Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.605
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu YUME : Journal of Management BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Epistema Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu PSIKOPEDIA : Jurnal Psikologi Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Indo Green Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Jurnal Cendekia Ilmiah Indo Green Journal Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu
Mersty Rindengan
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Ketermpilan Menulis Di Kelas II SD Bintau Laoh, Diva Az Zahra Nafiza; Rindengan, Mersty E.; Liando, Mayske R.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 10 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.11560811

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan keterampilan menulis dikelas II SD Bintau. Peneliti menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart meliputi empat tahap yaitu : (1) perencanaan, (2) Tindakan. (3) pengamatan/observasi, (4) refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SD Bintau dengan menggunakan model pembelajaran project based learning. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi yaitu dengan mengamati secara langsung pelaksanaan tindakan pembelajaran dan tes tertulis untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami materi dari dua siklus. Teknik analisis data menggunakan rumus KB = x 100%, dimana KB : Ketuntasan belajar, T: Jumlah skor yang diperoleh siswa dan Tt: jumlah skor total. Hasil yang diperoleh pada siklus I mencapai 63% sedangkan pada siklus II hasil belajar siswa mencapai 93% siswa sudah mempu menulis kalimat dengan baik dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa guru di SD Bintau diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan menulis dikelas II SD Bintau.
PENGARUH SELF ESTEEM TERHADAP PERILAKU MANIPULATIF PADA KALANGAN DEWASA AWAL DI KELURAHAN BUHA Lutemadi, Vellani E.; Rindengan, Mersty; Naharia, Melkian
PSIKOPEDIA Vol. 6 No. 4 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Psikologi Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/h3wtmx95

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh harga diri terhadap kecenderungan melakukan tindakan manipulasi pada individu dewasa awal yang tinggal di Kelurahan Buha. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Responden berjumlah 90 orang yang dipilih menggunakan teknik acak sederhana. Instrumen penelitian berupa kuesioner harga diri dan perilaku manipulatif yang telah melalui uji validitas serta reliabilitas. Hasil uji korelasi memperlihatkan adanya hubungan yang signifikan antara harga diri dan perilaku manipulatif (r = 0,701; p < 0,05). Analisis regresi linear sederhana menunjukkan nilai R² sebesar 0,492, yang berarti bahwa 49,2% variasi perilaku manipulatif dapat dijelaskan oleh tingkat harga diri, sementara sisanya dipengaruhi faktor sosial maupun psikologis lainnya. Temuan ini menandakan bahwa individu dengan harga diri tinggi memiliki kecenderungan manipulatif yang lebih besar, meskipun terdapat faktor lain yang turut memengaruhi.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa Kelas V SD GMIM 07 Manado Titjo, Vanessa; E. Rindengan, Mersty; N. Dapa, Aldjon
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 8, No 4 (2025): October
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v8i4.51240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar dan kreativitas siswa kelas V SD GMIM 07 Manado pada mata pelajaran IPA. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya hasil belajar dan minimnya kesempatan siswa untuk mengembangkan kreativitas akibat pembelajaran konvensional yang masih dominan. Model PjBL dipilih karena memberikan pengalaman belajar berbasis proyek yang menuntut keterlibatan aktif, kerja sama, kemampuan berpikir kritis, dan kreativitas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain PretestPosttest Control Group, melibatkan satu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan menggunakan PjBL dan satu kelas kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar serta rubrik kreativitas yang menilai aspek kelancaran, keluwesan, keunikan, dan perincian. Data diperoleh melalui tes sebelum dan sesudah perlakuan serta penilaian terhadap produk proyek yang dihasilkan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar dan kreativitas siswa. Siswa pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan pemahaman konsep IPA yang lebih baik serta mampu menghasilkan karya proyek yang lebih kreatif dibandingkan siswa pada kelas kontrol. Pembelajaran berbasis proyek juga menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, kolaboratif, dan bermakna bagi siswa. Temuan ini menegaskan bahwa PjBL merupakan model pembelajaran yang efektif dan relevan diterapkan pada Kurikulum Merdeka karena mampu mengoptimalkan potensi siswa baik dari segi akademik maupun kreativitas. Penelitian ini memberikan rekomendasi agar guru lebih memanfaatkan model pembelajaran inovatif, khususnya PjBL, dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di sekolah dasar
PENERAPAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MEMBACA SISWA SD N IV TOMOHON Rindengan, Mersty; Atalya Cherin Dwi Hamber; Sagita Healthy Mongkol; Iryanti Sili; Glendra Robot; Greyti Sulangi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4394

