Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.143
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA AlphaMath: Journal of Mathematics Education Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia (JP3I) JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Beta: Jurnal Tadris Matematika Jurnal Pendidikan Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research Media Pendidikan Matematika Measurement In Educational Research Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Social Empowerment Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika
Hari Purnomo Susanto
Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan PRGI Pacitan
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
Pengenalan (ITE/IPTEK) Pada Siswa Sdn 2 Banjar sebagai Penunjang Pendidikan di Era Globalisasi Hari Purnomo Susanto; Eko Hadi Cahyono; Malikatun Z; Sriyanto Sriyanto; Susi Diansari
Journal of Social Empowerment Vol. 3 No. 2 (2018): Journal of Social Empowerment
Publisher : LPPM STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (700.803 KB)

Abstract

Di era globalisasi, pendidikan mengalami perubahan yang sangat besar, pendidikanjuga harus menyesuaikan dengan kecanggihan teknologi yang terjadi saat ini. Hal inimengharuskan sekolah untuk mempunyai sarana prasarana yang mendukung terselenggaranyapembelajaran berbasis teknologi. Bagi sekolah yang tidak mempunyai sarana prasarana yangmendukung maka tidak dapat melaksanakan pendidikan berbasis teknologi. Hal ini menjadisalah satu penyebab pembelajaran berbasis teknologi belum diterapkan secara optimal. SDN 2Banjar termasuk sekolah yang belum mempunyai sarana prasarana yang mendukung untukpembelajaran keterampilan komputer sehingga mereka tertinggal dalam proses belajarpenggunaan IPTEK bahkan sebagian besar gagap teknologi. Dengan diadakannya programedukasi komputer diharapkan dapat meningkatkan keterampilan dan pengetahuan anak tentangpentingnya dan bergunanya komputer sehingga siswa siswi di SD 2 Banjar tidak tertinggaldalam kemajuan keterampilan IPTEK.
Peningkatan Kapasitas Kebencanaan pada OMEK dibidang sosial Kebencanaan. Hari Purnomo Susanto
Journal of Social Empowerment Vol. 4 No. 2 (2019): Journal of Social Empowerment
Publisher : LPPM STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (136.725 KB)

Abstract

Sepuluh tahun terakhir bencana alam di Indonesia tidak ada hentinya terjadi. Begitu juga di wilayah pacitan bencana silih berganti, bahkan terjadi bersamaan dua jenis bencana yang berbeda. Kesadaran masyarakat yang masih rendah membuat BPBD selaku pihak yang berwenang memiliki tantangan berat dalam preoses penanggulangan bencana. BPBD tidak dapat menangani masalah ini sendiri, tetapi tetap membutuhkan kerjasama pihak swasata dan masyarakat dalam meningkatkan kesadaran semuanya. Salah satu bagian dari masyarakat yaitu Mahasiswa yang tergabung dalam OMEK di Pacitan. Tidak diragukan lagi dalam sejarah Indonesia, pergerakan mahasiswa memiliki posisi sebagai the agent of Change, dan seringnya pergerakan tersebut lebih berkaitan dengan urusan sosial politik. Pada artikel ini membahas sebuah kegiatan sosialisasi kebencanaan dan mencoba merubah pola pikir para mahasiswa yang tergabung dalam OMEK untuk melek Kebencanaan. Beberapa tahapan yang dilakukan saat kegiatan sosialisasi memberikan informasi tentang ancaman bencana yang ada dipacitan, apa penyebab hadirnya ancaman tersebut, bagaimana menaggulanginya, sejauh mana tindakan yang telah dilakukan BPBD, sejauh mana keberhasilan tindakan yang dilakukan, kerentanan, kapasitas, dan level bahaya. Hasil dari kegiatan ini yaitu mahasiswa OMEK memiliki kapasitas kebencanaan berupa pengetahuan mendasar tentang bencana, dan cara menganalisis ancaman, kerentanan, serta kapasitas dalam penanggulangan bencana.
Sharing Pengetahuan Analisis Butir Tes dan Praktiknya Menggunakan Program R Hari Purnomo Susanto; Koirul Qudsiyah; Nely Indra Meifiani; Dwi Cahyani Nur Apriyani; Taufik Hidayat; Mega Isvandiana Purnamasari
Journal of Social Empowerment Vol. 7 No. 2 (2022): Journal of Social Empowerment
Publisher : LPPM STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.113 KB)

