Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.775
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE) Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU FISIKA Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Didactica : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) KAMBOTI Journal of Education Research and Development Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Honoli of Journal Primary Teacher Education
Elsinora Mahananingtyas
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Pattimura
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas V SD Inpres 5 Dobo Kauy, Antomina; Lesnussa, Arience; Mahananingtyas, Elsinora
Kamboti Journal of Education Research and Development Vol 1 No 2 (2021): KAMBOTI Journal of Education Research and Development
Publisher : Universitas Pattimura, Program Studi Diluar Kampus Utama (Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/kambotiv1i2p72-82

Abstract

Bedasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di kelas V SD INPRES 5 DOBO menunjukan bahwa siswa memiliki motivasi belajar IPS yang tergolong masih rendah, sebagian besar siswa belum tekun menghadapi tugas. Untuk mengatasi masalah rendahnya motivasi belajar siswa kelas V SD Inpres 5 Dobo, maka penelitian ini akan menggunakan model pembelajaran Role Playing yang merupakan model pembelajaran bermain peran sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V terkhusus mata pelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Role palying meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas V SD Inpres 5 Dobo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang menggunakan model Arikunto tahun 2010. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres 5 Dobo yang berjumlah 23 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kondisi awal baru 52,17% atau 12 siswa yang memiliki motivasi belajar dengan kategori minimal baik. Berangkat dari temuan tersebut peneliti berusaha meningkatkan hasil belajar IPS menggunakan model Role Playing. Pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 73,91% dari 17 siswa memiliki motivasi belajar dengan kategori minimal baik. Hal ini membuktikan bahwa tindakan pada siklus I memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar IPS siswa. Akan tetapi, peningkatan tersebut belum dikatakan berhasil. Hal ini dikarenakan presentase siswa yang mencapan kategori minimal baik belum mencapai = 80%. Hasil pengamatan pada siklus II menunjukkan bahwa hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan menjadi 95% atau 22 siswa yang memiliki motivasi belajar dengan kategori minimal baik. Selain itu, hasil refleksi menunjukkan bahwa pelaksanaan tindakan siklus II suasana pembelajaran lebih efektif dan optimal. Sebagian besar siswa mulai aktif baik dalam proses pembelajaran maupun dalam bermain drama.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETRAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV A SDN 2 LATIHAN SPG AMBON Putnarubun, Merlin Getdha; Mahananingtyas, Elsinora; Ritiauw, Leonid
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.25847

Abstract

This study aims to determine the effect of the problem based learning model on the critical thinking skills of class IV A students at SDN 2 Latihan SPG Ambon. In this study, there was a low level of critical thinking skills in students due to the teaching and learning process still using conventional learning models, which do not support the development of students' critical thinking skills. The problem based learning model is a solution to improve the critical thinking skills of class IV A students at SDN 2 Latihan SPG Ambon. With this model, students will be accustomed to facing various problems and finding solutions through in-depth discussions and explorations. The method used is quantitative with a one-group pretest-posttest design. The research sample was all 26 class IVA students. Data collection techniques include observation, interviews, tests (pretest and posttest), and documentation. The instruments were tested for validity and reliability before being used. The method used in this writing is to apply the paired sample t test to test the hypothesis and the N-gain test to assess the effect of the learning model. Based on the results of data analysis conducted by researchers with the help of SPSS, it can be concluded; (1) For the paired sample t test, the sig. value was obtained. (2-tailed) of 0.000 < 0.05 where H0 is rejected and Ha is accepted so that it can be seen that there is an average difference between the pre-test and post-test results which means that the influence of the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve students' critical thinking skills. (2) For the N-gain test results, a score of 0.8479 was obtained, meaning that the level of learning by applying the Problem Based Learning (PBL) learning model is in the high category to improve the critical thinking skills of class IV A students at SDN 2 Latihan SPG Ambon.
Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Siswa Kelas V SD Kartika XIII-1 Ambon: Indonesia Lapandewa, Kastina; Ritiauw, Samuel Patra; Mahananingtyas, Elsinora
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25980

Abstract

This study aims to determine the implementation of the discovery learning model in improving students' social skills. In this study using a quantitative descriptive with one group pre-test and post-test designs, while the data collection technique used a questionnaire. Furthermore, the data obtained was analyzed using the N-Gain Formula to determine the improvement of social skills through questionnaires. The results showed that there were significant variations in the level of mastery of social skills between indicators and between assessment categories (SS, S, TS, STS) with the highest average percentage in the Agree (S) category with 15.2%, followed by Strongly Agree (SS) by 17.7%, then Strongly Disagree (STS) by 8%, and the lowest was Disagree (TS) by 6.2%.
STRATEGI PEMBELAJARAN BAGI SISWA INKLUSIF DI KELAS IV SD NEGERI 1 POKA Usia, Zainal; Elsinora Mahananingtyas; Samuel Patra Ritiauw
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.26490

