Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

5.956

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika International Journal of Artificial Intelligence Research Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Momentum: Physics Education Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Mangifera Edu Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Studies in Learning and Teaching Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora JGK (Jurnal Guru Kita) Indonesian Research Journal on Education Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial Jurnal Yudistira Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kanigara Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan HiJaSE (Hamzanwadi Journal of Science Education)

Rosmiati Rosmiati

Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Author-ID : 6635166

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4 5

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN MENGINTEGRASIKAN KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA PADA MAHASISWA Satriawan, Muhammad; Rosmiati, Rosmiati
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 6, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217

This research is a development research that develops teaching materials physics based contextual by integrating local wisdom. To further this research as the basis for the development of textbook physics of high economic value. This study intends to improve the mastery of concepts of physics students. Teaching materials developed using models of R & D with develop model used is a model development Borg & Gall (1985) and Kemp and Dayton (1985), which consists of; (1) research and data collection through surveys, (2) planning, (3) the preparation of teaching materials printed in the form of student worksheets, (4) test the validity of the expert, (5) product revision, (6) field trials small scale, (7) the revised product, (8) broad-scale field trials, (9) the revision of the final product, and (10) the dissemination and implementation. The trials conducted teaching materials student of physics education by test model one group pretest-posttes design. And based on the analysis of the data validation and testing that the teaching materials developed showing the criteria of "very feasible" to use and to improve the procurement of the concepts of physics students in basic physics lectures. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengembangkan bahan ajar fisika berbasis kontekstual dengan mengintegrasikan kearifan lokal. Untuk lebih jauh penelitian ini sebagai dasar pengembangan buku ajar Fisika yang bernilai ekonomi tinggi. Penelitian ini bermaksud untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Bahan ajar dikembangkan menggunakan model R & D dengan model pengembangan yang digunakan adalah model Borg & Gall (1989) dan Kemp & Dayton (1985) yang terdiri atas; (1) penelitian dan pengumpulan data melalui survei, (2) perencanaan, (3) penyusunan bahan ajar cetak dalam bentuk lembar kerja siswa, (4) uji validitas pakar, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan skala kecil, (7) revisi produk, (8) uji coba lapangan skala luas, (9) revisi produk final, dan (10) diseminasi dan implementasi. Uji coba bahan ajar dilakukan mahasiswa program studi pendidikan fisika dengan model tes one group pretest-posttes design. Dan berdasarkan hasil analisis dari data validasi dan uji coba bahwa bahan ajar yang dikembangkan menunjukkan kriteria?sangat layak? untuk digunakan serta dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika mahasiswa pada perkuliahan fisika dasar.

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MODEL COOPERATIVE UNTUK MENINGKATKAN HASILBELAJAR FISIKA SMA KELAS XI Rosmiati, Rosmiati; Jatmiko, Budi; Madlazim, Madlazim
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v3n1.p294-298