Abstract

Kalibrasi butir tes menggunakan konsep IRT masih dikuasai oleh beberapa pengajar di STKIP PGRI Pacitan. Konsep IRT memiliki banyak kelebihan jika dibandingkan dengan CTT. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini yaitu, 1) Melakukan sharing pengetahuan CTT dan IRT, 2) Pelatihan kalibrasi butir tes dengan menggunakan CTT dan IRT menggunakan program R untuk sintrumen unidimensi. sasaran dari kegiatan ini yaitu Pengajar Pendidikan program Pendidikan matematika, dan perwakilan dari setiap prodi di STKIP PGRI Pacitan. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu 1) Metode Ceramah untuk menyampaikan materi pengetahuan kalibrasi dengan CTT dan IRT. 2) Metode diskusi dilakukan pada setiap pertemuan setelah materi pegetahuan dan pelatihan dilaksanakan. 3) Metode Pelatihan, dilakukan dengn mempraktikan secara langsung Langkah-langkah dlam melakukan kalibrasi butir tes dengan CTT dan pada khsusunya dengan IRT. Hasil dari kegiatan ini yaitu 1) 100 % peserta merefresh pengetahuannya tetang konsep CTT dan memiliki pengetahuan baru terkait kalibrasi butir dengan IRT. 2) 100% peserta mampu mengaplikasikan kalibrasi butir dengan IRT menggunakan program R. 3) pesrta dapat membedakan CTT dan IRT, serta kapan harus menggunakan salah satu dari konsep tersebut.
Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Kasus Rancangan Percobaan Nely Indra Meifiani; Hari Purnomo Susanto
Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2016): Jurnal Derivat (Desember 2016)
Publisher : Pendidikan Matematika Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/j.derivat.v3i2.718

Abstract

Over the past century, there has been a dramatic increase in worldwide research.  However, these rapid increases are also arising problems or difficulties faced by the university students. Therefore, this research was carried out to reveal the types of those difficulties faced by students of STKIP Pacitan PGRI in solving the two-factor experiment tests in the design of experiment subject and the factors which cause these difficulties.  The researcher opted the qualitative descriptive design to the qualified research findings. Moreover, the samples, 15 students, were randomly taken from the total population or 93 students who attended the lectures. The technique of collecting the data employed both written test and interview of the researched subject. Based on the research findings, the students were difficult in determining the source of variance (SV), the degrees of freedom (df), the Expected Mean Square (EMS), the F value. Briefly speaking, the students were difficult in the process of calculating. While, the factors that caused the difficulties were in distinguishing the state of R, drawing a conclusion from all these factors, determining the number of r (replicate), determining the removed part from EMS, being careless in equalizing the line of numerator and denominator candidate, being unable to develop formulas, and careless in the calculation. Keywords: kesulitan, rancangan, faktorial
Analisis Komparasi Kecemasan dan Sikap Positif Pada Matematika di Sekolah Menengah Atas dan Kejuruan ditinjau dari Efikasi Diri Matematika Siswa Hari Purnomo Susanto; Heri Retnawati; Mega Isvandiana Purnamasari; Hasan Khalawi
Jurnal Pendidikan Vol 11 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/pendidikan.v11i2.3743

Abstract

Kecemasan matematika merupakan salah satu variabel afektif yang dapat mempengaruhi kinerja dan hasil belajar matematika. Selain itu, sikap positif siswa terhadap matematika juga sangat penting, karena dapat mengontrol adanya gejala kecemasan. Selanjutnya variabel efikasi diri matematika merupakan tingkat keyakinan individu terhadap kemampuan matematika siswa. Tujuan penulisan artikel ini yaitu (1) untuk mengetahui pengaruh dan besarnya pengaruh variabel sekolah terhadap kecemasan dan sikap positif siswa dengan mempertimbangkan efikasi diri sebagai covariat. (2) untuk menentukan perbedaan kecemasan dan sikap positif pada siswa siswa SMA dan SMK. Penelitian dilakukan dengan pendekatan expost-facto. Variabel bebas yang digunakan yaitu sekolah, variabel terikatnya adalah kecemasan matematika, dan sikap positif siswa terhadap matematika, dan variabel covariatnya adalah efikasi diri matematika siswa. Variabel terikat dan covariat diukur dengan menggunakan angket kecemasan, sikap dan efikasi diri. Banyaknya responden yang berpartisipasi yaitu 617 reponden dengan 318 siswa dari SMA dan 299 dari siswa SMK. Selanjutnya, data dianalisis dengan menggunakan MANCOVA. Hasil analisis menjukkan bahwa variabel sekolah dan efikasi diri secara bersama-sama berpengaruh terhdapat variabel kecemasan matematika dan sikap siswa terhadap matematika. selanjutnya rata-rata kecemasan pada siswa SMA lebih tinggi dibandingkan kecemasan siswa SMK. Sedangkan, Rata-rata sikap siswa SMA lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata sikap pada siswa SMK.
Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Team Accelerated Instruction (Tai) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Siswa Sd Ribut Dwi Hidayati; Hari Purnomo Susanto; Mega Isvandiana Purnamasari
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 01 (2020): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v1i01.454

