Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.013
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Keguruan Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal of Authentic Research on Mathematics Eduacation (JARME) JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Siliwangi: Seri Pendidikan ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Jurnal Pendidikan Guru Matematika Jurnal Pengabdian Siliwangi
Ratna Rustina
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Epistemological Obstacle Siswa Berdasarkan Taksonomi SOLO pada Materi Barisan dan Deret Geometri Khairunisa, Dini; Heryani, Yeni; Rustina, Ratna
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2024): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v6i2.15159

Abstract

Epistemological obstacle merupakan tantangan besar bagi siswa dalam memahami dan menguasai konsep matematika. Epistemological obstacle muncul akibat keterbatasan konteks yang dimiliki oleh siswa, yang dapat mengakibatkan penurunan tingkat pemahaman terhadap konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan epistemological obstacle siswa berdasarkan taksonomi SOLO pada materi barisan dan deret geometri. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini diambil dari siswa kelas XE-10 SMA Negeri 7 Tasikmalaya sebanyak 5 siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari pemberian soal tes pada materi barisan dan deret geometri dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya kecenderungan siswa pada level prastruktural, unistruktural, dan multistruktural, tetapi tidak ada siswa pada level relasional dan extended abstrak. Siswa dengan level prastruktural, unistruktural, dan multistruktural mengalami epistemological obstacle paling banyak pada hambatan konseptual dan prosedural. Siswa cenderung melakukan kesalahan dalam penentuan rumus/definisi tidak ditulis, kesalahan interpretasi permasalahan, kesalahan dalam penentuan dan penerapan langkah-langkah penyelesaian.
Kemampuan Spasial Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey Nupus, Yuhyin; Heryani, Yeni; Rustina, Ratna
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2024): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v6i2.15166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan spasial siswa ditinjau dari tipe kepribadian menurut David Keirsey. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tipe kepribadian MBTI, tes kemampuan spasial, dan wawancara tidak terstruktur. Instrumen yang diberikan berupa soal tes kepribadian MBTI dan soal tes kemampuan spasial. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan cara siswa menjawab seluruh tes kepribadian MBTI kemudian dikelompokkan menjadi tipe kepribadian menurut David Keirsey yaitu guardian, artisan, rational, idealist, dan siswa menjawab soal tes kemampuan spasial tanpa melihat benar atau salah pada materi Bangun Ruang Sisi Datar. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek dengan tipe kepribadian rational dapat memanipulasi objek, memandang objek dari perspektif berbeda, dan mampu merotasi dan menentukan hubungan antar garis. Sedangkan subjek dengan tipe kepribadian guardian, artisan, dan idealist hanya dapat memanipulasi objek dan memandang objek dari perspektif yang berbeda.
MEMANFAATKAN CONJECTURING VIA PNALARAN ANALOGI SANTRI DALAM PEMBELAJARAN Supratman, Supratman; Rustina, Ratna; Nurhayati, Elis
Jurnal Pengabdian Siliwangi Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : LPPM Univeristas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jsppm.v6i1.1267

Abstract

Guru Ngaji dari Mesjid Al-Muminun Desa Kalapanunggal Kecamatan Sindangkasih dan Mesjid Baitul Munawaroh Desa Sindangrasa Kecamatan Ciamis kabupaten Ciamis berpotensi untuk mengembangkan pembelajaran melalui conjecturing via penalaran analogi. Melalui penyuluhun, pelatihan, pendampingan dan diskusi pembelajaran conjecturing via penalaran analogi dalam menghafalkan Al-qur’an dapat terlaksana. Dengan diterapkannya metode conjecturing via penalaran analogi para santri merasa diuntungkan karena disesuaikan dengan kemampuan santri masing-masing. Santri yang berbakat bisa dipacu lebih dalam menerima hafalan. Adapun santri yang memiliki kemampuan biasa materi hafalannya disesuaikan dengan kemampuannya masing-masing. Sehingga kebutuhan semua santri terlayani.
Analysis of Students' Mathematical Representation Ability in Terms of Resilience Fatmasari, Yola; Rustina, Ratna; Herawati, Linda
JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Siliwangi, Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/jp3m.v10i2.12843