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi membaca siswa kelas IV SD Negeri IV Tomohon melalui penerapan media digital interaktif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes literasi membaca, wawancara, serta dokumentasi selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca siswa meningkat secara signifikan dari pra-siklus ke siklus II. Pada pra-siklus, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menemukan gagasan pokok, menjawab soal inferensial, dan memahami kosakata. Siklus I menunjukkan peningkatan pemahaman literal melalui penggunaan video cerita dan aplikasi membaca digital, meskipun siswa masih membutuhkan bimbingan dalam menavigasi media. Pada siklus II, pendampingan yang lebih intensif dan penggunaan media digital berbasis animasi berhasil meningkatkan keterlibatan, kemandirian, serta kemampuan inferensial siswa. Peningkatan ketuntasan dari 30% menjadi 85% menunjukkan efektivitas media digital interaktif dalam memperkuat motivasi, fokus, dan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa teknologi yang dipadukan dengan scaffolding dan strategi membaca dapat menjadi solusi efektif bagi pengembangan literasi abad ke-21 di sekolah dasar..
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD GMIM 7 TOMOHON ; Mersty E. Rindengan; Fransisca G. Palendeng; Widdy H.F. Rorimpandey; Deddy F. Kumolontang; Junita C. Makawawa
Jurnal Sekolah Dasar Vol. 9 No. 2 (2024): Jurnal Sekolah Dasar
Publisher : LPPM Universitas Buana Perjungan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/7x1kkc69

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SD GMIM 7 Tomohon T.A 2022/2023 dengan jumlah 33 orang siswa. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan empat tahap yaitu: perencanaan, pelasanaan tindakan, pengamatan, serta refleksi yang diterapkan dalam II siklus. Teknik yang akan dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes dilaksanakan dengan cara mengajukan sejumlah pertanyaan secara tertulis kepada semua siswa dengan menggunakan Lembar Kerja Siswa dan Lembar Penilaian. Data dianalisis dengan perhitungan persentase dan rata-rata hasil belajar yang dicapai siswa. Data awal yang diperoleh menunjukkan hasil belajar IPA siswa sebesar 60%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar IPA siswa setelah menerapkan model pembelajaran problem solving. Pada siklus I, terjadi peningkatan hasil belajar menjadi 70,15%. Pada siklus II, hasil belajar mencapai 90%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang konsisten dari siklus I ke siklus II dalam hasil belajar IPA siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD GMIM 7 Tomohon.
Peran Guru dalam Mengembangkan Minat Baca Siswa Kelas IV melalui Teknologi Digital di SD Katolik ST. Theresia Passo Lahagu, Teti Septiani; Rindengan, Mersty E.; Mandey, Steven
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4222