Abstract

Abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh metode pembelajaranTeam Accelerated Intruction (TAI) terhadap hasil belajar, (2) perbedaan hasil belajar siswaditinjau dari perbedaan tingkat motivasi belajar siswa, (3) interaksi antara metodepembelajaran kooperatif Team Accelerated Intruction (TAI) dengan motivasi belajar antarterhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Gugus Inti di Kecamatan Tulakan tahun pelajaran2017/2018. Sampel dipilih dengan simple ramdom sampling. Dua kelas sampel yaitu 25 siswadi kelompok eksperimen dan 24 siswa di kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukandengan menggunakan dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data yang digunakan adalah ujianava. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu: (1) metode pembelajaran TeamAccelerated Intruction (TAI) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, (2) terdapatperbedaan hasil belajar Matematika siswa berdasarkan tingkat motivasi belajar, (3) tidakterdapat interaksi antara metode pembelajaran Team Accelerated Intruction (TAI) denganmotivasi belajar siswa terhadap hasil belajar.
Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Matriks Pada Siswa Kelas X Smk Cindy Martasari Pamungkas; Hari Purnomo Susanto; Nely Indra Meifiani
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 01 (2020): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v1i01.456

Abstract

Abstrak— Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang apa-apa saja kesalahan siswadalam menyelesaikan soal matriks serta faktor-faktor apa saja yang menyebabkan siswa salahdalam menyelesaikan soal matriks. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitiankualitatif dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Subjekpenelitiannya adalah kelas X Pemasaran Alfamart SMK N 2 Pacitan sejumlah 4 siswa.Petimbangan pengambilan subjek berdasarkan hasil analisis kesalahan berdasarkan prosedurNewman. Metode Pengumpulan datanya menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi.Hasil penelitiannya adalah 1) jenis kesalahan sesuai dengan metode newman adalah kesalahanmembaca, kesalahan pemahaman, kesalahan transformasi, kesalahan proses, dan kesalahanmenarik kesimpulan. 2) sedangkan faktor penyebab kesalahan siswa adalah, kesalahan siswadalam membaca soal, siswa salah dalam menuliskan diketahui dalam soal, siswa salah dalammemilih rumus, kurang telitinya siswa dalam melakukan operasi aljabar, sehinggamenyebabkan kesalahan dalam menentukan jawaban akhir.
Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Resiliensi Matematis Siswa Wahyu Dwi Safitri; Hari Purnomo Susanto; Mulyadi Mulyadi
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2 No 01 (2021): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v2i01.469

Abstract

Abstrak— tujuan penelitian ini adalah unutk menghasilkan produk instrumen angket yangvalid dan reliabel untuk mengukur tingkat resiliensi matematis siswa dan mengetahui faktorfaktor yang mempengaruhi tingkat resiliensi matematis siswa berdasarkan angket yangdikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian Research & Development (R&D).langkah-langkah penelitian pengembangan menggunakan langkah-langkah Sugiyono, yaitu 1)Potensi dan Masalah, 2) Pengumpulan Data, 3) Desain Produk, 4) Validasi Desain, 5) RevisiDesain, 6) Uji Coba Produk Pertama, 7) Revisi Produk 8) Uji Coba Produk Kedua, 9) RevisiProduk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Produk instrumen angket untukmengukur tingkat resiliensi matematis siswa yang dikembangkan telah memenuhi kriteriavalid, 2) Produk instrumen angket untuk mengukur tingkat resiliensi matematis siswa yangdikembangken telah memenuhi kriteria reliabel, dengan reliabilitas 0,915, 3) Faktor yangmempengaruhi tingkat resiliensi matematis siswa pada uji coba pertama terdiri dari 6 variabelyang dikelompokkan menjadi 2 faktor yaitu faktor 1 dengan nilai eigen 3,453% dan faktor 2dengan nilai eigen 1,192%. Pada uji coba kedua terdiri dari 7 variabel yang dikelompokkanmenjadi 2 faktor yaitu faktor 1 dengan nilai eigen sebesar 3,416% dan faktor 2 dengan nilaieigen 1,114%.
Analisis Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Tingkat Kesulitan Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Pembelajaran Daring Hari Purnomo Susanto; Dwi Cahyani Nur Apriyani
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 01 (2022): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v3i01.481