This research is research development at developing learning material based on blended learning cooperative model. The learning material is developed using Kemp model and one group pretest-posttest design. Try out for learning material is carried out at 2nd semester SMAN 16 Surabaya. The research subjects in grade XI IPA 2, XI IPA 3 and XI IPA 4 and the topic is thermodynamics. Data gathering uses three methods; observation, test and questionnaire. Material validity analysis is applied to analyses data. The validity involve (a) the truth of conseptual in learning material: the reabilitas of learning plans at 85,71%, student?s worksheet at 75%, student?s teks book at 77,27%, web moodle with homepage http://fisikaunesa.net/elearning/ at 86,34% and assesment sheet for product and process test at 100%, (b) legibility of: student?s worksheet at 99%, student?s text book at 97,7% and web moodle at 100% in easily understood category, (c) difficulties: student?s worksheet at 1,0; student?s text book at 13,0; Web Moodle at 0,0; and assessment sheet in easily understood category. 2) the practicality involve: (a) realization of Learning Plans reached 100% in good category, (b) student?s activity reached 89% in good category, (c) WIFI?s trouble. 3) the effectivity involve: (a) enhancement of student?s achievement with N-Gain calculation: Natural Science 2 class with score 0,88, Natural Science 3 with score 0,85, Natural Science 4 with score 0,87 in high category, (b) student?s response with meanin 3 in agree category. Based on the results, it can be concluded that learning material based on Blended Learning Cooperative Model to increase student?s achievement in physics at senior high school grade XI is feasible.Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengembangkan perangkat pembelajaran blended learning model kooperatif. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model Kemp dengan model ujicoba one group pretest-posttes design. Uji coba perangkat pembelajaran dilakukan pada semester genap SMAN 16 Surabaya. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPA 2, XI IPA 3 dan XI IPA 4 materi termodinamika. Pengumpulan data menggunakan tiga teknik yaitu observasi, tes dan angket sedangkan analisis data menggunakan analisis validitas perangkat. Hasil penelitian dianalisis dan diperoleh beberapa temuan yaitu: 1) validitas yang meliputi: (a) kebenaran konseptual perangkat pembelajaran: RPP dengan reabilitas 85,71%, LKS dengan reabilitas 75%, BAS dengan reabilitas 77,27%, web moodle dengan hompage http://fisikaunesa.net/elearning/ dengan reabilitas 86,34%, dan LP untuk THB produk dan proses dengan reabilitas 100%, (b) keterbacaan: LKS 99%, BAS 97,7% dan Web Moodle 100% dengan kategori mudah dipahami (c) Kesulitan: LKS 1,0; BAS 13,0; Web Moodle 0,0; dan LP berada pada kategori mudah dipahami. 2) Kepraktisan yang meliputi: (a) Keterlaksanaan RPP mencapai 100% berkategori baik, (b) Aktivitas siswa mencapai 89% berkategori baik, (c) kendala jaringan WIFI. 3) Efektifitas meliputi: (a) Peningkatan hasil belajar dengan perhitungan N- Gain: IPA 2 skor 0,88, IPA 3 skor 0,85, IPA 4 skor 0,87 dengan kriteria tinggi, (b) respon siswa dengan rata -rata 3 berada pada ketegori setuju. Berdasarkan hasil temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran blended learning model cooperative untuk meningkatkan hasil belajar fisika SMA kelas XI layak digunakan.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217

This research is a development research that develops teaching materials physics based contextual by integrating local wisdom. To further this research as the basis for the development of textbook physics of high economic value. This study intends to improve the mastery of concepts of physics students. Teaching materials developed using models of R & D with develop model used is a model development Borg & Gall (1985) and Kemp and Dayton (1985), which consists of; (1) research and data collection through surveys, (2) planning, (3) the preparation of teaching materials printed in the form of student worksheets, (4) test the validity of the expert, (5) product revision, (6) field trials small scale, (7) the revised product, (8) broad-scale field trials, (9) the revision of the final product, and (10) the dissemination and implementation. The trials conducted teaching materials student of physics education by test model one group pretest-posttes design. And based on the analysis of the data validation and testing that the teaching materials developed showing the criteria of "very feasible" to use and to improve the procurement of the concepts of physics students in basic physics lectures.Â Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengembangkan bahan ajar fisika berbasis kontekstual dengan mengintegrasikan kearifan lokal. Untuk lebih jauh penelitian ini sebagai dasar pengembangan buku ajar Fisika yang bernilai ekonomi tinggi. Penelitian ini bermaksud untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Bahan ajar dikembangkan menggunakan model R & D dengan model pengembangan yang digunakan adalah model Borg & Gall (1989) dan Kemp & Dayton (1985) yang terdiri atas; (1) penelitian dan pengumpulan data melalui survei, (2) perencanaan, (3) penyusunan bahan ajar cetak dalam bentuk lembar kerja siswa, (4) uji validitas pakar, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan skala kecil, (7) revisi produk, (8) uji coba lapangan skala luas, (9) revisi produk final, dan (10) diseminasi dan implementasi. Uji coba bahan ajar dilakukan mahasiswa program studi pendidikan fisika dengan model tes one group pretest-posttes design. Dan berdasarkan hasil analisis dari data validasi dan uji coba bahwa bahan ajar yang dikembangkan menunjukkan kriteriaâ€sangat layakâ€ untuk digunakan serta dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika mahasiswa pada perkuliahan fisika dasar.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v3n1.p294-298

