Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.072
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Literasi : Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN SOSIAL HUMANIORA Journal of Empowerment Community Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Basicedu JGK (Jurnal Guru Kita) JS (Jurnal Sekolah) Indonesian Journal of Education and Development Research Frasa: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra dan Pengajarannya Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Deni Chandra
Universitas Perjuangan Tasikmalaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Implementasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal Ditinjau dari Aspek Psikososial Siswa di SDN Bojongsari Ari Rizki Fauzi; Deni Chandra; Agus Ahmad Wakih
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.3896

Abstract

: This study aimed to describe the implementation of local wisdom-based Indonesian language learning, students’ psychosocial development, and the factors influencing its implementation. A descriptive qualitative approach was employed involving one fifth-grade teacher and 31 students selected through purposive sampling. Data were collected through observations, semi-structured interviews, and documentation, and were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings revealed that contextual learning through Sundanese folktales fostered the gradual development of students’ empathy, cooperation, and responsibility. The implementation was supported by teacher competence, contextual learning media, and the Merdeka Curriculum, whereas limited learning resources and insufficient family support remained the main challenges. Therefore, local wisdom-based Indonesian language learning can serve as an effective approach to strengthening students’ psychosocial development while integrating local cultural values into elementary school learning
Analisis Penerapan Aturan Disiplin Siswa Kelas VI SDN Saguling Anggi Nursamsi; Geri Syahril Sidik; Deni Chandra
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.3982

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya disiplin sebagai salah satu aspek dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Tujuanya menganalisis penerapan aturan disiplin siswa kelas VI di SDN Saguling beserta faktor-faktor yang memengaruhinya menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan disiplin telah berjalan cukup baik. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, kesadaran siswa, lingkungan yang kondusif, dan peran orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi kebiasaan tidur larut malam, pengaruh teman sebaya, dan kurang optimalnya pengawasan orang tua. Keberhasilan penerapan disiplin memerlukan kerja sama antara sekolah, guru, keluarga, dan siswa
Penggunaan Bahan Ajar Digital Berbasis Etnoliterasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Siti Mas'amah; Riga Zahara Nurani; Deni Chandra
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.3988

Abstract

Abstrak: Keterampilan menulis cerita pendek siswa sekolah dasar masih rendah karena kesulitan mengembangkan ide dan keterbatasan bahan ajar yang mendukung pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek melalui penggunaan bahan ajar digital berbasis etnoliterasi. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 24 siswa kelas V SD Negeri 1 Sukamanah, Kota Tasikmalaya. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar digital berbasis etnoliterasi dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran sekaligus keterampilan menulis cerita pendek siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,84 pada pratindakan menjadi 70,72 pada siklus I dan 79,11 pada siklus II, sedangkan ketuntasan belajar meningkat dari 33,3% menjadi 83,3%. Temuan ini menunjukkan bahwa bahan ajar digital berbasis etnoliterasi efektif sebagai alternatif pembelajaran yang interaktif, kontekstual, dan bermakna untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek di sekolah dasar.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV SDN Cisugih Melalui Penerapan Model Role Playing Rizky Alfian; Deni Chandra; Ade Maftuh
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.4003

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN Cisugih melalui penerapan model role playing. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model kemmis dan McTaggart yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas IV SDN Cisugih. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes keterampilan berbicara dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model role playing mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Pada kondisi pratindakan diperoleh nilai rata-rata keterampilan berbicara siswa sebesar 67,60 dengan kategori cukup. Setelah penerapan tindakan pada setiap siklus, aktivitas guru dan siswa mengalami peningkatan, demikian pula kemampuan berbicara siswa pada aspek kelancaran, ketepatan pilihan kata, struktur kalimat, intonasi dan ekspresi. Model role playing mampu menciptakan pembelajaran aktif, menyenangkan, serta meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di depan kelas
Hubungan Self Confidence dengan Kemampuan Berbicara di kelas pada Siswa Kelas III SDN Cilamajang pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Widiani Alifhia; Deni Chandra; Agus Ahmad Wakih
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.4081

