Articles
<![CDATA[ANALISIS KESIAPAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN ASESMEN AUTENTIK DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR ]]>
<![CDATA[Cholifah Tur Rosidah]]>;
<![CDATA[Pana Pramulia]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 12 No 01 (2021): JPD - Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (505.649 KB)
|
DOI: 10.21009/jpd.v12i01.21159
<![CDATA[Asesmen autentik dapat digunakan seiring dengan penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Artikel ini memaparkan tentang kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam Kurikulum Merdeka Belajar yang mencakup persiapan, pelaksanaan, serta analisis dan pelaporan hasil asesmen. Tujuan penulisan untuk memaparkan gambaran faktual tentang kesiapan guru dalam melaksanakan kurikulum Merdeka Belajar terkait dengan asesmen autentik. Penulisan artikel dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif melalui studi kepustakaan. Artikel dibuat berdasarkan permasalahan yang dialami guru yang terungkap melalui Focus Group Discussion (FGD) yang dilakukan saat pelaksanaan Kerja Kelompok Guru (KKG) yang melibatkan 50 guru di kecamatan Gondang Mojokerto Jawa Timur. Hasil FGD tersebut menunjukkan bahwa guru mengalami berbagai permasalahan berkaitan dengan penerapan asesmen autentik di antaranya (1) asumsi bahwa asesmen autentik terlalu rumit karena harus membuat rubrik kemudian mengonversikan sebelum menginput dalam daftar nilai; (2) kesulitan dalam pemilahan dan pembagian nilai apabila dalam satu rubrik mencakup beberapa muatan pelajaran; (3) belum ada pelatihan yang secara khusus dilakukan untuk pembuatan perencanaan penilaian autentik. Hasil kajian yang dilakukan disertai wawancara singkat dengan beberapa guru menunjukkan bahwa secara teoretis guru cukup siap dan cukup memahami hakikat asesmen autentik. Namun, dalam penerapannya guru masih membutuhkan banyak belajar agar lebih terampil dan mudah dalam menerapkannya. Sehingga dapat dikatakan bahwa guru kurang siap dalam menerapkan penilaian autentik, karena penilaian yang dilakukan masih terkesan seadanya sesuai dengan rubrik yang tersedia dalam buku guru saja. Belum dilakukan pengembangan rubrik penilaian.]]>
<![CDATA[PELATIHAN MANAJEMEN LABORATORIUM TERPADU BAGI GURU SDN KEPUH KIRIMAN SIDOARJO ]]>
<![CDATA[Imas Srinana Wardani]]>;
<![CDATA[Triman Juniarso]]>;
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Apri Irianto]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ Jubaedah : Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education) Vol. 2 No. 3 (2022): Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/jub.v2i3.107
<![CDATA[This training aims to provide understanding and motivation to the importance of integrated laboratory management. The participants in this training are teachers from SDN Kepuh Kiriman Sidoarjo. The training methods carried out are lectures, modeling, and workshops. Lectures are carried out by presenting material and workshops are carried out by means of assistance during group work. The result of the training activity was that teachers of SDN Kepuh Kiriman Sidoarjo gained knowledge about integrated laboratory management and how to implement this knowledge in schools so that the quality and quantity of laboratories in schools became better and more effective]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS ]]>
<![CDATA[Arif Mahya Fanny]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>;
<![CDATA[Apri Irianto]]>
<![CDATA[ Wahana Vol 74 No 2 (2022): Wahana Tridarma Perguruan Tinggi ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/wahana.v74i2.7004