Abstract

Penelitian ini bertujuan “untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan minat baca siswa kelas IV melalui pemanfaatan teknologi digital di SD Katolik St. Theresia Passo. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya minat baca siswa di era digital, di mana gawai dan media sosial lebih menarik perhatian dibandingkan bahan bacaan edukatif. Guru memiliki peranan penting dalam memanfaatkan teknologi digital, seperti aplikasi membaca interaktif, e-book, dan media pembelajaran daring, guna meningkatkan motivasi serta keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan inovator dalam menghadirkan pembelajaran yang menarik berbasis teknologi digital sehingga mampu meningkatkan minat baca siswa. Kesimpulannya, pemanfaatan teknologi digital yang kreatif dan terarah oleh guru dapat memberikan pengaruh positif terhadap kebiasaan membaca siswa serta mendukung pencapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar.”
Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Di Kelas IV SD INPRES 4/82 Walian Irenvita, Chia; Sumampow, Zoya F.; Rindengan, Mersty E.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan model Project Based Learning di kelas IV SD Inpres 4/82 Walian. “Subjek penelitian ini adalah 22 siswa kelas IV. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk mengetahui aktivitas siswa dan guru, serta tes hasil belajar untuk mengukur pencapaian siswa. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase ketuntasan belajar menggunakan rumus KB = (Jumlah siswa yang tuntas / Jumlah seluruh siswa) × 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 69,55% dengan ketuntasan belajar mencapai 50%, sehingga masih terdapat siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) ≥ 75%. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata hasil belajar mencapai 90,23% dan persentase ketuntasan belajar meningkat hingga melampaui KKTP yang ditetapkan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV, khususnya pada materi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.” Peningkatan hasil belajar serta aktivitas siswa dan guru menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai sehingga penelitian dihentikan pada siklus II.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Katolik St. Joseph Sarongsong Meske Margaretha Maay; Mersty Elisabeth Rindengan; Non Norma Monigir
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 3 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i3.4330

Abstract

Tujuan studi ini adalah untuk mempergunakan paradigma PBL pada kelas Bahasa Indonesia di SD Katolik St. Joseph Sarongsong dalam upaya memaksimalkan hasil belajar siswa kelas IV pada topik penentuan karakter cerita. Secara khusus, PTK digunakan, sebuah proses dua siklus yang meliputi langkah-langkah berikut: persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. 13 siswa kelas IV, 7 laki-laki dan 6 perempuan, dari SD Katolik St. Joseph Sarongsong berpartisipasi dalam studi ini. Analisis persentase kelengkapan klasik digunakan untuk analisis data, sementara observasi dan peralatan uji digunakan untuk pengumpulan data. Temuan studi ini mendukung gagasan bahwa pendekatan PBL bisa memaksimalkan prestasi siswa. Tingkat kelengkapan pembelajaran klasik pada domain kognitif adalah 38,46% di siklus I, kurang dari standar kelengkapan yang ditetapkan; namun, meningkat menjadi 92,30% di siklus II, memenuhi atau melebihi harapan. Sikap siswa Siklus II meningkat menjadi ideal di bidang emosional, tetapi sikap siswa Siklus I tetap di bawah standar. Persentase siswa yang menampilkan peningkatan keterampilan psikomotorik mereka meningkat dari 60,89 % menjadi 83,33% di siklus II. Jadi, dapat dikatakan jika implementtasi model PBL bisa memaksimalkan hasil belajar siswa di pelajaran Bahasa Indonesia materi menentukan tokoh cerita di SD Katolik St. Joseph Sarongsong kelas IV.
The Effect of Project-Based Learning Model and Canva Application on Motivation and Learning Interest of Elementary School Students in Bunaken Subdistrict in Indonesian Language Learning Denysa Anthonia Caroles; Mersty E. Rindengan; Widdy H.F. Rorimpandey
Riset : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu Volume 1, Nomor 3 April 2026
Publisher : PT. AHLAL PUBLISHER NUSANTARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Education in the era of globalization and the Industrial Revolution 4.0 requires innovative learning approaches that not only emphasize content mastery but also foster 21st-century skills, such as critical thinking, creativity, collaboration, and communication. However, in practice, students' motivation and interest in learning particularly in Indonesian language subjects remain relatively low due to monotonous and less engaging teaching methods. This study aims to examine the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model combined with the use of the Canva application on students' motivation and interest in learning Indonesian in public elementary schools in Bunaken District, Manado City. This research employs a quantitative approach with an experimental design. Data were collected through observation, questionnaires, and documentation, and analyzed using appropriate statistical techniques. The results indicate that the implementation of Project-Based Learning integrated with Canva has a positive and significant effect on students' motivation and learning interest. Students become more actively involved, creative, and enthusiastic in participating in the learning process. Additionally, the use of Canva as a visual learning medium enhances students' ability to express ideas and produce meaningful learning outputs. In conclusion, the integration of Project-Based Learning and digital media such as Canva can create more engaging, meaningful, and student-centered learning experiences. This approach is recommended as an innovative strategy for improving the quality of Indonesian language learning in elementary schools, particularly in increasing students' motivation and interest. Keywords: Project-Based Learning, Canva, learning motivation, learning interest, Indonesian language learning.
Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV SDN Inpres Pinabetengan Hot Mian Barimbing; Mersty E Rindengan; Magdalena J Kaunang
Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan, Volume 4 Nomor 1, Mei - Agustus 2026
Publisher : PT PUSTAKA CENDEKIA GROUP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70292/jpcp.v4i1.380