This research is research development at developing learning material based on blended learning cooperative model. The learning material is developed using Kemp model and one group pretest-posttest design. Try out for learning material is carried out at 2nd semester SMAN 16 Surabaya. The research subjects in grade XI IPA 2, XI IPA 3 and XI IPA 4 and the topic is thermodynamics. Data gathering uses three methods; observation, test and questionnaire. Material validity analysis is applied to analyses data. The validity involve (a) the truth of conseptual in learning material: the reabilitas of learning plans at 85,71%, studentâ€™s worksheet at 75%, studentâ€™s teks book at 77,27%, web moodle with homepage Â http://fisikaunesa.net/elearning/ at 86,34% and assesment sheet for product and process test at 100%, (b) legibility of: studentâ€™s worksheet at 99%, Â studentâ€™s text book at 97,7% and web moodle at 100% in easily understood category, (c) difficulties: studentâ€™s worksheet at 1,0; studentâ€™s text book at 13,0; Web Moodle at 0,0; and assessment sheet in easily understood category. 2) the practicality involve: (a) realization of Learning Plans reached 100% in good category, (b) studentâ€™s activity reached 89% in good category, (c) WIFIâ€™s trouble. 3) the effectivity involve: (a) enhancement Â of studentâ€™s achievement with N-Gain calculation: Natural Science 2 class with score 0,88, Natural Science 3 with score 0,85, Natural Science 4 with score 0,87 in high category, (b) studentâ€™s response with meanin 3 in agree category. Based on the results, it can be concluded that learning material based on Blended Learning Cooperative Model to increase studentâ€™s achievement in physics at senior high school grade XI is feasible.Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengembangkan perangkat pembelajaran blended learning model kooperatif. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model Kemp dengan model ujicoba one group pretest-posttes design. Uji coba perangkat pembelajaran dilakukan pada semester genap SMAN 16 Surabaya. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI IPA 2, XI IPA 3 dan XI IPA 4 materi termodinamika. Pengumpulan data menggunakan tiga teknik yaitu observasi, tes dan angket sedangkan analisis data menggunakan analisis validitas perangkat. Hasil penelitian dianalisis dan diperoleh beberapa temuan yaitu: 1) validitas yang meliputi: (a) kebenaran konseptual perangkat pembelajaran: RPP dengan reabilitas 85,71%, LKS dengan reabilitas 75%, BAS dengan reabilitas 77,27%, web moodle dengan hompage Â http://fisikaunesa.net/elearning/ dengan reabilitas 86,34%, dan LP untuk THB produk dan proses dengan reabilitas 100%, (b) keterbacaan: LKS 99%, BAS 97,7% danÂ Web Moodle 100% dengan kategori mudah dipahami (c) Kesulitan: LKS 1,0; BAS 13,0; Web Moodle 0,0; dan LP berada pada kategori mudah dipahami. 2) Kepraktisan yang meliputi: (a) Keterlaksanaan RPP mencapai 100% berkategori baik, (b) Aktivitas siswa mencapai 89% berkategori baik, (c) kendala jaringan WIFI. 3) Efektifitas meliputi: (a) Peningkatan hasil belajar dengan perhitungan N- Gain: IPA 2 skor 0,88, IPA 3 skor 0,85, IPA 4 skor 0,87 dengan kriteria tinggi, (b) respon siswa dengan rata -rata 3 berada pada ketegori setuju. Berdasarkan hasil temuan di atas, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran blended learning model cooperative untuk meningkatkan hasil belajar fisika SMA kelas XI layak digunakan.