Abstract

Abstrak: Artikel mengkaji pengaruh langsung efikasi diri terhdap kesulitan belajarmahasiswa dalam mengikuti pembelajaran daring di masa pandemic covid 19. Variabel bebasdan terikatnya berturut-turut adalah efikasi diri dan tingkat kesulitan belajar mahasiswa.Kedua variabel tersebut diukur menggunakan instrument dengan bentuk angket efikasi diridan kesulitan belajar mahasiswa dalam pembelajaran daring. Validitas instrument dilakukandengan memanfaatkan expert judgement, selanjutnya diujicobakan pada 25 mahsiswa danmemberikan koefisien relliabilitas 0.85 untuk angket efikasi diri dan 0.8 untuk tingkatkesulitan. Responden yang berpartisipasi sebanyak 40 mahasiswa pendidikan matematika daritingkat I sampai tingkat III. Analisis dilakukan dengan menggunakan dua metode yaitukorelasi kausal dan komparasi yang berturut-turut dilakukan dengan analisis regresi danoneway anava. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki pengaruh yangnegative terhadap tingkat kesulitan mahasiswa, dimana besar pengaruhnya sebesar33.5%.Selanjutnya, hasil Anava memberikan penjelasan bahwa mahsiswa dengan efikasi dirikategori tinggi memiiki perbedaan rata-rata kesulitan belajar dengan kelompok rendah dansedang, dimana tingkat kesulitan kelompok tinggi lebih rendah dibandingkan dengnakelompok rendah dan sedang. Sedangkan kelompok sedang memiliki rata-rata yang tidakberbeda dengan kelompok renah, walaupun rata-rata kesulitan kelompok sedang lebih rendahdari kelompok rendah. Kesimpulan dari kajian ini yaitu efikasi diri memiliki pengaruh secaralangsung terhadap tingkat kesulitan mahasiswa pendidikan matematika dalam mengikutipembelajaran secara daring dimasa pandemic.
PENGARUH KONSENTRASI BELAJAR DAN LITERASI NUMERASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TKJ SMK Novian Widyati; Mulyadi Mulyadi; Hari Purnomo Susanto
Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan matematika STKIP PGRI Pacitan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/edumatic.v4i1.690

Abstract

tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mengetahui pengaruh konsentrasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. 2) mengetahui pengaruh literasi numerasi terhadap hasil belajar matematika siswa. 3) mengetahui pengaruh konsentrasi belajar dan literasi numerasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitiankuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ SMK Negeri 1 Pacitan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket, tes dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen angket konsentrasi belajar dan instrumen tes literasi numerasi. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dan berganda. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) konsentrasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 8,4%. 2) literasi numerasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 9,4%. 3) konsentrasi belajar dan literasi numerasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa sebesar 16,1%.
Co-Authors Agus Maman Abadi Ali, Raden Muhammad Ani, Rizki Yuli Apariyani, Dwi Cahyane Nur Cahyono, Eko Hadi Cindy Martasari Pamungkas Dalud Daeka Diansari, Susi Djidu, Hasan Dwi Cahyani Nur Apriyani Dwi Susilo Rini Eko Hadi Cahyono Endang Mulyani Farida Agus Setiawati Hasan Khalawi Hendi Mahendra Heri Retnawati Irawan, Rohim Aditia Khoirul Qudsiyah Koirul Qudsiyah Mahendra, Hendi Malikatun Z Mega Isvandiana Purnamasari Mega Isvandiana Purnamasari Mobinta Kusuma Mulyadi Mulyadi Nely Indra Meifiani Novian Widyati Noviantari, Ika Prasetyo, Tika Dedy Purnamasari, Mega Isvandiana Purnamasari, Mega Isvanidiana Putri, Radianing Anggita Rahmawati, Imma Rokhima Ribut Dwi Hidayati Rini, Dwi Susilo Rizki Yuli Ani Rohim Aditia Irawan Ruanda, Rizky Siti Irene Astuti Dwiningrum Sriyanto Sriyanto Sriyanto Sriyanto Sumin, Sumin Susi Diansari Taufik Hidayat Taufik Hidayat Urip Tisngati Urip Tisngati Wahyu Dwi Safitri Z, Malikatun ‎, Haryanto