Abstract

Hotmian Barimbing (2026) telah melakukan penelitian berjudul "Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas IV SDN Inpres Pinabetengan". Studi ini merupakan bagian dari Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Negeri Manado, dengan bimbingan dari Dr. Mersty E. Rindengan, M.Pd. (Pembimbing I) dan Dr. Magdalena J. Kaunang, M.Pd. (Pembimbing II). Penelitian ini memiliki tujuan utama untuk mengoptimalkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan melalui implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Metodologi yang diaplikasikan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus secara sistematis mencakup fase perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Partisipan dalam studi ini adalah 14 siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan. Pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan teknik observasi dan instrumen tes hasil belajar. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif kuantitatif, dengan mengacu pada persentase ketuntasan belajar secara klasikal. Temuan studi mengindikasikan bahwa persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I tercatat sebesar 64%, kemudian mengalami peningkatan signifikan menjadi 86% pada siklus II. Peningkatan kumulatif sebesar 22% ini mengonfirmasi pencapaian kriteria ketuntasan klasikal yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa implementasi model Project Based Learning (PjBL) menunjukkan efektivitas yang signifikan dalam memfasilitasi peningkatan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan.
Co-Authors Aldjon N. Dapa Anggia Murni Liatahi Antonius D. K Purba Atalya Cherin Dwi Hamber Atalya Cherin Dwi Hamber Aurike Aneke Novita Korua Deddy F. Kumolontang Denysa Anthonia Caroles Elfin Lahiang Falda Freiti Kapahang Fera Lowai Ferdinandus, Susan Fientje J.A. Oentoe Fonny Katili Fransisca G. Palendeng Fransiska R. Korompis Glendra Robot Gloridei Lingkanbene Kapahang Grace Ela Angelina Sihotang Greyti Sulangi Hamber, Atalya Cherin Dwi Harold R. Lumapow Hengki Setiawan Ndruru Hot Mian Barimbing Irenvita, Chia Iryanti Sili Iryanti Sili Jamalri Pajow Jeane Mangangantung Jeanne M. Mangangantung Joulanda A. M. Rawis Juliana K. Tagupia Juliana Margareta Sumilat Junita Christi Makawawa Karundeng, Paolo Maldini Kaumbur , Great E. Kolopita, Windi Kondoalumang, Susye Olga Kumolontang, Christian M. Lahagu, Teti Septiani Laoh, Diva Az Zahra Nafiza Lihart Lumapow Lutemadi, Vellani E. Magdalena J. Kaunang Manggribeth, Stacy N. Marentek, Risal M. Mariyanti T Mascarinhas Marsel Bonifasius Mamahit Marssel Michael Sengkey Mayske Rinny Liando Melkian Naharia Melytasya Lagumbang Meske Margaretha Maay Non Norma Monigir Otniel Likuayang Palendeng, Francisca G. Patricia Manaroinsong Manaroinsong Ponge, Ivana Trimulia Putri, Arauni Karawa Rahman, Ronni Richard Daniel Herdy Pangkey Ridwain Stepi Buniahe Rima Liando, Sillia RISAL M. MERENTEK Sagita Healthy Mongkol Sahabat, Evita V. Sillia Rima Liando Sinta E. J. Kaunang steven mandey Stevi Becher Sengkey Stien A. Dien Supit Pusung Susan Ferdinandus Susan Wanda Ticoalu Susye Olga Kondoalumang Tahir , Putri O. Tangkuman, Brilivan A. Titjo, Vanessa Trinansi D. Makausi Trinny Meifira Kalalo Wanda Natalin Saldrak Widdy Rorimpandey Wiwin Herswinda Mamonto ZOYA F. SUMAMPOW