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan menguraikan tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD ke dalam pembelajaran IPS untuk mengembangkan karakter gotong royong peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran IPS bisa mengembangkan karakter mahsaiswa terutama dalam kaitannya dengan karakter kerjasama. Hal ini dikarenakan tipe STAD mendukung peserta didik aktif bekerja dalam kelompok dengan anggota yang berbeda latar belakang, sehingga meningkatkan empati, toleransi dan kemampuan begotong royong dalam kelompok. Salahsatu karakter di dalam Profil Pelajar Pancasila adalah gotong-royong mampu diakomodasi oleh kegiatan yang ada di dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD yaitu kerja sama. Selain itu, pembelajaran IPS salah satu tujuan memberikan pengetahuan dan sikap yang membentuk karakter menjadi warga negara yang baik di lingkungan maupun di masyarakat.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Melalui Pendampingan Best Practices Metode IMRAD dalam Penulisan Artikel Ilmiah ]]>
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>;
<![CDATA[Imas Srinana Wardani]]>;
<![CDATA[Apri Irianto]]>;
<![CDATA[Achmad Fanani]]>
<![CDATA[ Inisiatif : Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat Vol 2 No 1 (2023): Inisiatif : Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusmedia Group Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.61227/inisiatif.v2i1.118
<![CDATA[Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi permasalahan mitra yang diidentifikasi yaitu menulis artikel ilmiah bagi guru menjadi tuntutan profesinya sehingga guru perlu mendapakan pelatihan dan pendampingan dalam menulis artikel ilmiah, kegiatan ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Sumur Welut 3. Penulisan karya tulis ilmiah bagi guru dapat berfungsi sebagai rujukan/referensi untuk meningkatkan wawasan atau menyebarluaskan ilmu pengetahuan. Dengan menulis karya ilmiah akan bermanfaat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis, berlatih mengintegrasikan berbagai gagasan dan menyajikannya secara sistematis, memperluas wawasan dan guru-guru antusias karena pelatihan ini merupakan bagian dalam meningkatkan kompetensi guru. Menulis artikel ilmiah juga bisa bermanfaat untuk mendapatkan kenaikan pangkat bagi guru PNS. Seperti yang diketahui bahwa salah satu unsur kenaikan pangkat guru dari golongan tertentu ke golongan yang lebih tinggi salah satu pendukungnya adalah membuat artikel ilmiah yang diterbitkan di Jurnal ilmiah]]>
<![CDATA[The Influence of the Discovery Learning Model on the Learning Outcomes of Human Blood Circulation Material for Class V Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Faradini Age Putri]]>;
<![CDATA[Bahauddin Azmy]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 3 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v8i3.5945
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi peredaran darah manusia, sebagaimana berdasarkan hasil penilaian harian siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik yang menunjukkan masih terdapat banyak siswa tidak mencapai target KKM. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD. Model Discovery Learning dipilih karena mampu membuat pembelajaran menjadi aktif dengan membuat siswa mencari tahu dan menggali pengetahuannya sendiri. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Adapun Jenis penelitian ini adalah Quasi Experimental memakai bentuk Nonequivalent Posttest Only Control Design. Populasinya merupakan siswa kelas V UPT SDN 163 Gresik. Melalui teknik purposive sampling didapat sampel siswa kelas VA dan VB. Metode yang dipakai untuk menghimpun data yaitu tes hasil belajar sebanyak 15 soal mengenai materi peredaran darah manusia. Untuk menganalisis data dibantu SPSS 25, diketahui nilai rata-rata posttest dari kelas eksperimen unggul dibanding kelas kontrol. Berlandaskan perolehan uji-t pada independent sample T test , didapat nilai Sig. (2-tailed) 0,000<0,05, artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima, sehingga didapat simpulan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning terhadap hasil belajar materi peredaran darah manusia siswa kelas V SD di UPT SDN 163 Gresik.]]>
<![CDATA[PROFIL KARAKTER INTEGRITAS DITINJAU DARI KECERDASAN INTRAPERSONAL SISWA SD KELAS 3 DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>;
<![CDATA[Hanim Faizah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Vol 12 No 01 (2021): JPD - Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (303.181 KB)
|
DOI: 10.21009/jpd.v12i01.21156