Abstract

This study aimed to determine the effect of self-confidence on classroom speaking ability among third-grade students at SDN Cilamajang, Kecamatan Mangkubumi, Kota Tasikmalaya, and to assess the strength of the relationship. The study employed a quantitative method with a correlational approach. A saturated sampling technique was used, involving 28 third-grade students. Self-confidence data were collected through a Likert-scale questionnaire, while speaking-skill data were obtained through observation using an assessment rubric as students retold a fable story with the aid of animated media. Data were analyzed using the Spearman Rank correlation test with SPSS version 26. The results showed that students' self-confidence fell into the fairly high category (mean = 45.39), while their speaking skills were classified as good (mean = 15.46). The correlation test yielded a coefficient of ρ = 0.176 with a significance value of p = 0.369 (p > 0.05), indicating a positive but very weak relationship between self-confidence and classroom speaking ability that was not statistically significant
Analisis Kesulitan Menentukan Ide Pokok Paragraf pada Siswa Kelas IV SDN 4 Setiamulya Mita Nurussyfa; Deni Chandra; Riga Zahara Nurani
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.4082

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesulitan yang dialami siswa serta faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas enam siswa kelas IV yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui tes, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami empat jenis kesulitan dalam menentukan ide pokok paragraf, yaitu kesulitan memahami bacaan, membedakan ide pokok dengan kalimat penjelas, memahami struktur paragraf, dan menguasai kosakata. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal yang meliputi rendahnya pemahaman konsep ide pokok, kurangnya konsentrasi saat membaca, kebiasaan membaca sekilas, serta rendahnya minat dan motivasi membaca. Selain itu, faktor eksternal yang memengaruhi meliputi penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi, gangguan dari lingkungan teman sebaya, dan kurangnya dukungan belajar dari lingkungan rumah
Pengaruh Metode SQ4R terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV di SDN 2 Setiamulya Nata Agnia; Deni Chandra; Riga Zahara Nurani
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i3.4102

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 2 Setiamulya. Penelitian bertujuan mengetahui pengaruh metode SQ4R terhadap kemampuan membaca pemahaman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel berjumlah 24 siswa yang ditentukan melalui total sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda berbasis instrumen PIRLS 2021, angket respons tertutup, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan statistik deskriptif, uji Shapiro-Wilk, Paired-Samples t-Test, dan Cohen's d_z. Rata-rata skor meningkat dari 53,33 menjadi 76,75 dengan p < 0,001 dan d_z = 5,717. Hasil menunjukkan metode SQ4R berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa serta dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran literasi di sekolah dasar
ENHANCING ELEMENTARY STUDENTS’ SENTENCE CONSTRUCTION SKILLS THROUGH THINK-PAIR-SHARE COOPERATIVE LEARNING Rilla Ismiati; Riga Zahara Nurani; Deni Chandra
JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Vol 12, No 2 (2026): JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar)
Publisher : Department of Primary education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Su

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30870/jpsd.v12i2.42466

Abstract

This research departs from the low skill condition of grade IV students of SDN 1 Cieunteung in stringing sentences with a SPOK pattern. The data from the pre-action test revealed that 14 out of 25 students (56%) had not reached the Indonesian Minimum Completeness Criteria (KKM) of 80 in the SPOK sentence material, especially related to the difficulty of distinguishing subject and object elements, distinguishing transitive and intransitive sentences, and placing information elements according to the context of the sentence. Responding to these problems, this study was prepared with the aim of improving students' ability to compose SPOK sentences through the application of the Think Pair Share (TPS) type cooperative learning model. The approach used is Kurt Lewin's Kurt Lewin model Classroom Action Research (PTK), carried out in two cycles involving 25 grade IV students of SDN 1 Cieunteung as research subjects. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The results of the study recorded progress at each stage. In the planning stage, a learning tool based on the Think Pair Share (TPS) model was prepared that was complete and as needed. Furthermore, at the implementation stage, this model was successfully implemented and was able to encourage students to actively discuss, collaborate, and present the results of their discussions. The positive impact of the application of the model can be seen from the increase in the number of students who reached KKM in cycle I, which was 13 students (52%), although this figure did not meet the success indicators that had been set so that it was continued with improvements in the next cycle based on the results of reflection in cycle I. In cycle II, the number of students who reached KKM increased to 19 out of 25 students (76%), which means that this study has exceeded the targeted success indicator of 75%. Based on these findings, it can be concluded that the Think Pair Share (TPS) type cooperative learning model has proven to be effective in improving the ability to compose SPOK sentences in grade IV students of SDN 1 Cieunteung
Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Dengan Menggunakan Metode Role Playing pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 2 Cibanteng Euis Rosmawati; Deni Chandra; Winarti Dwi Febriani
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2577