Abstract

This research aims to describe students' mathematical representation abilities in terms of mathematical resilience. The method used in this research is the descriptive method. Data collection techniques consisted of distributing mathematical resilience questionnaires, mathematical representation ability tests, and interviews. The subjects were selected from 3 students in class VII-G of SMPN 17 Tasikmalaya based on the results of a questionnaire that met one of the categories of high, medium, low and the results of the mathematical representation ability test that met the most indicators of mathematical representation ability without looking at whether the answer was right or wrong. . The data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Subjects with high mathematical resilience (S-27) can fulfill six indicators of mathematical representation ability with systematic, detailed answers and correct conclusions. Subjects with moderate mathematical resilience (S-13) can fulfill five indicators of mathematical representation ability but there are errors in calculating and writing units. Subjects with low mathematical resilience (S-16) can meet four indicators of mathematical representation ability with incorrect final answers and errors in understanding algebraic addition.Keywords: Mathematical Representation Ability, Mathematical Resilience.
Kontribusi Model Problem Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematik Rustina, Ratna; Anisa, Witri Nur
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol. 1 No. 1 (2018): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta. Volume 1, Nomor 1, Tahun 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.029 KB) | DOI: 10.21009/jrpmj.v1i1.4968

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa, mana yang lebih baik antara yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa, mana yang lebih baik pada kelompok atas dan bawah antara yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan matematika Universitas Siliwangi angkatan 2014/2015, sedangkan untuk menentukan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive Random Sampling terpilih kelas 2014 E sebagai kelas eksperimen dan kelas 2014 D sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan koneksi matematik dan soal tes kemampuan pemecahan masalah matematik. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) peningkatan kemampuan koneksi matematik mahasiswa yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning lebih baik dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) peningkatan kemampuan pemecahan matematik mahasiswa yang mengikuti pembelajaran melalui model Problem Based Learning lebih baik dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional, 3) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematik mahasiswa kelompok atas dan bawah yang memperoleh pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Analisis Kemampuan Number Sense dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Self-Efficacy Nur Alfiyyah, Dinar; Setialesmana, Depi; Rustina, Ratna
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2024): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v7i1.15376

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan bagaimana kemampuan number sense digunakan untuk menyelesaikan soal matematika berdasarkan tingkat self-efficacy. Penelitian kualitatif dengan metode eksploratif sebagai jenis penelitian yang dipergunakan. Penggunaan tes kemampuan number sense, angket self-efficacy, dan wawancara sebagai metode untuk mengumpulkan data. Terdapat 3 peserta didik dari kelas VII-B SMP Negeri 1 Cimaragas sebagai subjek penelitian dan mereka memiliki kemampuan untuk memenuhi semua indikator kemampuan number sense dari kategori tinggi, sedang dan rendah. Serta memiliki kemampuan dalam mengungkapkan gagasan atau ide secara verbal dan tertulis. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: (1) subjek kemampuan number sense dengan self-efficacy tinggi (S-15) menghasilkan jawaban yang benar tanpa mengalami kesulitan, (2) subjek kemampuan number sense dengan self-efficacy sedang (S-10) menghasilkan jawaban yang belum tepat, pada indikator counting, dan (3) subjek kemampuan number sense dengan self-efficacy rendah (S-9) menghasilkan jawaban yang belum tepat pada indikator counting serta pada indikator representing menyajikan hasil jawaban tanpa menyertakan kesimpulan jawaban.
Pengaruh Collaborative Teamwork Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Motivasi Belajar Peserta Didik Pebrian, Syahid; Supratman, Supratman; Rustina, Ratna
Jurnal Pendidikan Guru Matematika Vol 5, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpgm.v5i2.10108

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meneliti pengaruh Collaborative Teamwork Learning terhadap kemampuan penalaran matematis dan motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini menerapkan metode true experimental design dengan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas X SMK YPC Tasikmalaya. Dengan sampel penelitian kelas X PPLG (eksperimen) dan X TO 3 (kontrol). Tes uraian dan angket digunakan sebagai instrumen penelitian. Teknik analisis data menggunakan statistika deskriptif dan statistika inferensial dengan menggunakan uji hipotesis yaitu uji t Independent Samples Test. Temuan dari analisis data dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Collaborative Teamwork Learning terhadap kemampuan penalaran matematis, (2) terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Collaborative Teamwork Learning terhadap motivasi belajar peserta didik
ANALISIS LEVEL KEMAMPUAN METAKOGNISI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI RASA INGIN TAHU Ramadhan, Farid; Rustina, Ratna; Mulyani, Eva
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2025): EDISI APRIL 2025
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v9i1.443