<![CDATA[Dalam artikel ini akan dideskripsikan tentang karakter integritas siswa SD kelas 3 diinjau dari kecerdasan intrapersonal. Nilai karater integritas seorang siswa dapat terlihat dari siap yang teguh dan tercermin dalam mentaati peratran seolah, memaai seragam, mengmplan tgas tepat watuu. Sementara itu Kecerdasan intrapersonal era kaitannya dengan perasaan, emosi, serta segala jenis kemampuan terkait membedakan, menandai, memahami emosi serta mengarahkan pada pola tingkah laku seseorang. Penelitian yang dilakukan berjenis kulitatif deskriptif. Wawancara mendalam dengan masing-masing siswa digunakan dalam Teknik pengumpulan data yang selanjutnya data tersebut untuk mengetahui karakter integritas yang mereka tunjukkan serta di triangglasi dengan observasi untuk mengetahi validitas nilai karakter integritas siswa tersebut. Hasil tes pada siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal sejalan dengan hasil nilai karakter integrtas yang diamati bahwa nilai karater integrtas yang diambil oleh siswa dalam kecerdasan intrapersonal menunjuan hasil kurang bagus seperti tidak menggunakan seragam ketika webmeeting tidak menggumpulan tugas dengan tepat waktu. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa yang memiliki kecerdasan intrapersonal menunjukkan nilai karakter integrtas yang rendah.]]>
<![CDATA[Media Pembelajaran Tematik Berbasis TIK: PkM Bagi Guru SD Hang Tuah X Sedati ]]>
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Bahauddin Azmy]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>;
<![CDATA[Susi Hermin Rusminati]]>;
<![CDATA[Apri Irianto]]>
<![CDATA[ Kanigara Vol 1 No 2 (2021): Kanigara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/kanigara.v1i2.3990
<![CDATA[Sejalan dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam bidang pendidikan, saat ini penggunaan alat bantu atau media pembelajaran menjadi semakin luas dan interaktif dengan dukungan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Media pembelajaran berbasis TIK sangat relevan dengan perkembangan zaman terutama terkait Era Revolusi Industri 4.0 yang menuntut peserta didik peka terhadap keterbukaan informasi, komputerisasi, komputasi, dan automasi. Untuk itu, berpijak pada pentingnya penerapan media pembelajaran berbasis TIK, tim dosen PGSD Adi Buana Surabaya melakukan suatu kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan materi media pembelajaran tematik berbasis TIK bagi Guru SD Hang Tuah X Sedati. Metode pelaksanaan workshop adalah dengan presentasi, pemodelan dan simulasi disertai tugas. Presentasi merupakan sebuah metode penyampaian materi secara sistematis oleh pemateri tanpa menggunakan banyak media. Bahan presentasi adalah tentang penyusunan perangkat pembelajaran teematik berbasis TIK. Berakhirnya pelaksanaan program PPM Program Studi PGSD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya bagi Guru SD Hang Tuah X Sedati ini dapat menyelesaikan permasalahan guru dalam merancang dan mengembangkan media pembelajaran berbasis TIK di SD, serta mengelaborasi pembelajaran berdasarkan kurikulum merdeka belajar.]]>
<![CDATA[Pembuatan dan Sosialisasi Lubang Resapan Biopori (LRB) Untuk Membantu Meningkatkan Kesadaran Resapan Air Dan Sampah Organic di Desa Boboh Kecamatan Menganti Gresik ]]>
<![CDATA[Rachmat Rahadiansyah]]>;
<![CDATA[Risma Oktaviana Tri Utami]]>;
<![CDATA[Sahila Faiqoh]]>;
<![CDATA[Cahya Adik Cindy Cikitha]]>;
<![CDATA[Imroatul Sholikhah]]>;
<![CDATA[Faricha Daroini]]>;
<![CDATA[Della Ayu Wulandari]]>;
<![CDATA[Erin Erdiana]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ Kanigara Vol 2 No 1 (2022): Kanigara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/kanigara.v2i1.5062
