Articles
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII MTS Di Malunda ]]>
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Zafitri, Gita]]>;
<![CDATA[Muliana M, Ana]]>
<![CDATA[ Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37150/jp.v7i2.2386
<![CDATA[The aim of the research is to find out what students’ interests and learning outcomes are who use the Discovery Learning model is higher than interest and learning outcomes of students who use conventional learning models. This type of quasi-experimental research with a pretest posttest nonequivalent control design group design. This research was carried out at MTs DDI Malunda for the 2023/2024 academic year. Where class VIII B is the experimental class and class VIII A is the control class with a saturated sampling technique. Data collection using questionnaires, test and observation sheets on the implementation of learning by teachers and students. Data analysis techniques use descriptive and inferential analysis. Descriptive analysis the average score of the experimental class posttest questionnaire (89.96), the average score of the posttest questionnaire control class (75.69). For the average test score for the experimental class (86.53), while the score control class posttest average (61.23). Results show interest and learning outcomes mathematics students are taught using the Discovery Learning model more high compared to the interest and mathematics learning outcomes of the students being taught using conventional learning models. To test the hypothesis used are the T-Test and ManovaTest with sig values. Students’ interest in learning mathematics (0.000<0.05) and obtained a sigvalue. Student learning out comes (0.000<0.05) means H1 accepted. The conclusion is that students’ interests and learning outcomes in mathematics are using the Discovery Learning model is higher than interest and mathematics learning out comes of students who use the learning model conventional.]]>
<![CDATA[Lesson Study Penerapan Math City Map dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Anaguna, Nursyam]]>;
<![CDATA[Arifin, Sartika]]>;
<![CDATA[Aprisal]]>;
<![CDATA[Lestari, Yusfa]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Murtafiah]]>;
<![CDATA[Amin, Nursafitri]]>;
<![CDATA[Manulang, Ketrin R.]]>;
<![CDATA[Adinang]]>
<![CDATA[ Rengganis Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/rengganis.v4i2.490
<![CDATA[The low quality of mathematics learning that has an impact on the lack of improvement in students' mathematics abilities is the main reason for implementing the lesson study community service activity of applying math city maps in mathematics learning. Due to this reason, the activity was carried out using a procedure that includes the stages of planning, implementation, and evaluation. The success of the community service activity was analyzed using a questionnaire on the success and satisfaction of partners distributed to 13 mathematics teachers at Majene regency. The results of the activity showed a positive influence of the activity on teachers where the average evaluation aspect reached a percentage of 88.3%. From the results of the implementation of the activity, it was also concluded that teachers were interested in implementing lesson study as an initial step in improving the quality of students' mathematics learning]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PACE BERBANTUAN QUIZIZZ ]]>
<![CDATA[Ningsi, Suci Sulistia]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Herna, Herna]]>
<![CDATA[ ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2024): ELIPS, September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47650/elips.v5i2.1288
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model pembelajaran PACE. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menggunakan desain penelitian dari Kemmis & Mc. Tanggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII B. MTs. Al-Qalam Teppo yang berjumlah 26 orang. Objek penelitian adalah meningkatkan minat dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui model pembelajaran PACE. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran (guru dan siswa), lembar angket respon siswa, lembar angket minat belajar siswa dan soal tes kemampuan pemecahan masalah. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase minat belajar siswa pada siklus I sebesar 54% pada kategori cukup, selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan dimana nilai persentase sebesar 77% dengan kategori tinggi. Selanjutnya tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada siklus I rata-rata sebesar 65,34 berada pada kategori rendah dengan persentase ketuntasan hanya 42% dan selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata menjadi 86,30 dengan kategori tinggi dengan persentase ketuntasan mencapai 92%. Selain itu, persentase respon siswa terhadap pembelajaran pada siklus I sebesar 75% pada kategori sedang, selanjutnya pada siklus II mengalami peningkatan dimana nilai persentase sebesar 84% dengan kategori baik. Dengan ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PACE berbantuan media Quizizz dapat meningkatkan minat dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.]]>
<![CDATA[Analysis of Creativity of Thinking in Programming Learning of Mathematics Education Students of Sulawesi Barat University ]]>
<![CDATA[Manullang, Ketrin Rinayanti]]>;
<![CDATA[Ramadhana, Nurhikma]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>
<![CDATA[ JTMT: Journal Tadris Matematika Vol 5 No 2 (2024): Volume 05, Issue 2, December 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Ahmad Dahlan (UIAD) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47435/jtmt.v5i2.3323