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan metode role playing dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan berbicara siswa masih rendah siswa cenderung malu, kurang ekspresif, terbata-bata dan bingung apa saja yang harus disampaikan. Siswa belum menguasai faktor-faktor kebahasaan, seperti ketepatan bunyi bahasa, intonasi, dan pemilihan kata. Motode pembelajaran role playing ini banyak melibatkan peserta didik untuk berbicara melalui kegiatan drama. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengematan, refleksi dalam setiap siklus. Subjek pada penelitian ini yaitu 32 siswa terdiri dari 17 siswa Perempuan dan 15 siswa laki-laki. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa keterampilan berbicara siswa menggunakan metode role playing Berdasarkan hasil penelitian siklus I memperoleh nilai rata-rata 76,6 dengan persentase 71,88%, dan mengalami peningkatan pada siklus II memperoleh nilai rata-rata 87,96 dengan persentase 93,75%.
Analisis Kesulitan Menulis Dongeng Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Evy Evy; Riga Zahara Nurani; Deni Chandra
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 4: September 2026
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10.i4.77071

Abstract

Keterampilan menulis merupakan fondasi literasi dasar, namun siswa kelas IV SD Negeri Cipanas masih kesulitan menyusun dongeng sesuai Kurikulum Merdeka Fase B. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kesulitan menulis dongeng dan menganalisis faktor penyebabnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 13 siswa kelas IV, empat di antaranya dipilih secara purposive sampling sebagai subjek fokus, serta satu guru kelas sebagai informan. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Cipanas, Kabupaten Tasikmalaya, pada Maret–April 2026 melalui tahap persiapan, pelaksanaan, analisis data, dan pelaporan. Data dikumpulkan melalui tes kinerja menulis, observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan rata-rata skor tes awal 52,4 (di bawah KKM) dan 69,2% siswa belum mampu menyusun alur yang utuh. Kesulitan meliputi pengembangan ide (skor rubrik 45%), alur yang tidak lengkap pada seluruh subjek fokus, serta keterbatasan kosakata dan ejaan pada 75% subjek fokus. Faktor penyebabnya adalah rasa takut salah, rendahnya minat baca, minimnya literasi keluarga, dan pembelajaran yang masih tradisional. Kesulitan tersebut berakar pada lemahnya literasi dasar, sehingga direkomendasikan penggunaan media visual dan bimbingan menulis bertahap.
Co-Authors Ade Livi Silviani Ade Maftuh Agus Ahmad Wakih Ahmad Rifai Anggi Nursamsi Ari Rizki Fauzi Ayi Nurnanengsih Ayu Nurhayati Indah Bila Fadilah Cece Rakhmat Dedi Heryadi Dedi Heryadi Devita Sri Septiarini Elsa Eppa Denita Euis Rosmawati Eva Kania Dewi Evita Putri Fauziyah Evy Evy Febri Fajar Pratama Febri Fajar Pratama febri pratama Febri Pratama Febriani, Winarti Dwi Fitria Ainawati Geri Syahril Sidik Mita Nurussyfa Nadila Amalia Nata Agnia Nova Rahayu Nurshinabani Suryana Ratna Putri Nurazizah Riga Zahara Nurani Rilla Ismiati Riza Fatimah Zahrah Rizki Hadiwijaya Rizki Hadiwijaya Zulkarnaen Rizkiyatusholihah Rizkiyatusholihah Rizky Alfian Shakila Rostika Dewi Siti Mas&#039;amah Widiani Alifhia Yevira Yuliana