Eksplanasi Ilmiah dampak El Nino La Nina Rosmiati
Mangifera Edu Vol 2 No 1 (2017): Mangifera Edu
Publisher : Universitas Wiralodra

Indonesia sebagai salah satu negara yang memiliki pulau pulau besar dan kecil berada di daerah tropis, menerima radiasi matahari paling banyak serta dipengaruhi oleh berbagai fenomena atmosfer menyebabkan wilayah ini rentan terhadap variabilitas dan perubahan iklim. Iklim di Indonesia tidak akan selalu berjalan secara normal setiap tahunnya, ada suatu saat terjadi penurunan curah hujan namun di saat yang lain terjadi curah hujan yang tinggi sehingga menyebabkan banjir. Sebagian masyarakat beranggapan bahwa terjadinya banjir dan kemarau panjang diakibatkan oleh dosa-dosa manusia, diantaranya adanya berjudi, membunuh, merampok dll. Hal ini memerlukan Eksplanasi Ilmiah agar dapat memberikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan tentang adanya penyebab penurunan curah hujan atau terjadi nya kekeringan dan terjadinya curah hujan atau bencana banjir di Indonesia. Sesuatu dieksplanasi secara ilmiah jika memenuhi dua syarat, yaitu syarat relevan eksplantori dan syarat testabilitas, syarat pertama eksplanasi ilmiah dapat terpenuhi dengan menggunakan penjelasan dan pengertian El Nino dan La Nina yang merupakan salah satu bentuk penyimpangan iklim di Samudera Pasifik yang ditandai dengan kenaikan suhu permukaan laut di daerah katulistiwa bagian tengah dan timur, Sedangkan La Nina sebaliknya dari El Nino. Dengan penjelasan dan pengertian El Nino dan La Nina yang memenuhi syarat kedua eksplanasi ilmiah yaitu dampak El Nino adalah terjadinya kekeringan dan dampak El Nina adalah terjadinya musim hujan. Hal ini sesuai dengan hakikat pembuktian keilmuan adalah kepercayaan bahwa suatu pernyataan dan pengertian mempunyai peluang besar untuk terbukti ataubenar.

Adaptasi dan Mitigasi Bencana Alam untuk Mahasiswa Calon Guru Fisika Melalui Pengembangan LKM Rosmiati Rosmiati; Liliasari Liliasari; B Tjasyono; T R Ramalis; M Satriawan
Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 11, No 1 (2020): April 2020
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp2f.v11i1.5272

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) yang membekalkan kemampuan prediksi dengan metode ARIMA dan kemampuan berargumentasi pada topik Bencana Alam. LKM diterapkan pada calon guru fisika agar dapat memahami dan meringankan bencana alam sehingga memungkinkan untuk mengatasi kesulitan dan bencana bagi siswa SMP dan SMA. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE dengan keterlibatan 5 validator ahli dan diujicobakan pada 33 mahasiswa fisika yang telah mengampu matakuliah Fisika Kebumian dan IPBA. Data diperoleh dengan menggunakan lembar validasi ahli, Jawaban LKM dan lembar respons Mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis data berdasarkan 5 validator ahli LKM yang dikembangkan sangat layak digunakan dan nilai rata-rata hasil pengerjaan LKM yang dilakukan oleh siswa di atas 75 yang berarti LKM layak digunakan. Selain itu, 80% mahasiswa sangat menyukai LKM yang digunakan.Kata kunci: Adaptasi dan mitigasi bencana, Kemampuan prediksi, Argumentasi

Eksperimen Mandiri Siswa dalam Penentuan Percepatan Gravitasi Bumi pada Materi Gerak Jatuh Bebas Thoha Firdaus; Erwin Erwin; Rosmiati Rosmiati
Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 11 No 1 (2019): Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences - January 2019
Publisher : Universitas Nurul Huda

Siswa selalu berpikir bahwa jumlah massa mempengaruhi percepatan jatuh benda vertikal. Melalui eksperimen mandiri yang dilakukan siswa kelas X, akan mengubah cara berpikir siswa dengan benar. Tujuan penelitian ini adalah menentukan berapa waktu tempuh yang dimiliki dua benda yang mengalami gerak jatuh bebas dengan massa yang berbeda. Eksperimen menggunakan media gerak jatuh bebas yang terintegrasi oleh komputer/laptop. Eksperimen didampingi oleh guru, kemudian mereka menyimpulkan sendiri hasil dari analisis yang didapatkan. Hasil yang didapat siswa untuk kedua benda masing-masing adalah 0,4904 s dan 0,4828 s.