<![CDATA[This study aims to analyze creativity in thinking in programming learning of Mathematics Education students at the University of West Sulawesi. The type of research in this study is quantitative research with a descriptive approach. The population in this study were students majoring in Mathematics Education, FKIP, University of West Sulawesi Semester III consisting of 3 class groups. The sample in this study was students majoring in Mathematics Education, FKIP, University of West Sulawesi Semester III Class A as many as 22 people. Data on student learning outcomes in programming courses were collected using performance tests and data on creativity in thinking using questionnaires. The results of the analysis of the research data obtained an average value of student programming learning outcomes of 77.5 and a value of 77.5> 70 which is the standard passing value. For creativity in thinking data, an average value of 83.36 was obtained and an average percentage of creativity in thinking was 79.39% and this value is included in the high category. There are 22 samples (100%) that have creativity in thinking in the high category. Of the 22 samples that have high thinking creativity, there are 3 samples (14%) with high thinking creativity that have learning outcome values <70 and there are 19 samples (86%) with high thinking creativity that have learning outcome values ≥70. Based on the results of data analysis, it can be concluded that samples that have high thinking creativity also have high programming learning outcomes.]]>
<![CDATA[PENGARUH TEMAN SEBAYA TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Amran Yahya]]>;
<![CDATA[Rahmania Rahmania]]>;
<![CDATA[Nur Fahri Tadjuddin]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nabla.v7i2.101
<![CDATA[Teman sebaya secara signifikan mempengaruhi interaksi sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teman sebaya terhadap motivasi berprestasi dan prestasi belajar siswa kelas XII MA Pergis Campalagian dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah ex-post facto serta menggunakan teknik sampling jenuh dengan memilih 51 siswa sebagai sampel penelitian. Sebagai metode pengumpulan data digunakan angket motivasi berprestasi dan angket teman sebaya serta dokumentasi data prestasi belajar matematika. Hasil penelitian: Data rata-rata jumlah teman sebaya adalah 102, dan modusnya adalah 120, menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori tinggi. Rata-rata skor motivasi berprestasi sebesar 89 berada pada kategori sedang, dan rata-rata skor prestasi belajar matematika sebesar 82 berada pada kategori C atau cukup. Hasil uji Manova menunjukkan bahwa H0 ditolak sedangkan H1 diterima karena nilai Sig lebih kecil dari 0,05. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh teman sebaya terhadap motivasi berprestasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas XII MA Pergis Campalagian.]]>
<![CDATA[Implementasi Sosialisasi Pemanfaatan Perpustakaan Digital Untuk Penguatan Literasi dan Numerasi Siswa UPTD SMAN 3 Majene ]]>
<![CDATA[Arifin, Sartika]]>;
<![CDATA[Anaguna, Nursyam]]>;
<![CDATA[Aprisal, Aprisal]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Amin, Nursafitri]]>;
<![CDATA[Hakim, Fauziah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan Vol 5, No 3 (2025): JPM: Pemberdayaan, Inovasi dan Perubahan ]]>
Publisher : <![CDATA[Penerbit Widina, Widina Media Utama ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59818/jpm.v5i3.1652
<![CDATA[Technological advances have a significant impact on the transformation of libraries from traditional to digital libraries. Digital libraries are sources of educational information that provide various digital collections in the form of books, journals, articles and others including literacy and numeracy. The literacy and numeracy skills of students in Indonesia are currently still very low and students still rarely use technology as an information medium to solve mathematical problems. Therefore, the Mathematics Education Study Program of the University of West Sulawesi formed a community service team to improve literacy and numeracy through the socialization of digital libraries at the UPTD SMAN 3 Majene. The method used is socialization with three stages, namely the preparation, implementation and evaluation stages. Participants consisted of 19 students and teachers. The evaluation instrument was a questionnaire on the success and satisfaction of partners filled out by the participants. The results of filling out the questionnaire showed a level of partner satisfaction of 89.61% and the ability to apply literacy and numeracy of 96.05%. This activity has proven effective in supporting the understanding of literacy and numeracy based on digital libraries.ABSTRAKKemajuan teknologi memberikan dampak yang cukup besar bagi transformasi perpustakaan dari perpustakaan tradisional ke digital. Perpustakaan digital merupakan sumber informasi edukatif yang menyediakan berbagai koleksi digital baik berupa buku, jurnal, artikel dan lain termasuk literasi dan numerasi. Kemampuan literasi dan numerasi siswa di Indonesia saat ini masih sangat rendah dan siswa masih sangat jarang menggunakan teknologi sebagai media informasi untuk menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu Prodi Pendidikan Matematika Universitas Sulawesi Barat membentuk tim pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan literasi dan numerasi melalui sosialisasi perpustakaan digital di UPTD SMAN 3 Majene. Metode yang digunakan adalah sosialisasi dengan tiga tahapan yakni tahapan persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Peserta terdiri dari 19 orang siswa dan guru. instrument evaluasi berupa angket keberhasilan dan kepuasan mitra yang diisi oleh peserta. Hasil dari pengisian angket menunjukkan tingkat kepuasan mitra sebesar 89,61% dan kemampuan penerapan literasi dan numerasi sebesar 96,05%. Kegiatan ini terbukti efektif dalam mendukung pemahaman literasi dan numerasi berbasis pustaka digital.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis TIK Melalui Gamifikasi Nearpod ]]>
<![CDATA[Amaliyah AR, Rezki]]>;
<![CDATA[Masrura, Sitti Inaya]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Amin, Nursafitri]]>;