<![CDATA[Semakin banyak populasi maka semakin banyak lahan yang dibutuhkan dan semakin menipis ruang terbuka hijau. Apabila ruang terbuka hijau menipis maka akan menyebabkkan resapan air ke dalam tanah juga semakin rendah. Program kerja ini bertujuan untuk meningkatkan resapan air dalam tanah dan mengurangi sampah organic di lingkungan. Permasalahan lingkungan yang dihadapi Desa Boboh yaitu kondisi geografi yang rendah dari daerah lain sehingga menyebabkan banjir pada saat musim hujan dan pengelolaan sampah organic. Kegiatan yang dilakukan Tim KKN-TR Universitas PGRI Adi Buana Surabaya yaitu berupa pembuatan Lubang Resapan Biopori (LRB) dan pengelolaan sampah organic. Metode yang dilakukan dimulai dengan pembuatan Lubang Resapan Biopori (LRB) sebagagai contoh dan kemudian dilakukan pemasangan ke rumah warga dibantu dengan perangkat desa. Hasil kegiatan yaitu terpasangnya 10 Lubang Resapan Biopori (LRB) sebagai contoh dimanfaatkan dan dikembangkan oleh masyarakat . Lubang Resapan Biopori (LRB) ditanamn di lahan terbuka dan mempunyai kondisi geografis yang rendah.]]>
<![CDATA[Pengembangan Video Pembelajaran Sederhana: PPM Bagi Guru SDN Sumur Welut III/440 Surabaya ]]>
<![CDATA[Reza Rachmadtullah]]>;
<![CDATA[Dian Kusmaharti]]>;
<![CDATA[Pana Pramulia]]>;
<![CDATA[Marianus Subandowo]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ Kanigara Vol 2 No 1 (2022): Kanigara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/kanigara.v2i1.5071
<![CDATA[Pemanfaatan teknologi komunikasi untuk kegiatan pendidikan, teknologi pendidikan, serta media pendidikan perlu dalam rangka belajar mengajar. Perkembangan teknologi yang dimaksud salah satunya adalah media yang berbasis video pembelajaran sebagai alat bantu dalam penyampaian materi atau referensi yang digunakan guru maupun perserta didik. Tujuan Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) ini adalah memberikan pelatihan dan workshop pengembangan video pembelajaran sederhana bagi guru SDN Sumur Welut III/440 Surabaya. Kegiatan ini dilaksanakan secara offline di ruang pertemuan SDN Sumur Welut III/440 Surabaya. Metode pelaksanaan workshop adalah dengan presentasi, pemodelan dan simulasi disertai tugas. Hasil kegiatan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PPM) ini, yaitu: (1) kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini terlaksana dengan sangat baik; (2) meningkatnya kreativitas guru dalam pengembangan video pembelajaran sederhana.]]>
<![CDATA[BUDIDAYA IKAN LELE DAN TANAMAN KANGKUNG MELALUI SISTEM BUDIDAYA AQUAPONIK DI DESA SIDORAHARJO KECAMATAN KEDAMEAN KABUPATEN GRESIK ]]>
<![CDATA[Miftakhul Jannah]]>;
<![CDATA[Ahmad Lucky]]>;
<![CDATA[Rama Ria Lesmana]]>;
<![CDATA[Muhammad Firmansyah]]>;
<![CDATA[Nia Suci Indaryani]]>;
<![CDATA[Hanny Cherylla Jean Ananta]]>;
<![CDATA[Julita Mega Purwanti]]>;
<![CDATA[Reza Ayu Wulandari]]>;
<![CDATA[Maria Evanirmala Subayang]]>;
<![CDATA[Yana Jihan Almira]]>;
<![CDATA[Wahyu Susiloningsih]]>
<![CDATA[ Kanigara Vol 3 No 1 (2023): Kanigara ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Adi Buana Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36456/kanigara.v3i1.6865
<![CDATA[Aquaponic cultivation is a technique that is very easy to implement in Sidoraharjo Village because it has narrow land. Aquaponics is an aquaculture activity that is integrated with hydroponic activities. developing two different commodities, fish and vegetables in a Maintenance system on narrow landAquaponic technology is a combination of aquaculture technology and hydroponic technology in one system to optimize the function of water and space as a rearing medium. The plants will receive organic Aquaponic technology is a combination of aquaculture technology and hydroponic technology in one system to optimize the function of water and space as a rearing medium. The plants will receive organic fertilizer automatically from the remaining feed and fish waste. The advantage of using aquaponic cultivation is that plant nutrients can be obtained from feces and leftover fish food that settles at the bottom of the pond, so that quality water is produced that meets standards for fish farming. The stability of dissolved oxygen in water will be obtained from a water recirculation system in the form of a shower that results in collisions with pool water. In addition, the production of plants cultivated with the aquaponic system will be better than conventional because of the availability of sufficient water and additional nutrients from fish feces and food scraps.]]>
