abstract

This study discusses the use of audio-visual media in Social Studies (IPS) learning at Elementary and Islamic Elementary Schools (SD/MI) as an effort to improve students’ motivation and learning outcomes. Using a qualitative library research approach, this study analyzes relevant scientific journals related to the effectiveness of audio-visual media. The findings show that the use of educational videos, documentaries, and interactive multimedia makes learning more engaging, contextual, and enhances students’ understanding of social concepts. Audio-visual media have also been proven to foster empathy, participation, and creativity in understanding social phenomena. However, several challenges remain, including limited facilities, teachers’ skills, and the integration of media with instructional strategies. Overall, audio-visual media play an essential role in realizing active and meaningful Social Studies learning that aligns with the objectives of the Merdeka Curriculum.
Efektivitas Pendekatan Inkuiri Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Eva Rizkiya Safitri; Safira Wildatul Islamiyah; Annisa Syukriyah Jabrani; Oman Farhurohman
Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Vol. 1 No. 5 (2025): Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah (Bulan November 2025)
Publisher : PT. Saha Kreasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64788/ar-rasyid.v1i5.25

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the inquiry-based learning approach in improving critical thinking skills and learning outcomes of elementary school students in Social Studies (IPS) subjects. The research method used is a library study by reviewing various national journals relevant to the topics of inquiry and Social Studies learning. The results show that the implementation of inquiry-based learning models whether in the form of social inquiry, guided inquiry, or discovery inquiry consistently has a positive impact on students’ activeness, motivation, and critical thinking abilities. The inquiry approach positions students as active subjects who construct their own understanding through questioning, observing, analyzing, and drawing conclusions. In conclusion, the inquiry model is proven effective for Social Studies learning in elementary schools as it fosters an active, meaningful learning atmosphere oriented toward the development of higher-order thinking skills.
Peran Media dan Sumber Belajar dalam Meningkatkan Pemahaman Materi IPS pada Siswa SD Khodijah Khodijah; Muflihah Muflihah; Nur Aeni; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 5 (2025): Oktober - November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan mata pelajaran yang berperan penting dalam membentuk kemampuan berpikir kritis, sosial, dan moral peserta didik di Sekolah Dasar. Pembelajaran IPS menekankan pemahaman terhadap fenomena sosial, hubungan antar manusia, serta nilai-nilai kehidupan bermasyarakat, namun sering dianggap kurang menarik karena penyajiannya masih bersifat teoritis. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang inovatif melalui pemanfaatan media dan sumber belajar yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hakikat IPS serta menganalisis peran media dan sumber belajar dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi IPS di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran seperti gambar, video, peta, dan teknologi digital interaktif mampu memperjelas konsep, meningkatkan motivasi, serta membantu siswa memahami materi secara konkret. Selain itu, sumber belajar yang mencakup lingkungan, manusia, alat, teknik, bahan, dan pesan juga berperan penting dalam mengaitkan teori IPS dengan kehidupan nyata. Dengan demikian, pemanfaatan media dan sumber belajar secara terpadu dapat meningkatkan minat, pemahaman, dan hasil belajar siswa, serta menjadikan pembelajaran IPS lebih menarik, bermakna, dan kontekstual.
MEDIA PEMBELAJARAN GAME EDUCAPLAY DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI IPS DI SEKOLAH DASAR Wulandari Putri; Salsabila Rahmah; Indah Sapira Zahra; Oman Farhurohman
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 11 (2025): November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana guru dan siswa merasakan penggunaan media pembelajaran berbasis permainan Educaplay dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar, sekaligus menelaah berbagai tantangan yang muncul selama proses belajar. Metode yang dipakai adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui kajian terhadap beragam sumber ilmiah yang relevan, seperti jurnal, artikel penelitian, dan laporan hasil studi sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Educaplay mampu membantu siswa memahami konsep IPS dengan lebih baik, mendorong keterlibatan aktif, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus kompetitif. Berbagai fitur interaktif, seperti kuis, teka-teki silang, dan permainan mencocokkan, terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan bekerja sama. Meski terdapat kendala, misalnya keterbatasan perangkat maupun rendahnya literasi digital, hambatan tersebut dapat diatasi melalui penyediaan sarana pendukung dan pelatihan teknis. Secara keseluruhan, Educaplay dinilai sebagai media pembelajaran yang inovatif, fleksibel, dan relevan untuk mendukung pembelajaran IPS yang lebih bermakna di era digital.
Co-Authors Adinda Putri Ramadhani Afwa Shofatun Nisa Aisyah Alya Alfiyyah Ana Sofiyana Ani Apriyani Anjar Wati Annisa Syukriyah Jabrani Arladia Hafsya Aswai'daiyah Asyifatun Muqaromah Dewi, Natasya Sylvia Dewi Eka Saskiawati Eko Wahyu Wibowo Eva Rizkiya Safitri Fairuzi Fairuzi Fatimah Zahra Fitri Aulia Rahmah Fitria Rahmawati Fredinan Yulianda Haerunnisa Hairunnisa Hairunnisa Hilda Rosinta Iis Suharyati Ika Nadia Putri Indah Sapira Zahra Jihan Nurhamidah Kartina Kartina Khaeroni Khaeroni Khansa Fakhira Maulidia Khodijah Khodijah Maharani Nurul Ain Marina Arjeni Meliana Nesa Aqila Mira Mira Miskah Miskah muflihah muflihah Muhammad Ta’rifudin Muthia Khairani mutiarani, shopia Nashifatul Izzah Natasya Sylvia Dewi Nur Aeni Nuri Aslami Nuriyatus Shofi Nurul Ulfah Panji Maulana Yusup Pijay Pijay Rahmawati Rahmawati Ramadhani Fitri, Karunia Ratu Siti Aisyah Raudhatul Fitriyah Rohmah Annisa Safira Wildatul Islamiyah Salsabila Rahmah Siti Khozinatullutfiah Titi Falahiyah Titi Nofita Ummi Murdilah Windy Audia Wulandari Putri Yubi Yubi Zahwa Salsabila