<![CDATA[Anaguna, Nursyam]]>;
<![CDATA[Indrawati, Nenny]]>;
<![CDATA[Manullang, Ketrin Rinayanti]]>
<![CDATA[ Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2024): Edisi Mei 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/amalilmiah.v5i2.199
<![CDATA[Pendidikan berkualitas merupakan salah satu dari tujuan SDGs yaitu kebijakan global dalam menciptakan perubahan positif. Paradigma perubahan pendidikan dan pembelajaran seiring dengan berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam proses belajar mengajar pemanfaatan teknologi sebagai sumber atau media pembelajaran menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu dilaksanakan kegiatan pelatihan dan pendampingan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mendesain media pembelajaran intreaktif berbasis TIK. Metode pelaksanaan menggunakan metode knowledge transfer dan model community development dengan tiga tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Adapun jenis aplikasi yang dilatihkan yaitu Nearpod. Nearpod merupakan salah satu platform web yang mengintegrasikan TIK dan konsep gamifikasi dalam pembelajaran. Beradsarkan hasil pengisi kuesioner diperoleh 92% guru menyatakan bahwa materi yang disajikan baik sekali, 100% menyatakan cara penyajian materi baik sekali dan 100% menyatakan pengetahuan dan keterampilan guru meningkat setelah kegiatan. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan kegiatan pelatihan dan pendampingan ini meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mendesain media pembelajaran intreaktif berbasis TIK serta mendapatkan respon positif dari peserta.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII MTS Di Malunda ]]>
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Zafitri, Gita]]>;
<![CDATA[Muliana M, Ana]]>;
<![CDATA[Bahasa Indonesia, Bahasa Indonesia]]>
<![CDATA[ Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Vol. 7 No. 2 (2024): Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Sukabumi (UMMI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37150/jp.v7i2.2386
<![CDATA[The aim of the research is to find out what students’ interests and learning outcomes are who use the Discovery Learning model is higher than interest and learning outcomes of students who use conventional learning models. This type of quasi-experimental research with a pretest posttest nonequivalent control design group design. This research was carried out at MTs DDI Malunda for the 2023/2024 academic year. Where class VIII B is the experimental class and class VIII A is the control class with a saturated sampling technique. Data collection using questionnaires, test and observation sheets on the implementation of learning by teachers and students. Data analysis techniques use descriptive and inferential analysis. Descriptive analysis the average score of the experimental class posttest questionnaire (89.96), the average score of the posttest questionnaire control class (75.69). For the average test score for the experimental class (86.53), while the score control class posttest average (61.23). Results show interest and learning outcomes mathematics students are taught using the Discovery Learning model more high compared to the interest and mathematics learning outcomes of the students being taught using conventional learning models. To test the hypothesis used are the T-Test and ManovaTest with sig values. Students’ interest in learning mathematics (0.000<0.05) and obtained a sigvalue. Student learning out comes (0.000<0.05) means H1 accepted. The conclusion is that students’ interests and learning outcomes in mathematics are using the Discovery Learning model is higher than interest and mathematics learning out comes of students who use the learning model conventional.]]>
<![CDATA[PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KECEMASAN MATEMTIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IX MTsN 2 MAJENE ]]>
<![CDATA[Ramlah]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[AR, Rezki Amaliyah]]>
<![CDATA[ PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Vol 7 No 2 (2025): Journal on Pedagogical Mathematics ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sulawesi Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Kemandirian Belajar dan Kecemasan Matematika terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX MTsN 2 Majene. Penelitian ini menggunakan metode ex-post facto. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX MTsN 2 Majene sebanyak 98 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan instrumen: (1) angket kemandirian belajar, (2) angket kecemasan matematika, (3) tes hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX MTsN 2 Majene, (2) Terdapat pengaruh kecemasan matematika terhadap hasil belajar matematika siswa IX MTsN 2 Majene (3) kemandirian belajar dan kecemasan matematika berpengaruh secara bersama- sama terhadap hasil belajar matematika IX MTsN 2 Majene.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS POWER POINT MELALUI METODE TEAM KUIS ]]>
<![CDATA[Rasnida, Rasnida]]>;
<![CDATA[Yahya, Amran]]>;
<![CDATA[Masrura, Sitti Inaya]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nabla.v9i1.378
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP Negeri 8 Satu Atap Majene dengan menggunakan media pembelajaran berbasis power point melalui metode team kuis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model Kemmis dan Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Subjek penelitian ini berjumlah 14 siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan angket minat belajar, angket respon siswa, tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan lembar observasi (Guru dan siswa). Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif, Kemudian hasil analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dari siklus I ke siklus II, dengan menggunakan media pembelajaran berbasis power point melalui metode team kuis.]]>