Pengembangan Asessment Alternatif Dalam Pembelajaran Fisika SMAN Rosmiati Rosmiati; Puspa Dewi; Lis Suswati
GRAVITY EDU : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika Vol 4 No 2 (2021): Gravity Edu : Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Fisika
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk perangkat dan menghitung penilaian portofoli. Tehnik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket dukumentasi. Hasil penelitian berupa perangkat portofolio materi GLBB yang terdiri dari kisi-kisi penilaian portofolio materi pembelajaran GLBB, instrumen penilaian portofolio materi GLBB, kisi-kisi dan soal portfolio, lembar kegiatan portofolio, rubrik penilaian portofolio materi GLBB, instrumen penilain lembar kegiatan portofolio. Analisis hasil kelayakan produk berdasarkan uji validitas ahli yaitu dengan aspek isi, kebahasan dan penyajian nilai rata-rata 3 dengan presentasi 75% dengan kriteria layak digunakan. Analisis data yang dilakukan yaitu uji validitas dan uji reabilitas, hasil validitas sebesar 3,2 sedangkan hasil reabilitas sebesar 0,7 dengan kategori cukup. Untuk mengetahui hasil efektifitas pembelajaran siswa terhadap perangkat penilaian portofolio siswa diberikan soal pretes dan posttes dengan kelas eksperimen memperoleh hasil posttes 91 dan preetest 75 kemudian kelas kontrol memperoleh hasil preetest 73,88, posttes 84. Data yang diperoleh dianalisis dngan mengunakan uji n–gain. Hasil uji n-gain memperoleh nilai untuk kelas kontrol yang tinggi 15 dan yang rendah 5 sedangkan hasil uji eksperimen yang tinggi 6 dan yang sedang 16. Angket siswa dan guru hasil angket siswa memperoleh nilai presentasi 85% dan respon guru 53%.

A contextual semi assisted project-based learning (SA-PjBL) about ocean wave energy: Creative thinking of pre-service physics teachers Muhammad Satriawan; Liliasari Liliasari; Wawan Setiawan; Ade Gafar Abdullah; Rosmiati Rosmiati
Momentum: Physics Education Journal Vol 5 No 2 (2021)
Publisher : Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/mpej.v5i2.5172

One of the factors that have become an obstacle in the development of techno-logy to use ocean wave energy as a renewable energy source is the lack of human resources who have expertise in this field. Therefore, in the long term, it is necessary to introduce basic knowledge to the young generation about wave energy and other renew-able energies and even must equip them with important skills such as creative thinking skills. This study aims to introduce students to how to utilize ocean waves as renewable energy while at the same time developing student creative thinking skills through semi-assisted project-based learning. This type of research is weak experiment research with one group pretest-posttest design research. The research was conducted on 31 pre-service physics physics teachers who were taking environmental physics lectures at a teacher training university in West Nusa Tenggara. The performance appraisal data were analyzed descriptively while the test result data were analyzed using the N-gain and the Wilcoxon test. Based on the results of data analysis, it was obtained <g> = 0.725, which means that there was a high increase in students' mastery of the concept of using ocean waves as a renewable energy source. In addition, the results of the performance appraisal data (score > 3) indicated that at each stage of learning, students were provided with indicators of creative thinking skills with very satisfied categories. Therefore, it can be concluded that environmental physics lectures using semi-assisted project-based learning able to improve students' mastery of concepts and creative thinking skills.