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan level kemampuan metakognisi matematis siswa berdasarkan rasa ingin tahu. Penelitian dilakukan dengan memberikan angket rasa ingin tahu dan soal tes kemampuan metakognisi matematis yang telah divalidasi. Instrumen diberikan kepada 25 siswa kelas IX di SMP Negeri 16 Tasikmalaya. Angket rasa ingin tahu diberikan untuk membagi siswa kedalam tingkat rasa ingin tahu tinggi, sedang, dan rendah. Soal tes kemampuan metakognisi diberikan untuk melihat level kemampuan metakognisi siswa. Hasil dari penelitian yang dilakukan adalah: (1) Subjek dengan rasa ingin tahu tinggi berada pada level reflective use dan strategis use; (2) Subjek dengan rasa ingin tahu sedang berada pada level reflective use, strategic use, aware use, dan tracit use; dan (3) Subjek dengan rasa ingin tahu rendah berada pada level aware use dan tracit use.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBANTUAN NEARPOD PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI Maryah, Sofa; Rustina, Ratna; Prabawati, Mega Nur
JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Vol 8 No 3: JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to develop a Nearpod-assisted E-LKPD on the topic of relations and functionsthat is both valid and practical to use. The method used is Research and Development (R&D) with theADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Data collectiontechniques included unstructured interviews and questionnaires. Research instruments consisted ofinterview grids, E-LKPD quality assessment sheets, and student response questionnaires. Data wereobtained from material experts, media experts, and Grade VIII students of MTs Leuwiseeng. Data analysisinvolved calculating percentage scores from validators and questionnaires, which were then interpretedinto feasibility and practicality categories. The development process began with analysis, revealingstudents’ difficulties in understanding the concept. The design stage produced an initial draft, which wasdeveloped and validated by experts during development. Revisions were made based on expert input. Thevalidated product was tested in a small group, leading to further improvements and a second developmentphase. A broader field test was then conducted during the second implementation stage. Based onevaluation results, the final E-LKPD was considered appropriate, feasible, and practical for use.
COMPUTATIONAL THINKING DALAM MEMECAHKAN SOAL HOTS BERDASARKAN SELF-CONFIDENCE Rahmasary, Dhea Fania; Rustina, Ratna; Heryani, Yeni
ELIPS: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2024): ELIPS, September 2024
Publisher : Universitas Pancasakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/elips.v5i2.1287

Abstract

Keterampilan berpikir tingkat tinggi di Indonesia masih tergolong rendah, hal ini mengacu pada hasil PISA tahun 2021 Indonesia menduduki peringkat ke-69 dari 81 negara yang berpartisipasi dengan skor kemampuan matematika sebesar 366. Upaya untuk mengembangkan berpikir tingkat tinggi (HOTS) salah satunya dengan menerapkan komputasi berpikir pada peserta didik dan dengan memperhatikan faktor internal dalam diri peserta didik salah satunya rasa percaya diri . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan bagaimana pemikiran komputasi peserta didik dalam memecahkan soal HOTS pada materi barisan dan deret aritmatika pada peserta didik yang mempunyai kepercayaan diri tinggi, sedang, dan rendah. Metode pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan wawancara. Pengambilan subjek penelitian menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil penelitian subjek dengan kategori kepercayaan diri tinggi dapat memecahkan soal HOTS dengan tepat dan memenuhi indikator seluruh pemikiran komputasi yaitu berpikir algoritma, dekomposisi, pengenalan pola, serta abstraksi dan generalisasi. Subjek dengan kategori percaya diri sedang dapat memecahkan soal HOTS meskipun masih terdapat kesalahan dan memenuhi tiga indikator berpikir komputasional yaitu dekomposisi, pengenalan pola, serta abstraksi dan generalisasi. Subjek dengan kategori kepercayaan diri rendah tidak dapat memahami soal HOTS dan hanya memenuhi satu indikator computingal thought yaitu pengenalan pola. Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Komputasi, HOTS, Kepercayaan Diri.
Co-Authors Asri Ratu Mugita Dedi Nurjamil Ebih Abdul Rahim Arhasy Edi Hidayat Fanny Ahmad Fauzi Fatmasari, Yola Ipah Muzdalipah Khairunisa, Dini Linda Herawati, Linda Liza Adiati Maryah, Sofa Mega Nur Prabawati, Mega Nur Mulyani, Eva Muzdalipah, Ipah Nani Ratnaningsih Ni'mah, Khomsatun Nupus, Yuhyin Nur Alfiyyah, Dinar Nurhayati, Elis Nurjamil, Dedi Nuryanti, Tri Pebrian, Syahid Rahmasary, Dhea Fania Ramadhan, Farid Setialesmana, Depi Somatanaya, Anak Agung Gde Supratman Supratman, Supratman Witri Nur Anisa Yeni Heryani Yeni Heryani