Abstract

This study aims to determine and describe "learning strategies for inclusive students at SDN 1 Poka". The research method used is a descriptive qualitative research method. The subjects of the study were homeroom teachers and class teachers. The data collection methods used were observation, interviews and documentation. The results of the study showed that: Constraints in inclusive student learning (1) the absence of a special tutor (GPK) (2) teachers do not have experience in inclusive student learning (3) in terms of seating arrangements (4) learning materials are the same as regular student learning materials. The learning planning process of SDN 1 Poka School categorizes inclusive students in class IV (one person) using the same RPP as regular students. In achieving the learning objectives that have been determined, in the implementation of learning, the homeroom teacher and class teacher work together in the learning process, the learning methods used are lecture, question and answer, and discussion methods so that they still involve inclusive students, (slow learners) and learning for inclusive students is quite good because of the motivation given by educators. In the evaluation of learning, there are two assessments at SDN 1 Poka for inclusive students, namely the performance test (oral test) and the written test. The assessment is adjusted to the abilities of inclusive students so that it is different from regular students
Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru SD Melalui Pengembangan Pembelajaran Berbasis ICT Mahananingtyas, Elsinora; Syaranamual, Jusak; Sahetapy, Lisa M.; Sampe, Prisca; Nunuela, Nandalita; Ditboya Hukubun, Mariana; Khoiriah, Ananada; Gloria Jalmav, Indah
KOMUNITA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 4 No 4 (2025): November
Publisher : PELITA NUSA TENGGARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60004/komunita.v4i4.289

Abstract

Pengembangan kompetensi pedagogik guru merupakan bagian penting dalam peningkatan mutu pendidikan. Tujuan untuk memberikan bekal keterampilan dan pengetahuan kepada guru-guru SD agar mampu pemahaman guru terhadap konsep pedagogik berbasis teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dan aplikasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi; Metode yang digunakan dalam kegiatan dimaksud menggunakan metode ceramah dan video. Peserta mampu menguasai semua keterampilan. Strategi implementasi di sekolah harus dilakukan secara bertahap, dimulai dengan pelatihan dasar dan dukungan teknis yang memadai.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Kelas V SD Negeri 27 Ambon Mahananingtyas, Elsinora; Embuai, Hansina; Mulaici, Lindarsi; Rupisai, Karelian; Wabula, Sumardin
PRIMARY DIDACTIC: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2025): Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/primary-didactic.5.2.45-60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas V SD Negeri 27 Ambon Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif antara guru dan peneliti, dimana peneliti bertindak sebagai guru, dan guru kelas V bertindak sebagai observer. Desain penelitian menggunakan model PTK dari Arikunto (2016) yaitu perencanaan penelitian berdaur ulang (siklus) yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 27 Ambon yang terdiri dari 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data diperoleh dari observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif serta disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yaitu pada siklus I sebesar 57% (kategori sedang), sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 89% (kategori sangat baik). Hal ini berarti terjadi peningkatan signifikan antara setiap siklusnya. Dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 27 Ambon.
Co-Authors Abdurrachman, Ode Agustina Huliselan Agustina Huliselan Aprilli Maria Siahaya Ariantje Lesnussa Ariantjie Lesnussa Ariantjie Lesnussa Ariantjie Lesnussa Arista, Eka Ariyanti, Lita Ayun, Qurrota Azuna, Gema Chyntia Pasalbessy Damayanti, Aprilia Dewi Putri Ditboya Hukubun, Mariana Djerol, Renita Elwarin, Wisje Krensia Embuai, Hansina Facey, Ima Fadli Anihu Gloria Jalmav, Indah Hasan Nussy Heumassy, Alcytha Pascallia Hukubun, Selsye Johannes, Nathalia Y Kapitan, William Sesar Kauy, Antomina Khoiriah, Ananada Koupun, Yanti Susana Lapandewa, Kastina Lasmin, Iva Latupeirissa, Maria Elsina Lesnussa, Ariantje Lesnussa, Ariantjie Lesnussa, Arience Lisye Salamor Lita Ariyanti Lumulisanay, Pricilya Tessa Merlin Olivia Dagasou Mersi Heumasse Meute, Sulce Mulaici, Lindarsi Nathalia Y Johannes Nathalia Y Johannes Nathalia Yohana Johannes Ni Ketut Sayang Nunuela, Nandalita Nurhayati Nurhayati Ohleky, Atika Pasalbessy, Chyntia Patra Ritiauw, Samuel Putnarubun, Merlin Getdha Putri Rachmadyanti RACHMADYANTI, PUTRI Rahae, Imelda Iin Rahareng, Ana Patresia Rahareng, Enoer Raliuw, Fifin Riska Sigmarlatu Ritiauw, Leonid Ritiauw, Samuel P. Rohadi, Windri Wulandari Rumadai, Insani Rupisai, Karelian Sahetapy, Lisa M. Sampe, Prisca Samuel Patra Ritiauw Samuel Patra Ritiauw Sardi, Muhammad Yusran Selkioma, Fransiska Septory, Jekriel Shelantya Dewi Lasso Soplera, Marthen Luther Soumena, Silva Syaranamual, Jusak Titin Ode Tjira, Riska Usia, Zainal Veny, Lista Wabula, Sumardin Wailusu, Rahmawati Waridi, Ode Amlita Wiwin J. B. Silawanebessy Wonley, Britney Brice Yadi Risaldi Yesayas, Desi Yohanes, Nathalia Yohanna