A Contextual Semi-Assisted Project-Based Learning on Ocean Wave Energy: Pre-service Physics Teachers’ Perceptions Muhammad Satriawan; Liliasari Liliasari; Wawan Setiawan; Ade Gafar Abdullah; Rosmiati Rosmiati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 1 (2021): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v9i1.4386

The lack of technological innovation in the utilization of ocean wave energy as a renewable energy source is caused by a lack of public knowledge about this matter. Therefore, it needs to be introduced early, especially to pre-service teachers through innovative and fun learning. The aim of this study was to identify the responses of pre-service physics teachers about the learning program to introduce the concept of utilizing ocean wave energy. The research subjects were 31 sixth semester students who are taking environmental physics lectures in the physics education study program at one of the teachers' university in West Nusa Tenggara Province for the 2019/2020 academic year. The sample was taken by using purposive sampling technique. Data collection was carried out by means of observation, interview, and questionnaire techniques. All data collected were then analyzed simultaneously descriptively. The findings of this study showed that almost 90% pre-service physics teacher students agreed that the learning program had a positive impact on increasing interest, motivation, critical thinking skills, and creative thinking skills, and made them easier to solve problems and grow solid cooperation. Therefore, it can be concluded that pre-service physics teacher students agree to the use of semi-assisted project-based learning programs with contextual problems.

Co-Authors Achmad Fanani Achmad Fanani Ade Gafar Abdullah, Ade Gafar Agnes Verya Dianasari Ahmad Ahsanul Wafiq Aimmatul Aliyah Akhamd Qomaru Zaman Akhamd Qomaru Zaman Akhlaqul Karimah Amanda Nur Amalia Amelia Widya Hanindita Amelia Widya Hanindita Anggie Ilmy Aulia Anita Inayatul Mahmunah Arif Mahya Fanny Astutik, Erna Puji Azis Farkhan B Tjasyono Bahauddin Azmy Bayong Tjasyono Budi Jatmiko Camelia Istiqomah Purwanti Cholifah Tur Rosidah Cholifatur Rosidah Eka Putri Wulandari Eko Hariyono Erlin Ladyawati Erqie, Kirana Evan Salsabilla Erwin Erwin Fanani , Achmad Fathor Rakhman Fauziyah Fauziyah Fauziyah Fauziyah Feny Rita Fiantika Fiantika, Feny Rita Fini Dardanili Firsty, Adelia Faiza Ida Sulistyawati Intan Fajrin Febrianti irianto, apri Jania Jania Juniarso, Triman Lailatus Sa'diyah Liliasari , Lis Suswati Lisa Septi Ardila M Satriawan M. Athohillah M. Athoillah Madinatul Munawaro Madlazim Madlazim Muhammad Athoillah, Muhammad Nasution, Annio Indah Lestari Nur Latifah Agustina Nur Rohmah Nur Rohmah Nurma Iktimalannisa Nurul Aliyatul Latifah Nurvi Warda Sahara Okania Sri Purwaningrum Pebriani Rahmawati Peny Retnasari Pipin Nur Anggraini Prastyo, Danang Priceski Cahya Pertiwi Puspa Dewi Putri Wihatma Andianti Putri Zuroidah Qurrota A'yun Rarasaning Setianingsih Rusminati, Susi Hermin Rusminati, Susi Hermin Samsul Khabib Samsul Khabib Satianingsih, Rarasaning Satriawan, Muhammad Selviari Selviari Sholikah, Syafia Putri Sri Kis Untari Sulistyowati, Ida Susi Hermin Rusminati Suyitno Syarifatul Ula Syavira Yuri Auridhea T. R. Ramalis Taufik Ramlan amalis Thoha Firdaus Triman Juniarso Triman Juniarso Triman Juniarso3 Wahyu Susiloningsih, Wahyu Waqiah Nilam Wardani Waqiah Nilam Wardani Wardhani, Baiq L. S. W. Wawan Setiawan Wawan Setiawan Widia Ayu Kusnul Khotimah Widiar Onny Kurniawan Yosua Marasi Parningotan Siagian

Title

Found 53 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 53 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 53 Documents
Search